Mia Carvajal Llamas

2014-90649

Espaol 60

Resumen

Borrador 2

30 de Agosto, 2015

Pensando como pensar para mejorar: Un resumen del texto El mejoramiento cualitativo de la escritura a partir
de la metacognicin

Sin duda, a saber como escribir, sobretodo en la escuela o la universidad, es un habilidad que tiene

mucha importancia. De hecho, la mayora de estudiantes saben como escribir un escrito, y saben la diferencia

entre textos diferentes. Desafortunadamente, aunque la mayora de estudiantes saben como escribir, no todos

saben como escribir bien. Segn un estudio de una especialista en lenguaje y pedagoga de proyectos, que se

llama, Martha Judith Camelo Gonzales, los estudiantes pueden mejorar sus escrituras con la metacognicin,

desde la pedagoga de proyectos.

El estudio de Gonzales utilizo datos de un grupo de estudiantes en el grado sexto, donde los estudiantes

haban escribido borradores de escrituras de cosas que interesan los jvenes mucho: deportes. Gonzales, en su

estudio, intenta a mostrar el mejoramiento de las escrituras en cada borrador de los nios. Ella quiere mostrar la

posibilidad que estudiantes, particularmente nios, aprenden mas cuando entienden y saben particularmente sus

reas de fortaleza, y sus reas de debilidades. Requiso las estudiantes a leer mas, sobretodo sobre el tema

elegido, y tambin, a mejorar su crecimiento sobre los diferentes tipos de texto, y como funciona

especficamente cada una.

En lo mismo tiempo, Gonzales investiga la importancia del tema y el nivel de inters de un estudiante en

este tema. Menciona la motivacin, y segn Weiss y Gross, citada en el estudio, una accin solo es interesante

para el nio en la medida en que esta se convierta en producto para el. Enseguida, la resulta de las escrituras

mostraron un gran diferencia, y tuvo destinarios reales lo cual hizo mas interesante.
Mia Carvajal Llamas

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Espaol 60

Resumen

Borrador 2

30 de Agosto, 2015

Segn a Gonzales, un buen texto no se logra en la primera versin, pero, en escribir varios borradores,

que evaluar, y reescribir segn un proceso, con el uso de habilidades cognitivas y metacognitivas.

El mejoramiento de los textos de los estudiantes aparecan antes del proceso de reescribir, reevaluar, y la

mas importante, reflexionar. El anlisis metacognitiva es importante, porque eso obliga al estudiante a pensar

ms profundo y a pensar ms en cmo l o ella entiende las cosas. No es suficiente a saber cosas, sino saber

cmo se aprende. A aprender mas sobre su mismo se permite a saber como puede trabajar efectivamente,

entonces, hare cosas, tambin su escrituras, con conocimiento suficiente, y eficacia.

En cada muestra de las escrituras, se puede observar textos que avanzan y tiene mas coherencia. Las

escrituras ya tienen claridad.

En conclusin, Gonzales tiene xito con su investigacin que se muestra la gran importancia del usa de

la metacognicin, y pedagoga de proyectos. Hay varios formas de aprendizaje, pero ya demuestra que este

forma de aprendizaje, donde los estudiantes son obligados a conocer sus mismos y saber la manera como pensar

individualmente, es efectiva para mejorar la escritura. En este da con competitividad alta en el mundo afuera de

la escuela, es importante a obtener habilidades, y saber como hacerlos bien, mientras una persona es en una

escuela. En resumen, este estudio puede ayudar estudiantes que no escriben bien, y tambin sus profesores que

no saben como ayudarlos. Al fin y al cabo, la belleza de la metacognicion no es que los profesores sabrn mas

sobre los estudiantes, pero es en el hecho que los estudiantes sabrn mas sobre su propia aprendizaje. Es

importante a darse cuenta que los claves al aprendizaje son en tus mentes, y sus manos.