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Panorama Histrico da Literatura Infantil e Juvenil

No intuito de preparar a colnia Brasileira para ser a nova sede do reino de Portugal, iniciam-
se medidas para o progresso econmico e a conquista da cultura que colocaria o Brasil entre
as naes civilizadas do ocidente, at que, em 1822, enfim proclamada a independncia.

O setor do ensino encontrava-se em total carncia diante da supresso do ensino jesuta sem
que houvesse outro sistema para substitu-lo. Sendo esse um dos problema que mais
preocupava os mentores do desenvolvimento, inicia-se uma fase de debates, projetos e
reformas visando a estruturao de uma educao nacional orientada pelas diretrizes
Iluministas, que , apesar das intenes, foi em grande parte uma estruturao frustrada.

No entre sculos, momento de grandes transformaes da sociedade brasileira, o sistema


escolar passa por reformas de real alcance que so tambm incorporadas na rea a produo
literria para jovens e crianas. Junto tradues e adaptaes de livros para o pblico
infanto juvenil, comea a se firmar, no Brasil, uma conscincia de literatura prpria que
valorizasse o nacional, tal como se vinha fazendo na literatura adulta. Tal experincia se d
inicialmente no mbito do ensino escolar literatura e pedagogia desenvolveram-se
fortemente unidas.

Nesse momento de grandes transformaes um novo valor comea a ser dado tambm
inteligncia, ao saber. A literatura Romntica e Realista so profundamente marcadas por
essa valorizao to difcil de impor-se aos poderes econmicos, polticos e sociais
dominantes.

Portanto, nesse momento de valorizao do saber, de efervescncia nacionalista e de


reivindicaes liberais, multiplicam-se as manifestaes de reforma pedaggica e literria.

Um dos centros pioneiros do movimento de renovao educacional foi So Paulo a partir de


1890, figuras como Antnio Caetano de Campos, Maria Guilhermina Loureiro de Andrade,
Marcia Browne, Horcio Lane, entre outros, estimularam o ensino experimental sem
entretanto romper com a estrutura educacional vigente.

As primeiras manifestaes na produo de livros utilizados nas escolas brasileiras vieram


atravs de cartilhas e gramticas portuguesas e francesas; livros de leitura brasileiros
(manuscritos ou impressos); mtodos de aprendizagem da leitura e escrita; etc.

Embora nosso interesse seja pelos livros de literatura, no podemos ignorar os livros de
leitura, escritos pelos pioneiros, e que foram, no Brasil, a primeira manifestao consciente
da produo de leitura especfica para crianas. Em ltima anlise, esses livros foram a
primeira manifestao de literatura infantil, mostrando como literatura e educao andaram
sempre essencialmente ligados.

O surgimento das leituras escolares no Brasil, mostram tambm uma reao nacional ao
enorme predomnio e literatura didtica e infantil que nos vinha de Portugal em obras originais
e traduzidas.
Valores Ideolgicos das obras pioneiras

Analisadas em conjunto, essas obras pioneiras podem revelar a natureza da educao recebida
pelos brasileiras desde meados do sc XIX orientada para a consolidao do sistema herdado
(feudalismo, aristocratismo, escravagismo, liberalismo e positivismo). Os pilares desse sistema
seriam:

Nacionalismo : preocupao com a lngua portuguesa falada no Brasil, entusiasmo pela


ptria, culto das origens e valor pela terra.
Intelectualismo : valor ao estudo a ao livro como meios essenciais de realizao social.
Tradicionalismo : valorizao dos grandes autores e das grandes obras literrias do
passado como modelos da cultura a ser assimilada e imitada.
Moralismo e Religiosidade: exigncia absoluta de retido de carter, honestidade,
solidariedade, fraternidade, pureza de corpo e alma, dentro dos preceitos cristos.

Essas so os valores que encontramos nas obras dos precursores e que, em certa medida,
persistem latentes na criao literria posterior.

(seguiro aqui exemplos de primeiros livros e autores que citarei no seminrio)