TC098769 PDF

Univerisdad Abierta
Interamericana
Anlisis de la composicin grfica de las infografas periodsticas

impresas, de las secciones Internacionales y Policales del diario Clarn
en el perodo de tiempo comprendido entre 1960 y 2008.
Alumna: Carolina Salvatierra

Tutora: Gabriela Nazario
Trabajo Final de Tesis

Ttulo a obtener: Licenciatura en Diseo Grfico
Universidad Abierta Interamericana
Sede Regional Rosario
Facultad de Cs. de la Comunicacin
Diciembre 2008
Composicin grfica de infografas periodsticas impresas del diario Clarn | Carolina Salvatierra.
Agradecimientos
Mi recorrido por la carrera de Diseo Grfico, culmina una etapa

crucial de su desarrollo con la elaboracin de la presente Tesis de Licenciatura.
En esta etapa del camino, quisiera dedicar estas pginas a aquellas

personas que han sabido, una y otra vez, guiarme en esta investigacin, y que me han regalado su apoyo
incondicional.
A mis padres quienes me infundieron la tica y valores que guan mi

transitar por la vida, ensendome que la perseverancia y el esfuerzo son el camino para lograr objetivos.
A mis hermanos, principales valedores, por confiar en m y su apoyo constante.
Tambin, creo que es para m una obligacin, y al mismo tiempo una gran satisfaccin,
agradecerle a mi tutora de tesis, Gabriela Nazario, su apoyo dedicacin e implicacin en este trabajo final.
En este sentido, le agradezco todas las charlas y reuniones que hemos
tenido, su permanente predisposicin y su desinteresada ayuda.
A mis profesores. Laura Paris por su asesoramiento en la metodologa

de trabajo, y a Horacio Gorodischer por su colaboracin, y su crtica, destructiva, pero necesaria, y que a lo
largo de mi camino como estudiante me ha enseado a valorar y transformar
cada pequea cada en una oportunidad de cambio y mejora.
A mis amigas, por estar siempre a mi lado, brindndome su apoyo y contencin.

A mis amigos de la facultad, por su aliento continuo, y su compaerismo.
3
Resumen
El tema de este trabajo final de tesis es el anlisis de la composicin visual de las

infografas periodsticas impresas del diario Clarn, de las secciones Internacionales
y Policiales desde la dcada del 60 hasta el ao 2008. La investigacin se encuentra
orientada hacia la importancia del diseo de infografas en el periodismo impreso, y la
evolucin de las mismas a travs del tiempo.
Para ello se brinda una visin general histrica de la infografa, enriquecida por la existencia
de una interdisciplinariedad, como el periodismo y la comunicacin visual.
Nuestro objeto de estudio es la infografa, y el mtodo utilizado para su anlisis es: la

observacin. Este mtodo nos permite ver los cambios grficos a travs del tiempo y realizar
comparaciones entre las infografas seleccionadas. Sin embargo, para poder obtener un
conocimiento ms amplio de este campo, es necesario realizar un recorrido mas profundo
sobre algunos conceptos, que derivarn en el anlisis. La primera parte del Marco Terico
presenta la historia de la infografa y su definicin. En l se detallan caractersticas,
categoras generales, clasificaciones, aplicaciones, transformaciones tecnolgicas, y
elementos constitutivos. La segunda parte hace referencia al periodismo, cual se encuentra
ntimamente ligado a la infografa y la define como nuevo gnero informativo. La tercera parte
distingue el rol de los medios de comunicacin que posibilitan estas publicaciones a nivel
mundial y nacional. La cuarta parte corresponde al diario Clarn como medio portador de
nuestras infografas de anlisis. Al final de nuestro trabajo presentamos una conclusin de
los resultados obtenidos a lo largo del anlisis infogrcgrfico.
Para finalizar, manifestamos que este trabajo, que consta en el anlisis de las
infografas y entrecruzamiento de conceptos tericos, forma el verdadero sentido de
nuestra investigacin.
4
ndice
Resumen 4
Introduccin 8
Objetivos 10
Marco Terico 11
Parte 1: Infografa 11
Captulo 1: Introduccin al mundo infogrfico. 12
1.1 La infografa tiene su historia. 12
1.2 Infografa: aproximacin al concepto. 22
1.3 Definicin. 22
Captulo 2: Caractersticas cualitativas de la infografa 25

2.1 Informacin 26
2.2 Significacin 27
2.3 Comprensin 27
2.4 Esttica 28
2.5 Iconicidad 29
2.6 Tipografa 29
2.7 Funcionalidad 30
2.8 Concordancia 30
Captulo 3: Categorias generales 32

3.1 Infogrfico cientfico o tcnico 32
3.2 Infogrfico de divulgacin 33
3.3 Infogrfico periodstico 33
Captulo 4: Clasificacin de la infografa de prensa 34

4.1 Individuales. 34
4.2 Colectivas. 42
4.3 Clasificacin: De Pablos. 44
4.4 Cuadro de clasificaciones. 48

5
Captulo 5: Aplicaciones 49
5.1 Infografas instructivas
5.2 Infografas empresariales o institucionales. 50
5.3 Infografa pedaggica
5.4 Infografa cientfica
5.5 Infografa periodstica
5.6 Infografa publicitaria. 51
Captulo 6: Transformacin infogrfica 52

6.1 El grabado
6.2 La fotomecnica y el telgrafo
6.3 El cable y la antena 53
6.4 La digitalizacin.
Captulo 7: Partes de un infogrfico. 54

7.1 Titular
7.2 Texto
7.3 Cuerpo
7.4 Fuente
7.5 Crdito
Parte 2: Periodismo. 55
Captulo 1: Introduccin al Periodismo. 56
1.1 Periodismo.
1.2 El periodismo como medio. 57
1.3 El periodismo en la sociedad. 58
Captulo 2: Periodismo visual. 60

2.1 Hacia un periodismo grfico.
2.2 La importancia de escribir y del lenguaje visual.
2.3 Periodista o informador grfico. 61
2.4 Condiciones que debe tener un informador grfico. 62
2.5 Funciones del periodista en el diseo de infografa. 64
2.6 Infografa: arte para los periodistas o periodismo para los artistas. 68
2.7 Periodismo iconogrfico: un nuevo gnero informativo. 69
6
2.8 Concepto de infoperiodismo. 70
Parte 3: La comunicacin y los medios. La prensa. 72

Captulo 1: La comunicacin y los medios. 73
1.1 La Comunicacin. 73
1.2 Los medios de comunicacin. 74
1.3 La historia mundial de los medios y de la Argentina. 75
1.4 La esructura fsica de los medios. 78
1.5 La evolucin de lo medios. 79
Captulo 2: La Prensa. 81
2.1 Prensa Mundial 81
2.2 Prensa Argentina. 83
Parte 4: Diario Clarn. 88

Captulo 1: Historia y evolucin 89
1.1 El nacimiento de Clarn. 89
1.2 Clarnalcanza el xito. 90
1.3 Proceso evolutivo del Clarn 91
Diseo de la Investigacin. 98
Consideraciones bsicas para el anlisis. 99
1. Consideraciones generales. 98
2. Consideraciones especficas. 103
2.1 Unidades elementales. Lenjuage verbal. 103
2.2 Unidades elementales. Lenguaje no - verbal. 115
Anlisis. 122
1. Decada del 60 127
5. Ao 2000. 145
Conclusiones. 146
Bibliografa. 148
Anexo. 151
7
Introduccin
El diseo de informacin se constituye como un gnero especfico dentro del

repertorio del diseo grfico, su mbito natural es la prensa grfica.
Plantearnos en esta investigacin al diseo grfico de la infografa nos demanda una
reflexin sobre diseo y cognicin, es decir, sobre la relacin del diseo grfico con el
conocimiento. En esta relacin, dejamos expuesta la forma en que el Diseo Grfico
aporta a reducir la complejidad de la informacin, a transmitir con el fin de facilitar la
transferencia de conocimientos y clarificar la comprensin de los fenmenos complejos.
Esta informacin, que derivar en conocimiento, necesita ser mediatizada por soportes
que faciliten su percepcin; en este caso, el peridico. Por todo esto, consideramos que la
tarea del diseo grfico en este campo es clave. Se encuentra en funcin de aumentar la
comprensin al lector para una comunicacin eficaz, que incluye las nociones de jerarqua,
estructura y adems la de esttica.
La infografa periodstica impresa ha ido tomando a travs del tiempo un protagonismo

impensado para estos das donde precisamente mayores son las posibilidades de acceso a las
imgenes en movimiento. La infografa periodstica nos permite situarnos en un mundo
de signos que conforman grficos, ilustraciones, reconstrucciones de hechos y situaciones
inmersas en un universo lejano o de cosas que se encuentran en un universo inmediato.
En este trabajo descubrimos que el mundo infogrfico provoca un tipo de diseo,

cual se rige por sus propias reglas, materiales y experiencias. Percibimos tambin que este
arte y profesin es por encima de todo un espacio de expresin del conocimiento diario
que nos ilustra como nacen y expiran determinadas situaciones o acontecimientos de la
vida cotidiana.
Esta investigacin nos lleva a explicar mediante definiciones, acercamientos histricos,

clasificaciones, transformaciones tecnolgicas, y conceptos pluridiciplinares, lo que es el
arte y la tcnica de la representacin visual al servicio de la comprensin y la significacin
de la actualidad.
A lo largo de este trabajo intentaremos demostrar la importancia que cobra

la infografa en una noticia periodstica, exponiendo sus caractersticas y clarificando
su carcter como nuevo gnero informativo. Tambin aspiramos en este recorrido a
descubrir los cambios y transformaciones que se generaron en estas piezas grficas a travs
del tiempo, y como ellos afectaron en la comunicacin.
8
En esta tarea, la intencin es alcanzar los objetivos propuestos a travs de

los contenidos especficos de la carrera y adems poder enriquecer el anlisis con
aportes de otras disciplinas a fines con el tema elegido.
Nuestro objeto de estudio dispar mltiples objetivos, pero slo uno de ellosse
mantuvo constante, y a perdurado durante todo el proceso de investigacin, debido asu
importancia y peso acadmico para la formacin de futuros profesionales: La Infografa
como asignatura de la Carrera de Licenciatura en Diseo Grfico de la UAI.
9
Objetivos
Describir las caractersticas de las infografas periodsticas impresas para clarificar su

concepto.
Elaborar un diagnstico sobre el recorrido evolutivo de las infografas periodsticas

impresas del diario Clarn.
Confeccionar un conjunto de recomendaciones y sugerencias para la inclusin de

la infografa como asignatura dentro del plan de estudio de la Licenciatura en Diseo
Grfico de la Universidad Abierta Interamericana.
10
Infografas
Marco Terico
Parte 1: Infografa
1. La Infografa tiene su historia.
Histricamente, la infografa propuso una simplicidad sinttica de la informacin,

ms ligada al aporte de datos que a la proliferacin de puntos de vista. La historia de la
misma es tan antigua, que se debe remontar tiempo atrs para poder conocer su raz. La
infografa se encuentra presente desde siempre slo que con el pasar del tiempo, adquiri
un protagonismo tal que fue creando en s misma una de las primeras formas de la
comunicacin humana lo cual hace que hoy, se conozca con este nombre.
En esta visin histrica, se encuentra como primer protagonista de la emanacin

gestual del hombre, al trazo. Esta actividad se realiz con un material, que dejaba parte de
s al ser frotado sobre una superficie dura, formando de esta manera una figura. Como es
sabido la imagen1 fue una de las primeras expresiones del hombre, y desde sus comienzos,
ha sido uno de los pilares de la comunicacin. Estos trazos inicialmente realizados en las
cavernas de la prehistoria fueron las formas ms primitivas de la comunicacin grfica, y
que hoy son conocidos con el nombre de pinturas rupestres.
Podramos decir que en esas imgenes entendemos mensajes universales, y aunque

sus cdigos pictricos no sean exactamente iguales a los del presente, se convirtieron en
algo ms que nos informan del pasado remoto.
Observando esas pinturas, no sabemos a ciencia cierta la intencin de sus autores,

pero podemos decir que tenan una cierta pretensin de crear escenas. No est claro si
lo realizaban con nimo de comunicarlos a otros seres humanos o si slo lo hacan con
fines personales, para mejorar el xito de sus actividades como por ejemplo la caza. Con
el tiempo el hombre fue creando otras formas de comunicacin, de manera que ms
adelante, stas se transformaron y acabaron siendo el lenguaje humano. Es aqu donde se
emplean los primeros signos de la escritura. Desde los comienzos, la escritura se ve apoyada
por dibujos, que conectados entre s, contribuan a la interpretacin de la informacin
presentada en los mensajes. (De Pablos,1998).
1
La imagen entendida como figura, sombra o imitacin de algo. Font, Domnec. El poder de la Imagen. Barcelona. Editorial Salvat. 1981
12
Es importante destacar, que por este supuesto proceso cultural, los antiguos mensajes
que hoy se encuentran en los pueblos histricos, estn formados por el binomio de texto
e imagen, una especie de matrimonio de una serie de signos pero con significado literario.
Aqu lo que nos interesa resaltar es que aquellos primitivos mensajes, de un texto junto a
un dibujo, inscribieron en ese entonces lo que se trataba de comunicar. Esta aprehensin
y asimilacin de informacin que llev a cabo el hombre a travs de estos mensajes, texto
ms imagen, provocaron en l, el deseo de hacerlos comunicables.
Al margen de los diferentes modos de representacin visual, el lenguaje grfico, da lugar

a todo un sistema conceptual y discursivo muy particular. La aptitud de este modo de expresin, es muy
apropiada para la transmisin de conocimientos, ya que por su mediacin es posible la visualizacin de
conceptos, ideas, relaciones, situaciones, procesos, evoluciones, y otros fenmenos del mundo fsico y social. 2
De la misma manera en que se ha visto la evolucin de la imagen como vehculo

primitivo de la comunicacin, se ha visto tambin la incesante presencia de necesidad en el
hombre de hacer comunicable todo tipo de informacin, mostrar o dar a conocer a travs
de representaciones grficas. El ser humano al comunicarse con otros mediante infografas,
no est haciendo nada que rompa con su condicin comunicativa anterior, est haciendo
lo mismo de siempre, slo que tal vez con representaciones ms complejas.
Los primeros dibujos con nimo informativo fueron los mapas, o planos de ubicacin
de lugares y reproduccin de espacios. Estos existen desde el siglo XXXV a.C, se realizaron
con el fin de ser difundidos.
La evolucin del dibujo y la pintura, posibilit la produccin de informaciones

grficas con gran nivel de calidad y tambin la realizacin de mapas egipcios, en papiros,
en el ao 1320 a.C. en Egipto, durante el Reino de Ramss II. Asimismo se realizaron
grficos para sus necesidades tcnicas, como conocimientos relacionados al campo, trado
por nmades de otras tierras lejanas. Las marcas, los signos y los smbolos fueron los
antecedentes del alfabeto.
Ms tarde, en la poca medieval, aparece el mapamundi. Uno de los ms antiguos

del mundo, dibujado en el ao 1280, por un monje ingls, Sleaford, y en l, se representa
la topografa de la tierra, sus principales ciudades, su flora y fauna, y los grandes
acontecimientos histricos y bblicos, segn los conceptos propios de la tecnologa de la
poca medieval. (Ver figura 1). (Valero Sancho, 2001).

2
Moles, Abraham; Costa, Joan. Imagen Didctica. Editorial CEAC. 1992
13
Figura 1
Mapamundi de 1280 realizado por Sleaford. Publicacin de La Vanguardia, 7 de marzo de 1989.
Figura 1.2
Imgenes bblicas grabadas en xilografa e impresas en biblias Pauperum de Gutemberg en 1470.
La aparicin de nuevos avances tecnolgicos en el campo de la comunicacin, hizo

crecer notablemente el desarrollo de mensajes grficos de la poca. La primera revolucin o
era tipogrfica se da en el siglo XV con la invencin de la imprenta creada por Gutenberg.
Esta revolucin provoc una transformacin en el medio, como as tambin en la forma
de emisin de mensajes. Con esta invencin se potenciaron mucho los documentos
escritos, el desarrollo de la escritura de imprenta y la tipografa en primer lugar y luego la
incorporacin impresa de elementos icnicos. (Ver figura 1.2).
Tambin en este siglo comenz a desarrollarse la tcnica de grabado a buril, con la

que se obtuvieron imgenes de rasgos ms finos y duraderos. Los libros impresos, sobre
todo los manuales de escritura para la alfabetizacin, aparecieron a fines del siglo XV.
Estos manuales, fueron el ejemplo de los grficos informativos clsicos que llevaban gran
cantidad de ilustraciones fciles de entender sin conocimientos propios del idioma.
En el siglo XVII, se hizo notable la imposibilidad en la confeccin de los primeros

peridicos grabados en buril, ya que se necesitaba la impresin de los textos por separado
por su composicin manual de plomo. Las ilustraciones comenzaron a incorporarse
notablemente a partir del siglo XVIII en diccionarios y enciclopedias, editados por
grabadores que utilizaban la tcnica calcogrfica. (Ver figura 1.3)
En el siglo XIX, la imagen se limpi y abandon ciertos aspectos de su iconicidad,

para construir sistemas no-lingsticos, cuyo completo desarrollo se dio ms adelante con
la llegada de la electrnica.
En efecto, hubo varias coincidencias, que generaron un avance importantsimo

en el desarrollo de los peridicos, y eso se debe a su automatizacin y consolidacin
como producto grfico til para la sociedad. Junto con estas coincidencias comenz la
prensa, el verdadero periodismo escrito e icnico. La prensa, o periodismo escrito, es
un sistema abierto de la comunicacin humana tecnificada que procesa conocimientos,
ideas, y sentimientos precedentes de una o varias fuentes, para transmitirlos a un destino
mediante un canal llamado peridico.3 Este canal es una institucin de carcter pblico
que busca, recoge las noticias, las analiza y las difunde. Recibe el nombre de peridico por
la publicacin diaria de las noticias, por su periodicidad. Los primeros peridicos de los
que se tiene conocimiento, a nivel mundial, aparecieron a principios, y mediados del siglo
XVII. ( Valero Sancho, 2001).
Diversos autores no coinciden en la fecha exacta de aparicin de los mismos,

pero s concuerdan que los primeros peridicos regulares se publicaron en el ao 1620,
3
Rivedeira Prada, Ral. Periodismo. Editorial Trillas.
15
lugar al surgimiento de una posible infografa de prensa. En ese entonces, los peridicos
eran destinados al disfrute de la lectura, y por lo tanto, a la clase alfabetizada. La infografa
era una tarea difcil para poder participar en el espacio de la comunicacin informativa,
pues el status de alfabetizacin se resista en permitir el acceso de informacin al resto de
la poblacin analfabeta. En este proceso de intento de aparicin de la infografa, la grfica
se iba haciendo su lugar en la prensa. Los primeros grficos en prensa fueron mapas de
territorios, rutas, guerras, etc. Estas publicaciones fueron inglesas. Uno de los primero
mapas publicados, fue en 1740 por el diario Dailay Post, de Londres, donde se poda
observar el ataque de los ingleses a la entonces espaola ciudad de Puertobella. Es uno de
los primeros mapas que reproduce una batalla en un peridico.4 (Ver figura 1.4).
Es aqu donde la informacin visual a travs de los grficos, comienza a tomar

un valor importante en la prensa diaria. Otros autores expresan que la primer infografa
en la prensa diaria, fue publicada por el peridico The Pensylvania Gazette, pero tiempo
despus se le desacredit el carcter infogrfico, ya que se la consideraba solamente una
ilustracin. (Ver figura 1.5).
Segn la opinin de diversos autores, el mapa publicado por Dailay Post, no fue la
primera infografa, ya que aseguran que la historia de la misma fue posterior al ao 1740.
Estos autores atribuyen la publicacin de la primera infografa al peridico londinense
The Times, en 1806, con el plano de la casa de Blight, en la rivera del Tamesis. (Vase figura
1.6).
A medida que estos grficos iban ocupando lugar en la prensa diaria, se fueron
creando grficos de otro tipo. Fue as como en 1875, apareci el primer mapa meteorolgico
publicado por The Times, de Londres. El mismo contena imgenes de las islas britnicas,
parte del continente europeo, mostraba datos de presin, con flechas indicaba la direccin
de los vientos, la temperatura estaba expresada en nmeros y las condiciones del tiempo
con caligrafa manual. (Ver figura 1.7). (Valero Sancho, 2001).
Realizando un detenido anlisis sobre estas coincidencias y disidencias, se advierte que

en ese siglo, se experimentaban grandes transformaciones sobre reas temticas diferentes
en lo que respecta a mapas ms precisamente, pero sin olvidar en ellos la funcin espacial
que representaban.
Siguiendo con las ilustraciones de los mapas, aparecen las infografas de guerras
en el siglo XIX, en el peridico The Times, donde se representaba la guerra de Cuba,
4
Peltzer, Gonzalo en Periodismo Iconogrfico, deja abierta la posibilidad de que existan otros mapas anteriores a
1740 en los peridicos The Daily Courant y en Daily Mail.
16
Otras de las representaciones que cada vez tomaban ms protagonismo eran los
planos de ciudades y panormicas generales, aunque no a travs de la prensa. Un claro
ejemplo de esto fue el plano del metro de Londres realizado en 1930, el cual surge como
la necesidad de una organizacin ciudadana y un intento de explicar a los usuarios la
complejidad del metro. (Ver figura 1.8). (Valero Sancho, 2001).
Figura 1.3
Ilustracin realizada con la tecnica de calcografa. LEncyclopedie, ao 1771.
17
Figura 1.4
Primer Mapa Publicado en la Prensa, en Daily Post, Londres 19 de Marzo de 1740.
Figura 1.5
La primera ilustracin informativa en The Pensylvania Gazette, 9 de Mayo de 1754.
Figura 1.6
Imagen considerada como primer infografa aparecida en The Times, Londres, 7 de abril de 1806.
18
Figura 1.7
Uno de los primeros mapas meteorolgicos aparecido en The Times, el da 1 de abril de 1875.
Figura 1.8
Plano del metro de Londres, realizado por Henry Beck en 1933.
19
En la historia de la prensa ha existido un cierto periodismo visual que no ha

sobrevivido siempre en el tiempo. Los peridicos con muchas ilustraciones e infografas
no eran valorados de manera seria, sobre todo en la dcada del 40.
En la dcada del 50, el desarrollo de imgenes se encontraban en pleno auge de

la prensa, gracias al apoyo de las nuevas tecnologas de la poca, como la linotipa y la
monotipa, que ayudaban a las impresiones infogrficas y fotogrficas.
Ms adelante en la dcada del 70 el nmero de lectores descendi globalmente. Frente

a este problema las empresas editoras se vieron obligadas a invertir en nuevas tecnologas,
tanto para la fotocomposicin, como para en los avances de la microelectrnica.
Recin en 1980, se redescubri la infografa, con el fuerte impulso que le fue brindado
por la prensa. En esta dcada renacieron los grficos explicativos en prensa, influenciados por
ordenadores personales que operaban con softwares especficos que eran capaces de generar
ilustraciones.
En 1984 apareci el ordenador Macintosh de Apple, que facilit enormemente a los

ilustradores y diseadores grficos para la creacin de imgenes. En ese entonces, cuando
la evolucin de las imgenes avanzaba junto con la prensa, aumentaba el nmero de
lectores, que manejaban un lenguaje diferente como era el de la televisin. Frente a este
fenmeno los medios escritos debieron adaptarse a este nuevo lenguaje y diseo, para estos
nuevos lectores pertenecientes a la era televisiva.
En el ao 1982 sali al mundo el peridico norteamericano Usay Today, pensado para

la nueva generacin, con un pblico acostumbrado al lenguaje televisivo. Este peridico
apost por la composicin de textos cortos y el predominio de infografas en color.
El renacimiento de este tipo de periodismo, el infogrfico, se dio luego de un

profundo estudio de mercado, realizado por el propietario del peridico Usay Today,
el ms importante, en ese entonces, por el volumen de sus ventas. Con este anlisis se
descubri que el lector prefera grficos de color, e imgenes y una lectura mnima de textos
lingsticos, antes que pginas llenas de textos complicados de leer. Es por este anlisis
que de la mano de Usay Today, surge un nuevo concepto de comunicacin bsico, que
enmarca el comienzo de una nueva poca: la de la infografa. (Valero Sancho, 2001).
La integracin de infografas en la prensa diaria, comprendida como informacin

autnoma, y al mismo tiempo como complemento de la informacin escrita, se debe a Usay
Today. Desde sus comienzos, este peridico, las incorpor en las secciones como economa
20
novedades ofrecidas por este peridico fueron los snapshots, es decir, infografas rpidas
y simples ubicadas en las primeras pginas de cada seccin, presentadas en un tamao de
dos columnas por diez centmetros de altura.
Mientras en EE.UU. aumentaba el xito de esta actividad periodstica, en Japn 1986,

apareci el peridico Tube Graphics de Tokio, pionero de las infografas en la industria de
la prensa japonesa. Otra de las agencias japonesas de relevancia fue NDC Graphics, quien
presentaba conceptos diferentes sobre elaboraciones infogrficas, especialmente en materia
de color, esttica, y formas de corte oriental muy distintas a las de occidente.
En Europa los trabajos de Petter Sullivan eran los conos. Sus infografas ms
conocidas son las realizadas en 1982, para The Sunday Times, las misma fueron realizadas
sin el apoyo del ordenador, y en lineatura baja, ya que se imprima con formas tipogrficas
de fotopolmero. Ms tarde fue el director grfico de Newspaper, Singapur, quien cre
mapas o cuadros de una sola columna y grandes infografas sobre sucesos.
En los aos 80 Espaa tuvo las primeras infografas importantes en la prensa

procedente de los peridicos madrileos como El mundo del siglo XXI y El sol. En ese
entonces Espaa todava no contaba con ordenadores de alta tecnologa, recin a fines
de esta dcada, lleg Macintosh. Esta tecnologa fue aprovechada y valorada en primera
instancia por la redaccin de El peridico de Catalua. Sin embargo la infografas periodstica,
tal y como la conocemos hoy, no sera la misma, sin la aparicin del peridico El mundo
del siglo XXI y el diseo de La Vanguardia.
El mundo del siglo XXI present desde sus orgenes un diseo innovador, en el que se
le otorg una gran importancia a las tcnicas infogrficas y al concepto de visualidad en
general. A este diario se lo conoca fundamentalmente por su calidad en la diagramacin
y sus planteamientos estticos.
La Vanguardia, fue el rotativo barcelons ms destacado por la incorporacin de la

tecnologa OFFSET, la informatizacin de todo el proceso de elaboracin del peridico,
desde el tratamiento de los textos, hasta las infografas y la modificacin de su portada.
Dos aos despus, en 1982, llega la infografa a la Argentina de la mano del especialista
en mega grficos, Alejandro Malofiej, buena parte de su produccin, inicialmente de
mapas, se public en los diarios, La Opinin, EL Tiempo Argentino, La Nueva Provincia y la
revista Armas y Geoestrategia. (Valero Sancho, 2001).
21
1.1 Infografa: aproximacin al concepto.
En la actualidad el trmino infografa posee dos acepciones. Una responde a la

definicin de animtica moderna, es un neologismo compuesto por la raz de info, a
la cual se le atribuye su origen en la palabra informtica, y grafa la cual se pretende
vincular al concepto de animacin. Quizs la ms usual, es la que proviene de la voz
inglesa infographics, que a su vez deviene de la conjuncin Information Graphics. De la
traduccin de esta voz al castellano surge el trmino infografa, en el cual la raz info
corresponde a informacin y grafa a grfica. Vale agregar a que denominamos
informacin, y a que llamamos grafa o grfica.Informacin, es lo nuevo, lo indito, lo
desconocido hasta el momento. Es lo contrario de lo redundante, lo ya sabido, lo ya visto. Se podra decir
entonces que informacin, es siempre y en alguna medida, conocimiento. Por otra parte llamamos a grafa, al
signo o conjunto de signos que son representados de forma escrita.5 (Mariela DAngelo, 2006).
Segn la Real Academia Espaola, la infografa se define como la tcnica de elaboracin

de imgenes mediante la computadora. Sin embargo, no es difcil intuir que en verdad se trata
de algo mucho ms especfico y complejo, un elemento que seduce a los lectores y aterra
a muchos defensores de la interpretacin textual. Numerosos autores han pretendido
definir esta tcnica, la infogrfica, o este producto, la infografa, pero no han podido
an, a nuetro entender, arribar a buen puerto, es decir, configurar una definicin lo
suficientemente abarcadora que contemple no slo las virtudes tcnicas y estticas de la pieza
sino su eficacia como instrumento de la informacin, como herramienta comunicativa.
A continuacin citando a varios autores, se tratar de aproximar al concepto de nuestro
objeto de estudio, para luego poder analizarlo. (Martiela DAngelo, 2006).
1.2 Definicin.
La infografa es un concepto que aplicado a las artes grficas no implica ninguna

novedad. Si lo trasladamos al rea del periodismo nos damos cuenta que se ha convertido en
una verdadera revolucin. En lo que a esta investigacin respecta, haremos un minucioso
y sistemtico anlisis sobre infografas relacionadas al mbito del periodismo impreso,
aunque no desconocemos que las infografas tambin se pueden encontrar en otros mbitos
o campos disciplinares. (Limonchi, 2006)
El estudioso Jos Luis Valero Sancho la define como: Una aportacin informativa, realizada
con elementos icnicos, y tipogrficos, que permite o facilita la comprensin de los acontecimientos, acciones o cosas
de la actualidad, o de algunos sus aspectos ms significativos y acompaa o sustituye al texto informativo. 6
5
Costa, Joan. La Esquemtica. Editorial Paidos Esttica. 1998.
6
Valero Sancho, Jos Luis. La Infografa, Tcnicas, Anlisis y Usos periodsticos. Editorial Aldea Global. 2001.
22
El diccionario de la Real Academia Espaola nos ofrece dos acepciones del trmino,
pero ambas resultan insuficientes para definir el concepto en su amplitud; principalmente
en su afn comunicativo, ilustrando la falencia sealada anteriormente.
1. Tcnica de elaboracin de imgenes mediante ordenador.
2. Imagen obtenida por medio de esta tcnica.
En este sentido, la definicin puede ser ampliada. La infografa es un conjunto

imgenes y textos, que mediante tcnicas programas y dispositivos, permiten procesar
informticamente datos que representan situaciones o acontecimientos. (Valero Sancho,
2003).
Este concepto revolucionario ha provocado un cambio fundamental en la mentalidad

del pblico al momento de visualizar informacin, como as tambin en los mismos
responsables de los medios impresos que lo utilizan. El pblico de la actualidad se ha
acostumbrado a ver las noticias, en lugar de leerlas, y esto deviene de la dominante cultura
audiovisual, y ritmo de vida en el que estamos inmersos. (Valero Sancho, 2001).
Dado a que la infografa se encuentra en auge, se hace difcil encontrar una

definicin que abarque todos los aspectos, de la misma. Podra formularse que se trata de
un fenmeno que no termina de desarrollarse completamente, que no ha madurado an.
Sin embargo podemos citar definiciones de autores contemporneos que nos permitirn
demarcar un perfil de dicha estructura significante. A posteriori trataremos de arribar a
una definicin para sustentar el abordaje del proyecto desde un plano conceptual
claramente constituido.
Jos Manuel De Pablos afirma que la infografa de prensa, es la dualidad del dibujo analgico,
con el mensaje del texto, con el objeto de culminar una noticia. 7
Para Gonzalo Peltzer, la infografa de prensa, Es la expresin grfica ms compleja de

informacin cuyos contenidos son hechos o acontecimientos. 8
Jos Mara Serra, sostiene que: La infografa es un gnero periodstico que consiste en la
transmisin de una informacin o noticia por medios grficos, dibujos ilustraciones o fotografas, y que se
realiza de forma manual o por medios informticos. 9
7
De Pablos, Jos Manuel. Infoperiodismo, el hombre como creador de infografas. Editorial Sntesis. 1998.
8
Abreu Sojo, Carlos. Periodismo Iconogrfico. Citado en La Revista Latina de comunicacin social. La Laguna Tenerife. 2001.
Disponible en: http://www.ull.es/publicaciones/latina/latina2001.htm
9
Serra, Jos Mara. Revista Latina de Comunicacin Social. La Laguna, Tenerife. 2001. Disponible en: http://www.ull.es/
publicaciones/latina/latina2001.htm
23
Es decir, no rechaza la atraccin a la lectura provocada por la imagen, sino que

combina dicha funcin del cono con el diseo de informacin, configurando de esta
forma un mensaje substancial, portador a su vez de valor esttico.
24
2. Caractersticas cualitativas.
Podemos afirmar que la infografa existe desde al menos 200 aos, pero la tecnologa
informtica la ha potenciado mucho. La infografa de prensa para ser considerada como
tal debe tener ocho caractersticas particulares. Estas son:
1. Dar significado a una informacin, en el sentido de destacar el ms
importante de los acontecimientos que relata.
2. Proporcionar la informacin de actualidad suficiente, informacin
entendida como adquisicin de conocimientos que permitan ampliar o precisar sobre una
materia determinada.
3. Permitir la comprensin del suceso acontecido. En su cualidad de facilitar
al lector una rpida asimilacin del contenido del mensaje.
4. Contener informacin escrita con formas tipogrficas. La funcin tipogrfica
es la de conducir el contenido, separar los diversos infogramas, y ordenar segn ciertos
criterios.
5. Contener elementos icnicos precisos. Los mismos se dan en diversos
grados de figuracin segn la variedad de elementos dados, y su funcin.
6. Tener capacidad informativa suficiente capaz de realizar sntesis, o
complemento de la informacin escrita, resaltando la principal tarea como es la de facilitar
el mensaje al lector, sintetizando lo ms esencial, complementando o sustituyendo al texto
informativo.
7. Proporcionar cierta sensacin esttica. Brindarle a travs de grficos,
dibujos, e ilustraciones una dosis de originalidad que permita obtener un valor superior
de connotaciones.
8. Que no contenga erratas, o faltas de concordancia. Esta caracterstica es
una de las ms importantes ya que por la misma se realiza un juicio de calidad para poder
valorarla positivamente, vigilando las incongruencias o errores.
Segn Jos Luis Valero Sancho, estas caractersticas, se compilan en dos rasgos esenciales.
La infografa es un aporte til a la comunicacin de informaciones en la prensa peridica
impresa y adems contiene rasgos de visualidad. Cuando hablamos de estos dos rasgos
infogrficos, hacemos referencia al concepto de utilidad, por el provecho, conveniencia o
fruto, que se saca del producto, y al mismo tiempo mencionamos visualidad, por el efecto
agradable de los objetos vistosos.
25
El ser humano tiene agudeza camalenica para conocer la realidad para adaptarse al
medio en que se desenvuelve habitualmente. En la medida en que se le presenta informacin,
va adquiriendo experiencia y familiaridad con imgenes y eso supone todo un aprendizaje
y una base para leer mediante un sistema de signos diferentes, entendiendo por leer, pasar
la vista con intencin lectora, por lo escrito, pero en este caso, dejamos en claro que lo
impreso a veces puede ser icnico y no escrito. Ante una infografa, el lector, selecciona,
segn su experiencia, las imgenes, o los elementos que le son familiares y le llaman la
atencin. El espectador, con el hbito, toma diversas actitudes frente a la representacin
infogrfica. Busca las diferencias, similitudes, un orden, proporciones, o tal vez busca
reconocer algo que ya ha visto. En definitiva, ambos rasgos, la utilidad y la visualidad, son
necesarios en cualquier infografa que se precie. Sin estos, la informacin grfica carece
de valor comunicativo.
2.1 Informacin.
Una informacin es la secuencia de documentos e ideas que se deben ordenar y

escribir dando forma a lo que es informe. Informacin es sobre todo convertir en entendible
para el pblico receptor, los datos que muchas veces viven inconexos y desprovistos de
estructura o forma; informar es, antes de nada, formalizar, dotar de forma a algo sin
forma.
Informacin es, por tanto, toda sucesin de ideas estructurada y narradas de manera organizada
con un principio periodstico de jerarqua que va de lo importante a lo superfluo y de lo informativo a lo
literario. 10
Una infografa carece de inters periodstico si nicamente se ocupa de lo

que pas sin informar de su desenlace, salvo que se encuentre en el texto. Lo ptimo es
incluir tambin el desenlace en su contenido, ordenando de mayor a menor importancia,
emotividad, etc. y dando prioridad al momento culminante, pero ordenado de manera
coherente.
Por su parte, Jos Manuel De Pablos, explica que la infografa tiene la capacidad
informativa suficiente y sobrada para tener entidad propia, porque en la infografa encontramos el fenmeno
de la sinergia, o accin de dos o ms causas cuyo efecto es superior a la suma de los efectos individuales, la
concentracin de aires de varios gneros, como literario periodstico y aspectos del gnero visual, para obtener
una unidad informativa autnoma. 11
10
Valero Sancho, Jos Luis. La Infografa de Prensa. Revista Latina de Comunicacin Social. La Laguna. Tenerife. 2000.
11
De Pablos, Jos Manuel. Infoperiodismo, el hombre como creador de infografas. Editorial Sntesis. 1998
26
2.2 Significacin.
Significacin, es un concepto que se une al significante para constituir un

signo lingstico. Pretende explicar lo ms importante de un acontecimiento, no siempre
visible fcilmente. Lo real es lo que tiene existencia significativa o cargada de significado
en funcin del punto de vista desde el que se estudie con una intencionalidad objetiva
clara. La realidad es una importante fuente de informacin para la narracin o descripcin
de un suceso o cosa; sin embargo, no toda la realidad tiene inters para la comunidad, sino
nicamente lo ms significativo de la misma.
El pblico impone su criterio y decide tambin lo que tiene significacin y lo

que no por el xito y las crticas que recibe un determinado medio. La realidad significativa
es lo que desea conocer el pblico, aunque a veces lo que busca no es lo ms realista,
pero que se apoya en instrumentos fciles y de suficiente inters que hagan posible la
transmisin a su conciencia o conocimiento. (Valero Sancho, 2001).
2.3 Comprensin.
Comprensin es la capacidad de entender y penetrar en el conocimiento de las

cosas, o sea, es el entendimiento y la rapidez en la percepcin por medio de los sentidos
y la inteligencia de las ideas que transmite la infografa, su fcil lectura, etc. El lector,
para poder comprender, como mnimo tiene que poder decodificar los mensajes que
se le comunican, tiene que poder verlos adecuadamente. Sin embargo, el lector no est
acostumbrado a leer esos signos, a menudo novedosos en muchas infografas, y lo que no
puede expresarse icnicamente, se suele apoyar mediante leyendas complementarias u otras
explicaciones, a menudo lingsticas, que aclaran y ensean su significado.
Leer es, pasar la vista por lo escrito o impreso, hacindose cargo del valor y
significacin de los caracteres empleados: es interpretar y entender un texto. Se lee, porque
los signos son claros y permiten entender lo que se pretende decir.
En cuanto al lenguaje y aspectos formales, lo que no se dice mediante un

sistema de signos de lectura no se tiene porque suponer comunicado ni mucho menos
entendido, a veces no se dice por falta de un lenguaje comn entre el emisor y el receptor
y otras no se puede entender ya que son signos extraos, signos desconocidos, imgenes
que no dicen nada, pues no se entienden a pesar de ser signos claros, bien realizados. Todo
ello entrara en el concepto de legibilidad.
27
Otro aspecto es lo que podemos entender como claridad o facilidad de lectura y

de comprensin de los contenidos y es fcil de comprender por su sencillez. Tambin en
el sentido formal se entienden las formas grficas o grafismos ms distanciados, ms
ensanchados o con ms espacios e intermedios de lo regular. A veces un grfico simple y
funcional suele terminar siendo el mejor. Asociado a la claridad, podemos situar el trmino
inteligible. El grado de sencillez y de generalidad del mensaje infogrfico es indicador de la
mayor facilidad para entender claramente el mensaje y est relacionado en su esencia con
la capacidad que posea el receptor de desarmar formas sobre el conjunto de elementos que
llegan a sus rganos sensoriales.
En el mensaje periodstico se tienen que utilizar los medios necesarios para

permitir la comprensin fcil de la informacin y por ello se tiene que emplear cualquier
elemento que mejore la informacin de prensa, como pueden ser dibujos o fotografas.
Para Peter Sullivan, cualquier combinacin de dibujos, palabras e imgenes fotogrficas crean un medio
visual con las informaciones que ayuda al lector del peridico en la comprensin ms profunda de las palabras
en la pgina. 12 (Valero Sancho, 2001).
2.4 Esttica.
Una comunicacin grfica se puede considerar infogrfica cuando no cumple

un cierto requisito esttico, dado el funcionalismo en el que se pretende enmarcarla; sin
embargo, es destacable que cualquier elemento grfico, ilustracin o dibujo realizado con
cierta dosis de originalidad y belleza, permite tener un valor superior de connotaciones.
Para que pueda darse una impresin sensorial de carcter esttico debe haber
un objeto artstico que la provoque. El primer aspecto es el del arte o la componente
artstica que pueda tener la infografa. El arte es lo que provoca la emocin esttica.
En este sentido, Morawski utiliza el trmino artstico y no esttico para subrayar

su opinin, de que es el valor compuesto por los artistas tipo concreto y modelo primordial de todo valor
esttico. Artstico se refiere a lo objetivo, y esttico se refiere a lo subjetivo. La creatividad es esttica y tambin
la recepcin o experiencia, mientras que los medios empleados objetivamente son artsticos. La esttica es el
objetivo del arte, como conjunto de la actividad consciente de un ser humano que o reproduce cosas, produce
formas, o expresa experiencias que pueden deleitar, emocionar o conmocionar. 13
La esttica contiene al menos dos aspectos de un mismo asunto: uno ms

formal, la creatividad entendida como experiencias novedosas u originales capaces de
12
Citado en Valero Sancho, Jos Luis. La Infografa, Tcnicas, Anlisis y Usos periodsticos. Editorial Aldea Global. 2001.
13
dem anterior.
28
reacciones, y otro, como la capacidad de movilizar y motivar en el contenido. (Valero

Sancho, 2001).
2.5 Iconicidad.
Se entiende a la iconicidad como el grado de aportacin de mensajes figurativos o

visuales no codificados, que tienden a representar con signos los diversos objetos, al tiempo que hace inteligible
y fcil de reconocer la realidad de los acontecimientos, acciones o cosas que hay en el mundo, sin necesidad de
que los lectores se sometan a un aprendizaje previo del significado de esos signos. 14
En la infografa, la iconicidad, es una caracterstica que se encuentra en diversos

grados dada la variedad de elementos componentes, pues no se encuentra en el mismo
plano un texto que una fotografa y, sin embrago, ambos se encuentran en el mismo
anlisis. No podemos considerar como infografa lo que solamente son nmeros o textos
sin dibujos de ninguna clase, pues entonces todos los elementos grficos lo seran.
Las infografas contienen imgenes decodificables, pues se encuentran con

instrucciones de lectura; son las llamadas abstractas, cuyo significado es arbitrario
normalmente y se suelen aplicar inversamente las reglas de su cdigo, pues el lector
a menudo tiene que buscar sus significados en las instrucciones o leyendas y no a la
inversa.
Hay imgenes elaboradas con ciertas semblanzas icnicas. Los propios signos
permiten alguna informacin muy concreta que no deja prcticamente lugar a dudas sobre
su significado, en este caso son planos pero tienen a menudo ese grado de figuracin
simple, por lo que dejan de ser abstractos.
Las figurativas son imgenes basadas en la existencia de atributos semejantes

en seres o cosas diferentes y las entendemos como relacin de semejanza, de isomorfismo
o de proporcionalidad. (Valero Sancho, 2006).
2.6 Tipografa.
En este apartado nos referimos al estudio de elementos componentes de orden

lingstico y ms especialmente de alguno de sus aspectos que se tienen en cuenta en el
momento de construir las infografas. En trminos generales, podramos decir que la
infografa se caracteriza por emplear unidades elementales como el texto y las imgenes,
14
Citado en Valero Sancho, Jos Luis. La Infografa, Tcnicas, Anlisis y Usos periodsticos. Editorial Aldea Global. 2001.
29
Una tipografa no se concibe sin informaciones escritas, sin una tipografa

variada distribuida entre las imgenes, con distintas funciones: unas veces como titulares,
otras para describir los distintos elementos grficos actuando como pie explicativo de
fotografa o dibujos, otras como leyendas aclaratorias.
Uno de los textos que no debe faltar en una infografa es el ttulo, o elemento
mnimo, sin el cual no queda presentada y es como si no tuviera puerta de entrada
comunicativa. El crdito de autor, as como la fuente, son de mucha importancia aunque
pueda no parecerlo. Este crdito o firma del autor se convierte as en un elemento de
cualificacin y apoyo, aunque el que sea el del medio, la agencia infogrfica o la agencia de
datos. En el segundo escaln se encuentran los textos diversos, de menor importancia, pero
no por ello menos necesarios en ocasiones. Estos textos se sitan siempre en el interior
del territorio o recuadro infogrfico, que suele cercarlo. Otras veces su funcin es la de
conductores del contenido y separadores de los diversos infogramas o de ordenacin de
contenido. Tambin en las infografas se encuentran presentes los rtulos, estos son textos
breves, generalmente de una palabra, que aparecen acompaando a las imgenes; son los
nombres de las unidades icnicas ms elementales, muy tpicas en mapas. (Valero Sancho,
2001).
2.7 Funcionalidad.
La funcionalidad es el grado de conveniencia de uso o de justificacin en

el empleo complementario o sinttico, pero tambin es la medida de la capacidad de
sustitucin del texto escrito que tiene la infografa en el conjunto de la informacin.
La infografa aparece en la historia de la prensa, al margen de otros aspectos, como
consecuencia de que una idea es difcil de explicar slo con texto y resulta de suma utilidad
hacerlo mediante una imagen convenientemente explicada, en alguna medida supla al
texto escrito de la informacin de forma ms visual, sinttica y didctica o mediante la
aportacin de elementos informativos nuevos.
Entre la imagen y texto no tiene porque haber una duplicacin visual; a veces
pueden comportarse como un complemento y en otras ocasiones pueden llegar a ser un
aspecto distinto o una crtica o una divergencia del texto. (Valero Sancho, 2001).
2.8 Concordancia.
Llamamos concordancia a un conjunto de reglas y elementos mnimos que

la infografa no puede dejar de lado en su construccin para su uso social. Esas reglas y
elementos son tanto los referidos a la concordancia con el idioma, sintaxis y ortografa
30
y con el que tiene que contar para no faltar a la veracidad. Entendemos como errores los
conceptos equivocados o los juicios falsos respecto a algn asunto, mientras que las erratas,
son equivocaciones cometidas en los impresos como pueden ser la falta de ortografa o de
puntuacin.
La infografa se tiene que realizar teniendo en cuenta la forma lgica de

funcionamiento natural de un determinado asunto, su flujo de movimientos y sus
significados comnmente admitidos por la mayora del pblico lector.
La falta de veracidad de la infografa la anula como periodstica. Si el receptor

esta esperando encontrar una determinada informacin o un concepto es importante no
defraudarle, si esto es as, enseguida se pondr en contra de la infografa y probablemente
del medio.
Por ello, al referirse a las prioridades concordantes hay que considerar

primordial la de veracidad, y no tanto la de concordancia con el texto de la informacin
frente al lector. Lo que importa siempre es la reiteracin informativa sin fallos y con la
concordancia explicitante que exprese clara y determinadamente una cosa. La concordancia
no se utiliza para la valoracin positiva de una infografa, dado que se considera previa a
todos los niveles y ejerce funciones censoras y activadoras del mecanismo de descalificacin
cuando las infografas no renan los requisitos de calidad demandados. (Valero Sancho,
2001).
31
3. Categoras generales de la infografa.
La mutua complementacin entre ambos lenguajes -verbal y visual- resulta actualmente

obvia. El lenguaje verbal es analtico: divide y compara, en etapas que se suceden en el
tiempo, y la comprensin surge del estudio de las partes y de la aprehensin de sus
nexos.
El lenguaje visual, al contrario, es ms sinttico: por la vista se percibe una forma

significativa en su globalidad. El proceso de comprensin, aqu, se invierte: se inicia en el
conjunto para investigar luego las partes. Pero la aprehensin del conjunto es inmediata;
se logra en el instante, antes e independientemente del anlisis de las partes que es posible
pero no indispensable.
Esta comprensin inmediata, sin embargo, depende de la aplicacin de ciertas reglas

de sintaxis, como tambin la comprensin del lenguaje verbal supone la aplicacin de
reglas gramaticales. Pero dichas reglas son poco conocidas y poco aplicadas, lo cual origina
ilustraciones, mapas, esquemas que no cumplen su verdadera funcin, exigiendo a veces un
esfuerzo de anlisis an mayor que por la va de la descripcin verbal. (Colle, 2004).
Lograr una informacin sinttica recurriendo principalmente al lenguaje visual, es

decir, a la expresin icnica es el objetivo de la disciplina llamada infografa cuyas bases se
resumen en esta seccin. Los infogrficos pueden agruparse en tres grandes categoras de
acuerdo a sus objetivos:
3.1 Infogrficos cientficos o tcnicos.
Son los que encontramos en los textos cientficos o manuales tcnicos. Tienen
siglos de tradicin, basados en la simple asociacin e integracin de dibujo y texto. (Colle,
2004).
3.2 Infogrficos de divulgacin.
La transmisin del conocimiento cientfico y tcnico hacia el gran pblico ha

tenido que recurrir frecuentemente a la imagen para facilitar su aprehensin. Es as como
las enciclopedias y los manuales escolares han incluido progresivamente representaciones
verbo-icnicas para complementar el texto. En la segunda mitad del Siglo XX, gracias al
32
como las ms populares han hecho un significativo aporte en este campo mediante el
mejoramiento de las tcnicas de diseo grfico y el desarrollo de la cultura de los lectores. (Colle,
2004).
3.3 Infogrficos periodsticos.
Si bien han estado presentes en la prensa desde 1806, incluso desde 1740,
segn Gonzalo Peltzer, se ha de reconocer que se desarroll a partir de los aos ochenta,
en estados Unidos, y tal vez ms tmidamente en Europa, mientras la Guerra del Golfo,
fue aparentemente el detonante de su insercin en los peridicos latinoamericanos. En la
prensa el principal aporte de los infogrficos viene a ser, a nuestro juicio, la posibilidad no
slo de ayudar a visualizar lo ocurrido o descripto, sino a incluir informacin secuencial,
representando en un medio fijo acontecimientos que se han desarrollado en el tiempo, tal
33
4. Clasificacin de la infografa periodstica.
El estudio tipolgico que vamos a presentar a continuacin es importante para

clasificar las distintas modalidades de presentar infografas, pero tambin es til ya que de
esta forma se puede determinar el gran abanico de diferentes temas que stas tratan en la
actualidad o bien para realizarlas segn el asunto. Dejando de lado que las mismas pueden
utilizarse tambin en enseanzas profesionales, y universitarias, con el fin de realizar
actividades, como elaboracin de infografas a partir de textos, este estudio tiene como
misin el anlisis de las infografas para clasificarlas segn modalidades y clases.
Las clases y subclases de infografas se estudian desde el punto de vista semntico-

significativo, entendido como el estudio de los signos lingsticos - visuales, sus variantes,
combinaciones, y tambin morfolgico-sintctico, teniendo en cuenta la forma de la
grfica, composicin, estilo, ilustraciones, y combinaciones entre signos.
Su comparacin y estudio han dado determinados resultados tipolgicos y han

proporcionado criterios que permiten clasificar segn afinidades o tipos de infografas:
diferenciando los modelos que suelen repetirse, teniendo en cuenta los diferentes grados
de elaboracin y empleo de las diversas unidades grficas elementales, en relacin con su
funcin comunicativa.
Las infografas pueden ser de varios tipos, y clases, segn las necesidades profesionales
ms diversas. Segn la clasificacin de Jos Luis Valero Sancho, podemos establecer dos
tipos de infografas: individuales, es decir, que tienen los elementos primarios necesarios;
y colectivas, aquellas en las que se combina ms de una infografa para construir varias
facetas de una misma informacin. Tambin existen cuatro clases bsicas de infografas:
comparativas, documentales, escnicas y ubicativas, con distintos grados de complejidad.
Adems hay una subclasificacin atendiendo a los distintos detalles de contenido o forma.
(Valero Sancho, 2001).
4.1 Individuales.
Se llaman individuales a las que poseen las caractersticas esenciales de una

nica infografa, no de varias que se encuentran juntas, tratan un nico asunto, y se
34
rpidamente, ya que no tienen dobles ttulos ni recuadros internos separadores que no

sean de los infogramas o unidades grficas complementarias. (Ver Figura 2).
4.1.1 Comparativas.
Las infografas son comparativas cuando tiene como objeto relacionar varios
elementos o alguna de sus partes mediante recursos grficos, de manera que as se obtenga
una informacin visual rpida de los elementos o variables a estudiar, es una visin de
conjunto en la que se pueden comparar los niveles, las posiciones o las reas. Dicho esto,
procedemos a realizar una clasificacin y subclasificacin segn diversos aspectos relativos
a la forma que tienen y a algunos los separamos especialmente por ser de un tipo especial,
segn su contenido.
4.1.2 Espaciales o de rea.

Las comparativas espaciales son las que comparan el espacio que ocupa cada
concepto. Por ello, entre las comparativas espaciales se encuentran las circulares, polares, y
tortas, las barras, columnas y octogonales. Estas no se clasifican de forma independiente por
su factor de tridimensionalidad que no brinda la cualidad para su tratamiento ya que son
considerados dibujos abstractos. (Ver Figura 2.1).
4.1.3 Posicionales.
Otras infografas comparativas son las de posicin, realizan una comparacin
segn la posicin que ocupan en el plano, en el contexto de una informacin sobre
asuntos relativos al lugar en la escala que ocupan. A veces la variable est representada
con una lnea, como en los denominados grficos de fiebre, o de ola, pero tambin hay
muchos otros como los rboles genealgicos, organigramas funcionales. El espacio en
estas infografas es un elemento envolvente y no una de las caractersticas variables de cada
concepto o cosa. En las infografas de lneas, el nivel o posicin que tiene, representa una
variable que permite relacionar la potencia o cantidad existente de un elemento en relacin
con los otros y tambin su posicin.
Las infografas posicionales lineales, son especialmente aptas para mostrar
tendencias. Los rboles, organigramas, etc., en cambio muestran las conexiones y posiciones
que tienen los elementos de un colectivo, ideas u objetos. En un organigrama normalizado,
se visualiza la estructura, que puede ser por ejemplo de una empresa, y permite presentar en
un formato reducido, un mximo de informacin acerca de las funciones que desempea
el grupo estudiado, sus efectivos de personal, su responsable, la posicin jerrquica, y las
relaciones entres funciones. (Ver Figura 2.2).
4.1.4 Caractersticas generales.

Se suelen presentar normalmente determinados conjuntos de textos
e imgenes, organizados como tablas o fichas de datos, estableciendo entre s
35
Figura 2
Infografa individual aparecida en la portada de ABC de Madrid, en 1995.
Figura 2.1
Infografa espacial publicada por El Peridico de Catalunya, 25 de septiembre de 1994.
36
Figura 2.2
Infografa posicional en la que se muestra la posicin y la influencia de dos rivales. Publicada por
La Vanguardia el 23 de mayo de 2000.
Figura 2.3
Infografa de caractersticas generales, publicada por el diario El Mundo del Siglo XXI, el 6
de julio de 1996.
37
de caractersticas especficas en forma de infogramas espaciales, documentales, escnico o

ubicativos, que tienen el inters de ser estudiados conjuntamente, pues son de un nico o
parecido contenido e incluso de forma. (Ver Figura 2.3).
4.1.5 Documentales.
Este tipo de infografas tienen como objeto la explicacin de caractersticas,
as como la ilustracin y documentacin de acontecimientos, acciones, o cosas. Presentan
algn aspecto del mximo inters para que la informacin se entienda bien, gracias a la
explicacin grfica adicional; como en el caso de descubrimientos, la forma interior de
los objetos, etc. asuntos que a menudo, son claves para entender una informacin del da,
aunque tambin se utilizan en medios atemporales. Hay ciertos asuntos que suelen tratarse
de manera generalista para este tipo de infografas, por ejemplo cuando se debe rea lizar
una infografa sobre el corazn de una persona que es noticia del da, pero no se sabe
cmo es, se realiza sobre los corazones que tienen determinadas enfermedades.
A una infografa individual documental simple, la subclasificamos distinguiendo

un conjunto de infografas consideradas actanciales, como las de mquinas, o seres vivos.,
que entendemos que son panormicas por un lado, y cortes por otro. (Ver Figura 2.4)
Las consideradas documentaciones espaciales las hemos clasificados en

dos tipos, las llamadas panoramas, que son vistas de un horizonte muy dilatado, y las
denominadas secciones o transparencias, que son vistas hacia el interior de un cuerpo
o artefacto que pueden realizarse para documentar o simplemente identificar o ubicar
elementos.
4.1.6 Escnicas.
Las infografas de este tipo, son comnmente empleadas en atentados,
accidentes de circulacin o guerras. En ellas se pretende narrar un suceso o reproducir
imgenes como si hubieran sido vistas por un observador situado desde cierta distancia,
en el momento ms importante de la informacin.El escenario es un elemento siempre
presente, pero no por ello el principal protagonista. Tiene un papel de soporte, pero carece
de significacin como elemento informativo, salvo que se de un terremoto, o algn tipo
de desastre natural, donde la escena pasa a tomar el rol protagnico.
Las infografas escnicas, son distintas, en ellas se pretende narrar una

secuencia de acciones o acontecimientos, como puede ser la cronologa sucesiva de ataques
en una confrontacin blica, indicando los diferentes momentos del recorrido. A esta clase
de infografas las denominamos de secuencia, y pueden presentarse mediante sucesivas
vietas, como un paso a paso, de las etapas de un proceso o fotogramas de una pelcula.
38
Figura 2.4
Seccin o corte de u rgano funcional. Publicacin de, El Peridico de Catalunya, 9 de mayo de
1994.
Figura 2.5
Infografa escnica panormica, El Mundo del Siglo XXI, 22 de Junio de 1993
39
Figura 2.6
Infografa escnica en secuencia, El Mundo del Siglo XXI, 9 de Julio de 1993.
Las infografas mixtas tambin tienen lugar dentro de la clasificacin de

escnicas. Se plantean en una nica vieta, y normalmente estn dirigidas en su lectura,
mediante nmeros de nota que reclaman la atencin, y notas o leyendas adjuntas de
carcter sumarial, que permiten dar un cierto orden en la lectura de la infografa. (Ver
figura 2.5; 2.6 y 2.7).
4.1.7 Ubicativas.
Las infografas son ubicativas cuando tiene por objeto situar en su lugar la
informacin o enmarcarla en un espacio y tienen en los mapas y planos sus principales
protagonistas como asunto importante de la informacin, siendo a menudo tambin como
un importante complemento de una informacin general. Estas no deben confundirse con
los tratamientos infogrficos que se encuentran muchas veces en otra clase, y utilizan
infogramas de ubicacin para responder al dnde de la informacin.
4.1.8 Mapas.
Los mapas que aparecen en los peridicos suelen estar presentados en
secuencia sucesiva con escalas de mayor a menor, y sirven como gua para el lector
desconocedor de tierras lejanas, ubican el lugar del mundo donde han ocurrido los
hechos.
40
Figura 2.7
Infografa escnica mixta, publicado por El Pas, 14 de Octubre de 1996.
Figura 2.8
Ruta sobre plano, El Mundo del Siglo XXI, 7 de Julio de 1996.
41
Para poder clarificar su concepto , nos apropiamos de la definicin brindada

por Pau Alegre Nadal, profesor de la Universidad Autnoma de Barcelona, quien sostiene
que: el Mapa es una reproduccin a veces abstracta, simblica, y selectiva de distribuciones geogrficas de
tamao plurifamiliar. 15 Tambin por mapa se considera la representacin geogrfica de la
Tierra o parte de ella en una superficie plana, empleando diversas tcnicas para salvar la
redondez esfrica del planeta. La manipulacin no malintencionada del mapa no solamente
es formal sino que tambin puede ser de referencia y a veces puede realizarse desde un
punto inhabitual, diferente posicin de los puntos cardinales, segn la observacin que
quiera brindar el diseador de la infografa.
4.1.9 Planos.
El lmite entre mapa y plano lo sealan algunos autores para las representaciones
escalares. Nuevamente citando a Pau Alegre, planos son las representaciones cartogrficas de escala
superior, las de escalas inferiores se denominan mapas. 16 La finalidad de los planos consiste en
guiar al visitante basndose en el reconocimiento de unas formas anlogas a las del terreno,
y algunos ngulos de las calles. (Ver figura 2.8).
4.2 Colectivas.
Las infografas colectivas se identifican porque en ellas aparecen varias
infografas como las consideradas individuales. Se pueden entender a las infografas
colectivas como infografas continentes que sirven para situar otras infografas de tamao
menor. Tambin se pueden presentar juntas varias infografas en un mismo recuadro, o
elemento continente, en plano de igualdad de tamaos. (Jos Luis Valero Sancho).
4.2.1 Comparativas.
Hay infografas comparativas, de tipo colectivas en las que se comparan las
propiedades diversas de uno o varios conceptos, a menudo se presentan separadas como
elementos grficos de distinta naturaleza pero que podran funcionar autnomamente. (Ver
figura 3).
Tambin de este tipo son muy caractersticos los estudios de rivales deportivos
o enemigos polticos. Cada contrincante presenta sus imgenes y respectivas caractersticas,
planteadas en distintas unidades informativas que son idnticas y permiten su comparacin,
ofreciendo al lector las armas de ventajas y desventajas de cada uno, utilizando los textos
sumariales, tablas, o pequeas infografas inmersas en la infografa envolvente. (Jos Luis Valero Sancho).
4.2.2 Documentales.
En esta clase, distinguimos las que se consideran ampliaciones documentales,
no
15
Citado en Valero Sancho, Jos Luis. La Infografa, Tcnicas, Anlisis y Usos periodsticos. Editorial Aldea Global. 2001
16
dem anterior.
42
Figura 3
Infografa colectiva comparativa de grficos, El Mundo del Siglo XXI, 10 de Abril de 1996.
Figura 3.1
Infografa colectiva documental, EL Peridico de Catalunya, 4 de Julio de 1994.
43
tan vinculadas a los sucesos del da, sino ms atemporales, como ocurre con las infografas
de asuntos mdicos. Estas pueden encontrar sucesos del da, pero es menos habitual, dado
el gran trabajo que conlleva realizarlas. (Ver figura 3.1). (Jos Luis Valero Sancho).
4.2.3 Escnicas.
En este caso, no se realizan infografas escnicas colectivas, ya que las
denominadas secuencias, no se entienden como una sucesin de infografas, sino como
una secuencia de infogramas consecutivos que van a continuacin de la primera vieta, la
cual por tener ttulo, es la que se considera infografa. Por lo tanto se consideran individuales.
(Jos Luis Valero Sancho).
4.2.4 Ubicativas.
Estas abarcan mltiples y diversos elementos, dobles infografas con un claro
objetivo ubicativo. Dentro de la misma se ha encontrado un colectivo que puede entenderse
como documental, ya que en varias ocasiones suelen aparecer en un plano o una mapa,
ampliaciones documentales. Como este es un campo que se esta desarrollando tanto, no
se puede afirmar tajantemente que esta clasificacin este absolutamente cerrada, y no es
interesante cerrarla de modo categrico cuando se trata de tipos de infografas que tanto
dependen de la creatividad y la funcionalidad. (Jos Luis Valero Sancho).
4.3 Clasificacin de De Pablos.
Como indicamos al inicio, esta es slo la clasificacin que sostiene Jos Luis
Valero Sancho, pero no es la nica que podemos encontrar. De Pablos parte de una
transferencia visual, para l necesaria, donde encuentra cinco formatos diferentes a los que
denomina, informacin grfica no analgica, detallados a continuacin:
4.3.1 Grficos de fiebre y de barras.

En este caso la grfica nos habla de las tendencias de un elemento. Este es el
tipo de informacin que a lo largo de un perodo determinado altera su cuantificacin, y
es precisamente ese cambio lo que se refleja.
Se conoce con el nombre de grfico de fiebre cuando slo muestran el trazo o

la lnea de subidas y bajadas de cantidades. En cambio se llaman grficos de barras cuando
en lugar de presentar una lnea de oscilacin de cantidades, se muestra la misma idea con
barras que llegan desde la lnea de base, hasta los topes de la cantidad sealada.
La novedad de estos ltimos aos en torno a estas dos formas grficas ha sido
la incorporacin de conos que dan variedad a la labor y, enriquecen su comunicacin con
44
4.3.2 Grficos de Pastel.

Se conocen con el nombre de grficos de pastel cuando la representacin grfica
es una circunferencia, pero tambin cuando se traten de un semicrculo. En estos casos
siempre hay una unidad distribuida por secciones, una informacin igualmente dividida
por segmentos. Para enriquecer este tipo de informacin grfica, se puede complementar
con conos, y pasaramos a disponer de mayores posibilidades comunicativas.
4.3.3 Tabla numrica.

La tercera forma es la tabla numrica, necesaria y recomendable para representar
simples datos cuantitativos, que no siempre tienen porque tener relacin entre s. Estos
son los casos de una tabla clasificatoria de una competicin deportiva, o la estimacin
de resultados de unas elecciones. Aqu no tiene que complicarse la informacin llevando
algn tipo de conos, ya que dificultara la lectura de la noticia. Este recurso es de real
importancia y en varias ocasiones, se reproduce en la primera pgina del diario.
4.3.4 Sumario Infogrfico.

Otra frmula sencilla de representar informacin, es el sumario infogrfico,
que consiste en establecer un cono junto a un sumario, o subttulo clsico, en lugar del
sumario tpico, nicamente textual. Algunas veces se limita a realizar un cono mnimo y
prevalece el texto. En otras el cono forma parte de la ilustracin que acompaa al texto.
Y en otras ocasiones prevalece el dibujo complejo acompaando al texto.
4.3.5 Diagrama periodstico.

El diagrama periodstico es lo que se va a llamar informacin grfica por
antonomasia o infografa periodstica. Este trabajo de diagrama tiene casi dos siglos, y an
sigue siendo ejemplar y til para dejar patente que la informacin grfica no analgica, es
una formidable forma histrica de comunicacin.
Este es un recurso mucho ms sugestivo que los anteriores, ms fcil de captar

y de memorizar, cumpliendo con el objetivo de la infografa. Incluso hasta permite ahorrar
un ttulo, y permite la inclusin de pictogramas. Una vez presentados estos modelos
infogrficos, se podra decir que esta clasificacin es muy similar a la que public Raymond
Colle, en la Revista Latina de Comunicacin, ya que utilizan los mismos puntos de
partida. No se puede afirmar que son idnticas debido a que Colle en su clasificacin
agrega tres modelos ms de los que present De Pablos y ellos son: las secuencias espacios-
temporales, los infogrficos mixtos, y los megagrficos. Cuando Colle habla de Secuencias
espacio-temporales, hace referencia al desarrollo de un acontecimiento, mostrando etapas
del mismo en un solo grfico, haciendo de la secuencia espacial, una forma de representacin
de la secuencia temporal. (De Pablos, 1998).
45
Figura 4 y 4.1
Infografa del diario Ya de Madrid, y del diario Usay Today respectivamente.
Figura 4.2 y 4.3

Infografas realizadas por la agencia Grafa de Madrid.
Figura 4.4 y 4.5

Infografa realizada por el diario espaol El Pas en marzo de 1992. y sumario presentado por
la agencia Grafa en diciembre de 1992, respectivamente.
46
Los mixtos, se dan cuando en una infografa se recurre a diversos tipos de

grficos, dando origen a mltiples combinaciones posibles. Colle denomina megagrficos
a las infografas ms complejas, con abundante informacin y donde no se respetan las
reglas de simplificacin del espacio, por el contrario, se aduean de la totalidad de una
pgina para acumular la mayor cantidad posible de informacin.
Estos mega-cuadros, pretenden resumir un conjunto de informaciones, u

proceso, o una situacin dada. En el campo periodstico se utilizan en forma mucho
menos frecuente, y son ms tpicos en las revistas de divulgacin cientfica, ya que son ms
acordes con este estilo. (De Pablos, 1998).
A continuacin en la pgina 48 presentamos un cuadro de la clasificacin, a
47
48
5. Aplicaciones.
Es indudable la revolucin efectuada en el transcurso de las ltimas dcadas en lo

referente a transmisin de informacin por medios icnicos y la huella que ella ha dejado
en los distintos soportes para la enunciacin visual. (Colle, 2004).
Hallamos hoy un universo de piezas infografcas referidas a las ms diversas temticas
y que responden a distintas necesidades comunicacionales. Los principales campos de aplicacin
son: 17
- Infografas instructivas
- Infografas empresariales o institucionales.
- Infografa pedaggica
- Infografa cientfica
- Infografa periodstica
- Infografa publicitaria.
5.1 Infografa instructiva.
La gran cantidad de aparatos que han invadido nuestra vida cotidiana en el siglo
XX, as como el desarrollo de hobbies o pasatiempos que requieren cuidadosos procesos
han dado origen tambin a numerosos folletos que informan acerca de las operaciones
a realizar y, eventualmente, las partes del aparato y los cuidados que requiere. Se espera
evidentemente de ellos que el usuario capte con facilidad el significado. Desgraciadamente,
como seala Joan Costa en su libro sobre La esquemtica, la mayora de estas publicaciones
nos llegan solamente despus de haber adquirido el aparato y slo entonces nos damos
cuenta del poco cuidado con que han sido realizadas. Con ello, como dice Costa muchos
fabricantes no calculan en trminos de prdidas y ganancias: tal vez piensan haber ganado
un comprador, pero han perdido un cliente y han perdido la imagen. (Colle, 2004).
5.2 Infografa pedaggica.
La celeridad en los procesos de produccin y circulacin de informacin, junto a

los
17
Citados en Colle, Raymond. Infografa: Tipologas. Revista Latina de Comunicacin Social. 2004.Disponible en: http://www.ull.
es/publicaciones/latina/latina_art660.pdf Tenerife. 2000.
49
ciedad actual. Estos fenmenos imponen verdaderos desafos a la educacin, en trminos

de brindar las herramientas necesarias para que los alumnos dispongan de habilidades
y competencias necesarias para seleccionar informacin, resolver problemas, tomar
decisiones. En este caso las infografas impactan en las formas de acceso y de apropiacin
al conocimiento. Sirven como recurso educativo ante la invasiva cultura visual que rodea
a los adolescentes.
Pero ya en los diarios podemos observar, a veces, instructivos parecidos, que cumplen
ms bien una funcin pedaggica. Obviamente se encuentran tambin en manuales
destinados a la enseanza de diversas materias, donde, por otra parte, tambin aparecen
infogrficos idnticos a los de las enciclopedias. (Colle, 2004).
5.3 Infografas empresariales o institucionales.
Muchas empresas e instituciones acostumbran publicar anualmente informes acerca

de sus operaciones. stos contienen generalmente fotografas de instalaciones o productos
as como estadgrafos de produccin, ventas o beneficios. Ocasionalmente pueden contener
infogrficos, aunque es poco comn, ya que de hecho no tenemos ningn ejemplo como
para reproducir aqu. De todas maneras no queda descartada esta opcin, y esta observacin
sirve para que se tenga en cuenta esta posibilidad como medio de informacin empresarial.
(Colle, 2004).
5.4 Infografa cientfica.
La infografa ha estado presente en cierto modo en las ciencias desde sus inicios.
Sin embargo, en el significado actual del trmino, se ha de considerar que, salvo algunas
apariciones en manuscritos, el nacimiento de las enciclopedias y textos cientficos ilustrados
mediante grabados ha sido un factor clave. Como sealbamos en la introduccin, la
transmisin del conocimiento cientfico y tcnico, especialmente cuando se dirige al gran
pblico, ha tenido que recurrir frecuentemente a la imagen para facilitar su aprehensin. Si
bien las revistas de divulgacin son el principal canal de difusin, los medios periodsticos
comunes tambin son un canal ocasional y no faltan las oportunidades para, a travs de
ellos, colaborar en la enseanza de nuevos conocimientos, especialmente cuando se hace
algn descubrimiento importante. (Colle, 2004).
5.5 Infografa periodstica.
Si hojeamos un peridico encontraremos fcilmente infogrficos; en las secciones

dedicadas a la informacin meteorolgica, burstil y financiera. Son especialmente
llamativos los que se elaboran para ser incluidos en suplementos y monogrficos ya que se
50
se encuentran en los peridicos, y narran acontecimientos, sucesos o noticias de manera

visual. La infografa periodstica impresa se puede presentar de diferentes maneras: de
forma secuencial, o de forma simultnea, todo de golpe. (Colle, 2004).
5.6 Infografa publicitaria.
Aunque poco frecuente, ya han aparecido ms de una vez en la prensa ejemplos de

uso de la infografa como medio publicitario. He aqu una nueva veta que los publicistas
habran de explorar y, por cierto, mejorar. La publicidad de productos computacionales,
especialmente si contienen mdulos de visualizacin de datos es evidentemente privilegiada
51
6. Transformacin infogrfica.
En la vida de cada persona y tambin en la historia de la humanidad, la comunicacin

visual es anterior a cualquier otro lenguaje. La transformacin que fue sufriendo este tipo
de comunicacin a travs del tiempo, se dio en cierto sentido por el factor tecnolgico.
Contar la historia de la comunicacin visual infogrfica es recordar la historia de las
tecnologas que han hecho avanzar los procesos de elaboracin de un peridico, soporte
sobre el cual se aplica nuestro objeto de estudio. Los cuatro avances tecnolgicos relacionados con
lo visual son:18
6.1 El grabado.
Antes de que Gutenberg inventara en 1440 la imprenta ya existan libros escritos

a mano pero slo una minora privilegiada dispona de ellos. Con el desarrollo de la
imprenta, la comunicacin oral predominante hasta entonces empez a ser sustituida
por la visual escrita. Pero el sistema de los tipos mviles no permita la impresin de
los grficos y hubo que esperar a que se difundiera la tecnologa del grabado para ver la
informacin visual no lingstica en los peridicos. Con el tiempo, la tecnologa del
grabado reemplaz a la de los tipos mviles, ya que permita grabar qumicamente los
cuerpos enteros de texto escritos en un original.
Debido a la tecnologa rudimentaria y al elitismo de los peridicos, que se diseaban
para disfrutar del placer de la lectura y pensando en la poblacin instruida que saba leer,
no en la masa analfabeta, no hubo avancen en los dibujos en prensa hasta 1950. Por el
momento los dibujos sern solamente decorativos. (Ferreres, 1995).
6.2 La fotomecnica y el telgrafo.
En 1870 los peridicos continuaban siendo un mar de letras impresas en negro

sobre el papel pero gracias a los avances en las tcnicas de impresin ya era posible lograr
una buena calidad y notables tiradas. La prensa comenz a abaratarse y, simultneamente,
Cotados en Gemma Ferreres. La Infografa Periodstica. 1995. Disponible en: www.tintachina.com/docs/infografia_periodistica_1995.

18
pdf
52
La gran revolucin grfica en la prensa fue posible gracias a la fotomecnica. Consigui,

mediante procedimientos qumicos sobre piedra (litografa) o metal, la reproduccin de
dibujos, y luego de fotografas, en las pginas impresas de los peridicos. Los laboriosos
grabados sobre madera que los peridicos tenan que preparar con das de antelacin
pasaron al olvido. Posteriormente, el mismo sistema se comenz a utilizar para los cuerpos
de texto. Cada pgina era una sola pelcula (fotolito) o plancha de impresin en la que
estaban integrados textos, imgenes y fotografas. En esta poca, las comunicaciones
telegrficas permitieron la aparicin del primer mapa meteorolgico publicado en el peridico
The Times. (Ferreres, 1995).
6.3 El cable y la antena.
Otros dos inventos decisivos fueron el cable y la antena. Al hacer posible remitir
fotos por cable o por ondas hertzianas, los servicios de noticias comenzaron a enviar fotos
de sus imgenes y mapas y convirtieron al lenguaje periodstico visual en algo tan veloz
como la misma informacin textual que llegaba a los peridicos. Se pudieron publicar
entonces fotos del da de hechos ocurridos a muchos kilmetros. (Ferreres, 1995).
6.4 La digitalizacin.
Con el advenimiento de la tecnologa digital se da (aunque pueda parecer paradjico)

la separacin entre la fotografa y lo visual no fotogrfico y la unin de ambos sistemas
en un mismo proceso. Los ltimos avances permiten la confeccin y posterior remisin
de una informacin visual a travs de mtodos digitales as como digitalizar y modificar
grficos y dibujos realizados por mtodos tradicionales.
Es la digitalizacin la que ha facilitado el uso generalizado, por parte de la prensa,

del lenguaje visual. La transformacin tecnolgica tiene sus consecuencias en el terreno
profesional, tanto en periodismo como en el diseo, hay que saber que si cambian las
herramientas utilizadas en el desarrollo de un a determinada actividad profesional, tambin
cambian las competencias que deben prestar los profesionales en se mbito laboral. Todo
cambio tecnolgico ha provocado desde siempre transformaciones en la estructura de los
sectores profesionales en lo que se ha aplicado, y ha llevado a muchos profesionales a
cambiar de oficio. En el caso de la tecnologa de la informacin, asistimos a un cambio
tcnico acelerado, que exigen, entre otros aspectos, que los profesionales de la informacin
posean la flexibilidad necesaria para adaptarse a las exigencias de un reciclaje continuo
en su formacin.
En esta lnea, notamos que la tecnologa, se ha convertido en el elemento central del

discurso, obviando otros aspectos de igual o mayor importancia en el proceso comunicativo,
53
7. Partes de un infogrfico.
Una infografa puede enunciar una historia, o bien completar una informacin
que se ofrece textualmente. Para que sta sea considerada completa, debe poseer un titular, un texto
explicativo corto, un cuerpo de informacin, una fuente, y un crdito de autor. 19 (Leturia, 1998).
7.1 Titular.
Este debe ser directo y preferentemente sinttico. Se cree conveniente que el titular
venga acompaado de una bajada o subttulo, siempre opcional.
7.2. Texto.
Breve, conciso, debe proveer al lector de toda la explicacin necesaria para la
compresin del cuadro informacin visual. Todo lo que el cuadro no explica, debe ser
explicado por dicho texto.
7.3. Cuerpo.
Viene a ser la esencia misma del cuadro, la propia informacin visual. Este cuerpo
necesita y presenta informacin tipogrfica explicativa a manera de etiquetas que pueden
ser nmeros, fechas, o palabras descriptivas.
7.4 Fuente.
Indica de dnde se ha obtenido la informacin que se presenta en el infogrfico y es
muy importante ya que seala el origen de la misma.
7.5 Crdito.
Seala al autor o autores de la infografa, tanto de la configuracin, como de la
investigacin. Tambin suele acompaarse del nombre de la publicacin en la cual se ha
producido el cuadro. Es importante destacar que tanto la fuente como el crdito utilizan,
generalmente, una tipografa que no se excede de los 7 puntos, y se ubica en un lugar que
no distraiga la atencin del lector.
Citado en Leturia, Elio. Qu es infografa? Revista Latina de Comunicacin Social. 1998. Disponible en: http://www.ull.es/
19
publicaciones/latina/z8/r4el.htm
54
Ttulo Texto
Crdito Fuente
Cuerpo
55
Infografas
Captulo1: Introduccin al periodismo
1.1 Periodismo
El periodismo es el oficio o la profesin que tiene como fin buscar noticias e informacin para que la
sociedad siempre est enterada de lo que ocurre a su alrededor. 20 Si se define como oficio o profesin
es porque puede ser cualquiera de las dos, ya que, anteriormente, para ser periodista no
era necesario estudiar una carrera universitaria, y aunque en la actualidad esto sucede en
muchos casos, hoy en da en muchas universidades existe la carrera de comunicacin social,
en donde, adems de estudiarse las bases del periodismo, se ensea todo lo concerniente a
los medios de comunicacin. (Rivedeira Prada, 1994).
No obstante, es importante tener en cuenta que para hacer un excelente periodismo

no basta con estudiar comunicacin social, pues se necesita prctica, mucho trabajo. Si
bien es cierto que conseguir una noticia puede ser relativamente sencillo, la dificultad
que implica el oficio del periodismo reside en darle un adecuado manejo, en saber cmo
comunicarla, cundo y en dnde.
Aunque el objetivo del periodismo, como anteriormente se mencion, es el de relatar

lo que ocurre en la sociedad, hay varias formas de hacerlo, es decir, existen diversas clases
de periodismo dependiendo del tema que se toque y de la manera cmo se exprese. Las
dos grandes clases de periodismo existentes son la del periodismo informativo y la del
periodismo investigativo.
La primera, como su nombre lo indica, consiste bsicamente en informar hechos

actuales que tienen importancia para un determinado grupo de personas o para el pblico
en general. Su inters primordial es localizar sucesos presentes sobre un personaje o sobre
un acontecimiento. La tarea ms importante que ha de cumplir esta clase de periodismo es
lograr que lo que se narre sea actual, a la vez que genere cierto impacto en el pblico, pues
de lo contrario el carcter noticioso del periodismo informativo se perdera. (Ortega, Flix y Humanes,
2000).
20
Rivedeira Prada, Ral. Periodismo. Editorial Trillas. 1994
57
que tambin se remite al pasado, a las causas que generaron un hecho en particular.
Su punto de partida es la investigacin, la bsqueda de datos, de consecuencias,

de pistas, de personajes, de testimonios. Esta clase de periodismo no necesita como
materia prima una noticia, pues aunque a partir de sta pueda igualmente desarrollarse, el
periodismo investigativo puede, por s solo, generar una noticia. Para ser ms claros, puede
crearse noticia a partir de una investigacin sobre un tema que en determinado momento
no tiene importancia en la sociedad, ya sea porque dicho tema resulta ser relevante para
una situacin que se vive en la actualidad a pesar de que ello no se saba, o porque se haba
olvidado y el periodista, mediante su investigacin, le da la importancia que se merece
y logra que la comunidad en la que acontece dicho tema tome conciencia acerca de l.
(Ortega, Flix y Humanes, 2000).
En cuanto al tema sobre el cual habl, el periodismo puede ser cultural, deportivo,
poltico, social, econmico y de entretenimiento, entre otros. Hay tantas clases de periodismo
como temas en la sociedad; un ejemplo son las secciones en un peridico, donde, adems
de haber periodismo informativo, hay periodismo investigativo sobre toda clase de temas,
cada uno con un tratamiento, un fin y un pblico especial, pero todos con la intencin
de reflejar a la sociedad existente en el momento.
El periodismo es, entonces, una especie de espejo donde se puede intentar entender
lo que le pasa al ser humano en cualquier parte del mundo; es una manera de saber qu
ocurre en lugares lejanos que no es posible visitar, en las ciudades que ni siquiera sabemos
que existen; es, en ltimas, la forma ms prctica de conocer el mundo y lo que sucede
con l.
1.2. El Periodismo como medio.
Si bien se puede incluir al periodismo dentro de los cnones bsicos de la

comunicacin, entendido nicamente como el acto de comunicar, sera minimizar su
funcin. El periodismo, se define como una forma de comunicacin de masas, cuyo
objetivo especfico es difundir hechos documentables, comentarios u opiniones, acerca
de acontecimientos socialmente relevantes. Se trata de un tipo de mensaje particular, la
noticia, la cual se compone de relato de hechos y de comentarios acerca de los mismos.
(Ortega, Flix y Humanes, 2000).
Es decir, el periodista da a conocer y analiza hechos de inters pblico. Adems, por su

valor de instrumento de comunicacin, coloca al hombre de frente a su realidad y lo motiva
a transformarla. El periodista es un profesional especializado en interpretar los hechos en una
sociedad y su oficio requiere saber distinguir y relacionar los sucesos importantes en la vida
58
En este marco de definicin sabemos que hay diferentes formas de hacer periodismo,
ellos son: el periodismo informativo, el interpretativo y el periodismo de opinin. A
nosotros slo nos interesa el primero, y es sobre el cual vamos a apuntar nuestro anlisis.
El periodismo informativo: en su funcin informativa, se encarga de dar a conocer

acontecimientos que el pblico desconoce. Requiere objetividad de parte del periodista, es
decir, ausencia total de juicios, opiniones o apreciaciones personales acerca de la noticia
que est dando.
El periodista debe hacer su narracin sin entrometerse en los acontecimientos y

sin pretender influir en el lector: nota informativa, entrevista y reportaje. La exactitud es
un requisito indispensable del trabajo periodstico. La noticia debe presentarse con datos
confirmados: hechos, nombres, cifras, calidades, horas, fechas, citas, etc. El periodista
elabora la informacin que luego se transmite mediante la palabra impresa o hablada y
las imgenes.
El periodismo escrito, es un conjunto de conocimientos, derechos y deberes que, por su propia naturaleza,
exige un estudio constante En vivo de la psicologa de los individuos, masas y pueblos y que obliga a un anlisis
siempre actualizado en los diversos campos en que se desempean las personas: social, financiero, cultural,
poltico, deportivo, otros. 21 El comunicador profesional es principalmente un productor de
informacin. El periodismo como profesin tiene las mismas exigencias y caractersticas en
todos los medios: debe ser veraz, contar con fuentes confiables, informacin de actualidad
e inters pblico, entre otros. No obstante, el medio seleccionado para esa transmisin
condiciona la produccin periodstica. La diferencia de lenguaje, de medio y de expresin
determina el tipo de influencia que cada medio ejerce sobre un determinado pblico.
Desde esa perspectiva, podemos diferenciar el periodismo escrito, del radiofnico, del
televisivo y del digital. (Ortega, Flix y Humanes, 2000).
1.3 El Periodismo en la Sociedad.
Desde sus inicios, el periodismo ha sido parte fundamental de la sociedad y de todo

lo que ocurre en ella. Gracias a l es posible saber algo de lo que sucedi en el pasado, a la
vez que registra el presente y esboza el futuro.
Sin embargo, es en las ltimas dcadas donde el periodismo y los medios de

comunicacin han cobrado una importancia jams pensada, convirtindose en un poder
de magnitud similar al de la poltica y la economa, ello hasta el punto de que estas dos
ltimas, en algunas ocasiones, se han de plegar a lo que ha sido denominado el cuarto
21
dem anterior.
59
Cuando se habla de la sociedad se habla, por extensin, de lo que el periodismo ha

producido en ella, pues ste, al registrarla, al reflejarla, termina por dibujar sus contornos
y los de los acontecimientos presentes y futuros, pues es debido a la informacin que el
periodismo difunde que la gran mayora de las personas toma una posicin definida frente
a los acontecimientos, los grupos y las personas.
Segn esto, se hace imprescindible hablar de la tica del periodista; es decir, de su

responsabilidad y de los principios con los que se supone que ha de actuar para no afectar
negativamente el curso de los acontecimientos que narra; no obstante, esto no siempre
ocurre, pues el periodismo se ha ido convirtiendo en una forma aparentemente transparente de escalar
posiciones en la sociedad, de manipular situaciones y de alcanzar fines no siempre benficos para la sociedad,
los hombres y el mundo, 22 claro est que lo anterior tambin depende de las leyes que, en cada
pas, regulan a los medios de comunicacin. Cabe aclarar que el papel del periodismo y por tanto del
periodista en la sociedad, es el de crear conciencia sobre las diferentes situaciones que acontecen en pro de generar
una mejor calidad de vida, as como advertir a la sociedad acerca de las posibles consecuencias que ciertas
acciones pueden acarrear, a la vez que ha de procurar comunicar todas aquellas acciones que tienden hacia
el bien comn de las personas y del mundo . 23 En ltimas, el periodismo ha de suministrar, a las
personas y al mundo que las contiene, herramientas informativas y cognitivas suficientes
para que las relaciones de los hombres con los hombres y las de stos con el mundo se
tornen, cada vez ms, en relaciones de fraternidad, hermandad y generosidad.
Tanto el periodismo como los medios de comunicacin cumplen un papel

fundamental, pues es por intermedio de ellos que conocemos los hechos. Se puede concluir
que, lo que ellos digan, expresen o informen es lo que al final conocemos. Es evidente que
de su veracidad, transparencia y honestidad depende que el mundo que nos muestran sea
el verdadero. (Ortega, Flix y Humanes, 2000).
22
Videla Rodrguez, Jos Juan. La tica como Fundamento de la Actividad Periodstica. Editorial Plaza. 2004
23
Bosch Comunicacin. Los medios de Comunicacin. Tecnologa, Cultura y Sociedad. Casa Editorial. Ao1994.
60
Captulo2: Periodismo visual
2.1 Hacia un peridismo grfico.
Debemos crdito a los artistas por haber inventado el periodismo o algo parecido al
periodismo en las culturas antiguas. En la poca romana se transmitieron las batallas exitosas
representadas en escenas, sobre muros pblicos y en arcos triunfales como esculturas.
A travs de muchos siglos el arte visual funcion como el medio de comunicacin

para las masas. La gente de la edad media que tena prohibido leer las noticias, realizaba
pinturas, que llevaban noticias del da, o ideas importantes referidas a la religin y a la
poltica. Sin embargo al hablar de representaciones visuales o pinturas, parecera que ya no estamos
hablando de periodismo, pero hoy este pensamiento visual, sigue teniendo vigencia cuando hablamos de
comunicacin. 24
El periodista en la actualidad y el estudiante que quiere prepararse para la profesin

periodstica tiene que enfrentarse con esta nueva situacin, buscando mayor conocimiento
del arte y del diseo grfico. La mayor parte de los periodistas hoy no tienen ningn inters
en el arte ni en las materias visuales. Su educacin y su ocupacin diaria les ensean la
importancia de la palabra, de su significado y de la manera de escribir y de procesar
la informacin. Nunca sucede que un estudiante de periodismo tiene un curso sobre
arte o diseo. Por lo menos sta es la desafortunada situacin de muchas universidades.
(Barnhurst, 1998).
La comunicacin visual ha existido desde la antigedad. Las imgenes visuales proveen

gran cantidad de informacin. Podramos decir que la mayor parte del conocimiento se
adquiere visualmente y adems, el pensamiento mismo ocurre de forma visual. Esto es a
lo que Joan Costa llama, pensar visualmente las cosas, es decir, esquematizar. 25
2.2 La importancia de escribir y del lenguaje visual.
La palabra sigue desempeando el cargo mayor del periodismo de la actualidad.

Sin embrago, las historias ms impresionantes casi siempre son producto del sentido de
24
Barnhurst, Kevin. Periodismo visual. Revista Latina de comunicacin social. La Laguna Tenerife, julio 1998. Disponible en http://
www.lazarillo.com/latina.
25
Costa, Joan. La Esquemtica. Visualizar la informacin. Editorial Paids. Ao1998
61
la mente. Los periodistas que alcanzan el nivel de funcionar visualmente tienen ms facilidad de ordenar sus
ideas antes de escribir. Los artculos salen mejores cuando el periodista emplea las imgenes visuales. 26 El
lector que puede formar una escena visual de lo que describe un artculo, entiende ms y
retiene mejor en la memoria las ideas y los sucesos. Los peridicos que han estudiado el
arte y la comunicacin visual son entonces mejores escritores.
El entrenamiento artstico tambin tiene mucho valor para los que son periodistas.
Los mensajes visuales apelan directamente a los sentimientos. Se le hace sentir emocin
al lector. Este medio poderoso de comunicar, no sirve tan slo para motivarnos a realizar
alguna conducta determinada, como en el caso de la publicidad, sino que tambin nos da
empuje mudo o motivacin silenciosa, para tomar decisiones polticas y econmicas. Por
lo tanto, el arte del diseo grfico y del pensamiento visual merece la atencin de cada
periodista.
Nadie dudara de que un periodista es un comunicador, quizs se dude de las

bondades de la informacin que ste presente, o de su adecuacin a la realidad, pero de
que nos informa o nos comunica, hechos o noticias, no hay duda. (Barnhurst, 1998).
Si se preguntara a los lectores por la entidad del texto escrito que se publica a diario
en los peridicos, tampoco dudaran de que se trate de un lenguaje, aunque no sepan
definir lo que es un lenguaje. Existen importantes, profundos y sistemticos estudios de lo
lingstico en el periodismo. Pero si bien a lo lingstico se lo suele tratar como lenguaje,
slo los semiticos hablan de lenguaje en los casos no lingsticos. Hablar de la importancia
del lenguaje visual en periodismo, es hablar de los mensajes periodsticos visuales, y stos han tenido dos
vertientes que marcan los nicos dos tipos de fuentes para surtirse de informacin cientfica o de la experiencia
comn de los periodistas. La primera nace en el diseo de la prensa grfica, y la segunda en la semiologa. 27
2.3 Periodista o informador grfico.
Peltzer afirma qu un periodista que maneja con maestra un lenguaje periodstico

no lingstico, es un informador grfico. El informador grfico es un nuevo tipo de profesional
educado visualmente que es capaz de entender y comprender la noticia como una historia visual. 28 No
debe ser confundido con el reportero grfico. Por lo contrario, ste ser un periodista
que deber interpretar visualmente los hechos para poder presentarlos a sus lectores de
una forma grfica o infogrfica. Hablar el lenguaje de las imgenes significa saber leer en
26
Barnhurst, Kevin. Periodismo visual. Revista Latina de comunicacin social. La Laguna Tenerife, julio 1998. Disponible en http://
www.lazarillo.com/latina.
27
dem anterior.
28
Peltzer, Gonzalo. Periodismo Iconogrfico. Revista Latina de comunicacin social. La Laguna Tenerife. 2001
62
El informador grfico ha de entender y hacer entender las cosas de una forma

fcil y rpida, de un vistazo, por complejas que sean. Y para ello es imprescindible tener
capacidad de abstraccin y habilidad para hallar lo esencial. (Peltzer, 2001)
A esos nuevos periodistas con unas cualidades especiales los llamaremos infografistas
o informadores grficos. El infografista ha de ser alguien con la necesaria cultura visual,
provenga del periodismo, de las bellas artes, o de cualquier otro mbito donde lo visual sea
una virtud. Las nuevas generaciones tendrn mayor instruccin visual, por haber nacido
en una sociedad cada vez ms televisiva y con el mayor uso de los videojuegos, dos
factores que inciden en la apreciacin grficas de las jvenes, jornadas de profesionales o
estudiantes.
A partir de tal necesidad, alguien con curiosidad suma, otro de los pilares del buen
periodista, capaz de entregarse a la creacin, de pensar en las altas posibilidades estticas
y comunicativas del renacido gnero infogrfico aplicado al periodismo. En ese marco, el
aspirante a infgrafo ha de ir haciendo una buena coleccin de obras de otros artistas ms
consagrados y profundizar en el estudio de tales labores. El perfil se completa con la buena
disposicin de aceptar recomendaciones y saber asimilar las crticas y consejos.
2.4 Condiciones que debe tener un informador grfico.
Los cambios que desde el punto de vista global, introduce la infografa en el

periodismo, el tipo de mensajes, su proceso de produccin, los instrumentos utilizados
para elaborarlas, entre otros; exigen que los profesionales de la informacin posean una
serie de habilidades y competencias que no se exigen al periodista clsico. La demanda o
necesidad formativa que introduce la infografa, es, en cierto modo, uno de los aspectos
que justifica la necesidad de una investigacin que determine, por un lado las competencias
que ha de presentar el comunicador visual, o periodista infogrfico, y que disee por otro,
un marco curricular que garantice la consecucin de estas demandas formativas.
A lo largo de este trabajo se va a poner de manifiesto las transformaciones que

introduce la infografa en el quehacer diario de los profesionales que se desempean en el
mbito periodstico.
Con la entrada de la redaccin grfica, el periodista no slo redacta la informacin, sino que tambin
29
Sancho Valero, Jos Luis. La Infografa. Tcnicas, Anlisis y Usos periodsticos. Editorial Aldea Global.2001
63
El informador grfico, que provenga del arte o de la disciplina del diseo grfico,
mnimamente deber conocer las claves de la redaccin periodstica para poder
confeccionarlos; es decir, saber cuales son sus fundamentos tericos propios de los diferentes
gneros, y otros aspectos correspondientes a los valores de noticiabilidad, el tratamiento de
las fuentes de informacin, etc. (Tejedor Calvo, 2006).
En muchos casos la formacin profesional de los periodistas que se ocupan del

periodismo infogrfico, suele ser la misma que presentan aquellos que se trabajan en el
periodismo textual, no grfico. Sin embargo, esta nueva forma de comunicacin, exige
nuevas competencias y habilidades. Respecto al diseo, por ejemplo, ser til conocer el
valor expresivo del color, la importancia de los blancos, las caractersticas de las diferentes
familias tipogrficas, entre otros. Con relacin a estos temas, el estudio del la historia del
diseo grfico, constituye una fuente documental de gran importancia, ya que permite
conocer la evolucin de la composicin grfica, en los diferentes peridicos y revistas a lo
largo de la historia.
No obstante, es necesario reconocer que a este conocimiento multidisciplinar se

puede abordar con profesionales de ambas ramas de la comunicacin, diseadores, y
periodistas Este informador requiere, con relacin al proceso de creacin de un producto infogrfico, no slo
el trabajo de los periodistas, sino la colaboracin de expertos en estructuracin de contenidos, y creativos del
campo del diseo, familiarizados con el medio informtico.30
Sin embrago, la infografa en el perfil del profesional, no se limitan a una simple

asimilacin de destrezas o habilidades en el manejo de herramientas tcnicas. Ms all de
estas nuevas competencias, se plantea la posibilidad de que el lector deba ejercer funciones
que hasta el momento no le haban sido encomendadas.
Aunque hoy en da an sea una figura ideal, el futuro informador grfico deber
tener, ante todo, habilidad para pensar como periodista. La capacidad de dibujo y diseo
tendrn una importancia secundara. En cualquier caso, estas son las condiciones que
deber reunir como periodista y artista. (Tejedor Calvo, 2006).
Como periodista, el informador grfico deber:
1. Investigar los hechos: consultar archivos, documentacin, interesarse por lo que el
lector quiere saber del tema, leer todas las noticias que se escriban sobre el particular.
2. Cubrir las informaciones. Slo o con los redactores.
29
dem anterior.
64
3. Redactar o dibujar las informaciones buscando la comprensin del lector ms que la

del editor. Realizar un boceto.
Las aptitudes del periodista grfico como artista sern:
1. Capacidad de trabajar en equipo.
2. Creatividad.
3. Trabajar con velocidad.
4. No abusar del valor artstico.
Consecuentemente, podemos sealar que la infografa exige un nuevo perfil de
profesionales, sobre todo del periodista. En este mbito el periodista deber adquirir
nuevos conocimientos tcnicos, y por otro lado deber presentar una capacidad abierta a
un reciclaje continuo.
2.5 Funciones del periodista en el diseo de infografa.
El ordenador, se ha usado durante mucho tiempo, como una simple mquina de

contar y escribir, pero en el presente todo ha cambiado. La confluencia de soporte que
introduce la digitalizacin exige otro tipo de conocimiento en los profesionales de la
comunicacin. Los periodistas que deban disear, no slo escribir, los contenidos de las
noticias que sern difundidos a travs de las infografas, debern conocer las caractersticas
de este nuevo gnero. Es necesaria la existencia de profesionales capaces de crear mensajes
eficaces y persuasivos a travs de los recursos que ofrece la tecnologa. No se trata
simplemente, de conceder a los profesionales de la informacin una formacin de ndole
instrumental, sino formar profesionales capaces de innovar, y aplicar de manera creativa
y elocuente la posibilidad comunicativa diferente que brinda la infografa. (Valero Sancho,
2001)
Este nuevo tiempo, que regala la tecnologa, debe servir para replantear, profundizar
en cuestiones periodsticas, provocar la llegada de informacin a la redaccin, pensarla
y seleccionar la que se debe tratar en un momento determinado, ubicarla, presentarla,
estudiarla mejor para su comprensin, y utilizar tcnicas para que el lector tenga una
mejor informacin. Esto nos lleva a que lo ms importante son dos aspectos: primero,
se debe pensar muy bien la idea documentndola con rigor, y en segundo lugar, se debe
mejorar la elaboracin de la informacin para el lector.
Como inicio de esta reflexin sobre las funciones y tareas que debe asumir el
infoperiodista se ha considerado oportuno partir de un cuadro que resuma dichas tareas,
65
Creador de la idea. Entendemos a la idea como la capacidad de ingenio y ocurrencia, para

disponer, inventar y trazar una infografa. Aqu se destaca la elaboracin
mental de gestacin, que muchas veces se materializa en esbozos y es el
origen de la actividad investigadora de bsqueda de informacin.
Una idea puede ser el fruto de la curiosidad, experiencias, o casuali-
dades en la vida del infgrafo, respecto a un tema que parte
desconocido por l, pero que suscita curiosidad y le lanza a la bsqueda
y conocimiento basado en el supuesto inters social que el tema tiene.
Pero la idea tambin esta en el proceso de elaboracin de prebocetos
haciendo patente todos los aspectos claves ms significativos del con-
tenido.
La obtencin de informacin es tambin sincrnica con el comienzo
de la elaboracin de lo que ser la infografa. No se puede separar y de-
sarrollar la actividad de crear y elaborar sin consultar y documentarse
sobre el tema objeto de la infografa.
Buscador de La documentacin consiste en el proceso de obtencin del conjunto de

informacin. informaciones o ideas, preferentemente de carcter oficial, que sirven
para identificar y acreditar alguna afirmacin que se pretende realizar
en la infografa. El periodista infogrfico tiene que estar siempre que
pueda, en el lugar de los hechos de forma activa, verificando y pre-
guntando todo lo que no tiene claro. Hay veces, se obtine informacin
mediante libros y revistas de referencia, enciclopedias que muestran en
funcionamiento de de las cosas cientficas, sobre cuestiones especficas
del tema.
Es muy importante que el departemento de infografa tenga una buena
relacin de dilogo con los periodistas de prensa, el infgrafo debe
participar en las reuniones de la redaccin cada da y preguntar lo que
no se conoce a los expertos.
El infgrafo debe estar formado y metido en el mundo del periodismo,
participando de lleno en temas periodsticos con las mismas armas que
Bocetista. Los diversos prebocetos o las propuestas dan lugar a una eleccin en
los que se estudian todos los aspectos informativos, significativos, est-
ticos, etc.; en definitiva, el boceto.
El boceto es la plasmacin de las ideas u ocurrencias creativas que se
tienen acerca de un proyecto de infografa, con formas realizables, im-
genes, textos simulados, sobre un papel, con trazos rpidos y a lpiz.
El boceto sirve para tener una idea aproximada del contenido y de
la forma que tendra la infografa una vez construda. Es plasmar con
toda su fuerza lo que se desea lograr, como el lugar, la densidad de
los elementos grficos, el orden, las formas, entre otras cosas. Este es
tambin llamado croquis y puede ser esquemtico de lineas generales
o diseado en detalle.
66
Maquetador de El maquetador se entiende como el profesional que realiza un me-

infografa. delo hecho en papel blanco para apreciar de antemano el volumen,
el formato y encuadercin de un libro. Tambin parte de l, sirve
como gua. Es un producto realizado conforme a un boceto con
los elementos grficos y reales que intervienen en el pgina. Tiene
como funcin la simulacin de la infografa, pero a la vez es ya el
propio arte entendido como elemento grfico a partir del cual se
reproduce la preimpresin.
La maqueta infogrfica esta realizada con elemento reales conforme
al boceto y es una simulacin de parte de una pgina que puede ser
reproducida directamente.
Con la era informtica es muy normal, en los peridicos, trabajar
de una forma diferente. El dibujo se digitaliza y se mete en el or-
denador donde ya empezamos a trabajar la escenografa que ya no
va a cambiar.
El compaginador. Compaginar es poner buen orden que tienen alguna conexin o

relacin mutua. En el periodismo impreso, la compaginacin es la
ordenacin y valoracin de todos los elementos grficos que con-
forman la informacin, dispuestos por un orden valorativo y con
un grado de esttica suficiente que haga grato al lector el continente
y localizable el contenido e el orden y la forma que lo espera. En
este caso podramos decir que el profesional realiza la confeccin
de la pgina que contiene a la infografa.
La compaginacin, es tambin, el lugar fsico en el que confluyen
los diversos productos comunicativos y debe organizarse de manera
que el conjunto sea unitario.
El corrector. En esta etapa el periodista se encarga de enmendar lo errado o

defectuoso o falso, y suele realizarse en el origal o en la compagi-
nacin, no en la reproduccin dado a que no tiene remedio ya que
esta en el papel o plancha.
Pocos profesionales prescinden de esta operacin de revisin de sus
originales, contrastndolos con la informacin cierto que preten-
den desarrollar.
En el proceso de elaboracin de infografa esta ligeramente descui-
dada su correccin. Sinembargo su habla poco de una operacin
que en su proceso productivo debe ser importantsima y dado el nu-
mero tan elevado de fallos que se encuentran en las inforgrafas.
67
Todo este proceso de diseo, se da por la expansin de los medios electrnicos,

esto ha hecho reaccionar a la prensa para ajustarse a los requerimientos de los lectores
que optan, hoy en da, fundamentalmente por referentes visuales y ello ha posibilitado la
doble reconversin, que es tecnolgica, pero tambin en alguna medida conceptual y de
alfabetidad visual.
Cuando se habla en forma ligera de infografa en el sentido de informtica grfica,

no se est diciendo en realidad otra cosa que informtica aplicada al desarrollo de la
imagen y, por tanto, se refiere a una herramienta ms, no a productos cuyo contenido
nicamente se obtendra gracias a ella.
Todo esto no supone que la informtica sea una tecnologa intil o negativa, puesto
que hay que decir que ha sido esencial en su desarrollo y ha permitido la popularizacin
de la infografa, en todos los peridicos, con asombrosos avances y espectaculares
incorporaciones a la produccin, como la integracin de tareas. (Valero Sancho, 2001).
Pero no se debe olvidar que lo importante en el momento de construir la infografa

son las ideas y la creacin de uno de unos buenos bocetos que permitan construir el
producto final con garantas de calidad, no siendo tan importantes las herramientas con
que se realizan, que pueden ser mltiples. Desde luego todas ellas pueden producirlas
con mayor o menor esfuerzo, pero eso no garantiza que se est construyendo una buena
comunicacin para los lectores.
Las ideas infogrficas se obtienen de la misma forma que de cualquier otra forma
de presentar la informacin. Los profesionales de la infografa deben investigar de la
misma manera o como lo hacen los periodistas de texto, leyendo o yendo al lugar de los
acontecimientos, estudiando las cosas, accediendo a archivos y fuentes informativas. Se
observa con frecuencia que el planteamiento de los infgrafos es que lo que no sirve como
idea icnica para una infografa, servir para otra, pero a menudo los hechos cambian
sbitamente, se actualizan y pueden dar lugar a falsas infografas.
En el proceso de elaboracin se cuidan muy poco los bocetos que permiten la

reflexin y el estudio de los detalles, sin embargo, son muy importantes para aportar orden
y anotar todos los elementos que deben colaborar en su confeccin. Con ello no se esta
queriendo decir que slo las infografas dibujadas a manos son las buenas, se refriere a que
se ha de emplear mucho tiempo en desarrollar caractersticas significativas e informativas
en las infografas y da igual que el soporte sobre el que se realice o las tcnicas que se
apliquen.
68
efectivo de la tecnologa existente. Tambin se aprecia que a los infgrafos les gusta poco
utilizar las fotografas, pero muchas veces son el mejor elemento icnico cuando se ajusta
bien a la informacin, aunque puede tener otro tipo de connotaciones de asuntos distintos
a los del dibujo.
Los infgrafos llegan a los peridicos como profesionales que conocen de arte o
dibujo y en el medio se les ensea lo dems, pero el medio les ensea lo cotidiano y la
herramienta informtica, lo dems son sus cualidades personales e intuicin. Estos, a
veces, no son bien tratados en los medios y sufren alguna discriminacin por parte de los
periodistas, algunas veces porque no se los considera profesionales del periodismo, y otras
porque creen que son sus ayudantes para cerrar informaciones. (Valero Sancho, 2001).
Estos profesionales deben adems tener conocimientos sobre espacio, color, tipografa,
aerografa, y otras herramientas tiles y, por descontado, de diversos programas de dibujo
y compaginacin. El objetivo principal es agotar las grandes posibilidades que este camino
comunicativo permite.
2.6 Infografa: arte para los periodistas o periodismo para los artistas.
Han existido muchas discusiones en el mbito del periodismo con respecto a este
pensamiento. La infografa de prensa es una profesin mestiza, segn sostiene el periodista
Alberto Cairo. Las herramientas que se manejan en ella provienen principalmente de
dos disciplinas: el periodismo, y el diseo visual de informacin, entendido como el
tratamiento de la presentacin visual de la informacin para facilitar su entendimiento
por parte de una audiencia objetiva. Es ms difcil encontrar un Licenciado en Ciencias
de la Informacin con dotes para el periodismo, que un diseador que tenga sensibilidad
periodstica, pero segn Cairo, el factor periodismo es mucho ms importante que el
factor grfico. Con esto no se pretende decir que se deba prescindir de profesionales
que provengan de las bellas artes o de escuelas de diseo, sino que cada seccin debe
encontrar un equilibrio estable entre periodistas y diseadores/ilustradores. El debate est
precisamente ah: por lo tanto, qu porcentaje corresponde a cada uno de los elementos
del binomio? (Cairo, 2004).
En mi opinin personal, tratar de ser lo ms objetiva posible, ms all de que

provenga de la disciplina del Diseo Grfico, para poder responder este interrogante. Es
cierto que el factor grfico queda en un segundo plano cuando hablamos de infografas,
ya que en lo primero que hay que enfocarse a la hora de realizar una produccin de este
tipo, es en la informacin que esta representacin debe contener, y eso ya es materia
periodstica. Pero tambin creo que los diseadores grficos, particularmente, somos
comunicadores visuales capaces de construir mensajes y transmitir informacin como lo
hacen los periodistas. Tal vez, nuestra tarea se encuentra ms asociada al valor esttico del
69
una cuestin prctica que va evolucionando con el tiempo. Sin embargo, el profesional del
periodismo, sobrevalora el lenguaje escrito, el texto narrativo, y se ocupa de la redaccin de
la informacin que desea transmitirse. En este punto, sin desmerecer la tarea del periodista,
creo ms difcil la misin de ensear a dibujar al informador, que el diseador grfico
pueda elaborar piezas infogrficas con xito. Otro aspecto que considero importante, y
que valora la actividad del diseador, y discrimina a todo aprendizaje, es la virtud creativa.
Tal vez, este sea un factor que nos pueda responder en donde recae el equilibrio de los
elementos del binomio: periodismo diseo. As como el periodista tiene la capacidad
de redactar de manera creble y de forma contundente un acontecimiento o noticia, el
diseador grafico, posee la creatividad para poder transformar visualmente algo que le fue
contado, de forma oral o escrita. Esto que acabamos de decir, nos hace reflexionar que
ambas disciplinas deben fusionarse para poder construir infografas.
2.7 Periodismo iconogrfico, un nuevo gnero informativo.
La informacin apoyada por medios grficos no es novedad alguna en el mundo de

la informacin periodstica. Desde siempre, por medios de ilustraciones o grficos, mas o
menos sencillos, la presencia de los elementos no textuales, han ayudado a la comprensin
del mensaje presentado en formato literario, ha facilitado el entendimiento del mensaje
escrito, pues esa era la finalidad de su insercin entre las informaciones, como valiosos
complementos. (Sojo, 2002).
Dentro de las posibilidades grficas, no textuales, encontramos a la fotografa, tpicos

grficos y cuadros, ilustraciones y caricaturas a modo de chiste, estos ltimos ms cerca de
la opinin que de la informacin.
Sabemos que a pesar de la crisis que sufri la infografa como herramienta periodstica
a lo largo de su historia, se fue haciendo su lugar dentro de este mbito y ha logrado
convertirse en uno de los pilares fundamentales sobre el cual se apoya la informacin
periodstica. A lo largo de su carrera evolutiva, hubo opiniones encontradas sobre la
misma, entre diversos profesionales del campo periodstico. Haba quienes no aceptaban
esta nueva forma de comunicacin, y hasta se rehusaban a utilizar el trmino gnero,
al hablar de infografa.
He aqu una problemtica que se arrastra desde hace ya un tiempo, y para terminar
con este debate, y dilucidar si la infografa es un gnero periodstico, mencionamos la
investigacin realizada por el Dr. en Ciencias de la Informacin Carlos Abreu Sojo de la
Universidad de la Laguna, Tenerife.
Sojo realiz una investigacin de campo donde recopilando diferentes opiniones
70
Este trabajo fue realizado en el ao 2001, y se efecto entre diagramadores, y

diseadores grficos de Caracas, Venezuela. Sobre una muestra de cuarenta profesionales
sobre los que se realiz esta investigacin, slo once argumentaron que la infografa no es
un gnero periodstico, ya que en su mayora la consideraban un recurso o un instrumento
para complementar otros gneros del periodismo.
Los veintinueve profesionales restantes, argumentaron que s es un gnero periodstico,

haciendo referencia a su carcter informativo, su estructura, su originalidad, su finalidad,
y que posee sentido en s misma. (Sojo, 2002).
Dicho todo esto, podemos sustentar que la infografa es un gnero periodstico, por cuatro razones
fundamentales: tiene una estructura, definida (ttulo, cuerpo, texto, fuente, crdito), posee una finalidad que es
la de informar, y en lo posible da respuestas del: (quin, qu, cundo, dnde, cmo y por qu ocurri el hecho),
tiene marcas formales que al ser repetitivas en diferentes trabajos le dan consistencia como gnero, y por ltimo,
tiene sentido por s misma, constituye una unidad informativa que dice y muestra lo suficiente como para que
se pueda comprender un hecho, sin necesidad de soportes textuales, en una palabra, es autnoma. 31
2.8 Concepto de Infoperiodismo.
El concepto de infoperiodismo es a infografa general, lo que a fotoperiodismo a

fotografa. Pero se trata de algo ms. Subraya el gnero periodstico o informativo del
gnero, frente a la generalidad y a la confusin. Hay quienes tratan de confundirla con
animtica, y por eso conviene matizar el carcter periodstico de esta infografa.
La base del infoperiodismo es la infografa, pues implica una manera de trabajar que potencia este
renacido gnero visual impreso, con la ayuda de periodistas provistos de la suficiente cultura visual para saber en
cada momento qu es lo infogrficamente conveniente. 32 Lo destacable de esto, es que disponemos de
una nueva frmula muy profesional para hacer que los hechos lleguen con mayor facilidad
al lector, convertido cada vez ms en veedor de pginas, en mirador casi exclusivo de los
titulares y dems elementos no puramente literarios, de los acontecimientos narrados en
las pginas del medio impreso.
De acuerdo con la clasificacin de Eliseo Vern, la infografa se enmarcara en la

serie visual paralingstica, integrada por el conjunto de cabezas, pies de foto, mensajes
publicitarios en los que predomina el elemento icnico, chistes integrados por un
componente visual y un ingrediente escrito, grficos planos, etc. En ese etctera, sumamos
31
Abreu Sojo, Carlos. Periodismo Iconogrfico. Revista Latina de Comunicacin Social. 2002.
32
De Pablos, Jos Manuel. Infoperiodismo. El periodista como creador de infografa. Editorial Sntesis.1998
71
nueva tecnologa inexistente con tanta claridad cuando formul su teora de las tres series
visuales, que encuentra tras el anlisis de cualquier peridico y sobre lo cual es tan fcil
y elemental estar de acuerdo. Entonces podemos decir que estara inserta la infografa en
la serie visual paralingstica porque en las infos va a predominar el elemento grfico
ms un componente escrito, que es el texto informativo nuevo y sumarial que hace que el
producto grfico sea informativo, hasta originar la infografa. (De Pablos, 1998).
72
Infografas
Parte 3: La comunicacin
y los medios. La prensa
Captulo1: La comunicacin y los medios.
1.1 Comunicacin.
No cabe la menor duda de que el siglo XXI se caracteriza, entre otros avances, por ser
punto lgido en la historia en lo referente a las comunicaciones. La comunicacin periodstica
no configura hoy por hoy una disciplina cientfica unvoca y autnoma. Antes bien, se nutre de abordajes
mltiples, complementarios o contradictorios, procedentes de ciencias sociales o humanas que, precisamente por
serlo, investigan la comunicacin y teorizan sobre ella con paradigmas alternativos. La variedad de abordajes
genera redefiniciones conceptuales que impulsan hacia nuevas preguntas. Recorrer itinerarios transdisciplinario
puede ser una manera de avanzar tambin en la exploracin de paradigmas alternativos y en los procesos de
redefinicin conceptual. 33
Hay un amplsimo cuerpo terico sobre la comunicacin humana que encuentra sus
races en la tradicin retrica iniciada por los clsicos en Atenas, Roma, Constantinopla,
Alejandra, asumida por las universidades europeas desde la edad media, impulsada durante
los siglos XVI y XVII y reasumida dinmica y diversificadamente en el siglo XX. Hay
reflexiones e indagaciones acadmicas sobre la comunicacin meditica desde la aparicin
de los primeros peridicos impresos en el siglo XVI hasta el presente, desarrolladas en
Europa y que ms tarde alcanzan su mayor expansin en EE.UU. y se extienden por
Canad, Latinoamrica, Australia y Japn. (Borrat, 2002).
No hizo falta esperar la irrupcin de los comuniclogos para que este cuerpo terico
creciera y se diversificara: convergieron y compitieron en el anlisis de los medios retricos,
lingistas, socilogos, psiclogos, politlogos, y es desde estas profesiones acadmicas
de donde proceden gran parte de los comuniclogos de mayor influencia y prestigio.
Actualmente, podemos extender a la llamada ciencia de la comunicacin o ciencias de la
comunicacin: ni siquiera sobre el nmero hay acuerdo, lo dicho en el primer prrafo
acerca de la comunicacin periodstica, que forma parte de ella (o ellas): hoy por hoy, no es
una disciplina cientfica unvoca y autnoma. O, si se prefiere anunciarlo con la esperanza
de que algn da lo ser: es una disciplina emergente. Si esta afirmacin es vlida para la
ciencia de la comunicacin en general, tambin lo es para ese campo especfico de ella que
constituye la comunicacin periodstica. (Borrat, 2002).
33
Borrat, Hctor. Paradigmas alternativos y redefiniciones conceptuales en comunicacin periodstica. 2002. Disponible en: ddd.uab.
es/pub/analisi/02112175n28p55.pdf
74
1.2 Los medios de comunicacin.
No pretendemos a continuacin hacer una historia de los medios de comunicacin.

Se trata de una serie de apuntes contextuales que intentan insertar al peridico, medio
sobre el cual se encuentra nuestro objeto de estudio, en el marco de los cambios y las
pervivencias que se han ido produciendo desde la mitad del siglo XIX.
Cuando hablamos de medios de comunicacin, no aludimos solamente al medio

como emisor, sino que nuestro enfoque apunta a la articulacin entre emisores y receptores,
intentando ver qu procesos de mediacin intervienen en estas prcticas comunicativas.
Situaremos preferentemente esta relacin medios sociedades en la Argentina, ya que es
donde se editan las infografas del Diario Clarn, que sern objeto de nuestro anlisis.
Hoy en da, los medios de comunicacin constituyen una herramienta persuasiva que nos permiten
mantenernos en continua comunicacin con los distintos sucesos sociales, polticos y econmicos tanto a
escala nacional como internacional. La rapidez y dramatismo con que los medios de comunicacin se han
ido incorporando en nuestra realidad, no nos dio tiempo para adaptarlos y adaptarnos. Los medios de
comunicacin son el vehculo de la informacin que nos llega. 34
A pesar de que a diario vemos, escuchamos, leemos y, en general, estamos en contacto

con diversos medios de comunicacin, definirlos es una tarea compleja por la cantidad de
significados y conceptos que stos implican.
Para algunos, los medios de comunicacin son la manera ms eficaz y rpida de

transmitir un mensaje, para otros, son un vehculo de manipulacin social mediante el
cual los diferentes poderes de la sociedad se hacen escuchar, as como tambin hay quienes
piensan en los medios de comunicacin como si de un reflejo de la sociedad del momento
se tratase, como en un medio gracias al cual es posible manifestar lo positivo y lo negativo
de una situacin o de un contexto determinado. (Yanes Mesa, 2007).
Los medios de comunicacin son un poder innegable en la sociedad mundial de

hoy, as que afirmar que alguna de las aseveraciones anteriores es falsa o verdadera sera
apresurado, ya que todas son sumamente relativas, dependiendo su falsedad o veracidad
del contexto especfico desde el cual se observen, todas estas afirmaciones hacen alusin a
los diversos papeles que los medios cumplen hoy en da.
34
Rost, Alejandro. Tesis Doctoral La interactividad en el Peridico Digital. Balaterra. 2006.
75
Sin embargo, es preciso definir a los medios de comunicacin desde su condicin

ms esencial; es decir, desde el origen de su naturaleza, pues es por intermedio de esta
delimitacin que es posible comprender el significado y la manera en que entendemos a
los medios de comunicacin.
Dicho todo esto, podemos definir a los medios de comunicacin como los
instrumentos mediante los cuales se informa y se comunica de forma masiva; son la
manera como las personas, los miembros de una sociedad o de una comunidad se enteran
de lo que sucede a su alrededor a nivel econmico, poltico y social. Son la representacin
fsica de la comunicacin en nuestro mundo; es decir, son el canal mediante el cual la
informacin se obtiene, se procesa y, finalmente, se expresa, se comunica. (Yanes Mesa,
2007).
1.3 Historia de los medios en argentina del siglo XIX y XX.
Cuando se hace historia meditica se est haciendo historia cultural. Y hablar de

historia cultural es hablar de dos trminos, historia y cultura; profundamente ligados a
posturas ideolgicas, a diferentes visiones y a diferentes formas de abordaje. Por lo tanto
advert el comienzo y las diferentes formas de encarar la sinopsis, de iluminar las historias
mediticas y sus relaciones. (Sotolano, 1999).
Entonces, tomar como eje transversal el medio grfico a nivel nacional. Desde all
entablar las relaciones con la historia de los otros medios a nivel nacional y mundial.
La historia del medio grfico nacional comienza a formalizarse a comienzos del siglo
XIX, con la Revolucin de Mayo. Sin embargo este comienzo se relaciona con el comienzo
de los medios grficos franceses e ingleses a fines del siglo XVIII y comienzos del XIX.
Los grandes cambios tecnolgicos producidos por la Revolucin Industrial vinculados

a las artes grficas, al mismo tiempo que los grandes cambios estructurales (los primeros
cambios en el pasaje del modo de produccin feudal a los inicios del capitalismo, el
florecimiento de la Ilustracin, luego la Revolucin Francesa y el ascenso de la burguesa)
dieron lugar al desarrollo de la prensa y la literatura, sobre todo en Francia e Inglaterra.
As aparecen las primeras publicaciones y una nueva figura en escena: el periodista. En esa
poca, comenzaron a publicar los primeros peridicos modernos. (Sotolano, 1999).
Aqu, en el Ro de la Plata, la Revolucin de Mayo nace bajo la impronta de la

Ilustracin y de la Revolucin Francesa, por lo tanto la situacin material e ideolgica de
76
nacen otras nuevas, se comienza a dar prestigio a la palabra impresa. Sin embargo, estas
primeras publicaciones tenan tambin su reflejo en la prensa inglesa de ese tiempo, donde
los periodistas eran los polticos de esa poca, que ms que escribir predicaban, enseaban,
adoctrinaban.
Tanto en Inglaterra como en Francia, la revolucin industrial y el ascenso de la

burguesa oper como motor de cambio del periodismo grfico dando origen a los nuevos
diarios y a la profesin del periodista, a las agencias de noticias, los corresponsales y
fundamentalmente la separacin entre los peridicos, abocados a la noticias, y las revistas,
ms dedicadas al anlisis poltico-literario. (Sotolano, 1999).
Mientras tanto en nuestro pas, o proyecto de pas, se estaban organizando las

primeras imprentas, se comenzaban a fijar los primeros temas importantes para la discusin
cultural, como la creacin de imprentas y bibliotecas, las academias y la educacin. Esto
siempre bajo la influencia de la Ilustracin europea. Los escritores y protoperiodistas
todava se dedicaban a otras profesiones que les remitieran ingresos y en segundo plano,
a escribir.
En 1870 el mundo haba logrado varios cambios tecnolgicos y haban nacido otras
relaciones entre nuevas tecnologas y comunicacin meditica. La palabra escrita no era lo
nico que el pblico quera ver, haca tiempo que las imgenes informaban tanto como la
palabra, desde que en 1831 Louis Jacques Daguerre haba inventado la forma de plasmar
imgenes sobre una plancha metlica baada en yoduro de plata. Este sera el comienzo de
un siglo de innovaciones tcnicas hasta la incorporacin definitiva de la fotografa como
un medio de expresin e informacin. Hubo intentos y mejoramientos del procedimiento
de Daguerre, pero el ltimo cambio fundamental fue la creacin de la pelcula de celuloide
creada en 1889 de George Eatsman que puso fin al daguerrotipo para dar lugar a la
fotografa moderna. (Sotolano, 1999).
En el caso de la fotografa, nos encontramos con que el gnero ms utilizado

por la prensa, fotoperiodismo, haba sido inaugurado mucho antes del nacimiento de
la fotografa. La fotografa periodstica ya tena un nicho de aplicacin antes de haber
siquiera nacido. Los pintores del siglo XVIII y principios del XIX, ya pintaban sucesos
importantes, generalmente hechos sensacionales o fuertemente emotivos como muertes de
clebres y fusilamientos masivos. (Sotolano, 1999).
Como vemos la palabra escrita y la imagen no siempre fueron juntas, sobre todo
porque las limitaciones tcnicas y las diferencias de cdigos muchas veces hacan que las
77
La llegada de formas modernas de composicin tampoco cambi la historia en forma

inmediata. Los peridicos hasta entrada la primera dcada de nuestro siglo continuaban
componiendo sus portadas sin aprovechar todas las posibilidades tcnicas de composicin.
Encontramos que diarios de gran tiraje como La Prensa y La Nacin, no incluyen todava,
grandes titulares o fotografas en sus portadas. (Sotolano, 1999).
Sin embargo, para completar este desarrollo histrico meditico nos faltan todava
dos procesos tecnolgicos fundamentales que sern el eje del cambio del cdigo perceptivo
que signar al siglo XX. (Sotolano, 1999).
Claro est, que hablamos del nacimiento de la radio, creada a partir del desarrollo
tecnolgico descubierto por Guglielmo Marconi en 1896. El cine, fue tambin un
importante motor de cambio en las concepciones de los escritores y dramaturgos, quienes
hicieron interesantes adaptaciones de obras de teatro o folletines. (Sotolano, 1999).
Tanto el cine como la radio modificaran fundamentalmente las concepciones hasta

entonces conocidas, pero los tiempos polticos del pas seran un serio determinante de
la popularizacin de algunos medios, como los peridicos vespertinos y los magazines
modernos, al estilo europeo, pero con algunas modificaciones contextuales.
Tanto la radio, cmo los dems medios estudiados, han pasado por un proceso de
instauracin social, donde comienzan a aparecer las primeras relaciones entre emisiones
radiales y oyentes. Se plantean cambios lingsticos que genera la radio, cambiando el
vocabulario cotidiano. Refleja sin duda como el medio opera un irremisible cambio
en la vida cotidiana. Lo harn tambin los programas humorsticos y las publicidades,
extendiendo su penetracin social hasta ahora. (Sotolano, 1999).
Para finalizar quiero detenerme en este ltimo anlisis. Cuando los medios se van instalando
socialmente lo hacen siempre con diferentes tiempos y diferentes niveles de penetracin social. Esta instauracin
meditica se realiza conforme a dos lmites dialcticamente relacionados: las posibilidades tecnolgicas y las
posibilidades perceptivas, de codificacin y sociales. 35
Muchos cambios mediticos no se pudieron realizar, puesto que, aunque estaban

dadas las posibilidades tecnolgicas no haba posibilidades receptivas y viceversa. Esto
ocurre con los cambios producidos en la prensa y en el nacimiento de los gneros de los
medios grficos, ocurre con el cine, la radio y sus gneros especficos. (Sotolano, 1999).
35
Gustavo Sotolano. Historia de los medios en la Argentina. Disponible en: www.monografias.com/trabajos5/histmed/histmed. Ao
1999
78
Pero tambin sabemos, lo hemos visto, que un nuevo medio puede generar un
cambio perceptivo y a su vez este cambio permite cambios en otros medios. Por ejemplo,
el cambio perceptivo operado por el cine, imagen en movimiento, sobre la enunciacin
fotogrfica, la profundizacin del campo y las diferenciaciones entre fondo y figura. Al
mismo tiempo dando lugar a integrar imgenes en los medios grficos que todava no
haban reconocido que la cultura letrada haba cado significativamente en pos de dar
lugar a una cultura visual y luego audiovisual. Se que han quedado afuera infinidad de
elementos respecto de los medios grficos, pero en este anlisis trat de expresar una
perspectiva, de la que no tomaba conciencia, acerca de la intrincada relacin entre medios
y vida cotidiana, la vida cultural, de historia cultural. Reflexionando sobre esto pensaba
que seguramente ninguno de nosotros es el mismo que hubiera sido de no haber existido
estos avances en la comunicacin. Quiero decir que los medios, nuestra historia cultural,
nos condicionan profundamente, en nuestra forma de ver las cosas y hay veces hasta de
pensar. (Sotolano, 1999).
1.4 Estructura fsica de los medios.
Los medios de comunicacin se dividen, segn su estructura fsica:
1.4.1 Medios audiovisuales.

Llos medios audiovisuales son los que se oyen y se ven; es decir, son los
medios que se basan en imgenes y sonidos para expresar la informacin. Hacen parte
de ese grupo la televisin y el cine, aunque, cuando se habla de medios de comunicacin
informativos, ste ltimo es poco tenido en cuenta puesto que se lo considera ms como
un medio de entretenimiento cultural; en cuanto a la televisin, es en la actualidad el
medio ms masivo por su rapidez, por la cantidad de recursos que utiliza (imgenes,
sonido, personas) y, sobre todo, por la posibilidad que le ofrece al pblico de ver los
hechos y a sus protagonistas sin necesidad de estar presente. Noticieros, documentales,
reportajes, entrevistas, programas culturales, cientficos y ambientales, etc., conforman la
gran variedad de formatos de ndole informativa que se emiten a travs de los medios
audiovisuales. (Ortega, Flix y Humanes, 2000).
1.4.2 Medios radiofnicos.

La radio es el medio que constituye este grupo. Su importancia radica en
que quiz es el medio que con ms prontitud consigue la informacin, pues, adems
de los pocos requerimientos que implican su produccin, no necesita de imgenes para
comunicar, tan slo estar en el lugar de los hechos, o en una cabina de sonido, y emitir. (Ortega,
Flix y Humanes, 2000).
Tambin vale decir que, por la gran cantidad de emisoras, la radio, como
medio masivo, tiene ms posibilidades que la televisin, ya que su pblico es amplio y
heterogneo; adems, a diferencia de los medios audiovisuales, sta puede ser transportada
79
con facilidad. As mismo, es un medio que, a pesar del tiempo, conserva una gran dosis
1.4.3 Medios impresos.

stos son las revistas, los peridicos, los magazines, los folletos y, en general,
todas las publicaciones impresas en papel que tengan como objetivo informar. Son los
medios menos utilizado por el pblico en nuestro pas, pues aparte de que para acceder
a ellos se necesita dinero, la mayora de las veces implican saber leer, as como tener
alguna habilidad de comprensin, cosa que desafortunadamente no todo el mundo tiene.
Igualmente requieren de un sistema complejo de distribucin, que hace que no todo el
mundo pueda acceder a ellos. Pero pese a esto, algunos medios, como los peridicos, son
altamente influyentes en la sociedad, pues adems de contar con una informacin ms
completa y elaborada por su proceso de produccin, contienen anlisis elaborados por
personajes influyentes y conocidos que gustan de las letras para expresarse por considerarlas
ms fieles y transparentes, pues a menudo se dice y se piensa que la televisin no muestra la
realidad tal como es, sino que la construye a su acomodo. El efecto de los medios impresos
es ms duradero, pues se puede volver a la publicacin una y otra vez para analizarla, para
citarla, para compararla. Hay medios impresos para todo tipo de pblico, no slo para el
que se quiere informar acerca de la realidad, sino que tambin los hay para los jvenes,
para los aficionados a la moda, a la msica, a los deportes, etc.; es decir, hay tantos medios
impresos como grupos en la sociedad. (Ortega, Flix y Humanes, 2000).
1.4.4 Medios digitales.

Tambin llamados nuevos medios o nuevas tecnologas. Son los medios
ms usados actualmente por los jvenes y, en general, por las personas amantes de la
tecnologa. Habitualmente se accede a ellos a travs de internet, lo que hace que todava no
sean un medio extremadamente masivo, pues es mayor el nmero de personas que posee
un televisor o una radio que el que posee una computadora. Pese a lo anterior, la rapidez
y la creatividad que utilizan para comunicar, hacen de estos medios, una herramienta
muy atractiva y llena de recursos, lo que hace que cada da tengan ms acogida. Otra
de sus ventajas, a nivel de produccin, es que no requieren ni de mucho dinero ni de
muchas personas para ser producidos, pues basta tan slo una persona con los suficientes
conocimientos acerca de cmo aprovechar los recursos de que dispone la red para que
puedan ponerse en marcha. Su variedad es casi infinita, casi ilimitada, lo que hace que, da
a da, un gran nmero de personas se inclinen por estos medios para crear, expresar, disear,
informar y comunicar. (Ortega, Flix y Humanes, 2000).
1.5 Evolucin de los medios de comunicacin.
Probablemente el siglo XX pueda pasar a la historia como la era de la electrnica, y

la era de las comunicaciones. Pero es, sobre todo, la era tecnolgica.
80
La introduccin de nuevas tecnologas modific la lectura, el modo de vivir y de

entender la realidad y la intervencin sobre ella. Es la modificacin cultural introducida
por los nuevos medios de comunicacin de ms, lo que va a provocar las reacciones ms
dispares, desde los entusiasmos ms fervorosos hasta las condenas ms rigurosas. (Yanes
Mesa, 2007)
La entrada en escena del libro, del cine, de la radio, de la televisin, y su rpida

utilizacin masiva en un corto espacio de tiempo, es motivo suficiente para convulsionar
las pautas de la relacin social. La progresiva configuracin de las masas o de la audiencia
como entidad bsica para el anlisis de los nuevos fenmenos vinculados con la introduccin
de los nuevos instrumentos de comunicacin, atrajo fundamentalmente a socilogos al
estudio cada vez mejor planteado metodolgicamente de lo que en el mbito anglosajn
se denomin mass-media. Las masas son slo el destinatario; las masas no se comunican a travs de los
medios; son los propietarios de esos medios quienes comunican algo. El cuerpo de conocimiento sobre los nuevos
medios creci en forma espectacular y lleg a ser el ms divulgado. Es por esto que consideramos que, uno de
los hechos ms importantes e influyentes en la evolucin de la historia de la humanidad en los ltimos siglos
ha sido el desarrollo de los medios de comunicacin. 36
36
Yanes Mesa, Rafael. La Comunicacin Poltica y Los nuevos Medios de Comunicacin Personalizada. Universidad de La Laguna.
Disponible en: http://grupo.us.es/grehcco/ambitos_16/20yanes.pdf. Ao 2007
81
Captulo2: La prensa
2.1 Historia de la prensa mundial.
A la tradicin oral le siguieron los manuscritos hechos sobre papiros, pergaminos

o papel, en los cuales egipcios, persas y griegos, entre otros, relataban lo que suceda a su
alrededor, dejando, de esta manera, una constancia material de los acontecimientos de
diversas pocas. Un ejemplo claro de esto se da en Babilonia, donde, al parecer, existan
ciertas personas que desempeaban la tarea de historigrafos, y cuya responsabilidad
pareca ser la de escribir diariamente los acontecimientos pblicos, religiosos y econmicos
en tablas de arcilla, valindose de signos cuneiformes, con forma de cua, para ello.
Pero el periodismo como tal, nace en Roma desde el momento en que se comenzaron
a realizar comentarios, histricos y actas, en los que no slo aparecen edictos sino tambin
noticias de sociedad, sucesos y comentarios, tambin existan diarios de informacin
pblica, uno de ellos era el Acta pblica y el otro el Acta diurna, que eran de carcter
oficial. Ms adelante, en la Edad Media, la prctica escrita de la informacin cay en
desuso, aunque algunos reyes escribieron las crnicas de sus gestas y los juglares contaron,
de pueblo en pueblo, las hazaas de guerreros, los milagros y los acontecimientos de la
poca en las diversas regiones de Europa, volvindose, de esta manera, a la tradicin oral.
(Troyano, 1999)
Es en el siglo XIII cuando se vuelve a las formas escritas de consignar lo que sucede,
ello con la creacin de la Nouvelle Manuscrite, en donde se difundan noticias. Ms
tarde, en el siglo XV, aparece el Journal dun burgeois, en Pars, con noticias y ancdotas.
Sin embargo, estos slo eran medios efmeros que no gozaban de mucha popularidad,
lo que habra de cambiar durante el Renacimiento italiano, cuando, habida cuenta de la
infinitud de sucesos que lo signaron, comienzan a aparecer un gran nmero de avisos
y hojas narrando lo que pasaba. As, nacen, en Venecia, las gazzetas, en las cuales se
daban noticias de los acontecimientos portuarios y comerciales, propiciando que, a lo
largo de toda Europa, el uso de este tipo de publicaciones entrara en boga; adems, la
aparicin de la imprenta de tipos mviles, 1436 aproximadamente, contribuy al auge
de este tipo de medios de comunicacin, estimulando a los intelectuales a publicar esta
clase de escritos, los cuales fueron tomando forma de semanarios, diarios, revistas, y otros,
siendo en Inglaterra donde se empieza a hacer periodismo de inters pblico, haciendo de
lo poltico tan slo un tema ms.
El primer peridico impreso se public en Alemania, en 1457, con el ttulo de
82
En Amrica, el primer peridico fue la Hoja de Mxico, aparecido en 1541, en donde

se narraban los sucesos acaecidos durante el terremoto de Guatemala. Lo anterior muestra
que las publicaciones nacan con un fin particular o a raz de un hecho especfico y que
no tenan ni periodicidad ni constancia, esto ms o menos hasta el ao 1600.
En 1640, en Italia, La Gazzeta publica; en 1641, en Barcelona, se funda La Gaceta

Semanal; en 1661, en Madrid, nace La Gaceta; en 1695, en Inglaterra, el Stanford
Mercury, modelo que sera copiado en Mxico aos ms tarde, y que dara como resultado
la publicacin de El Mercurio Volante. (Troyano, 1999)
Casi todos los impresos tenan formas diferentes o utilizaban gneros distintos para
expresarse, pues no suceda, como hoy en da, que dentro de un mismo peridico existiesen
varios gneros.
En el siglo XVII, proliferan en Amrica, especialmente en Mxico y Lima, hojas

volantes que se publicaban, casi siempre, con el pretexto de la llegada de alguna flota
proveniente de Europa, as como con las noticias ms notables del Virreinato. Un siglo
ms tarde, se establecen peridicos continuos y con secciones diferentes, de los cuales los
ms antiguos son la Gaceta de Mxico y Noticias de Espaa en 1722. (Troyano, 1999).
En 1729, en Guatemala, aparece la Gaceta de Guatemala y, en Costa Rica, La Gaceta

Mensual; en el Virreinato del Per aparecen La Gaceta de Lima, 1743, el Diario de Lima,
1790, y el Mercurio Peruano. (Troyano, 1999).
En 1764 apareci la Gaceta de la Habana; El pensador y el Papel peridico de la

Habana salen a la luz en 1790. En el siglo XIX aparecieron el Noticiero de la tarde, El
lucero y el Diario de la Marina. En 1764 aparece la Gaceta de Buenos Aires. La Gaceta de
Santa F aparece en 1785; el Papel peridico de la ciudad de Santa F en 1791. (Troyano,
1999).
En el siglo XIX se fundan, El Redactor Americano, El Alternativo y el Semanario

del Nuevo Reino de Granada, as como los primeros peridicos de Repblica Dominicana,
Honduras, Puerto Rico, Panam, y otros, tales como la Gaceta de Gobierno, en 1807, o el
Diario Econmico, en 1814, ambos de Puerto Rico. (Troyano, 1999).
Hasta ese entonces, el periodismo se limitaba a las formas impresas y orales, pero
con la llegada de la radio, a principio del siglo XX, esto comenz a cambiar, al tiempo
que la visin de los periodistas se haca cada vez ms amplia, hacindose imperativa la
necesidad de conocer a fondo lo que sucede. Lo anterior sucede primero en los Estados
83
por ser trasplantado a otras partes del mundo, los casos ms notables de ello se encuentran
en Argentina, Mxico y Colombia, pases donde el periodismo ha cobrado una inusitada
importancia.
De acuerdo con la aparicin de cada medio de difusin: imprenta, radio,

televisin, medios electrnicos, el periodismo ha ido evolucionando segn las exigencias
y posibilidades que cada medio impone, lo que ha hecho que, actualmente, se entienda
que, para cada medio, hay una forma de ejercer el oficio comunicativo. (Troyano, 1999).
Cuando se consolidan los medios masivos de comunicacin empiezan a nacer las

diversas corrientes de la comunicacin, as como los estudios sobre ella, a la vez que
los gneros periodsticos se caracterizan y definen ms cuidadosamente, convirtiendo al
periodismo en lo que algunos tericos han dado en llamar el cuarto poder.
2.2 La prensa Argentina.
En la actualidad el poder de los medios masivos de comunicacin es un tema muy

habitual y que despierta grandes polmicas. A partir de la gran ola de invenciones del siglo
XVIII somos testigos de una gran aceleracin tecnolgica respecto de siglos anteriores.
Mientras que ciento cincuenta aos distancian la invencin de la imprenta en relacin al
peridico, hoy suceden slo das para pasar de un invento a otro. Las competencias crecen
da a da y la vertiginosidad del tiempo se acelera conjuntamente con el avance tecnolgico.
Pero esta problemtica empieza a gestarse tiempo atrs, cuando la consolidacin, aceptacin
y accesibilidad en la cultura de los primeros medios de comunicacin, impulsan al hombre
del siglo XIX a cuestionarse los efectos e influencias que dichos medios generan, o no, en
la sociedad. Y en esto el peridico tiene un rol protagnico. (Sotolano, 1999).
Para poder entender esta velocidad de cambios inevitables, es fundamental remitirnos

a los orgenes e investigar cules fueron los primeros propsitos con los que se pens el
surgimiento, en este caso, del diario.
En primer lugar, denominamos prensa escrita al conjunto de publicaciones impresas en papel,

de tirada diaria o peridica, destinadas principalmente a difundir informacin o noticias. La prensa diaria
se distingue justamente por su periodicidad de salidas, tal como la define etimolgicamente el diccionario, de
todos los das. Ya que los peridicos empezaron como registros de sucesos contemporneos, journales, esta
profesin comenz a llamarse journalism, que en el castellano se traduce por periodismo. 37
37
Rivera, Jorge. El periodismo Cultural. Buenos Aires, Argentina. Editorial Paids. 1995.
84
Para conocer la historia del diario en la Argentina, debemos remontarnos a

pocas pasadas, donde no se contaba con los avances en la tecnologa que tenemos en la
actualidad.
2.2.1 La Conquista y la Colonia.

En tiempos de la conquista no haba nacido an la prensa moderna, aunque
algunos consideren a los cronistas como precursores del periodismo escrito. Entre tales
testimonios destacan el del alemn Ulrico Schmidel, soldado de la expedicin de Pedro
de Mendoza, quien en 1567 escribi la primera narracin cronolgica sobre los sucesos
acaecidos en el Ro de la Plata.
A comienzos del siglo XVIII, la Compaa de Jess, introdujo la imprenta, en

estas tierras, con el propsito de poner libros de catecismo al alcance indgena. En 1758 se
instal una en Crdoba y que luego fue trasladada a Buenos Aires, por orden del virrey
Vrtiz, recibiendo el nombre de Real Imprenta de Nios Expsitos. De sus talleres saldran
en 1871 las Noticias recibidas de Europa por el Correo de Espaa por va del Janeiro y
el Extracto de las noticias recibidas de Espaa por la va de Portugal. En 1801 se edit el
Telgrafo Mercantil, Rural, Poltico, Econmico e Historigrafo del Ro de la Plata, por
obra de Antonio Cabello y Mesa; publicacin en la que se destacaron Manuel Belgrano,
Juan Jos Castelli, Manuel Medrano, Domingo de Azcunaga, el den Gregorio Funes, y
Pedro Cervio. En 1802 fue clausurado por censura, habiendo alcanzado su coleccin los
110 nmeros y 4 suplementos. (Sotolano, 1999).
Poco despus sala a la luz desde la misma imprenta Semanario de Agricultura,

Industria y Comercio por obra de Juan Hiplito Vieytes. Durante casi cinco aos fue un
rgano de defensa del desarrollo agrcola y el libre cambio y dej de aparecer por la
invasin de Montevideo.
En 1809 el Virrey Cisneros impuls la edicin de la Gaceta del Gobierno,

rgano de difusin de las ideas coloniales y de la documentacin oficial, que alcanz
los cincuenta nmeros. A comienzos del ao siguiente Manuel Belgrano emprendi la
publicacin semanal del Correo de Comercio, propiciando el libre desarrollo comercial
e industrial.
2.2.2 La Revolucin de Mayo.

En 1810 Mariano Moreno fund La Gaceta de Buenos Aires, piedra
fundamental del periodismo revolucionario de nuestra etapa independiente. En los
aos siguientes la actividad periodstica se fortaleci. Aparecieron Mrtir o Libre, El
Censor,
85
de tendencia ms moderada, y El Grito del Sud. Sin embargo, el rgano ms representativo

de esos aos previos a la declaracin de la Independencia, fue El Redactor de la Asamblea
dirigido por Fray Cayetano Rodrguez. (Sotolano, 1999).
2.2.3 Los aos posteriores a la Independencia.

A partir de nuestro destino independiente se editan El Redactor del Congreso
Nacional, La Crnica Argentina, El Observador Americano y El Independiente del
Sud. Se consolida tambin en este perodo la lucha entre lneas editoriales diferentes.
La lucha entre unitarios y federales tuvo su expresin en la prensa escrita. En 1823 surgi
La Gaceta Mercantil, que se convertira luego en frreo defensor de la poltica de Don
Juan Manuel de Rosas hasta Caseros, en 1852. Algunas revistas de la poca fueron El
Grito Argentino y El Iniciador, editadas por opositores de los pases limtrofes. Al
mismo perodo corresponden tambin La Aljaba, dedicado exclusivamente al pblico
femenino y dirigido por Petrona Rosende de Sierra. Tambin tuvo su lugar en estos aos
el Diario de Anuncios y Publicaciones Oficiales de Buenos Ayres de Jos Rivera Indarte,
considerado ste como el primer peridico ilustrado del pas; Diario de Avisos de Jos
Toms Guido, el primero en el gnero publicitario, y la ya mtica revista La Moda de
Juan Bautista Alberdi y Juan Mara Gutirrez, de carcter satrico, precursora de la crtica
cultural en la Argentina.
2.2.4 Organizacin nacional y fin de siglo.

Una de las publicaciones ms importantes de los primeros aos de ste
perodo: El Nacional, lanz su primer nmero en 1852, y se mantuvo hasta 1893, con
dos ediciones diarias: al medioda y a la siesta; dirigido por Dalmacio Vlez Sarsfield. Esta
publicacin alberg en sus pginas escritos de Sarmiento, Alberdi, Bartolom Mitre y
Miguel Can.
Al ao siguiente aparece La Tribuna, fundado por los hijos de Florencio

Varela.La irona y la mordacidad del periodismo poltico de entonces se lucieron en las
pginas de El Mosquito desde 1863, que bajo la responsabilidad de Mayer & Ca. conquist
al pblico durante 30 aos con sus sorprendentes caricaturas. (Sotolano, 1999).
El primer peridico de extensa trayectoria que se mantiene hasta hoy: La

Capital, editado en la ciudad de Rosario bajo la responsabilidad de Ovidio Lagos, surgi
con el objetivo de promover a dicha ciudad como capital de la Argentina. Su primer
nmero data de 1867; era vespertino y su salida se anunciaba con la estampida de un
can.
Dos aos ms tarde Jos C. Paz funda La Prensa, otro diario de larga
86
Monumento Histrico Nacional dotado de un sistema neumtico de correo interno que

permita enviar correspondencia de una oficina a otra. El tercero de los peridicos de la
larga vida en la Argentina que nace por estos aos es La Nacin. En 1862 haba aparecido
primero La Nacin argentina bajo la direccin del doctor Jos Mara Gutirrez, en
defensa de la obra de gobierno del Gral. Mitre. En 1870 ste funda La Nacin, que
junto con La Prensa se convertira en emblema de la generacin del 80 y del liberalismo
econmico.
En 1876, bajo la responsabilidad de quien fuera su editor inicial: Williams T.

Cathcart, apareci The Buenos Aires Herald. Fue el primer peridico que cont con un
servicio cablegrfico regular con Europa por intermedio de la Agencia Hayas y con un
servicio telegrfico trasandino. (Sotolano, 1999).
2.2.5 El siglo XX.

Cambios importantes se registran al comenzar el nuevo siglo sobre todo
tecnolgico; de poltica editorial; estticos y de diseo. En 1905 aparece La Razn,
vespertino que atraves todo el siglo y que ha llegado hasta hoy bajo la modalidad de
distribucin gratuita. Con dos ediciones: la 5 y la 6, dio respuestas a la ansiedad noticiosa
que creca con los aos. En 1913 nace Crtica de Natalio Botana. La asombrosa intuicin
periodstica de su fundador, sumada a la pluma de redactores notables, al lenguaje sencillo
y directo, al estilo entretenido, a una peculiar estrategia de ventas y a una inocultable
vocacin amarillista, hizo de este medio un particular intrprete de la sociedad argentina
de las dcadas 20 y 30.
El ao 1928 marca el nacimiento del diario El Mundo, con un formato

indito para la poca: el tabloide. En 1931 apareci Noticias Grficas con la novedad de
una doble pgina central ilustrada. La calidad de las imgenes y su despliegue fueron las
notas ms sobresalientes.
En 1945 Roberto Noble Funda Clarn. En formato tabloide, con logotipo de

tapa y titulares de algunas secciones en rojo, inclua deportes y espectculos. Puso nfasis
en temas locales y la acelerada distribucin en los kioscos le permiti ganar lectores a otros
medios y convertirse en uno de los diarios de mayor tirada del pas, difusor en su tiempo
de las ideas desarrollista. (Sotolano, 1999).
En 1963 Crnica sale a la luz por obra de Hctor Ricardo Graca, mientras
Crtica deja de existir. Rpidamente se posiciona gracias a dos golpes de efecto: el tratamiento
de un caso policial que conmovi al pas y la revelacin de las respuestas de un concurso
87
cuota de dramatismo se convertira rpidamente en referente de los hechos policiales.
En 1971 poca de cambios sociales en el pas, Jacobo Timerman funda La

Opinin, destinado a intelectuales, artistas, estudiantes, y sectores progresistas de la clase
media. Con una redaccin brillante, una cobertura especial de las noticias del denominado
Tercer Mundo y un diseo refinado (sin fotografas, pero con ilustraciones y caricaturas
de Hermenegildo Rabat) La Opinin revoluciona al periodismo argentino. (Sotolano,
1999).
Con el advenimiento de la dictadura militar la censura, clausura de medios,

muerte y desaparicin de trabajadores de prensa, se convierten en moneda corriente.
Paralelamente crecen diarios dedicados a la informacin exclusivamente

econmico-burstil: El Cronista Comercial, La Gaceta Financiera y en especial mbito
Financiero creado por Julio Ramos en 1976.
Con el regreso de la democracia aparecieron nuevos diarios de corta vida

como La Voz e 1982, o Sur en 1989. Pero la gran innovacin fue, sin dudas, la
propuesta de Pgina/12 de Jorge Lanata. Con un estilo descontracturado, ttulos donde
se jugaban irona e intertextualidad, espacios de debate y de investigacin periodstica, el
diario estableci un especial vnculo de complicidad con sus lectores, que fue creciendo
cada vez ms.
2.2.6 Hoy.
Los avances tecnolgicos son la nota dominante del presente. Los diarios
editan sus ejemplares grficos en paralelo con sus versiones on line, las que ganan
fcilmente adeptos al ofrecer por Internet una actualizacin permanente de noticias. Al
mismo tiempo se observa un crecimiento de credibilidad y de prestigio cobrado por los
periodistas, devenidos hoy en claros exponentes de representatividad social. (Sotolano,
1999).
Esta extensin del peridico hacia otro soporte, apareci como resultado de
la necesidad que tiene la comunicacin escrita en captar lectores en lnea. Todava se
encuentra en desarrollo y evoluciona da a da.
Una nueva forma de expresin naci entre nosotros. Tiene gran poder de
sntesis documental y visual, y es interactiva.
88
Infografas
Parte 4: Diario Clarn

Captulo1: Historia y evolucin.
La prensa escrita tiene diferentes formas de manifestarse; desde la cotidianeidad de

los diarios y peridicos hasta la ms analtica o temtica de las revistas. Tanto en unos
como en otras, a lo largo de este siglo, hubo historietas con las que nos divertimos y
tambin publicidades que nos marcaron las tendencias de cada poca.
Sin temor a equivocarnos, podemos decir que todos los hechos importantes del
siglo XX pasaron por la tapa de un diario. En este siglo, los diarios y revistas tuvieron la
posibilidad de contar La primera versin de la historia.
En los primeros aos del siglo se evidenci una tendencia modernizadora en la

diagramacin, que comenz a desarrollar los titulares como sntesis de los artculos e
incorpor fotos de hechos con carcter testimonial. En est poca los avisos publicitarios
ya fueron clasificados o notables, y ocuparon la mayora de las paginas. Habra secciones
fijas como sociales, policiales, teatro, deportes, y seguan las informaciones polticas,
incluyendo muchas veces de debates parlamentarias. No existan todava comentarios sobre
cine ni secciones para el ama de casa o entretenimiento o historietas. (Ulanovsky, 2005).
1.1 Nacimiento de Clarn.
El 28 de agosto de 1945 con la escena informativa claramente dominada por la

posguerra, el periodista Roberto Jorge Noble, ex disidente del socialismo de la dcada del 20,
fundador del socialismo independiente, ex ministro de interior del gobierno conservador
de Manuel Fresco en la provincia de Buenos Aires de los aos 30 y estanciero, fund
Clarn. Este diario fue creado sin vinculaciones ni compromisos con ninguna de las
agrupaciones polticas tradicionales. De carcter informativo e independiente, se propuso
reflejar exacta y objetivamente los hechos de la vida colectiva, analizarlos, juzgarlos a la luz
de la verdad y de las conveniencias nacionales. (Ulanovsky, 2005).
Con muy pocas personas, y sin imprentas propias, Clarn sale a la calle con la
idea de apoyar los cambios de un pas tradicionalmente agrcola-ganadero que ahora
90
a hacerse fuerte en grandes, medianas y pequeas industrias y a desarrollarse ms dentro

de fbricas que en el campo. Del lanzamiento particip el diagramador Andrs Guevara,
que ya haba intervenido en el diseo de Crtica y que en octubre de 1947 colaborara
en la edicin y elaboracin del isotipo definitivo, el clebre muequito que todava hoy
preside la tapa del diario.
El diario Clarn cuyo slogan era un toque de distincin para la solucin argentina
de los problemas argentinos fue creciendo y se convirti en uno de los grandes diarios
del pas. En realidad, se diferenciaba de otros medios porque prioriz los temas locales
y comenz a darle importancia a secciones como deportes y espectculos. Adems
lleg a los kioscos de venta de la Capital Federal antes que los dems diarios. (Ulanovsky,
2005).
La nica gran decisin era sacar el diario, y que fuera un matutino cuya opinin se
mantuviera vigente durante toda la jornada. El resto era una enorme incertidumbre.
1.2 Clarn alcanza el xito.
Entre 1945 y 1950 las acciones e influencia del diario subieron tanto como sus
ventas y su popularidad. A continuacin mencionaremos algunos de los elementos que lo diferenciaron
de los otros medios de esos aos. 38
- Cada madrugada llegaba a los lugares de venta de Capital Federal antes que los
otros matutinos. En los primeros aos renunci a pelear la plaza del interior del pas.
- Apel bsicamente a los temas locales, y comenz a darle fuerte importancia a
temas como Deportes y Espectculos, que otros desechan por considerarlas banales o
populacheras.
- Sum fama de independiente durante el primer gobierno de Pern. En 1948 lo
clausuraron por unos das por una ftil infraccin de los reglamentos laborales. Tuvo que
luchar con las mezquinas cuotas de papel que desde 1948 impuso el gobierno peronista.
- En un principio, el peronismo no control excesivamente al diario porque no se
le reconoca poder, pese a su circulacin y ventas permanentemente en alza.
Roberto Noble muere en 1969. En vida, el director y fundador de Clarn haba

comulgado con el ideario desarrollista, y en ese sentido la relacin con el grupo poltico
de Rogelio Frigerio, periodista y poltico argentino, miembro fundador y figura clave del
Movimiento de Integracin y Desarrollo de ese entonces; tenia muchos aos. El acuerdo
con esta corriente desarrollista coincide con el crecimiento del diario y su transformacin
38
Ulanovsky, Carlos. Paren las Rotativas (1920-1969). Diarios, Revistas. Editorial Emece. 2005.
91
1.3 Cuadro evolutivo del diario Clarn.
1945
El 28 de Agosto nace Clarn.

Su fundador es Roberto Noble, periodista, abogado y legisla-
dor.
1950
El diario es aceptado rapidamente entre los lectores

por su oferta periodstica de servicios y su estuilo gil y directo.
1965
Clarn se convierte en el diario de mayor circulacin de la ciudad de

Buenos Aires. Suma nuevos contenidos editoriales.
1966
Este ao se crea la Fundacin Noble para promover el rol de

los medios como vehculos de educacin, cultura y compromiso
comunitario.
1967
Clarn es el primer diario argentino en lanzar una revista se-

manal en papel ilustracin, los domingos.
92
1969
Tras la muerte del fundador, su esposa, Ernestina Herrera de No-
ble, asume la direccin del diario.
Clarn es pionero en incorporar suplementos diarios para atender
1976
Se inaugura AGR, planta para impresiones color de alta calidad.
1978
Comienza a operar papel prensa, la primera fabrica nacional de

papel para diarios, de la cual Clarn es socio.
1982
Veinte diarios argentinos, entre ellos Clarn, conforman la agencia

informativa Diarios y Noticias, DYN.
1985
Clarn pasa a ser el diario de mayor circulacin del mundo en

habla hispana.
93
1990
Dando inicio a la etapa de integracin horizontal Clarn adquiere
radio Mitre, una de las emisoras locales lderes
1991
El rea audiovisual comienza a participar en la produccin y

transmisin de eventos deportivos.
1992
El grupo ingresa en el mercado de la TV por cable con Multicanal,

ganando cobertura en varios puntos del pas.
1993
Nace Volver, la seal televisiva que difunde contenidos audiovisuales

argentinos de todos los tiempos
1994
Clarn se redisea integralmente y relanza su revista bajo el nom-

bre de Viva.
94
1995
El diario cumple 50 aos. Se presenta publicamente el Grupo
Clarn y su declaracin de propositos.
Artear se inicia en la produccin de peliculas con varios exitos de
1996
Aparece Clarn.com en internet, se convierte en el sitio argentino de

referencia y el ms visitado.
Con gran suceso entre lectores de todas las edades se laza Ole, el
primer diario deportivo de la Argentina.
1997
Nace Prima para brindar acceso a internet y producir contenidos

digitales. Presenta su portal Ciudad Internet.
Clarn y La Nacin, crean Cimeco. Red de diarios regionales. Par-
ticipa en La Voz del Interior de Cordoba y Los Andes de Men-
1998
Clarn comienza a publicar Genios, que pronto se consolida como

la revista infantil mas leda del pas.
1999
El Grupo Clarn se constituye como sociedad annima.
95
2000
Artear se asocia con la productora Pol-ka. Junto a Buena Vista
Disney, participa tambin en Patagonik, empresa cinematogrfica
lder.
2001
Artear crece en presencia nacional a travs de los canales, 12 de

crdoba, y siete, de Baha Blanca.
Clarn y la Universidad de San Andres, lanzan la maestra en
periodismo, en alianza con la Universidades de Columbia Nueva
York y Bologna.
2002
Se crea Ferias y Exposiciones Argentinas, cuyo primer empren-

dimiento es Feriagro, muestra dinmica a campo abierto.
2003
Clarin se renueva en diseo y contenidos. Presenta , la revista de

cultura mas importante del pas.
2004
Clarn suma nuevos productos, entre ellos la revista Pymes, desti-

nada a emprendedores. Tambin lanza el Diario de Arquitectura
y Jardn de Genios.
96
2005
EL Grupo crea Tinta Fresca, esditorial de libros escolares.
Se asocia a traves de Artear, con la productora Ideas del Sur.
2006
Cablevision y Myulticanal conforman el primer sistema regional

de TV por cable y banda ancha. Son socios Grupo Clarin y Fintech
Advisory.
2007
Artear firma una alianza estrategica de contenidos con Diseney.

El Grupo lanza en Mexico la editorial de textos, Rios de Tinta.
EL grupo clarin cotiza el 20% de sus acciones en las bolsas de Lon-
dres y Buenos Aires.
2008
Se concretaron adquisiciones que permiten a la Compaia participar

de actividades relacionadas con la comercializacion y la organizacion
de eventos y transmision de contenidos audiovisuales relacionados
con el automovilismo deportivo.
97
en una de las empresas ms poderosas del pas. (Ulanovsky, 2005).
1.3 Clarn Hoy.
Clarn es hoy uno de los diarios ms ledos del pas, debido a su gran trayectoria y al
compromiso comunicativo que brinda da a da a sus lectores a travs de sus publicaciones.
Es el diario de mayor circulacin de habla hispana, Clarn, es el origen del grupo
multimedia ms importante de la Argentina, el cual est conformado por medios lderes del
pas. Como medio de comunicacin, el gran diario argentino, mantiene su compromiso
de seguir siendo un espacio independiente para la exposicin y el debate de los temas que
tiene que ver con la vida de la gente.
Como empresa, Clarn, es gente de comunicacin. Se inici en la grfica y luego se

extendi a la radio, la televisin, e Internet. A travs de estos medios, Grupo Clarn, facilita
la insercin de nuestro pas en un mundo cada vez ms competitivo y globalizado.
Desde el xito de su desarrollo, este diario, fund sus bases sobre un principio
expresado por su directora Ernestina Herrera de Noble. Servir a la gente.
En un mundo cada vez ms globalizado, nuestro compromiso como grupo se resume en una premisa:
servir a la gente todos los das. Asumiendo la funcin de informar, opinar, y entretener con identidad y los
valores que nos caracterizan. 39
El hecho que el diario Clarn, haya tenido que expandirse hacia otros medios
como el radial, televisivo y digital, representa la forma actual en que se ensamblan los
diferentes soportes y vas de comunicacin periodsticas, sin que ello signifique la prdida
de independencia de cada uno de ellos. Por esto consideramos que fueron los lectores los
que determinaron la expansin del Grupo Clarn al mundo audiovisual.
39
Citado en http://www.grupoclarin.com/content/pyv_principios.html
98
Diseo de la Investigacin
Variables de Estudio:
Elementos que integran la composicin visual infogrfica.
Material de Estudio:
Infografas periodsticas impresas de la seccin Internacionales y Policiales del
diario Clarn.
Mtodo de Seleccin:
No probabilstico, intencional.
Criterio de Seleccin:
Publicacin de las infografas nacionales ms premiadas por la organizacin
internacional de profesionales del periodismo, diseo grfico, y bellas artes, Society for
News Design (SND) en los Premios Malofiej de infografa.
Tamao de la muestra:
14 infografas impresas. (2/60 - 2/70 - 2/80 - 3/90 - 5/2000)
Tcnica de recoleccin de datos:

Observacin.
Ejes de Observacin:
Estructura General de la pgina.
Lenguaje verbal:
-Texto: tipografa (familia, variable)
Lenguaje no-verbal:
-Imagen.
-Recuadros lneas y puntos de conduccin.
- Tramados, Fondos, Color.
99
Consideraciones bsicas para el anlisis
1. Consideraciones generales.
1.1 Estructura General.
Todo, absolutamente todo, est diseado. Todo diseo genera una estructura, y esto
no escapa de las infografas. Las infografas tambin se rigen por una estructura. Una
estructura es una construccin producida por la repeticin de formas iguales o semejantes
en estrecho contacto entre s, dando como resultado un equilibrio de fuerzas. Hablar de
diseo y estructura, es referirse bsicamente a la distribucin formal de elementos dentro
del espacio grfico. Estructurar es compaginar. Toda compaginacin visual determina una
manera de ocupar el espacio, es decir, determina la situacin de un conjunto de elementos,
textos o imgenes, sobre un plano.
Parafraseando a Grard Blanchard, la compaginacin visual tiene que ver con la lgica de la
percepcin y con la lgica de la lectura. La compaginacin de una serie de elementos constituye una estrategia
de comunicacin que se estructura en el entramado del espacio grfico. 40
1.2 Grilla constructiva.
Ante la necesidad de producir tipos sistemticamente, surgi el concepto grilla

constructiva, como una gua de referencia grfica para normalizar los trazos de todos los
signos, a favor de conseguir lo ms preciado para un alfabeto: unidad y variedad. Unidad
que sea claramente visible para conseguir un sistema y mantener el estilo. Variedad entre
signos, obedeciendo a sus respectivas formas y buscando la resolucin ms adecuada. Una
grilla matemticamente resuelta mediante slo tres elementos estandarizados capaces de
reconstruir cualquier signo tipogrfico.
Una grilla es una especie de retcula, formada por un sistema lneas verticales y
horizontales de manera que dispuestas, facilitan la organizacin de los elementos sobre el
plano.
40
Blanchard, Gerard. La Letra. Enciclopedia de Diseo. Barcelona. Editorial CEAC.1988.
100
La retcula, forma un campo visual dentro de la pgina, que al mismo tiempo puede
subdividirse en espacios ms reducidos a modo de reja. Estos campos o espacios, suelen
tener generalmente las mismas dimensiones. La complejidad y la configuracin de las
cuadrculas dependen de la naturaleza de la informacin que se debe incorporar y de las
propiedades fsicas de los elementos de diseo.
Las cuadrculas dispuestas por lneas paralelas y transversales, poseen lneas de

contorno, mdulos cuadriculares, columnas, medianiles y mrgenes.
Cualquier diseo implica la resolucin de una serie de problemas tanto a nivel

visual como a nivel organizativo. Para algunos diseadores, la retcula representa una parte
inherente al trabajo de disear. La retcula ha formado parte de una evolucin en la forma de pensar
de los diseadores grficos en relacin con el proceso de diseo, adems de dar una respuesta a problemas
especficos de comunicacin y produccin. 41
Los beneficios que encuentra el diseador al trabajar con una retcula, son: claridad
eficacia, economa y continuidad.
41
Munari, Bruno. Diseo y Comunicacin Visual. Barcelona. Editorial Gustavo Gilli. 1985.
101
El pensamiento de un diseador de editorial, diseador de infografas, se encuentra

en cmo encontrar el equilibrio entre el orden que impone la estructura reticular,
y la necesidad de evitar la monotona e inyectar una cierta dosis de creatividad a la
maquetacin.
Una retcula impone orden, uniformidad y coherencia. La misma transmite estructura

y una cierta mecnica, frente a algo desordenado, desestructurado o catico.
1.2 Equilibrio.
Cada forma o figura representada sobre un papel, se comporta como un peso,

un peso visual, porque ejerce una fuerza ptica. Los elementos de nuestra composicin
pueden ser imaginados como los pesos de una balanza. Una composicin se encuentra en
equilibrio si los pesos de los elementos se compensan entre s.
Definimos equilibrio, como la apreciacin subjetiva, en la cual, los elementos de una

composicin no se van a desprender.
Este criterio se aplica principalmente al diseo, normalmente se busca este equilibrio,

aunque en alguna ocasin se provoca un desequilibrio intencionado para conseguir
resultados especficos en un diseo.
El equilibrio es, pues, la referencia visual ms fuerte y firme del hombre, su base consciente e inconsciente
para la formulacin de juicios visuales. 42 En el diseo de infografa como en el diseo de toda
composicin debe existir un adecuado equilibrio entre los diferentes elementos que lo
conforman.
Para ello es imprescindible mantener en nuestra obra grfica una correcta organizacin
espacial de contenidos grficos y textuales, as como cantidades adecuadas de cada uno de
ellos.
Hay una clasificacin bsica que distingue dos tipos de equilibrio:
- Equilibrio Simtrico.
Es cuando al dividir una composicin en dos partes iguales, existe igualdad de
peso en ambos lados. No se encuentran elementos que sobresalgan ms que el resto en
importanciay peso. Esta regularidad constituye, a nivel de percepcin, un factor esttico
de armona.
42
Dondis. La Sintaxis de la Imagen. Barcelona. Editorial Gustavo Gilli. 1995.
102
dimensiones en tamao, color, peso; pero existe un equilibrio entre dos elementos.
En el equilibrio asimtrico, al ser desiguales los pesos a un lado y otro del eje, el
efecto es variado. Esta asimetra, nos transmite agitacin, tensin, dinamismo, alegra y
vitalidad.
1.3 Recorrido Visual.
El recorrido visual es lo que establece la relacin entre los elementos que se

encuentran contenidos en la composicin. Esta lectura se determina mediante las tcnicas de
composicin utilizadas, las cuales presentan internamente diferentes direcciones visuales.
Dentro de la composicin, las imgenes causarn siempre mayor atraccin y

representaran la mayor importancia visual. Es muy importante cuidar su ubicacin dentro
de la composicin, ya que son capaces de determinar el orden de la lectura.
Haciendo uso correcto de ellas, se logra un recorrido visual que garantiza la lectura
de todos los textos. Sin embargo la mala colocacin de las mismas puede provocar bloques
de informacin perdidos, y por lo tanto una lectura sin fluidez que terminar por alejar
a los lectores.
El recorrido visual que siempre realizamos de forma establecida por sistema de

percepcin visual es en forma de Z utilizando como entrada al ngulo superior izquierdo,
hasta el opuesto inferior derecho, como salida. Este recorrido, se encuentra directamente
relacionado con el sentido de escritura y lectura en occidente. Por lo tanto tendemos a
mantener esta direccionalidad en la decodificacin de los mensajes que percibimos.
Basndonos en las teoras de Dondis, 1978, tenemos tres puntos importantes con respecto a
la composicin. 43
- La tensin visual se incrementa en la zona inferior, por tratarse del punto de salida
de la lectura. El valor de la tensin, est en cmo se utilicen dentro de la comunicacin
visual para reforzar el significado, el propsito, la intencin, la interpretacin y la
comprensin.
- El punto de mayor atencin se encuentra situado en la zona superior izquierda de
la composicin, por tratarse del punto inicial del recorrido.
- Las imgenes tiene el poder de direccionar el recorrido visual, es por esto que
debern ser posicionadas dentro de la pgina de tal manera que conduzcan hacia el interior
43
dem anterior.
103
Tomando en cuenta estos principios, los elementos dentro de la comunicacin

podrn ser colocados y distribuidos de la mejor manera, para que as el recorrido visual
logre transmitir el mensaje de la forma ms efectiva.
2. Consideraciones especficas.
En este apartado nos situamos en el interior de las infografas para descubrir e

indicar las consideraciones como unidades grficas elementales, y tambin las unidades grupales
que llamamos infogramas.
Las unidades grficas elementales son los componentes de la infografa, como el texto,
dibujos, conos, fotografas y otros grafismos tomados aisladamente. No se considera una
letra, palabra, cono; sino un prrafo o conjunto de textos u otros grafismos que forman
parte de un bloque.
2.1 Unidades grficas elementales. Lenguaje Verbal
2.1.1Texto.
En todas las infografas de prensa son necesarios los textos. No se conciben sin ellos
y es de hecho uno de los elementos diferenciadores de las ilustraciones o las fotografas,
que a menudo no van acompaadas de texto en su interior.
Los tipos de textos ms habituales se encuentran en forma de ttulos, subttulos,

rtulos, explicaciones, textos negativos, capitulares, crditos, fuentes, sumarios, ndices, pie
de foto, textos en tabla, nmero en tabla, nmero de conduccin y nmeros o signos de
nota.
La justificacin del uso de texto, tipogrfico o caligrfico, es como mnimo un

asunto curioso; los infgrafos emplean letras por mltiples razones grficas, pero pocas
veces argumentan en primer lugar su utilidad para la aclaracin precisa de las lagunas
icnicas que en las infografas aparecen. Sin embargo, las expresiones como: con el texto
se consigue ms movimiento, hay que jugar con los ttulos, con el texto, da estilo la
letra, da sensacin de antigedad, son muy comunes.
Dentro de este marco, podemos clasificar a los textos en dos tipos. Los esenciales
y los accesorios. Los esenciales son el ttulo principal de la infografa, el crdito y fuente
y algunas indicaciones sin las cuales no se puede entender la infografa, mientras que los
accesorios sirven de apoyo u orientacin de los mensajes icnicos, pero sin los cuales se
104
puede entender su mensaje esencial. Estos ltimos pueden actuar como informaciones
concretas para los detalles; son el equivalente a los pies de dibujo, detalles o leyendas y
otras veces son mensajes de explicaciones sin las que la infografa tendra otros sentidos
dado el carcter connotativo de las imgenes.
Los textos que se insertan en la infografa se redactan con claridad y con concisin
empleando las tcnicas de redaccin de los ttulos de informaciones o de pie de fotos.
Los diversos prrafos no se construyen demasiado largos, casi siempre suelen comunicar
esquemticamente una idea de forma sencilla, redactada en forma somera, no enciclopdica
o literaria, sino ms bien sumarial. No pretenden suplir al texto de la informacin ni se
pretende con ellos eliminar dibujos, sino orientar y complementar la parte icnica.
Los prrafos no son muy anchos, ya que son ms difciles de leer porque los ojos
tienen que recorrer toda la lnea y, si es larga, pierden un poco la referencia. Su forma
suele ser en bloque centrado o alineado a la imagen a la que acompaa. A menudo, en los
rtulos hay alguna flecha o lnea que permite sealar su referencia.
El trabajo de seleccin tipogrfica es importante y una acertada eleccin resalta el

trabajo, pero es de sealar que los infgrafos no son tipgrafos no es fcil para ellos tener
en cuenta las peculiaridades de los rasgos de las letras. Por ello suelen emplear muchas
variaciones tipogrficas y corren el peligro de caer, en lo que los tipgrafos describen de
forma ilustrativa afirmando que determinadas obras grficas son: catlogos de letra.
En este entorno, es la tipografa, la materia que intermedia entre el receptor y la

informacin. La tipografa se ocupa de estructurar y organizar el lenguaje visual. 44
Cuando hablamos de tipografa nos referimos a la disciplina que se encarga del

estudio y clasificacin de familias o tipos de letras, as como el diseo de los caracteres
y los distintos modos de optimizar la emisin grfica de mensajes verbales. Entendida
como tal, la tipografa profundiza y enriquece en direcciones mltiples los alcances
del Diseo Grfico. Pero tambin el trmino, tipografa, se emplea para designar a la
tcnica de impresin mediante tipos mviles utilizados en la confeccin de materiales de
comunicacin escrita.
La tipografa tiene adems una dimensin humanstica que se basa en la escritura,

representacin abstracta de objetos e ideas que hizo posible el registro de la cultura, la
organizacin del pensamiento y el desarrollo intelectual del hombre.
44
Baines, Phil. Haslam, Andrew. Tipografa. Funcin, Forma y Diseo. Editorial Gustavo Gilli. 2005
105
En el caso de las infografas podemos decir que la tipografa es el modelado de la

experiencia, una definicin que incide en la idea de que la forma del mensaje influye en la interpretacin del
contenido por parte del lector. 45
Los caracteres, que forman los contenidos textuales que acompaan a la infografa,
matizan las palabras y le aportan o refuerzan el sentido. La mala seleccin de esas formas,
en algunas ocasiones, puede interferir negativamente en la comunicacin.
Es por eso que la tipografa, es uno de los aspectos ms importantes de este anlisis.
De ella depende la correcta organizacin de las palabras, oraciones, prrafos y textos
que conforma. La letra forma una imagen, y este conjunto de letras-imgenes, un texto.
Esta imagen formada por las palabras es lo que atrae al lector, y genera una potencia
comunicacional.
Al momento de elaborar una infografa, el infografista debe tener la habilidad de

analizar, explorar y reconocer las caractersticas conceptuales, formales, histricas y tcnicas
de los diferentes tipos de letras, para poder seleccionar la familia tipogrfica adecuada.
Denominamos familia tipogrfica, al conjunto de signos escriturales que comparten

rasgos de diseo comunes a nivel general, pero con rasgos esenciales de forma, diferencias
configurativas, atributos expresivos y composiciones particulares que distinguen a cada
una de ellas individualmente. Las familias tipogrficas tambin son conocidas con el
nombre de familias de fuentes.
Las familias de letras se forman por grupos, y cada uno de ellos presenta alteraciones
formales leves pero significativas, que hacen que las fuentes que las integran se organicen
primeramente dentro de ellos, para conformar posteriormente un conjunto mayor dentro
de una familia.
Cualquier tipografa que se considere verdaderamente familia de letras, debe apoyarse

en dos factores importantes que permitan demostrar y dar validez a su nacimiento como
tal.
El primer factor, es el tiempo de duracin, con el cual fortalece la esencia de su
estructura formal al tener muchos aos de uso, desde su nacimiento hasta nuestros das.
Y el segundo factor es, la forma, que particulariza cada diseo con que se estn
manifestando los conjuntos de fuentes, al diferenciarlas de todas las dems existentes desde
la antigedad.
45
dem anterior.
46
Vox, Maximilian. Biologie des caractres dimprimerie. Lure. 1975
106
Cada familia tipogrfica posee su pasado, su presente y su futuro. Cada una de las familias corresponde
a su vez a un estilo grfico, a un momento de la historia y a un hecho intelectual 46
Existen ciertos mtodos de anlisis que se emplean para identificar los diversos
atributos de los caracteres individuales, las fuentes a las que pertenecen, las familias, y las
agrupaciones contrastantes y comparativas que pueden hacerse entre ellos. Durante siglos
de evolucin tipogrfica se han ensayado diversos trminos, clasificaciones y sistemas. A
medida que las nuevas ideas y tecnologas han ido cambiando la naturaleza del tipo han
ido apareciendo nuevas formas de prctica tipogrfica que han puesto en crisis los sistemas
de clasificacin existentes.
A lo largo de la historia ha habido muchas clasificaciones tipogrficas. En 1921

Francis Thibodeau plantea la primera categorizacin. Pero elegiremos una clasificacin
que se encuentra entre una de las ms clsicas. Es la ms formal y ms corrientemente
utilizada que tiene el mrito de recuperar las clasificaciones histricas. Esta es la que
elabor Maximilian Vox en 1954, adoptada y completada posteriormente por la Asociacin
Tipogrfica Internacional. La misma, aporta al diseador un estudio de ptima seleccin
de fuentes para hacer efectiva la comunicacin, tanto desde el punto de vista sintctico
como semntico.
Vox plantea una clasificacin en tres grupos: Humanas, Garaldas y Reales que
constituyen la triloga de los caracteres clsicos o histricos. Didonas, Mecanas y Lineales
que forman la triloga de las modernas. Las Incisas, Escriptas y Manuales que son las
de inspiracin caligrfica. LATypI complet posteriormente estas nueve categoras
introduciendo las Gticas y las No latinas.
1. Humanas.
Las formas ms antiguas de estas familias aparecen a fin del siglo XV en Venecia y
se inspiran en la escritura de los humanistas, son letras redondas adoptadas muy pronto
en el resto de Europa. Las maysculas imitan a las inscripciones lapidarias latinas. Las
minsculas se inspiran en la escritura de la poca de Carlomagno, recopilada en el siglo
XIV, en Italia. La cursiva se inspira en la poca de la cancillera papal, y sus terminaciones
recuerdan los trazos de la pluma. Evocan una tradicin de robusta salud y de amanerada
elegancia en la Cancilleresca. La Poliphile, del veneciano Aldo Manuzio, recopila el carcter
de 1499 y la Blado, las formas de Arrighi, calgrafo italiano del Renacimiento.
Caractersticas principales:
107
Contraste pobre y gradual entre los trazos gruesos y finos. Filete oblicuo en la e
de caja baja. Las letras de caja baja presentan ascendentes oblicuas y trazos terminales. Las
letras de caja alta tienen la misma altura que las ascendentes. Trazos terminales gruesos e
inclinados. El espaciado de las letras es esencialmente amplio. Un peso y color intenso en
su apariencia general.
2. Garaldas.
Llamadas as en referencia a la obra del grabador francs Claude Garamond. Derivadas
de las humanas son letras romanas tpicas del equilibrio de formas alcanzado ya en el siglo
XVI. La mayor finura del contraste entre los trazos gruesos y finos en las maysculas, no
hace olvidar, sin embargo, la tradicional silueta general.
Caractersticas estilsticas principales:

Las minsculas conservan el mismo esplndido equilibrio. Las cursivas siguen
prximas al modelo caligrfico, son muy animadas y ms estrechas que las redondas. La
lnea de la e minscula toma la ubicacin horizontal. Modulacin oblcua. Contraste
medio entre los trazos gruesos y finos. Ascendente oblcua y trazos terminales en los pies
de las letras de caja baja. Peso y color medio en su apariencia general. Trazos terminales
encuadrados ms ligeros que en las Humanas. Trazo horizontal de la ede caja baja.
Altura de maysculas ms baja que las ascendentes.
Fuente:
3.Reales o de Transicin.
Nacidas del clasicismo del siglo XVIII son caracteres austeros marcados por la
racionalidad de quienes los concibieron. Son considerados caracteres de transicin. Los
contrastes entre finos y gruesos son ms acusados, los ejes se enderezan. Las maysculas
se alejan del modelo de la lapidaria romana y adquieren formas del grabado en cobre. Las
minsculas, de asientos muy contrastados, se construyen sobre un eje de tendencia vertical.
Las cursivas maysculas reciben a veces el adorno de rasgos caligrficos, las minsculas
ganan en redondez.
108
Los ejes son verticales o casi verticales. En la mayora de los casos, el contraste
entre los trazos gruesos y finos oscila de medio a alto. Los trazos ascendentes de las
letras de caja baja son ligeramente oblicuos (o a veces horizontales) y los trazos inferiores
son usualmente horizontales o casi horizontales. Los trazos terminales son generalmente
angulosos y encuadrados.
Fuente: New Baskerville
4. Didonas.
Bodoni en Italia y los Didot en Francia dieron a estas familias, muy contrastadas,
sus formas definitivas en el lmite del siglo XIX. En ellas se enfatiza la verticalidad, es
muy fuerte el contraste entre finos y gruesos y los serif son absolutamente horizontales.
En las maysculas, la letra romana lleva al mximo el contraste entre los trazos. En las
minsculas, el contraste mximo en los gruesos aporta a los finos una delicadeza que
tiende a fragmentar visualmente la letra en dos. Las cursivas son ms bien letras inclinadas
que recuerdan vagamente la escritura manual. Connotan dignidad, austeridad y frialdad.
Ejes verticales. Contraste abrupto entre trazos gruesos y finos. Los serif y los trazos
de las ascendentes son horizontales. Los trazos terminales horizontales son delgados (en
algunos casos filiformes) y usualmente encuadrados, aunque no siempre. En la mayora de
los casos, un espaciado estrecho.
Fuente: Bodoni
5. Mecanas.
109
El tipo egipcio, tambin conocido como Mcanes o Slab Serif surge en Inglaterra a
partir de 1817 como tipos de rotulacin especialmente pensados para trabajos de publicidad.
Su pesada estructura as como las terminaciones cuadradas y sin enlazar, les daban mayor
impacto que la Letra Gruesa, que eran tipos Modernos exageradamente engrosados, que
se utilizaba hasta entonces en carteles y comunicaciones publicitarias, y su popularidad se
prolong hasta el ltimo cuarto del siglo XIX. En 1845, William Thorowgood emiti un
nuevo tipo Egipcio llamado Clarendon que presentaba trazos terminales enlazados, algn
contraste entre sus trazos y con un mejor encaje y que lleg a representar un pequeo
subgrupo dentro de los tipos de estilo Egipcio. Si los asientos tienen ngulos rectilneos
se dice que siguen el modelo francs Rockwell, Lubalin Graph; si una redondez suaviza
el contacto de la vertical con el asiento, se trata de un modelo ingls (Egipcio, Clarendon
pertenecen a esta categora).
Poco o nulo contraste en el grosor de los trazos. El espaciado es normalmente ancho.
Los trazos terminales son generalmente del mismo grosor que las astas. La g de caja baja
prcticamente no desciende. Lo habitual es una gran altura de x. Las maysculas son muy
tpicas de la publicidad, de la que han surgido. Las minsculas son tradicionales pero muy
marcadas.
6. Lineales.
Dentro de este grupo Vox ubica a lo que los anglosajones denominan sans serif y que
en castellano se lo traduce como Palo Seco. Se dividen a su vez en tres subgrupos: Grotescos,
Geomtricos y Humansticos.
Grotescos:
Los primeros de estos tipos fueron producidos en el siglo XIX, creados para trabajos
de rotulacin y publicidad, y ms tarde aquellos que disponan de caja baja, fueron
perfeccionados para adecuarlos a texto continuo. Un ejemplo de este estilo es Akzidenz
Grotesk (o Standard) diseada en 1898. En la dcada de 1950 se produjo un resurgir de
los tipos Grotescos con dos diseos emblemticos de la historia de la tipografa: Univers
diseada por Adrian Frutiger en 1957 y Helvtica diseada por Max Miedinger en 1958.
Fuente: Franklin Gothic
110
Algn contraste en el grosor de los trazos. Una ligera cuadratura en las curvas. La
R de caja alta tiene usualmente una rama curvada. La g de caja baja tiene a menudo,
aunque no siempre, un ojal abierto. La G de caja alta tiene usualmente una ua.
Geomtricos:
A partir de 1920 como consecuencia de la propuesta esttica y postulados de los
movimientos de vanguardia en Europa y de la Bauhaus en Alemania, surge un estilo de
Palo Seco austero y funcional que se conoce por Geomtrico. Estos tipos monolineales,
se construyen a partir de lneas rectas y figuras geomtricas bsicas como el crculo y el
rectngulo. Quiz el tipo ms conocido de este estilo es el Futura, diseado por Paul Renner
en 1927. Aunque no se trata de una fuente especialmente indicada para la composicin de
textos continuos, su enorme gama de pesos, anchos y cursivas la ha hecho muy popular
para publicaciones educativas e infantiles.
Caractersticas principales del tipo Geomtrico:

Construidas a partir de formas geomtricas simples como el crculo y el rectngulo.
Usualmente monolineales. Normalmente presentan una g de caja baja no ascendente.
Fuente: Futura
Humanstico:
El tipo de Palo Seco que el calgrafo Edward Johston cre para el Metro de Londres
en 1916, signific un paso adelante en lo referente a las caractersticas habituales hasta
entonces presentes en estos tipos.
Basadas en las letras romanas, sus trazos presentaban un ligero contraste y es palpable
su influencia caligrfica, contrastando con la apariencia mecnica de los tipos de Palo Seco
existentes en el momento. Este tipo fue en el que se bas Eric Gill para crear su tipo Gill
Sans que si bien su primer destino fue el rtulo de la tienda de libros de un amigo, al final
111
tuvo su desarrollo para tipo de texto gracias a la persuasin que el historiador y tipgrafo
Stanley Morison ejerci sobre Eric Gill.
Caractersticas principales del tipo Humanstico:

Basadas en las proporciones de las maysculas inscripcionales romanas y el diseo
de caja baja de las romanas de los siglos XV-XVI. Algn contraste en el grosor de los trazos.
La a y la g de caja baja son ascendentes y descendentes respectivamente.
Fuente: Antique Olive
7. Incisas.
Son formas intermedias entre la romana tradicional y las de palo seco. Los asientos
de las maysculas se reducen a una forma triangular muy sutil. Lo mismo ocurre en las
minsculas. No podemos hablar de un serif sino ms de una resolucin grfica que remite
a un sutil ensanchamiento del trazo al terminar la lnea. Las cursivas, como en las lineales
se diferencian de las rectas por una simple inclinacin, es decir no hay un diseo de itlica.
Connotan un clasicismo modernizado.
Fuente: Optima
8. Escriptas o Caligrficas.
Se inspiran en la escritura caligrfica. Los signos minsculas estn pensados para
enlazarse imitando a la escritura. Connotan la escritura personal y los intercambios
epistolares.
Fuente: Mistral
112
9. Manuales.
Son formas que traducen la escritura manual corriente y su aspecto final depende
de la herramienta con que han sido trazadas: pincel, marcador. Ms que itlicas o inclinadas
son cercanas a las pulsiones cursivas tratando de trasladar la velocidad del gesto de la
mano al escribir. Connotan espontaneidad, informalidad.
10. Gticas.
En este grupo hay ciertas formas arcaicas de tipografa: gticas y civiles, dos
medievales. Las maysculas estn adornadas por rbricas caligrficas suaves. La gtica es
ms rgida, pgina de libros, la civil ms flexible. Las minsculas reflejan su origen de estar
hecha a pluma. La gtica es ms aplicada, mientras que la civil ms rpida y dinmica.
Ambas tipografas connotan los viejos tiempos, el pasado, la edad media, la religin. La
Gtica es la Biblia de las 42 lneas de Gutenberg (Alemania, 1456). La Civile es la Granjon
(Francia, 1557).
11. No Latinas.
Este grupo de familias es particularmente heterogneo. Agrupa las versiones
tipogrficas de las escrituras que no estn basadas en los caracteres latinos.
2.1.2 Nmeros.
Los nmeros se encuentran de diferentes formas: a veces, realizando funciones de

nota con explicaciones laterales, otras guiando una informacin secuencial; en este caso,
su tamao suele encontrarse destacado en el interior de la infografa. Aparecen tambin en
tablas y a menudo, se encuentran en los infogramas diversos como rtulos de los ejes de
coordenadas, en las mimas barras o segmentos o en las leyendas.
2.1.3 Variables tipogrficas.
47
Antonio e Ivana Tubaro. Tipografa, Estudios e Investigaciones. Universidad de Palermo. Buenos Aires, argentina. Librera Tcnica.
1994
113
Dentro de cada familia, las variables constituyen alfabetos alternativos, manteniendo

un criterio de diseo que las relaciona entre s. Estas variantes pueden ser utilizadas para
proporcionar variedad al texto y para particularizar en el mismo ciertas palabras. Estas
variaciones se obtienen por modificacin de alguna de las siguientes propiedades: 47
- Tamao: definido por altura/cuerpo. Maysculas, minsculas y capitales. El cuerpo

es una medida que define la proporcin del caracter. Aumentando el tamao respecto a
la caja baja obtenemos las maysculas. Todo el texto escrito en letras maysculas no slo
consume ms espacio, sino que tambin hace ms lenta la lectura. La minscula o caja
baja llena el texto de seales creadas por la abundancia de las formas de la letras, trazos
ascendentes y descendentes y formas irregulares, sin embargo el mismo texto en mayscula
pierde estas seales, tan tiles para facilitar la lectura.
- Forma: relativo a la escritura. Los caracteres delimitan con sus perfiles una superficie
bien precisa; la imagen de las letras nace en efecto de la equilibrada relacin entre blancos
y negros, esto es, de la exacta definicin tanto de la forma cuanto de la contraforma o
superficie de fondo. En cada alfabeto, la letra O, la L y la V son las letras determinantes: su
contorno encierra por cierto los tres espacios fundamentales sobre los cuales se estructuran
todos los otros signos. Las tres superficies simples son, respectivamente, las del crculo, del
cuadrado y del tringulo.
- Tono: modifica el grosor del bastn. Una letra normal tiene el grosor de los rasgos
principales igual al 15% de la medida de su altura. Las letras pueden cambiar su valor
de intensidad afinando el espesor, volvindose con ello ms claras, o espesndolo para
aumentar el negro pleno y hacer ms mancha Se reconocen varias variables de intensidad
(depende si la familia tipogrfica soporta las mismas), estas van desde light, medium, bold
y black.
- Proporcin: modifica relacin eje vertical / horizontal. Segn sus valores relativos
obtenemos las diferentes variantes, redonda, cuando son iguales; estrecha, cuando el
horizontal es menor que el vertical; y expandida, cuando el horizontal es mayor. Las
tipografas estrechas son efectivas cuando hay abundancia de texto y debe ahorrarse espacio.
Pero se disminuye la legibilidad cuando las letras son demasiado estrechas, condensadas,
o demasiado anchas, expandidas. La condensacin es adecuada cuando debemos utilizar
columnas estrechas. Adrin Frutiger en su libro De signos y de Hombres individualiza
en la letra H mayscula de cualquier carcter, el modelo que fija las proporciones a partir
de las cuales se construyen todos los otros signos; en la minscula es la letra n la que posee
las mismas relaciones. Los caracteres pueden modificar su forma normal estrechndose
y alargndose, estas transformaciones bsicamente se denominan: condensada, normal y
114
expandida, siempre debemos tener en cuenta que esta variable trabaja sobre el ancho del
carcter sin modificar su altura.
- Direccin: modifica la inclinacin del eje de la letra. Las letras pueden ser derechas o
inclinadas. En tipografa los trminos exactos para indicar estos dos aspectos son normal
e itlica; la ltima nace como simulacin de la escritura manual. Sirve para resaltar una
parte del texto, ms que para formar bloques de texto, y debe usarse con prudencia, porque
una gran cantidad de caracteres inclinados en el texto dificulta la lectura. En ciertos casos
podemos observar que la versin itlica no conlleva una simple inclinacin del caracter
sino que implica para numerosos caracteres una alteracin de la forma misma.
El factor ms determinante sobre la eleccin de una fuente debe ser su legibilidad,
propiedad derivada del diseo mismo de los tipos de letra, especialmente importante
para textos largos. Deberemos escoger fuentes cuyos caracteres sean abiertos y bien
proporcionados, con regularidad en los tipos y con remates clsicos. Los caracteres que
contienen afectaciones estilsticas o irregularidades son menos legibles, por lo que son
menos recomendables utilizarlos en bloques de textos y ms adecuados para textos cortos
o titulares.
En el caso de las infografas, no se suelen utilizar textos muy extensos, sino ms bien
Ascendentes y Color
cortos, pero de igual manera a la hora Contraste de realizar una infografa se considera
y Grozor dela trazo
la legibilidad
y la economa en el diseo de tipografas como propiedades que trabajan en conjunto.
Loscomunicacin
La ascendentes y descendentes
a travs de Ella incremento
pgina impresade contraste no que
requiere Se el
debe evitarconvierta
lector el extremosmbolos
con-
de la letra son crticos ya que mejoran la legibilidad ya que traste de los trazos. El grosor del
en pensamiento.
permiten Cuando hablamos
su reconocimiento y reducedeel legibilidad hacemosporreferencia
reconocimiento a launamayor
trazo de o menor
letra se facilidad
recomienda
para la realizacin
distinguir de estedeproceso
una forma otra crtico, de lectura
parte del y comprensin.
lector de 48
las caracter- que Existen
sea delalgunas caractersticas
18% respecto de la
tipogrficas que hacen que un texto sea legible. Estas caractersticas, entre otras mis-
como por ejemplo la h de la n. sticas distintivas de la letra. anchura y altura total de la las del
El ojo medio de un tipo es el ma.
color,
factor peso, tamao yyrasgos
ms importante afecta definitivos, pueden ser controladas por el diseador a la hora
dealtamente
crear infografas. A continuacin,
a la legibilidad si es se presenta un cuadro de las caractersticas que debe
de tamao pequeo.
tener una tipografa para su legibilidad.
Diseo del remate. Caractersticas distintivas Formas familiares y
Con frecuencia se afirma que La legibilidad es mayor con Las formas con las que estamos
los caracteres con remate son unas fuertes caractersticas par- familiarizados nos resulta mas
ms legibles que los que carecen ticulares. Se recomineda enfati- legibles. Las contraformas, el
de ellos. La forma de los remates zar aquellas caractersticas que espacio blanco incluido dentro
pueden tener influencia en la provocan un rpido y correcto de los caracteres es muy impor-
legibilidad. Lo remates enmlaza- reconocimiento de la letra como tante. Cuanto ms grande sea el
dos mantienen su fora mucho la mitad superior y el lado dere- area relativa de espacio encerado
mejor insertando el reconoc- cho d elas letras. en una letra mayor sera su legi-
miento de la letra y por tanto su bilidad.
47
Citado en http://www.unostiposduros.com/
115
2.3 Unidades bsicas elementales. Lenguaje No-Verbal.
2.3.1 Imagen.
Hablar del trmino imagen y hallar un significado que se ajuste a las expectativas que
socialmente despierta, es hablar de un concepto que, no solamente absorbe los sentidos, la
orientacin y la manera de interpretar la realidad de las personas, sino que se impregna,
asume y hace suyos todos los estamentos de la sociedad.
En este apartado vamos a hablar de la imagen utilizada en el periodismo, para luego
ver su funcin dentro de la infografa. Pero para hablar de la imagen periodstica, es
necesario comenzar por hacer referencia al concepto tradicional de imagen.
Difcilmente se podra definir el concepto de imagen y mucho menos hablar de un

tipo de narracin de la misma sin entender, previamente, el origen de su existencia. Origen
del cual ya hemos hablado en la primera parte de nuestra investigacin para, comprender el
nacimiento de la infografa. La acepcin etimolgica de la palabra imagen, nos dice que
est relacionada con el sustantivo latino imago, que significa figura, imitacin. Trmino
que Domenec Font defini, en su obra El poder de la imagen, como figura, sombra o imitacin de
algo. 49 Santos Guerra defendi la idea de que el trmino se relacionaba ms con la imagen,
representacin y retrato de algo que con el propio concepto de imitacin y sombra.
Otra raz muy utilizada en los estudios de la narrativa visual es la que procede del
griego Eikon. Una palabra que significa icono o retrato y que relaciona al mundo de las
imgenes con los apasionantes estudios de la iconografa e iconicidad.
2.3.2 cono.
Joan Costa, sostiene el vocablo iconografa como el tratado de la imgenes. 50 La

iconografa, es entonces, el estudio de los conos. Hasta tal punto han ido de la mano
ambos conceptos que, en 1975, Jean Cloutier lleg a decir que el icono es un signo cuyo
significante representa directamente la cosa significada. 51
En las infografas, los encontramos en forma ms o menos figurativa o abstracta y

tienen normalmente funciones representativas o simblicas. Son dibujos con pocas tramas,
anagramas, isotipos, etc.; por lo general son planos (plumas) y en escasas ocasiones se encuentran
49
Citados en Abreu Sojo, Carlos. La imagen en el periodismo. Revista Latina de Comunicacin Social. La Laguna. Tenerife.2000.
Citado en: http://www.ull.es/publicaciones/latina/latina
50
dem anterior.
51
Citado en Barns, Jorge Santiago. La interdisciplinariedad de la imagen en el desarrollo de la narrativa visual. Facultad de
comunicacin. Universidad de Salamanca. Espaa. 2006
116
tramados.
2.3.3 Dibujos figurativos.
El dibujo periodstico es una modalidad iconogrfica, empleado como subgnero, para ilustrar un texto,
el cual tiene intenciones documentales o interpretativas, y que puede ser elaborado en el escenario de los hechos
o a partir de la lectura de un trabajo periodstico. 52
Carlos Abreu explica las tres primeras partes de la definicin. Lo relativo al aspecto
iconogrfico del dibujo de prensa, su uso como subgnero, y la nocin de ilustracin.
Modalidad iconogrfica: El dibujo es grafa de algo a lo que se trata de representar

o de asemejarse. En este sentido, el Centro Interamericano de Periodismo Educativo y
Cientfico de Espaa, aseguran que el dibujo es utilizado por la prensa para representar
situaciones, escenas, instrumentos, maquinarias, etc.
Pero tambin existe el dibujo interpretativo en el que no se pretende imitar o copiar

un modelo o referente, sino presentar una visin de l, a travs de formas simblicas
o abstractas. De manera que en una escala de iconicidad, al estilo de la planteada por
Abraham Moles, el dibujo tendr variantes significativas. En su modalidad realista estar
en los niveles ms altos de iconicidad, mientras que en su vertiente interpretativa ocurrir
lo contrario. Los niveles de semejanza llegarn a una mnima expresin.
Uso como subgnero: El dibujo suele utilizarse para ilustrar un escrito, pero tambin
hay una modalidad de l que informa por s mismo, sin necesidad de texto. Pero a raz
de su frecuente uso como apoyo de un ttulo, o compaa de una leyenda, el dibujo suele
emplearse como subgnero, es decir, como una modalidad de ilustracin del texto. En
otras palabras, si bien es importante su uso, es prescindible, ya que el mensaje escrito que
acompaa tiene sentido por s mismo, toda vez que esta conformado por titular y texto.
Ilustracin: El Diccionario de Medios de Comunicacin, Tcnica, Lingstica, Pagano

Fages, la define como todo lo que se le aade al mensaje principal denotado y que presenta
una imagen visual.
Existe una clasificacin sobre la ilustracin propuesta por De la Mota.
-Ilustracin de autentificacin: Tiene carcter documental y constituye una prueba de
veracidad de la informacin.
-Ilustracin descriptiva: Tiene carcter documental y muestra con todo detalle un hecho
52
Citado en Abreu Sojo, Carlos. La imagen periodstica no fotogrfica. Revista Latina de Comunicacin Social. La Laguna. Tenerife.
2000.Citado en: http://www.ull.es/publicaciones/latina
117
noticioso.
-Ilustracin documental: explica el contenido de un texto y puede ser descriptiva o motivo
de autentificacin.
-Ilustracin fotogrfica: Es la foto o montaje fotogrfico que acompaa a un texto para
completar su informacin.
Finalmente podramos decir que el uso de la ilustracin en los peridicos

contemporneos puede resumirse en dos caractersticas: una riqueza plstica que las hace
atractivas par el lector y otra, la opcin de ser una posicin crtica y un punto de vista del
creador.
2.3.4 Fotografa.
Son elementos de identificacin o de aportacin de imgenes ms precisas y menos

manipuladas por el infgrafo. Suele hacerse uso de fotografas con las que se construye la
infografa, en el caso de lugares conocidos por todos sobre el que se construye un dibujo
con una accin concreta o cuando se desea presentar la cara de algn individuo con toda
precisin. Es ms complicado fotografiar que dibujar la imagen, ya que la fotografa
queda comprometida con unas condiciones muy concretas, que no se pueden cambiar
con facilidad sin riesgo de perder su principal cualidad. La misma aporta una sensacin
de realidad que la infografa no posee, la fotografa se enmarcan normalmente en la
naturaleza visible.
La toma fotogrfica de una escena y su incorporacin a la infografa, es muy interesante desde el punto
de vista comunicativo, a pesar de que parece no gustar mucho a los infgrafos. La fotografa es un recurso
que los infgrafos suelen utilizar, cuando realmente es necesario, pero por lo general prefieren la infografa
totalmente dibujada. 53
2.3.5 Recuadros, lneas y puntos de conduccin.
Los recuadros pueden ser simples u ornamentales; sirven como contorno de las
imgenes y pueden ser o no rectangulares; tambin se utilizan para marcar el territorio
respecto a la informacin escrita que acompaan y se emplean a menudo en el interior de
algunas infografas, como elementos grficos de separacin entre infogramas.
Las lneas son elementos separadores de distintas informaciones; tambin pueden

poner de relieve algn mensaje visual icnico o textual. Pueden ser rectas, curvas o adoptar
53
Valero Sancho, Jos Luis. La Infografa, Tcnicas, Anlisis y Usos periodsticos. Editorial Aldea Global. 2001.
118
a veces la forma irregular de las imgenes a las que siguen, a veces se emplean al igual que
las flechas para sealar el lugar que se asigna a los rtulos.
Los puntos de conduccin son elementos clasificadores en los sumarios o ndices, que
permiten seguir las diversas leyendas en una tabla y enlazarlas visualmente con otras. Los
puntos de lectura cuadrados o redondos se utilizan a menudo para remarcar el comienzo
de cada prrafo o el final de los mismos. En algunas ocasiones esta funcin la realizan
conos que tienen algn significado con esa lectura.
2.3.6 Tramados y fondos.
Las tramas o retculas se suelen utilizar para simular el color. Tambin se emplean
cuando se desea incorporar elementos visuales que sirvan de guas en tablas numricas o
grficos. De todas maneras las tramas se emplean en las infografas modernas. La trama
comenz a emplearse a finales del siglo XX.
Los fondos negros se emplean como elementos separadores y sobretodo formando

parte de los textos escritos que a menudo son leyendas o ttulos negativos para resaltarlos
del contexto.
2.3.6 Color.
Este componente se relaciona ms estrechamente con la parte emocional,

indispensable para la creacin de los mensajes visuales. Conocer y comprender lo que los
colores nos transmiten, es importante y bsico para trabajar en diseo, sobretodo en el
mundo del diseo de infografas.
El color contiene gran cantidad de informacin y representa una de las experiencias

visuales con mayor grado de penetracin en nuestra mente. El color es el factor que hace
que se resalten los atributos visuales y expresivos de la imagen que se desea mostrar.
Existen estmulos comunes, como sera compartir el significado de los colores de

la naturaleza. Sin embargo el color tambin presenta significados simblicos como por
ejemplo el color rojo y su relacin con la sangre y las diferentes connotaciones que se le
atribuyen como la guerra, la realeza o el comunismo, por nombrar algunos.
Cada uno de los colores que observamos, tiene gran cantidad de significados y
119
asociaciones simblicas. Por esto, el uso del color nos ofrece un vocabulario de enorme
utilidad en el campo de la alfabetizacin visual. Su papel en la comunicacin es tan
importante que puede alterar por completo el significado que asociamos a un diseo.
El uso correcto del color, dependiendo de las demandas del medio y el contenido,
representa una valiosa fuente de motivacin y comunicacin.
El color representa tres dimensiones fundamentales que pueden definirse y

medirse:
Tono: Es la variacin cualitativa del color. Esta cualidad es la que nos permite
diferenciar unos colores de otros. De los tres colores primarios amarillo, rojo y azul, el
amarillo es el color que se considera ms prximo a la luz y el calor; el rojo es el ms
emocional y activo; el azul es pasivo y suave. El amarillo y el rojo tienden a expandirse, el
azul a contraerse.
Saturacin: Se refiere a la fuerza y pureza del color. Se dice que cuando se tiene
la mxima saturacin no hay presencia ni de blanco ni de negro. La saturacin vara
a medida que aumenta la cantidad de blanco en el tono. Los colores menos saturados
apuntan hacia una neutralidad cromtica e incluso la ausencia del color. Cuanto ms
intensa o saturada es la coloracin de un objeto visual o un hecho, ms cargado est la
expresin y emocin.
Luminosidad: En todos los colores, independientemente de la saturacin, se presenta
la capacidad de reflejar la luz blanca o de llegar a la oscuridad.
Estos elementos son los componentes bsicos que se utilizan en los medios visuales
para lograr la comunicacin. Las imgenes tienen la capacidad de transmitir la informacin
de una forma fcil y directa, por lo tanto, los mensajes sern comprendidos sin el mayor
esfuerzo.
Estos elementos bsicos son los medios visuales esenciales. La comprensin apropiada de su carcter y
su funcionamiento constituyen la base de un lenguaje que no respetar fronteras ni barreras. 54
2.3.7 Infogramas.
Son unidades elementales de informacin grfica; sirven para hacer referencia, en la

infografa compleja, a las diferentes informaciones autnomas, pero elementales que juntas
la componen.
53
Dondis, 1978.Citado en Morante, Lozano. La imagen como medio de comunicacin visual. Tesis de Licenciatura en Diseo e
Informacin. Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. Universidad de las Amricas Puebla. 2006. Disponible en http://
catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ldf/morante_l_r/capitulo_1.html
120
Se distinguen de la infografa en que no suelen tener ttulos ni textos destacados que

no sean los propios de la explicacin o los rtulos; por ello no tienen carcter autnomo,
no se entienden aisladamente, y se encuentran sobretodo en las infografas complejas.
Los mismos, se componen siempre de la combinacin de textos e imgenes cercados

mediante un recuadro, pero sin la autonoma que tienen las infografas.
2.3.8 La imagen en el periodismo.
La imagen tiene mucha importancia en la comunicacin. La moderna informacin

grfica se realiza con la ayuda visual que proporcionan tanto la fotografa como las
simulaciones grficas de los acontecimientos cotidianos: hoy es importante escribir y mostrar
de la manera ms visible e inteligible los acontecimientos, acciones y cosas que ocurren en la actualidad
informativa en los peridicos. 55
El hombre moderno entiende mejor lo que ve que lo que le cuentan y hace fcilmente
suyo un nuevo modo de concebir ideas a travs de infografas. Estn cambiando los
medios didcticos, pero no determinados fundamentos epistemolgicos, aunque se estn
transformando con el uso muchos de los hbitos comunicativos del hombre. Las imgenes
estn constituyendo un importante lenguaje: unas veces manteniendo su carcter figurativo
en el dibujo y la fotografa; otras, al simplificarse, continan prestando un servicio de
representacin o de smbolo, constituyendo autnticos signos que requieren instruccin
para entender su significado debido a su abstraccin.
La imagen grfica est siendo cada vez ms utilizada en la comunicacin: como

apoyo informativo de los textos, como mero instrumento ilustrativo y decorativo, como
un elemento de comunicacin con ciertas influencias en el mensaje escrito y, hoy, como
uno de los pilares en los que se apoya la mejor comunicacin impresa en sus necesidades
visuales ms importantes.
El periodismo visual se est introduciendo como un elemento imprescindible

mediante las imgenes y, gracias a la ayuda informtica, en el proceso total de diseo. El
ressultado de
ello es que en el campo periodstico impreso no parece que se pueda seguir como
hasta ahora. No se puede creer que los peridicos del futuro sern como los de antes, ya
que es obvio que estn cambiando seriamente.
55
Citado en Valero Sancho, Jos Luis. La imagen periodstica dibujada y su forma de comunicar mensajes. Revista Latina
121
2.3.9 Una imagen vale ms que mil palabras.
Se ha escuchado ms de una vez, que una imagen vale ms que mil palabras. Puede
sonar demasiado conocido, pero desde hace algunos aos, este aforismo ha cobrado nueva
vida en la prensa diaria y peridica. Hasta se ha inventado una palabra para designar a esos
dibujos y que a veces pueden informar y explicar mucho mejor que un texto: ellos son los
infogrficos.
Las imgenes dicen ms que mil palabras, atraen, atrapan, seducen con el manejo del color, logran la
retencin de informacin y crean una identificacin por lo que podr permanecer en la memoria de los usuarios
una vez que ha pasado el primer contacto con ellas. La imagen se ha convertido en un arma cada vez ms
utilizada en cualquier mbito. Sin embargo, su uso, exige conocimientos, de otro modo la seduccin que puede
causar una imagen bien trabajada puede convertirse en rechazo.56
Hace mucho tiempo que se utilizan los dibujos de mapas o planos sobre diversos
soportes, como el pergamino o el papel, para hacer representaciones visuales de lo que
se desea comunicar de manera ms fcil. El hombre no ha cambiado mucho; lo que ha
cambiado son los medios de los que se sirve para comunicarse, que lgicamente afectan a
su condicin epistemolgica. La necesidad de contar historias de manera grfica es cada
vez mayor en la comunicacin, especialmente en una poca que para algunos es un
tiempo cuya tendencia es precisamente grfica, visual, ms que literal; entender las cosas de
un vistazo, por complejas que stas sean, lo cual presupone la introduccin de un nuevo
lenguaje periodstico, visual y bastante complicado de realizar para la comunicacin que
hoy se necesita.
Los diversos lenguajes comienzan a integrarse en la compaginacin en pantalla.

Con el desarrollo de las tcnicas de recogida y manipulacin de imgenes, as como su
incorporacin al texto, hacen posible una gran versatilidad y rapidez de preparacin,
que se da en la poca presente de la historia pero no se dio en ningn otro momento. El
desarrollo tcnico y comunicativo en la prensa est cambiando, puesto que los lectores
ahora aprenden a travs de pantallas y el lector de peridicos tambin se est acostumbrando
a la informacin visual e icnica de los sistemas audiovisuales.
El diseador de infografas debe aprender a escribir de forma icnica, debe aprender

a comunicar los mensajes mediante imgenes. Por ello debe conocer el diseo y las
herramientas informticas. La historia de los cambios en el periodismo no es nueva; no
obstante, ya hubo periodistas que cambiaron la concepcin y la manera de producir sus
56
Morante, Lozano. La imagen como medio de comunicacin visual. Tesis de Licenciatura en Diseo e Informacin. Departamento
de Arquitectura y Diseo, Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Universidad de las Amricas Puebla. 2006. Disponible
en http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/ldf/morante_l_r/capitulo_1.html
122
Infografas
Anlisis.
El incremento del nmero de trabajos infogrficos en diarios de soporte impreso

de nuestro pas en estos ltimos aos, ha provocado la necesidad de generar un marco
conceptual sobre las infografas periodsticas, realizando un detenido anlisis desde
la perspectiva del diseador, en su rol de comunicador social, y potencial creador de
infografas.
Este anlisis nos ayudar a establecer, desde las bases del diseo, hasta la tarea
del periodista dentro de una redaccin, sobre la importancia de dar a conocer a los
futuros profesionales, las exigencias que introducen las nuevas formas de comunicacin,
y la funcin que ejercen sobre los medios. Tambin de esta forma podemos presentar la
estructura grfica y pertinencias estilsticas que deber respetar este objeto de estudio, para
ser considerado como tal.
En este aspecto de investigacin, se pretende construir un sentido de valoracin y

de significacin, hacia el gran aporte, que brinda el diseo grfico, a travs de este medio,
el peridico, para alcanzar al pblico lector. En este sentido es de vital importancia
que el comunicador visual, no solo contemple el desarrollo de imgenes de alto impacto
o un acomodo esttico, sino tambin que deber realizar una observacin, para dar un
diagnstico, y justificar cada parte de la infografa con datos verdicos de lo que se quiere
comunicar.
De manera ms general, se intentar demostrar, que el recurso grfico dentro del

periodismo, es ms que un elemento esttico que acompaa, o sustituye a una informacin;
es el instrumento que se apropia del texto narrativo a travs de imgenes, para convertirse
en el cronista de una noticia o acontecimiento.
Estas son algunas de las razones que justifican el desarrollo de esta investigacin
destinada a realizar un anlisis de la composicin visual de las infografas periodsticas
impresas del diario clarn, desde el ao 1960 hasta la actualidad.
Las infografas pueden utilizarse desde el punto de vista formal como un apoyo
del diseo de la informacin e incluso de la compaginacin. A menudo facilitan la
construccin de una pgina y a veces la construye totalmente. Tras el diseo, siempre hay
un nimo de crear nuevos lenguajes comunicativos y desde la compaginacin se busca la
arquitectura y construccin total de la pgina.
A continuacin se realizar una radiografa infogrfica. Se entiende por radiografa,

una bsqueda interior de la infografa, de los aspectos y cuestiones a tener en cuenta y que
124
Las infografas que a continuacin van a ser analizadas son de las secciones,
internacionales y policiales del diario Clarn. El criterio de seleccin de estas
secciones fue la cantidad de infografas y la variedad en el diseo en relacin a la noticia que
presentan.
125
Infografa n1
Se representa la llegada de dos cosmonautas norteamericanos que realizaron un viaje
espacial sin precedentes.
Diario Clarn, seccin Cables, 22 de Julio de 1966.
126
Infografa n2
Temblor en Turqua.
Diario Clarn, seccin Cables, 13 de Septiembre de 1968.
127
Dcada del 60.
Las infografas publicadas en esta dcada por el diario Clarn, se destacan por su
presentacin de mapas. Con ms o menos detalles, estos mapas, nos sitan en el lugar del
hecho. Por este motivo, estas infografas se encuadran en el grupo de ubicativas, dentro
de la clasificacin realizada por Valero Sancho.
En ellas se puede observar que el recurso grafico utilizado es pobre. Sin embargo
se vale de unidades bsicas elementales como la tipografa, el color, lneas y recuadros.
(Infografa 1 y 2).
En la infografa nmero 1 se ve como la tipografa cumple una funcin diferenciadora.

Los estados ms grandes como Florida (EE.UU.) y Cuba con una tipografa lineal de palo
seco, regular. Los estados e islas ms pequeos se indican con una tipografa con remates,
de altos contrastes en sus formas y de eje inclinado. El Ocano Atlntico con una tipografa
caligrfica y de tono negrita.
De la misma manera sucede en la infografa nmero 2. Los pases se sealan con una
tipografa de palo seco y con un gran interletrado para mayor legibilidad. Los mares que
rodean a Turqua con una tipografa con serif y de eje inclinado.
En ambos casos las infografas se encuentran en escala de grises. En la infografa

1 con un tono ms claro se seala el Ocano y con un tono oscuro se seala el espacio
terrestre. En la infografa 2 se utiliza el mismo recurso pero a la inversa, con tono claro
se indica el territorio de Turqua y con un tono mas claros los mares, Mar Negro y Mar
Mediterrneo.
Las lneas en la mayora de los casos, al igual que los recuadros cumplen una funcin
divisoria. Aunque a veces, el empleo de las mismas se puede utilizar para destacar elementos
dentro de la infografa. Este es el caso de la infografa nmero 1. En ella podemos ver
como la lnea con un espesor diferente nos da una sensacin de sombra para resaltar cada
territorio.
En la infografa nmero 2 la lnea se utiliza para dividir los pases, y marcar el lugar
exacto de donde ocurri el temblor, a travs de un crculo.
En las infografas de esta dcada prevaleca el texto escrito por encima de las imgenes.
An as se trataba de buscar un equilibrio, como se observa en la infografa nmero 1 en
la disposicin del mapa y de la fotografa en la pgina.
128
En la infografa nmero 2 no se observa una composicin equilibrada, debido al

tamao del mapa en relacin al texto escrito y al espacio de la publicacin. En ambos casos
el recorrido de lectura esta guiado por ttulo y subttulo.
129
Infografa n3
Marruecos inici la anexin del Sahara.
Diario Clarn, seccin Cables, 12 de Diciembre de 1975.
130
Infografa n4
Monzn defiende su ttulo.
Diario Clarn, seccin Cables, 5 de Diciembre de 1978.
131
Dcada del 70.
En esta dcada contina prevaleciendo el texto escrito. A diferencia de la dcada

anterior, aparecen las ilustraciones y las iconografas. Las ilustraciones a modo de recrear
una noticia brindndole un sentido humorstico, al estilo de caricatura. Las iconografas a
modo de representacin de datos de un hecho noticioso.
La infografa nmero 3 forma parte de las infografas ubicativas, ya que a

travs de un esquema que representa un fragmento de territorio, nos indica el lugar del
acontecimiento.
La infografa nmero 4 puede integrar la clasificacin en el grupo de las infografas

documentales. Esto es porque la nica imagen que podra remplazar este tipo de
ilustracin sin modificar el mensaje, sera una fotografa, y sta siempre es testimonial,
documental.
Tambin en esta dcada aparecen novedades a nivel tipogrfico. Se utilizan tipografas

de eje inclinados para titulares y tipografas con remates para notas laterales, comentarios.
Las dos infografas se encuentran en escala de grises, pero a la hora de destacar elementos
se utilizan la lnea y el punto, para formar texturas, tramas.
Se puede observar tambin que los recuadros siguen siendo un elemento primordial
en la infografa periodstica. Este se puede utilizar para encerrar una noticia, o bien para
dividir la informacin grfica de la informacin textual.
En la dcada del 70 el exceso de tipografa tambin se utiliza para armonizar el

diseo y poder jugar con los pesos visuales, generando equilibrio.
132
Infografa n5
Hallan un grabador de la caja negra del Jumbo.
Diario Clarn, seccin Cables, 11 de Julio de 1985.
133
Infografa n6
El caso de la mdica que viva temiendo un ataque.
Diario Clarn, seccin Policiales, 2 de Julio de 1985.
134
Dcada del 80
Las infografas de esta dcada no presentan cambios significativos con respecto a las
anteriores, pero podemos encontrar variedad en diseo y clasificaciones.
En el caso nmero 5 se encuentra una infografa denominada documental de

seccin o documental de transparencia, que son vistas hacia el interior, en este caso nos
muestra la profundidad del mar, para documentar o simplemente ubicar elementos.
En el caso numero 6 la infografia es del grupo ubicativa, esta vez la noticia se

encuentra reflejada a travs de un plano.
Los titulares continan siendo de gran cuerpo, en tono de negrita y de palo seco.
Aparecen los antettulos, que preceden al ttulo y complementan aspectos informativos
de la noticia que no aparecen en el titular. Estos deben ser de un cuerpo menor que el
ttulo.
Las imgenes que se presentan en esta dcada suelen tener una estructura ms
geomtrica y con altos contrastes de grises. Toman valor las imgenes en negativo. Las
lneas, recuadros y puntos siguen siendo elementos primordiales que no pueden faltar a la
hora de pensar en el diseo de infografa.
Aparecen etiquetas dentro de la infografa, no solo para sealar objetos, sino tambin
para guiar el recorrido de lectura.
135
Infografa n7
Intento de robo a una agencia de autos.
Diario Clarn, seccin Policiales, 29 de Diciembre de 1990.
136
Infografa n8
Ecuador y Per en conflicto por la frontera.
Diario Clarn, seccin Internacionales, 30 de Enero de 1995.
137
Infografa n9
En un camino de montaa mueren 4 chicos.
Diario Clarn, seccin Policiales, 30 de Enero de 1995.
138
Dcada del 90.
En esta dcada el diario clarn sufre grandes cambios a nivel de diseo, con l
cambian tambin las infografas.
Esta es una poca de redescubrimiento infogrfico para el diario y para sus lectores.
Las infografas adquieren gran importancia, y explotan sus recursos para exponer una
noticia.
En la infografa nmero 7 se presenta a la noticia en forma secuencial y al estilo de

historieta. Es ilustrada y se la denomina mixta. Por un lado, es ubicativa, ya que a travs
de un plano nos indica el lugar del robo, y por otro es escnica, donde a travs de vietas
nos muestra una sucesin de hechos.
En la infografa nmero 8 se puede ver un mapa que nos presenta el lugar del conflicto.
En este caso protagonizado por Ecuador y Per. Este es un mapa de informacin en lnea
ya que nos dirige la lectura a travs de sus bocadillos. Es una infografa ubicativa.
La infografa nmero 9 nos presenta un camino de montaa en el que ocurre una

accidente automovilstico, por este motivo se la considera una infografa escnica.
La relacin que encontramos entre estas infografas es el alto nivel de elaboracin

grfica. Ya no son un conjunto de elementos geomtricos con pocos detalles. Son noticias
contadas a travs de imgenes. Aparecen grficos complementarios dentro de las infogrfas
para ampliar y clarificar la informacin presentada de manera escrita.
A nivel tipogrfico no se observa un cambio notable, pero al tomar ms protagonismo

la elaboracin infogrfica desaparece el exceso de texto informativo.
Tambin en esta dcada aparecen las infografas a color, slo que aqu no estn
representadas. Las lneas, recuadros y puntos se utilizan cada vez ms. Las lneas con
intenciones orientativas, los recuadros para delimitar espacios, y los puntos con motivo
referencial, como lo son en mapas y planos.
La composicin se vuelve cada vez ms ordenada y equilibrado. Esto se debe a que

las mayoras de las infografas de esta poca estn acompaadas de un ttulo infogrfico,
que introduce a la lectura y por lo tanto ordena la informacin.
139
Infografa n10
Primer Satlite de navegacin controlado por civles.
Diario Clarn, seccin Cables, 16 de Enero de 2002.
140
Infografa n11
Doble Criomen en Del Viso
Diario Clarn, seccin Policiales, 28 de Diciembre de 2005.
141
Infografa n12
Estafa por 30 millones de dlares.
142
Infografa n13
143
Infografa n14
144
Ao 2000.
Hace algunos aos la informacin grfica no llegaba a alcanzar productos

comunicativos concretos como el diario. En los aos noventa se evidenciaron y exhibieron
las posibilidades descubiertas de los primero desarrollos comunicativos que disponan de
cierta calidad.
Hoy, se impone la normalidad y aplicacin estandarizada de todos los instrumentos

creados y la posibilidad de que este tipo de comunicacin siga creciendo y con mejores
resultados. Sin ninguna duda, hoy estamos presenciando una explosin infogrfica. Es
raro encontrar noticias que no estn acompaadas de imgenes.
Podemos encontrar gran variedad de diseos infograficos y diferentes formas de

presentacin.
En el casi nmero1 observamos una infografa que tiene como objeto la explicacin
de caractersticas y funciones del primer Satlite de navegacin controlado por civiles. En
este caso estamos frente a una infografa documental.
En el caso nmero 2 se encuentra una infografa doble con un claro objetivo de

ubicacin. La misma puede ser entendida tambin como una infografa documental, por
los grficos complementarios que presenta para ampliar la noticia.
En el caso nmero 3 observamos una infografa denominada posicional, debido

a que expone el funcionamiento y relacin que existe entre los elementos grficos de
representacin. Tambin se la puede considerar una infografa comparativa, ya que
muestra el inicio de una etapa y como finaliz la misma.
En el caso nmero 4 y 5 se presenta una infografa escnica mixta. Estos son

utilizados normalmente cuando no pretende narrar un seceso o reproducir imgenes como
si hubieran sido vistas por un observador situado desde cierta distancia. En este caso se
representa de un crimen y un accidente respectivamente.
Los ttulos de todas las noticias mantienen la misma familia y variable tipogrfica,
palo seco, en tono de negrita.
En las infografas actuales aparecen los nmeros. Estos toman gran valor y tienen la
funcin de jerarquizar la informacin, ordenando los textos breves y guiando la lectura.
145
Conclusin
Desde sus comienzos la infografa solo fue un dibujo que acompaaba a un mensaje
escrito. Con el pasar del tiempo se fueron modificando los medios de comunicacin y
con ellos la manera de emitir mensajes. El diario, al ser un medio masivo, hizo que la
infografa cobrara protagonismo y un reconocimiento por parte de los lectores. En el
peridico la infografa pudo explorar diferentes campos, alcanzando as una gran variedad
en diseos.
Teniendo en cuenta los objetivos a cumplir podemos asegurar que la infografa

atraves todo lmite en el mbito del periodismo y que a pesar de la crisis que sufri la
infografa como herramienta informativa, hoy en da constituye uno de los pilares bsicos
sobre el cual se apoya la informacin periodstica La infografa tuvo un crecimiento tan
notable, que ha dejado de ser un mero grfico complementario, para convertirse en un
gnero periodstico.
El estudio de la infografa de prensa proporciona algunos datos que nos permiten

valorarla y analizarla desde el punto de vista del diseo grfico.
La tarea del diseador grfico a la hora de crear una infografas debe ser capaz de transmitir
informacin a travs de imgenes, con un alto valor esttico, y brindando eficacia al
mensaje.
Si nos referimos exclusivamente a la infografa impresa y considerando el objetivo

nmero dos, describir las caractersticas de las infografas periodsticas impresas para
clarificar su concepto debemos decir que hemos cumplido de sobra, ya que sin la
presentacin y profundizacin de dichas caractersticas hubiera sido imposible, realizar
un posterior anlisis. La juventud de la infografa periodstica ha originado una especie
de confusin con respecto al lxico ms adecuado para aplicar a las diferentes formas o
situaciones relacionadas con el gnero. En este sentido, creemos oportuno proponer desde
esta investigacin una suerte de normativa referente a las palabras ms utilizadas.
Diremos infografa periodstica o infoperiodismo, para referirnos a la informacin

grfica inserta en medios periodsticos y con ese sentido. Info, como abreviacin de
infografa. Infgrafo, la persona que realiza infografas. Infogrfico, adjetivo empleado
para hacer referencia a la inforgrafa.
Con respecto al recorrido evolutivo de las infografas periodsticas impresas del diario
clarn, en el anlisis, fuimos testigos de cmo fue cambiando el diseo de infografas a
146
Tambin pudimos observar, cmo la modificacin integral en el diseo del diario

Clarn a fines de los aos ochenta, principios de los noventa, afect en la elaboracin de
infografas. Estos cambios posibilitaron un resurgimiento de la infografa en el peridico
y la misma lleg a productos jams pensados, como lo es hoy el soporte digital. A este
nuevo concepto lo conocemos con el nombre de infografa digital o multimedia.
Para concluir, creemos que la infografa digital o multimedia, esta nueva forma de
expresin, es un instrumento poderoso de comunicacin que se sigue expandiendo y que
en un futuro prximo, terminar por sustituir total o parcialmente algunas formas de
presentacin lingstica de informaciones periodsticas, como hoy lo esta haciendo con el
147
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150
Infografas
Anexo
Recomendaciones para la inclusin curricular de la infografa como

asignatura dentro del plan de estudio de la Licenciatura en Diseo
Grfico de la Universidad Abierta Interamericana.
Cmo introducir la enseanza de la infografa como asignatura en la UAI.
La infografa exige a los profesionales de la comunicacin y de la informacin

nuevas competencias que van desde la asimilacin de destrezas, el manejo de herramientas
informticas hasta la adquisicin de una serie de contenidos terico-prctico sobre las
pautas de elaboracin de los mensajes periodsticos destinados a ser difundidos en este
medio. En este sentido la Universidad Abierta Interamericana (UAI) que se encarga de la
formacin de los futuros profesionales de la comunicacin, deben ir incorporando en sus
planes de estudio una asignatura que garantice que los alumnos posean las competencias
propias del nuevo perfil del profesional de infografas.
La infografa se encuentra todava en una fase incipiente de su desarrollo. Esta

investigacin en torno a la infografa, va a permitir la elaboracin de materiales
de estudio que resultara de gran ayuda para los futuros comunicadores visuales en
diferentes disciplinas. Con relacin a ello, el mbito bibliogrfico sobre la infografa ha
experimentado un notable crecimiento en los ltimos aos. Cabe sealar que la formacin
de los estudiantes en la infografa debera abarcar diferentes enfoques. Entre ellos, se
encuentran los siguientes: teora de la infografa, pautas bsicas de usabilidad, taller de
diseo infogrfico e introduccin al manejo bsico de las principales herramientas que se
utilizan en este campo. En definitiva, el plan de estudio de la UAI que se dedica a formar
futuros profesionales, debe ser objeto de una revisin que garantice su actualizacin y que
permita dotar a los alumnos de conocimientos, para desenvolverse adecuadamente, mucho
de los cuales podrn encontrar ofertas de trabajo en empresas editoriales de la ciudad.
Para conseguir la inclusin de la infografa en los planes de estudio de la UAI,

se plantea la necesidad de alcanzar un hito crucial que debe ser resuelto en el mbito
acadmico: disear un programa acadmico adaptado a las exigencias de la infografa.
Dicho programa podr confeccionarse teniendo en consideracin la demanda que el nuevo
panorama meditico solicita a los profesionales de la comunicacin.
Si bien existen herramientas de anlisis que permiten desarrollar estudios e

investigaciones sobre cuestiones como el modo de recepcin de mensajes a travs de las
infografas y el impacto de las mismas, el esfuerzo debera ir dirigido tambin a la creacin
de instrumentos que permitieran desarrollar pautas para un profundo anlisis de los
elementos que componen este tipo de producto informativo.
En conclusin, manifestar la necesidad de una revisin en el plan de estudio que

actualmente ofrece la licenciatura en Diseo Grfico de la UAI, nos lleva a garantizar una
slida formacin a los alumnos que eligieron esta carrera de la comunicacin.
152
En este sentido, cabe sealar que las futuras generaciones estn ms familiarizadas
con las estructuras informativas visuales, que con las textuales. Por ello, resulta fundamental
determinar cules son las competencias que stos han de adquirir, y para esto disear un
marco curricular que introduzca estas necesidades formativas a lo largo de un perodo de
formacin universitaria, antes de que los alumnos se introduzcan en un mercado laboral
en el que las nuevas formas de comunicacin, estn adquiriendo un protagonismo cada vez
mayor. Este reto es complicado ya que la infografa es una disciplina joven y se encuentra
en una continua transformacin.
Anlisis del contenido y ttulo de la asignatura.
La necesidad de establecer un consenso sobre cul es la denominacin ms adecuada

para la inclusin de esta nueva asignatura, radica en el escenario actual y en lo que la
infografa hoy representa para del Diseo Grfico. Aqu la cuestin de mayor importancia
no es llegar a una discusin sobre su delgada lnea de relacin con el periodismo y el
diseo, sino en reflexionar sobre el nuevo panorama meditico que introduce la infografa,
para valorar los cambios en la produccin, difusin y recepcin de los nuevos mensajes
informativos visuales. Desde este planteamiento, ms all de la terminologa de la palabra, la
urgencia se centra en que nos encontramos ante una nueva plataforma de comunicacin
visual, Diseo de Infografa.
Perfil profesional .Valores y Principios Institucionales.
Segn define la Universidad, el futuro profesional del Diseo Grfico, ser un

especialista en el campo de la comunicacin visual, capaz de resolver complejas problemticas
emanadas de las necesidades de un entorno en constante cambio. Manejar metodolgica y
sistemticamente los conceptos, tcnicas e instrumentos inherentes a la prctica proyectual
que lo habilitarn para desarrollar su actividad en las diferentes reas de incumbencia del
Diseo Grfico. Actuar en la formulacin de diseo, ejecucin y direccin de proyectos
tanto en forma independiente como integrado en equipos, abarcando los principios
psicolgicos, ticos y filosficos que permitirn la aptitud comunicacional integral.
Perfil del profesional de Taller de Diseo Infogrfico.
La infografa se encuentra en auge, pero tambin en una etapa de transicin, cambio o

experimentacin en donde ms all de que se puedan establecer cules son sus caractersticas
y aplicaciones, se busca llegar al punto mximo de adecuacin grfica comunicativa. Este
aspecto, justifica su dependencia o proximidad con los medios editoriales, que posibilitan
un crecimiento constante. A ello se suma el hecho de que la inclusin de la infografa como
asignatura en el Plan de Estudio de la Licenciatura en Diseo Grfico de la Universidad
Abierta Interamericana de la ciudad de Rosario se encuentra tambin en su fase inicial
de desarrollo. La juventud de la infografa y la falta de un marco terico de referencia
contribuyen a esto.
153
En este contexto, el diseo de infografa exige, como se ha constatado a lo largo la

presente investigacin, ciertas pautas a tener en cuenta para su elaboracin. Por lo tanto,
es necesaria una serie de modificaciones en el Plan de Estudio de la UAI, que actualicen
las unidades de estudio, con el objetivo de incorporar las demandas formativas para poder
lograr un desarrollo temtico adecuado.
En primer lugar, cabe sealar que el infografista es, ante todo, un informador
grfico, un comunicador visual. Por lo tanto, en su formacin necesita nutrirse e instruirse
bsicamente de los conocimientos periodsticos. An as, es posible establecer de forma
general, cul es el perfil del profesional de infografas y, por ende, cules son las habilidades
que ste debe adquirir.
El infografista es un profesional de la comunicacin, que realiza su trabajo en

medios impresos y on line y, por este motivo, debe conocer las caractersticas de este tipo
de medios. Por lo tanto, el licenciado poseer conocimientos bsicos para trabajar en todas
las reas que abarca el Diseo Grfico.
La nueva asignatura de Diseo de Infografa, deber formar a un profesional que

se caracteriza porque:
Es un profesional que conoce las caractersticas de la estructura de los

medios impresos y digitales.
Es un diseador capacitado para producir piezas grficas de informacin

periodstica en tiempo real.
Es un diseador que no slo acta como emisor de mensajes periodsticos

informativos, sino que adquiere tambin los roles de filtro de informacin y de orientador
de los lectores a travs de su diseo.
Es un experto en el manejo de la informtica, capaz de utilizar la red como

fuente de informacin, y al ordenador como herramienta para mejorar su composicin
grfica.
Es un profesional capaz de generar diseos adaptados a las caractersticas

de la red y segn las rutinas de produccin de los medios on line.
Un creativo con gran capacidad periodstica.
Es un profesional que conoce y aplica con xito dinmicas de trabajo en

equipo.
Un creativo que en la ambicin de mejorar su trabajo busca diariamente

nuevas ideas, que brinden posibilidades de diseo innovador y transgresor en esta rea.
154
Conocimientos.
Los nuevos y diversificados modelos de contextos y de educacin, requieren cada vez

ms, el uso intensivo del conocimiento y de la informacin, que a su vez proponen un
crecimiento acelerado, mayor complejidad y tendencia a una rpida obsolescencia. Esto
nos obliga a formar personas-profesionales para la adaptabilidad al cambio continuo, y la
transformacin de las condiciones de su desarrollo.
Por otra parte, ser necesario que este estudiante, profundice la reflexin de la visin
contextual, disciplinar, e incluso, ser tambin necesario que adquiera una conciencia
plena sobre las herramientas y procesos que se ponen en juego en el desenvolvimiento de
la tarea, referido tambin a procesos metacognitivos.
Segn Shirley Grundy, para comprender el significado de las prcticas curriculares, es necesario
conocer las premisas sobre las cuales se ha construido el currculo, premisas en tanto creencias, sobre las
personas y el mundo que subyacen en la construccin del currculo.
Habermas seala tres intereses cognitivos bsicos: tcnicos, prcticos y emancipadores. Segn
l, stos constituyen los tres tipos de ciencia mediante los cuales se genera y organiza el
saber en nuestra sociedad.
En esta direccin, si consideramos el currculo como construccin social, estos intereses

adquieren absoluta importancia. A su vez, el conocimiento y la accin que interactan en
la prctica educativa estn determinados por un inters cognitivo particular.
El inters tcnico: Se orienta hacia el control y gestin del medio. Da lugar

a una determinada forma de accin, una accin instrumental regida por tcnicas basadas
en el saber emprico. Este tipo de inters refuerza el modelo de diseo curricular por
objetivos. Prima el concepto de destreza, de modo que el currculo de formacin de
profesores comprende el aprendizaje de un conjunto de mtodos mediante lo cuales se
llevar a cabo la accin docente, organiza el saber en categoras separadas, define contenidos
especficos de las diversas reas del saber y determina el orden y la metodologa en que ha
de impartirse el conocimiento.
El inters prctico: Se orienta a la comprensin del medio, de modo que el
sujeto sea capaz de interactuar con l, procurando llevar a cabo la accin correcta en
un ambiente concreto. Est relacionado con las ciencias interpretativas. Se vincula con
el modelo de currculo como proceso de Stenhouse; en el cual, el inters no slo est
puesto en promover el conocimiento de los alumnos, sino tambin en identificar la accin
correcta para lograrlo. La accin prctica se caracteriza por la eleccin y la deliberacin.
En estos casos, el profesor se ocupar de que las interacciones en el ambiente de la clase
proporcionen oportunidades adecuadas para el aprendizaje.
El inters emancipador: Se orienta hacia el desarrollo humano de la autonoma
y la responsabilidad. Segn este tipo de planteo, la emancipacin slo es posible en el acto
155
de praxis, es decir accin-reflexin. La praxis no supone una accin rectilnea entre teora
y prctica, en la que la primera determina la ltima; se trata de una relacin reflexiva en
la que cada una construye la otra. En el marco de un currculo fundado en la praxis, es
fundamental la construccin de un ambiente social de aprendizaje.
Desde la Licenciatura en Diseo Grfico, y a partir del perfil que la Universidad

y la carrera definen para los futuros profesionales, es posible tomar como referencia las
categoras propuestas por Habermas para trabajar dentro del aula. Esta mixtura se apoya
en la decisin por parte de la Institucin de trabajar con un modelo de currculo mixto,
explicitado en documentos anteriores.
Habilidades. Seleccionar 3 o 4 habilidades por eje que enmarcarn la tarea y prescriben

la prctica.
Se decidir conjuntamente entre la direccin, la coordinacin de cada eje
y el docente, el tipo de habilidades que se trabajar. Desde los ejes, slo se trabajarn
competencias y habilidades especficas.
Cada profesor deber indicar los contenidos de la asignatura a cargo, que
aporta a esta competencia.
Para trabajar habilidades, ser necesario retomar la definicin y alcance de cada uno
de los ejes, y seleccionar las competencias a trabajar a partir de la naturaleza de cada uno
de stos.
Eje en el que participara infografa .

La profesionalizacin del Diseador Grfico Universitario, en un contexto de alta
competitividad.
Las transformaciones sociales generadas por la globalizacin econmica y cultural,

que provocan la prdida de fronteras territoriales y la modificacin del espacio-tiempo,
a partir de los nuevos avances tecnolgicos en comunicacin, requieren de un diseador
grfico acciones de mayor complejidad, y no slo de respuestas a requerimientos estticos,
formales y tcnicos. El diseador inserto en este contexto, debe operar como un analista
simblico, capaz de incorporarse a proyectos interdisciplinarios e inclusive generando
proyectos propios.
El futuro profesional debe fundamentalmente ser flexible y capaz de adaptarse a una

realidad mvil, esto le permitir poder desempearse en diversas reas como la editorial,
publicitaria, produccin grfica, por mencionar algunas, resolviendo problemas de
comunicacin visual relativos a productos, conceptos, imgenes y organizaciones. Deber
desarrollar habilidades para el trabajo colaborativo, la produccin, la gestin empresarial,
la direccin tcnica, el liderazgo social y la creacin de trabajo.
Las demandas actuales exigen del profesional del diseo, un alto grado de saberes
especficos y con una constante especializacin, que da a da se va renovando y
156
Estos son requerimientos imprescindibles para una insercin laboral en constante

crecimiento y cambio.
Habilidades a promover en los alumnos:
Grupo A: Habilidades bsicas para el logro acadmico

Habilidad para centrar la atencin
Capacidad de concentracin
Habilidades relacionadas con la fijacin y recuperacin de informacin
(memoria)
Habilidades relacionadas con la comprensin oral
Habilidades relacionadas con la expresin oral
Capacidad de expresin grfica
Habilidades de lectura comprensiva
Habilidades de produccin escrita
Habilidades, estrategias y hbitos de estudio
Habilidades en el uso de soportes informticos
Habilidades en el uso de redes de computacin, correo electrnico e Internet
Grupo B: Habilidades de pensamiento analtico

Capacidad para aplicar principios y generalizaciones aprendidos a nuevos
problemas y situaciones
Habilidades analticas
Habilidades para la resolucin de problemas
Capacidad para extraer conclusiones razonables de las observaciones de la
realidad
Capacidad para sintetizar e integrar informacin e ideas
Capacidad para pensar holsticamente (apreciacin de la totalidad, as como de
las partes)
Capacidad para pensar en forma creativa
Capacidad para diferenciar hechos de opiniones
Habilidad para el autoaprendizaje
Grupo C: Valores humanos, acadmicos y estticos

Habilidad para apertura a nuevas ideas
Habilidad para establecer compromiso en el ejercicio de los derechos y
responsabilidades de ciudadano
Capacidad de apreciacin esttica
Capacidad para acceder a una comprensin fundada del rol de la ciencia y la
tecnologa
Capacidad para ejercer el juicio crtico para realizar elecciones ticas
Capacidad para comprender el cambio continuo de la sociedad contempornea
157
Capacidad para la comprensin del proceso de globalizacin y diversidad

cultural
Grupo D : Desarrollo personal

Sentido de responsabilidad por el propio comportamiento
Autoestima y autoconfianza
Compromiso con los valores
Respeto por los dems
Habilidad para organizar y administrar el tiempo eficazmente
Compromiso activo con la honestidad
Compromiso con el logro personal
Capacidad de pensamiento autnomo
Capacidad para la toma de decisiones
Capacidad para enfrentar el cambio
Capacidad para el autoaprendizaje
Capacidad creativa y de innovacin
Capacidad proyectual
Grupo E: Conocimientos y habilidades especficas de las disciplinas correspondientes

a las asignaturas
Habilidad para aprender conceptos y teoras de las asignaturas
Habilidad para utilizar materiales, recursos, herramientas esenciales para la
asignatura
Disposicin hacia los estudios de post grado
Habilidad para manejar tcnicas y mtodos para la produccin de nuevos
conocimientos
Habilidad para el ejercicio de la profesin
Habilidades propuestas por la coordinacin:

La profesionalizacin del Diseador Grfico Universitario
en un contexto de alta competitividad
Capacidad para pensar holsticamente (apreciacin de la totalidad, as como de
las partes)
Capacidad para comprender el cambio continuo de la sociedad contempornea
Capacidad proyectual
158
Objetivos de la enseanza de Diseo de infografa.
La inclusin curricular de Diseo de Infografa, ha de perseguir, entre otros

objetivos, el de fomentar el inters de los estudiantes sobre la incursin de esta nueva rea,
y concientizarlos sobre el alcance de la misma. Otro de los resultados a alcanzar con esta
enseanza es la de dotar a la infografa, tanto impresa como multimedia, de prestigio y
credibilidad entre los estudiantes.
Para poder llegar a estos objetivos planteados el alumno deber conocer la

estructura de los medios y el entramado que introducen a la infografa. Es fundamental
una aproximacin conceptual a la infografa y a sus posibilidades. Este estudiante debe
profundizar en el estudio de sus orgenes, evolucin, iniciativas o proyectos que existen.
Del mismo modo es fundamental que conozca las particularidades de la infografa al igual
que su relacin con el desarrollo de las tareas informativas.
El estudiante tiene que conocer las diferentes etapas y ritmos de produccin propios
del proceso de elaboracin de infografas para los diferentes medios, tanto impreso como
digital.
El alumno deber poseer habilidades de anlisis, recuperacin y sntesis de grandes

cantidades de informacin, para resumirlas en la pieza infogrfica.
Planteamiento y enfoque del estudio.
La inclusin curricular de Taller de Diseo Infogrfico en el Plan de Estudio de la

Licenciatura en Diseo Grfico de la Universidad Abierta Interamericana, ha de realizarse
desde un planteamiento mixto, que combine el abordaje de la infografa en relacin con
el periodismo, pero con bases fundadas en el Diseo Grfico.
Este enfoque mixto, garantiza una formacin ms ntegra de los estudiantes al

enriquecer la formacin recibida en materias autnomas de diseo con diferentes enfoques
como la educacin y la publicidad, entre otros. De este modo se consigue otorgar un
mayor reconocimiento al diseo infogrfico, aspecto que representa, sin duda, uno de los
grandes problemas a solucionar en aras de un fortalecimiento de la infografa en los planes
de estudio.
Este enfoque mixto, debe desarrollarse desde dos puntos de vista:
Temtico: tratamiento de temas relacionados con la infografa en el Diseo

editorial, una de las asignaturas que conforma el plan de estudio de la Licenciatura en
Diseo Grfico.
159
Instrumental: Uso de herramientas, especialmente informticas, vinculadas
con las tecnologas de dibujo, para la elaboracin de las piezas infogrficas. De este modo
los estudiantes se irn familiarizando con aspectos propios de las rutinas productivas que
caracterizan a los medios que incluyen la infografa.
Para finalizar dejamos en claro que, por un lado la inclusin de la asignatura de Taller
de Diseo Infogrfico, debe realizarse en la licenciatura de Diseo Grfico, con el objetivo de:
- Concientizar a los estudiantes de la importancia y alcance del diseo de

infografas.
- Conceder un mayor prestigio y credibilidad al diseo de las mismas.
- Facilitar una formacin ms completa sobre el diseo de infografas.
-
Por otro lado, debe realizarse la inclusin instrumental de esta asignatura, con el
objetivo de:
- Contribuir a un fortalecimiento de alfabetizacin digital, para el desarrollo de la

pieza infogrfica.
- Facilitar el contacto con herramientas y servicios, de los cuales el estudiante se
puede valer para mejorar su trabajo.
Enfoque de la asignatura: Terica / Prctica.
Establecer el tipo de enfoque de la asignatura Taller de Diseo Infogrfico es una de las

primeras metas dentro del programa de estudio confeccionado. En este sentido, creemos
que combinar la teora con la prctica ayuda a un mejor aprendizaje de la asignatura, y
no modifica el ritmo de produccin sobre el que est acostumbrado a trabajar el alumno
dentro de la carrera de Licenciatura en Diseo Grfico.
Consideramos, adems, que este enfoque permitir que el alumno se pueda adaptar
fcilmente como profesional de la comunicacin dentro del mbito editorial y de las
exigencias que ste le presente.
Un complejo programa de estudio.
La tarea de reunir un corpus de estudio teniendo en cuenta los temas de algunas

asignaturas relacionadas con la carrera de Licenciatura en Diseo Grfico de la Universidad
Abierta Interamericana, constituye una tarea tan difcil como arriesgada. Difcil, ya
que la compilacin de los temas es un proceso muy lento. Arriesgado, porque resulta
complicado definir con precisin los lmites que permitan discernir qu contenidos
pueden considerarse estrechamente relacionados con el diseo y cules quedan afuera de
esta porcin de estudio.
160
evaluado a partir de su relacin con la carrera, los objetivos que se desean alcanzar y el
aporte que puedan ofrecer en la Licenciatura.
Aproximacin al programa de estudio de la asignatura.

Unidades de desarrollo de Taller de Diseo Infogrfico.
Unidad I: El rol del diseador en el Diseo de Infografa

Diseo de la informacin. Historia de la infografa. La relacin de la infografa con
el diseo. Los tres planos del diseo de infografa: documentacin, tcnica y tecnologa.
El diseador y editor.
Unidad II: El mbito infogrfico

Concepto. Caractersticas cualitativas. Categoras generales. Clasificacin infogrfica.
Transformacin de la infografa a travs del tiempo. Aplicaciones. Partes de un infgrafo:
titular, texto, cuerpo, fuente, crdito.
Unidad III: La infografa periodstica

La comunicacin y los medios. Periodismo grfico. La importancia de escribir y
el lenguaje visual. De la construccin narrativa a la construccin grfica. La relacin del
diseador y el periodista. Infografa de prensa.
Unidad IV: Radiografa infogrfica

Estructura general: establecimiento de formatos, particin del plano, grilla, y
composicin de la pgina. Unidades bsicas elementales: Lenguaje verbal: Texto. Tipografa:
morfologa, clasificacin, variables y legibilidad. Lenguaje no-verbal: la imagen, el cono,
dibujo figurativo, fotografa, recuadros, lneas y puntos de conduccin, tramados y fondos,
infogramas.
Unidad V: La infografa en medios impresos. La Revista. El Peridico

Definicin de cada medio impreso y sus particularidades. Aplicacin de la infografa
a la revista. Infografa cientfica o tcnica e infografa publicitaria. Aplicacin de la
infografa al peridico. Infografa de prensa. Tendencias.
Unidad VI: La infografa en soporte digital

Un nuevo concepto. Definicin de infografa digital. Delimitacin del campo.
Radiografa infogrfica digital. Caractersticas de la infografa digital. Tipologa.
Barreras en la incorporacin del Taller de Diseo Infogrfico en el plan de estudio

de la Licenciatura en Diseo Grfico de la UAI.
A partir de los aos noventa, con la explosin electrnica, las empresas fueron
progresivamente digitalizando sus estructuras productivas. Este proceso, ha influido
161
en los estudios de Comunicacin y empresas editoriales. La universidad, antes o despus,

con ms o menos recursos, ha debido comenzar a modificar sus contenidos para seguir el
ritmo de las transformaciones productivas. En este contexto, el proceso de incorporacin
del Taller de Diseo Infogrfico en los planes de estudio de la licenciatura en Diseo Grfico
todava esta en su fase de inicio. Esta idea de inclusin se ha visto retrasada por una serie
de obstculos de naturaleza muy variada, pero bsicamente, las principales barreras se
pueden sintetizar en los siguientes puntos *:
* El conjunto de barreras sealadas procede de la reflexin de la presente

investigacin.
La juventud de la infografa.
La concepcin de infografa como un fenmeno excepcional, desde el punto de vista

comunicativo, se ha convertido en uno de los principales obstculos para la incorporacin
de la infografa en los planes de estudio, ya que se conoce poco de ella, y es una disciplina
que se encuentra en constante transformacin y crecimiento. El reconocimiento de la
misma dentro de los medios contribuira a que su presencia en los planes de estudio se
consolidara y ampliara. La novedad, la falta de consolidacin y la primera dcada de
vida de las infografas, hace lgico hasta cierto punto que intente ser modesta la presencia
de esta asignatura en el plan de estudio de la UAI.
Dificultad de aproximar un temario sobre Taller de Diseo Infogrfico.
La complejidad que supone disear un temario sobre Infografa constituye otra de

las barreras que ha intentado frenar su incorporacin curricular. Adems en la eleccin
de cada tema, que en algunos casos puede ser compartida con otras asignaturas, hay que
modificarlos en su contenido en relacin a este nuevo mbito. Si es complicado determinar
el nombre qu se le dar a la asignatura, en el caso del temario es mucho ms complejo. Las
rutinas de enseanza de las asignaturas troncales de la carrera parecen ser las propicias para
el desarrollo de esta nueva asignatura. Los profesores verificarn sus mtodos conforme a
lo que vayan desarrollando. Esto implica la existencia de un modelo flexible de enseanza,
que vara dependiendo de los requisitos y necesidades.
162
Ventajas en la incorporacin de la Taller de Diseo Infogrfico en el plan de estudio

de la Licenciatura en Diseo Grfico de la UAI.
Modelo de estudio.
Las ventajas que vemos para poder proponer al Diseo de infografa como
asignatura, se encuentran en el propio modelo de estudio de la UAI. Es decir, este modelo,
obliga a incorporar buena parte de los contenidos especficos de las materias troncales, sin
desviar el objetivo de la asignatura. Esto hace que la nueva incorporacin de la infografa
sea como una asignatura optativa, ofreciendo al alumno la capacidad de elegir segn su
inters.
Posibilidad de coordinacin entre docentes, asignaturas y carreras.
Esta posibilidad, en la cual se basa gran parte de los contenidos de la nueva asignatura,
permitir que el estudio de la misma pueda realizarse simultneamente desde diferentes
disciplinas. Este aspecto exigira una gran coordinacin entre docentes, garantizando un
estudio ms completo y profundo sobre el diseo de infografa. Esta coordinacin se
realizara entre las carreras de Diseo Grfico y Periodismo.
La infraestructura tcnica
La enseanza del Diseo de Infografa exige una infraestructura tecnolgica, tanto

de software como hardware, con la cual contamos en la UAI, y sin la cual sera imposible
impartir determinados temas. Este aspecto refleja la necesidad de inversin por parte de
la universidad para poder dotar sus instalaciones con los instrumentos tcnicos necesarios
para esta carrera. Con relacin a ello, tener estos recursos brindados por el establecimiento
es una notable ventaja.
163
Ciclo de estudio y curso.
Para determinar en qu ciclo de estudio y curso tendra que incluirse esta nueva
asignatura, se realiz una revisin de las asignaturas actuales que conforman el plan de
estudio de la carrera de Licenciatura en Diseo Grfico de la UAI. Con esta revisin,
consideramos necesario que al momento en que el alumno curse esta nueva etapa, ya
posea conocimientos especficos previos en relacin a la temtica, es decir, que el alumno
deber tener cursadas una serie de asignaturas tales como: Talleres de Diseo (todos), y las
correlativas a Taller de Diseo Editorial. Estas van a permitir que el cursante pueda obtener
un completo desarrollo de las tcnicas que exige el Taller de Diseo Infogrfico.
Realizada esta reflexin, podemos determinar que la adecuada insercin de Taller de

Diseo Infogrfico en el plan de estudio de la carrera de Licenciatura en Diseo Grfico
de la UAI debera estar comprendida en el cuarto ao de la carrera, primer cuatrimestre.
164

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Univerisdad Abierta

Anlisis de la composicin grfica de las infografas periodsticas

Alumna: Carolina Salvatierra

Trabajo Final de Tesis

Mi recorrido por la carrera de Diseo Grfico, culmina una etapa

En esta etapa del camino, quisiera dedicar estas pginas a aquellas

A mis padres quienes me infundieron la tica y valores que guan mi

A mis hermanos, principales valedores, por confiar en m y su apoyo constante.

A mis profesores. Laura Paris por su asesoramiento en la metodologa

A mis amigas, por estar siempre a mi lado, brindndome su apoyo y contencin.

El tema de este trabajo final de tesis es el anlisis de la composicin visual de las

Nuestro objeto de estudio es la infografa, y el mtodo utilizado para su anlisis es: la

Captulo 2: Caractersticas cualitativas de la infografa 25

Captulo 3: Categorias generales 32

Captulo 4: Clasificacin de la infografa de prensa 34

Captulo 6: Transformacin infogrfica 52

Captulo 7: Partes de un infogrfico. 54

Captulo 2: Periodismo visual. 60

2.8 Concepto de infoperiodismo. 70

Parte 3: La comunicacin y los medios. La prensa. 72

Parte 4: Diario Clarn. 88

El diseo de informacin se constituye como un gnero especfico dentro del

La infografa periodstica impresa ha ido tomando a travs del tiempo un protagonismo

En este trabajo descubrimos que el mundo infogrfico provoca un tipo de diseo,

Esta investigacin nos lleva a explicar mediante definiciones, acercamientos histricos,

A lo largo de este trabajo intentaremos demostrar la importancia que cobra

En esta tarea, la intencin es alcanzar los objetivos propuestos a travs de

Describir las caractersticas de las infografas periodsticas impresas para clarificar su

Elaborar un diagnstico sobre el recorrido evolutivo de las infografas periodsticas

Confeccionar un conjunto de recomendaciones y sugerencias para la inclusin de

1. La Infografa tiene su historia.

Histricamente, la infografa propuso una simplicidad sinttica de la informacin,

En esta visin histrica, se encuentra como primer protagonista de la emanacin

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