TRABAJO PRACTICO

DE

PRESENTADO POR:

PROFESORA:

CARRERA:

CURSO:

Curuguaty Paraguay
2017
 Actividad extraescolar
Extraescolar es un concepto utilizado en contextos educativos que se refiere, por un lado, a todo lo
que se realiza fuera del entorno escolar pero tiene que ver con la educacin, y por otro a las
actividades extraescolares programadas por la propia institucin educativa (por ejemplo
excursiones, visitas a museos, asistencia o representacin de obras teatrales, etc.), que es lo que se
realiza fuera del horario o lugar acadmico, pero que sirve para la enseanza-aprendizaje, de una
forma ms creativa y prctica, y diferente a lo rutinario.

No dependientes de la institucin educativa son las actividades extraescolares programadas o

improvisadas por las familias fuera de la jornada escolar (refuerzo educativo en clases particulares
o en academias, actividades deportivas, aprendizaje de idiomas, etc.).

Dependientes de la institucin educativa son los trabajos extraescolares o "deberes".

Un concepto central dentro de lo extraescolar es el de currculo oculto.

Por cierto, conceptos muy ligados al aqu presentado son actividad extracurricular y curso
extracurricular, que se refieren a actividades no contempladas especficamente en la currcula de
estudios, y a cursos complementarios no integrados a ninguna carrera o ciclo de estudios.

Las actividades extraescolares permiten a los nios desarrollar su ingenio, as como divertirse y
aprender ms sobre lo que ha aprendido en la escuela. Pueden ser talleres, juegos, deportes, salidas
y excursiones, etc.

Actividades extraescolares y complementarias en una definicin pura y cercana no son lo

mismo, aunque en la prctica son recursos tiles y necesarios para enriquecer la formacin de los
alumnos y alumnas o completar la actividad docente. Las diferencias vienen dadas por la
posibilidad o no re realizarlas en el aula, lo cual motiva convertir en alternativas las clases de
instrumentacin, de patinaje, o incluso de chino. Las actividades extraescolares no son obligatorias,
las complementarias s, en tanto son organizadas por el centro docente, en colaboracin - muchas
veces - con monitores, empresas o responsables de instalaciones externos.

Las actividades extraescolares para nios son voluntarias y se desarrollan en espacios fsicos de la
propia escuela o externos (Conservatorio, Academia de Arte, Gimnasio, Polideportivo, etc.); las
complementarias suponen una proyeccin de la programacin y contenidos escolares a otras
ubicaciones, y con contenidos diseados metodolgicamente desde la perspectiva del aprendizaje
ldico, aunque sean didcticas. Estas son las diferencias bsicas, aunque se tendr en cuenta
tambin a la hora de valorarlas su precio: una actividad complementaria que se realiza en grupo
(clase) puede salir bastante ms econmica que si fuera la familia de un alumno en particular la
que decidiera contratarla (por ejemplo la prctica de piragismo, ir al teatro o la visita al colegio
de un proyecto cientfico). El horario de realizacin suele variar tambin entre actividades
extraescolares y complementarias: unas fuera del horario escolar, otras como parte de la
programacin; por otra parte las primeras pueden tener lugar en das no lectivos, y las otras no. La
validez del contenido no depende tanto del colegio o familia que escoja la actividad (aunque s de
su buen criterio) como de la calidad de quien organiza, programa e imparte. Por eso es siempre
recomendable valorar varias opciones, contrastar la relacin entre calidad y precio, y mantener
entrevistas con los directivos o profesionales que estn a cargo de las diversas actividades.
Tipos de actividades extraescolares

Aunque anteriormente las hemos diferenciado, y sin nimo de confundir, ahora vamos a desglosar
los cuatro grandes tipos de actividades extraescolares, para despus centramos un poco ms
especficamente en un tipo de actividad complementaria que poco a poco va adquiriendo
valoracin por el pblico escolar.

1. Actividades Extraescolares propiamente dichas (actividades de refuerzo, de ocio o

deportivas).

2. Actividades Complementarias (una excursin a un parque Natural).

3. Servicios Escolares (servicios anexos como por ejemplo programas de apoyo o de

prolongacin del horario lectivo).

4. Actividades Colectivas, son prcticamente las mismas que el segundo grupo (o

complementarias) pues son realizadas en grupo.

GRUPO DE TRABAJO
Un grupo o equipo de trabajo es un conjunto de personas asignadas o autoasignadas, de acuerdo a
sus habilidades, conocimientos y competencias especficas (profesionales o expertos), para cumplir
una determinada meta bajo la conduccin de un coordinador.

El sentimiento de pertenencia al grupo y el alto o bajo nivel de satisfaccin es lo comn, aunque

su productividad est limitada por la combinacin de interrelaciones sociales, existentes dentro de
la organizacin por lo cual deber haber un reglamento para establecer todo lo dicho anteriormente
ya que normalmente las personas se renuevan en este tipo de grupos a los pocos aos, ya sea por
falta de inters o porque lo que establece el reglamento ya no se encuentran en el grupo.2

El grupo de trabajo en la resolucin de problemas Christopher Columbus's Egg Puzzle de Sam

Loyd.

En la actualidad son muy importantes los equipos o grupos de trabajo multidisciplinarios, donde
la resolucin de los problemas reales resulta tan compleja que se requiere de una gran diversidad
de expertos en distintas disciplinas que puedan considerar muchos aspectos al mismo tiempo
dentro de una misma solucin del problema.

El papel de todo dirigente y de todo encargado de un equipo es generar un clima en el cual la

comunicacin sea fluida, que se escuche a los otros, se manifiesten los desacuerdos1 dentro del
grupo de trabajo y la participacin de todos los miembros o expertos en la solucin del problema
o la mejora continua dentro de la organizacin.

Las caractersticas siguientes ayudan mucho en los grupos de trabajo:

Apertura de espritu (evita desalentar prematuramente las otras buenas voluntades; una mala idea
sirve a veces de escaln a una buena).

Curiosidad (suscite cuestiones a veces tiles).

Cultura general (proporciona un arsenal de arquetipos eventualmente tiles).

La motivacin es un elemento fundamental en el rendimiento grupal. Si el nico problema es la
falta de motivacin debera ser posible aumentar la eficacia de los grupos aumentando el nivel de
motivacin de sus componentes, la importancia que tenga la tarea para los mismos y el grado de
cohesin del grupo.

Caractersticas[editar]

Finalmente los grupos o equipos de alto desempeo no necesariamente trabajan ms, ni son ms
inteligentes que los dems, la principal diferencia consiste en que pueden organizarse para trabajar
y entregar resultados excepcionales dadas la suma de sus fortalezas, oportunidades y organizacin
interna4

Algunos ejemplos de estos grupos son:

Los crculos de calidad son una alternativa de grupo, donde se busca ayudar a enriquecer
las vidas de trabajadores, estudiantes o asistentes al crear armona y alto rendimiento. Los
asuntos tpicos estos crculos son seguridad y salud ocupacional, diseo de producto, y la
mejora en los procesos.

Los comits de tica, los cuales son creados para coordinar, dirigir y evaluar el entorno
tico en la toma de decisiones; siendo de gran relevancia para todo individuo y
extendindose al mbito empresarial, educativo y hospitalario, en donde en cada decisin
que se tome dentro de la institucin, la tica siempre deber estar presente.5

Los grupos de trabajo y los comits de expertos en la investigacin cientfica.

Motivacin en el trabajo

Motivacin de trabajo es un conjunto de fuerzas energticas que se originan tanto dentro como
ms all de ser una persona o individuo, para iniciar un comportamiento relacionado con el trabajo
y para determinar su forma, direccin, intensidad y duracin.6

Mientras que la motivacin a menudo puede utilizarse como una herramienta para ayudar a
predecir el comportamiento, vara considerablemente entre los individuos y a menudo debe
combinarse con la capacidad y los factores ambientales para influir realmente en rendimiento y
comportamiento. Debido a la funcin de motivacin en que influyen en el rendimiento y
comportamiento laboral, es clave para las organizaciones a comprender y estructurar el ambiente
de trabajo para fomentar comportamientos productivos y desalentar a aquellos que son
improductivos.

La motivacin en los colaboradores es de vital importancia debido a que ellos darn todo de s en
pro de un objetivo personal u organizacional. La motivacin laboral se da mediante la relacin
de recompensas y rendimiento; ya que este tipo de incentivos les da mrito o reconocimiento a
labores asignadas.

Un personal altamente motivado aporta ideas creativas e innovadoras que quizs podrn generarle
xito a la organizacin.

De ah la importancia del a motivacin en el trabajo, segn seala John W. Newstrom., en su obra:

Comportamiento Humano en el Trabajo, 2007. al definir como motivacin del trabajo como "el
conjunto de fuerzas internas y externas que hacen que un empleado elija un curso de accin y se
conduzca de ciertas maneras. Desde un punto de vista ideal, estas conductas se dirigirn al logro
de una meta organizacional. La motivacin del trabajo es una combinacin compleja de fuerzas
psicolgicas dentro de cada persona, y los empleados tienen un inters vital en tres elementos de
ella:

Direccin y enfoque de la conducta (factores positivos son la confiabilidad, creatividad,

sentido de ayuda y oportunidad; factores disfuncionales son los retrasos, el ausentimos, el
retiro y el bajo desempeo).

Nivel del esfuerzo aportado (contraer un compromiso pleno con la excelencia, en contraste
con hacer apenas lo suficiente para salir adelante).

Persistencia en la conducta (mantener repetidas veces el esfuerzo en contraste con

abandonarlo prematuramente).

No se puede entender el buen funcionamiento de una organizacin sin la motivacin adecuada a

sus miembros, esto genera que al interior el ambiente sea propicio para mantener relaciones
laborales sanas, en las cuales los grupos puedan trabajar llegando a los resultados que busca la
organizacin. Sin embargo muchas veces en la vida diaria, llevar a cabo esto no resulta tarea fcil,
implica empatar los objetivos del grupo y de la organizacin. Siendo esta una labor que parte de la
alta direccin, despus a nivel planta, posteriormente el departamento de recursos humanos aplica
y coordina los programas relacionados con la motivacin para que, finalmente el supervisor de
cada rea sea el encargado directo de fomentar y retroalimentar sobre los resultados del programa.

Muchas veces se piensa que un programa de motivacin se reduce a un sistema de recompensas,

pero no es as, implica primeramente, un estudio a fin de definir cuales son los ndices de
desempeo, las necesidades de los miembros, los alcances de la organizacin para otorgar tales
recompensas, y el costo-beneficio de la implantacin de los programas de motivacin al interior
de esta. Es muy importante que todos asuman el compromiso que tienen, pues en la medida en que
se integren y trabajen como un verdadero grupo de trabajo, sern los resultados que se obtengan.

Tcnicas de creatividad

Herramienta de asociados

Las tcnicas de creatividad son mtodos que fomentan acciones creativas, ya sea en las artes o
ciencias. Se centran en una variedad de aspectos de la creatividad, incluyendo las tcnicas para la
generacin de ideas y el pensamiento divergente, mtodos de resolucin de problemas, cambios en
el entorno afectivo y as sucesivamente.

Algunas tcnicas requieren grupos de dos o ms personas, mientras que otras tcnicas se pueden
lograr solo. Estos mtodos incluyen juegos de palabras, diferentes tipos de improvisacin o
algoritmos para abordar problemas y ejercicios. El objetivo de esto es favorecer el desarrollo
de proyectosinnovadores.

Pocas cosas son imposibles para las personas altamente creativas, convencidos por esta capacidad
de que siempre hay cosas por descubrir para solucionar nuestros problemas o para perfeccionar lo
que ya existe de manera de mejorar nuestra calidad de vida.

Estrategias directivas

El trabajo en equipo se refiere a la serie de estrategias, procedimientos y metodologas que utiliza

un grupo humano para lograr las metas propuestas.1El grupo tambin regularmente debe buscar
comentarios de la comunidad en sus proyectos.
Los proyectos desarrollados deben ser evaluados por el grupo; Esto asegurar que dichos proyectos
cumplan con la visin grupal para su futuro. Una forma seria con la CPS, siglas para la Solucin
Creativa de Problemas y el proceso es el siguiente:10

1 Formulacin del objetivo: deseo, sueo, o lo que se desee cambiar

2 Recoger informacin necesaria para abordar el problema: datos, sensaciones, sentimientos,

percepciones, etc.

3 Reformular el problema

4 Generacin de ideas

5 Seleccionar y reforzar las ideas

6 Establecer un plan para la accin

7 La Mejora continua

Otra herramienta til seria un anlisis FODA, que permite conformar un cuadro de la situacin
actual que permita tomar decisiones.

Tcnicas directivas

Los sistemas participativos, el trabajo en equipo, el liderazgo, el empowerment, y en general todas

las nuevas tendencias del management, parecen apuntar al consenso.12 en las organizaciones.

Las tcnicas de Discusin Grupal se definen como una serie de actividades en las que en un grupo
de trabajo se exponen sus puntos de vista o razones que las personas quiere compartir segn el
tema que estemos hablando, en donde un grupo de personas tenga conocimiento de los diversos
puntos de vista que se han dado; extrae conclusiones sobre ellos y se hace un resumen final.

Los Seis sombreros para pensar de Edward De Bono, el Brainwriting y el Brainstorming exponen
metodologas para las discusiones y toma de decisiones en grupo.