Evaluacin I

Portafolio

Por:
Dina Elizabeth Encinas Guerrero.

Licenciatura en Psicopedagoga.

18 de Noviembre del 2017

 ndice

Introduccin1

Informacin Institucional2

Aprendizaje realizado en clase.4

Trabajos acadmicos independientes..24

Conclusin del curso.40

 Introduccin

L a Evaluacin es la culminacin del proceso enseanza-aprendizaje

y, al mismo tiempo, es parte integrante que de manera continua retroalimenta, controla y aporta
evidencias de desempeo. Comprende la aplicacin de instrumentos con los cuales se obtiene
informacin acerca del avance, rendimiento o logros del estudiante y de la calidad de la enseanza,
con el fin de tomar decisiones que mejoren el aprendizaje y la intervencin educativa.

Por lo tanto, la evaluacin del aprendizaje es un proceso que comprende la determinacin de lo que
se desea evaluar, la bsqueda sistemtica e instrumentada de informacin sobre lo que han
aprendido los alumnos, la calificacin de los resultados, la valoracin de los mismos en conformidad
con los objetivos propuestos y finalmente la toma de decisiones.
Propsito general de la asignatura:
La asignatura est ubicada en el primer cuatrimestre y pertenece al rea de
formacin mayor, el desarrollo de esta permite que el alumno identifique los mtodos
de la evaluacin, as como los beneficios que tienen en el aprendizaje de los
alumnos

Competencias generales de aprendizaje:

Reflexionar y problematizar en vinculacin con la realidad de nuestro pas, los
fundamentos tericos expresados en las distintas visiones paradigmticas sobre
Curriculum, la didctica y la evaluacin educacional. Lo anterior, con el propsito de
desarrollar la visin de la psicopedagoga como un espacio de reflexin-critica
permanente entre la teora y la prctica, siempre con una visin integral.

Evidencias de desempeo:
Elaboracin de mapas mentales
Diseo de cuadros de comparacin
Elaboracin de ensayos
Diseo de esquemas de evaluacin
Reporte de casos prcticos
Resmenes
Exposiciones individuales y grupales
Da Contenidos temticos

21-10-2017 U1: Conceptualizacin del Curriculum escolar y teoras curriculares.

1.1. Reconceptualizacin del Curriculum en relacin con la teora y la prctica.
1.2. Comprensin de la teora curricular en sus distintas visiones paradigmticas.
1.3. Reconocimiento de las fuentes, funciones y tipos de currculo.
28-10-2017 1.4.Comprensin de los niveles en los que se concreta el Curriculum.
1.5.Vinculacin de las teoras curriculares con los enfoques expresados en el
sistema educativo mexicano en todos sus niveles.
U2: Perspectivas y enfoques didcticos.
2.1. Reconceptualizacin de la didctica en relacin con la teora y la prctica.
2.2. Comparacin del enfoque tradicional y el enfoque contemporneo de la
didctica.
2.3. Conocimiento de los fundamentos, principios y criterios para la construccin
de estrategias didcticas innovadoras.
04-11-2017 2.4. Comprensin del enfoque didctico evidenciado en el sistema educativo
mexicano en todos sus niveles.

U3: Perspectivas y enfoques evaluativos.

3.1. Reconceptualizacin de la evaluacin en relacin con la teora y la prctica.
3.2. Caracterizacin de los enfoques evaluativos.
11-11-2017 3.3. Comprensin de los fundamentos, principios y criterios para la construccin
de las estrategias didcticas innovadoras.
3.4. Comprensin del enfoque evaluativo evidenciado en el sistema educativo
mexicano en todos sus niveles.

18-11-2017 Reflexin y anlisis de los contenidos de la asignatura.

Organizacin de los portafolios de evidencia.
Aplicacin de Examen final.
Aplicacin de la evaluacin de reaccin.
 Conclusin de curso:

El conocimiento que adquir al cursar este mdulo fue mucho

ms de lo que pudiera esperar, el entender la importancia de evaluar correctamente,
e incluso saber el verdadero concepto de los componentes de la evaluacin
superaron mis deplorables expectativas, y para bien debera aadir, tambin cabe
resaltar que mucho tuvo parte el docente que puso todo de s para que pudiramos
cuestionar, indagar, conocer y aprender lo que era evaluacin.