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NMERO DE SESIN
Grado: Primer grado Duracin: 2 horas pedaggicas 5/12
I. TTULO DE LA SESIN
Reconociendo las preferencia de mis compaeros a travs de medidas estadsticas
El video presenta los conceptos, clculos y ejemplos de las medidas de tendencia central:
media, moda y mediana. Tiempo de duracin 4,29 min.
En base a lo observado en el video, el docente plantea las siguientes preguntas a los
estudiantes:
El docente plantea que el propsito de la sesin es reconocer cmo las medias de tendencia
central nos ayudan a reconocer las caractersticas de una poblacin, en este caso, respecto a
las preferencia de consumo en el quiosco escolar. Les recuerda que, para esta clase, era
necesario contar con lo realizado en la sesin 1 y 2, respecto a contar con un papelgrafo con
el grfico y la tabla de frecuencia de los datos obtenidos en cada pregunta de la encuesta.
Con ayuda del video presentado, el docente orienta a los estudiantes para que definan los
conceptos de moda, mediana y media aritmtica y cmo realizar sus clculos.
Para identificar la utilidad y aplicacin de cada medida de tendencia central, el docente
presenta la ficha de trabajo para que los estudiantes desarrollen las siguientes actividades.
Actividad 1
- El docente pega en la pizarra el grfico de barras y la tabla de frecuencia de la pregunta 5 de la
encuesta
5.- Productos que les gustara que se vendieran en el quiosco
Productos fi Fi hi Hi %
Postres 190 0.32 32%
Refrescos 110 300 0.18 0.50 18%
Sndwiches 100 400 0.17 0.67 17%
Fruta 90 490 0.15 0.82 15%
Galletas 60 550 0.10 0.60 10%
Dulces 50 600 0.08 0.50 8%
600 1.00 1.00
200
150
100
50
0
1
El docente pregunta: con los datos presentados en el grfico y la tabla, cmo se puede
saber cul es el producto de mayor preferencia entre nuestra poblacin encuestada?
El docente orienta a los estudiantes para que identifiquen la mayor frecuencia absoluta,
siendo este dato la moda; con el cual podemos saber cul es el producto de mayor
preferencia.
El docente pregunta: En qu otra situacin se podra hallar la moda: Preferencia de postre,
gaseosas, marca de ropa, notas?
El docente menciona que en un conjunto de datos puede haber ms de una moda.
ACTIVIDAD 2
El docente pega en la pizarra la tabla de frecuencia de la pregunta 6 de la encuesta.
6.- Cantidad de dinero semanal con que cuenta la poblacin para gastar en el recreo
Cantidad de dinero semanal (posible grfico y tabla)
Dinero fi Fi hi Hi
[0-5) 270 0.45
[5-10) 160 340 0.27 0.72
[10-15) 70 500 0.12 0.83
[15-20) 100 600 0.17 1.00
600 600
300
250 270
200
150
160
100
100
50 70
0
1
[0-5) [5-10) [10-15) [15-20)
El docente pregunta: Cmo podemos saber cul es el promedio semanal de dinero que
gastara una persona en el quiosco escolar?
El docente orienta a los estudiantes y explica que en esta situacin se aplica la misma
manera que usamos para calcular el promedio de nuestras notas, se usa el mismo
procedimiento de sumar los datos y dividir la suma entre el nmero total de datos. El
resultado hallado es la media aritmtica o promedio.
El docente pregunta: En qu otra situacin se podra hallar el promedio? En las notas, talla ,
peso, etc. El docente orienta a los estudiantes para que identifiquen que el promedio solo se
calcula con variables cuantitativas.
ACTIVIDAD 3
60
50
40
30
20
10
0
10 11
Edades 12 13
ACTIVIDAD 4
Por grupos, los estudiantes elaboran en un papelgrafo un organizador visual que integre
los conceptos aprendidos. A continuacin, se muestra un posible formato de esquema.
Medida de Tendencia Central
Media
Mediana Moda
aritmtica
Tipo de variable
Tipo de variable Tipo de variable
Cada grupo presenta su organizador visual, el docente induce a los estudiantes a llegar a las
siguientes conclusiones:
o El docente comenta a los estudiantes que con esta informacin ya pueden culminar el
estudio de mercado y sacar conclusiones.
El docente solicita a los estudiantes que realicen un PPT en grupo con la siguiente
informacin: tabla de frecuencia, grficos, medida de tendencia central de los datos
obtenidos en cada pregunta de la encuesta.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
c) La media, la mediana o la moda nos ayudan a reconocer esta caracterstica del grupo de
datos?
a) Cmo podemos saber cul es el promedio semanal de dinero que gastaran una persona
en el quiosco escolar?
b) La media, la mediana o la moda nos ayudan a reconocer esta caracterstica del grupo de
datos?
60
50
40
30
20
10
0
10 11
Edades 12 13
b) La media, la mediana o la moda nos ayudan a reconocer esta caracterstica del grupo de
datos?
Actividad 4
LISTA DE COTEJO
UNIDAD 5
9
8
7
6
5
4
3
2
1
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
N
Estudiantes
SECCIN:
Item
S
Identifica la mayor
frecuencia absoluta y lo
reconoce como la moda.
No
S
e histogramas
S
Elabora y expone un
Si
organizador visual
relacionado a las medidas
No
de tendencia central.