INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES

DEL ISTMO DE TEHUANTEPEC

IESIT

Materia: Evaluacin Curricular

Maestra: Elina Alvarado Toledo

Alumna: Juana Camas Aquino

Tema: currculo, mitos y perspectivas de Alicia de

Alba
Aspectos tericos en torno al currculo.

Licenciatura en Educacin

Sptimo semestre

Fecha: 20 de octubre de 2017, Juchitn de Zaragoza, Oaxaca

Sntesis
Currculo, mitos y perspectivas de Alicia de Alba

El currculo ha sido objeto de investigacin, es abordado desde lo complejo a lo

particular por lo que Alicia de Alba plantea que el curriculum es la sntesis de
elementos culturales (conocimientos, costumbres, valores, creencias y hbitos)
que conforman una propuesta poltico-educativa pensada e impulsada por
diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios
aunque algunos tiendan a ser dominantes o hegemnicos, y otros tiendan a
oponerse y resistirse a tal dominacin o hegemona.

Estos elementos se despliegan en la prctica social, ya que el contexto en donde

se pone en prctica el currculo formal puede ser visto como una imposicin ya
que cada contexto tiene su propia cultura, valores y costumbres. El currculo
converge en la poltica, ya que es el organismo que decide el rumbo que debe
llevar la educacin, mediante el desarrollo de proyectos y planes de estudio que
respondan a las necesidades de una sociedad podramos decir competente que
debe estar segn el estado bajo la altura de otros pases y sin tomar en cuenta
que ellos tienen otra cultura.

El currculo es esencial en el proceso educativo ya que permite hacer un anlisis y

reflexionar la problemtica en una institucin educativa, yo creo que fuera ms
enriquecedor que los docentes fueran parte de la elaboracin de planes de
estudio, cada contexto estableciera su modelo de enseanza y evaluacin. La
autora hace mencin a tres sujetos, el primero es sujetos de determinacin
curricular (sociedad), el estado, la iglesia, son los que determinan los rasgos
bsicos o esenciales, el segundo, los sujetos del proceso de estructuracin formal
del currculum (institucin), aqu interviene el consejo tcnico, academia, consejo
escolar, equipo de evaluacin y el diseo curricular para darle estructura al
currculo as mismo para la elaboracin de planes de estudio y el tercero, los
sujetos del desarrollo curricular (aula), quienes interactan en el aula son
maestros y los alumnos, en donde el currculo se transforma abriendo paso a lo
que sucede en el aula. Yo creo que estos tres sujetos favorecieran el aprendizaje
por que estn interactuando en el contexto en donde se lleva acabo y que saben
cules son las necesidades educativas que se presentan, porque es ah donde
estn involucrados y forman parte del proceso.

ASPECTOS TEORICOS EN TORNO AL CURRICULUM

Los antecedentes tericos o enfoques respecto al desarrollo del currculo se sita

en las teoras experienciales del currculo que tena como principio, formar a
personas para la democracia concebida sta como una sociedad racional,
progresista y humanista, as John Dewey formul el currculum experiencial como
todas las experiencias de aprendizaje que proporciona la escuela, o el conjunto de
experiencias planificadas por la escuela para ayudar a los alumnos a obtener en el
mejor grado los objetivos prescriptos, por consiguiente fue necesario las teoras
formativas del currculo ya que se tena como finalidad responder a las demandas
de la sociedad, la intencin era la de adaptar los contenidos de la enseanza
correspondientes a una sociedad ms avanzada, incluyendo en ellos tanto el
conocimiento cientfico como el conocimiento prctico necesario para la vida.

Las teoras tecnicistas del currculo consideraron que la educacin debera ser
catalogado como una inversin para el desarrollo econmico, en donde haba un
criterio de seleccin para los alumnos ms astuto y que pudieran desempear su
profesin, brindndoles las oportunidades y el apoyo econmico para seguir
estudiando. En el reconceptualismo se centraban en el rechazo de la teora como
aplicacin de meras tcnicas, y su objetivo era el de recuperar lo que se
consideraba la problemtica central del campo, aqu lo esencial era el qu se iba a
ensear y el cmo.

Por ltimo en los Enfoques crticos del currculum se considera como una
construccin social y como tal, subsidiario del contexto histrico, los intereses
polticos, las jerarquas y la estratificacin social y los instrumentos de control y
presin ejercidos por distintos grupos. Es decir que cada institucin educativa
tiene sus propias polticas y estando ah se tiene que emplear el currculo formal,
sin tomar en cuenta las necesidades del alumno, solo se toma en cuenta los
intereses institucionales, por el contrario surge el inters prctico, sta tiene la
intencin de educar el entendimiento humano, ya que existe un razonamiento
prctico. La ciencia social crtica, Habermas menciona que tanto las posturas
tcnica y prctica no son opuestas y que ambas generan una nueva postura la
cual es llamada ciencia social crtica.