I.

SITUACIN DE APRENDIZAJE

ESCRIBIMOS ADIVINANZAS

II. PRODUCTO

Tangible : Adivinanza
Intangible : Escritura libre

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

REA: COMUNICACIN
Competencias, Capacidades, Indicadores
Instrumentos
Competencias Capacidades Indicadores Materiales
de evaluacin
Se apropia del sistema Escribe a su ma- Papelotes, Lista de cotejo.
de escritura. nera. Imgenes,
Textualiza sus ideas Dicta texto a su Cinta,
PRODUCE segn las convencio- docente o escribe a Plumones
TEXTOS nes de la escritura. su manera, segn su
ESCRITOS nivel de escritura,
indicando el tema,
el destinatario y el
propsito.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

MOMENTOS PROCESOS
ESTRATEGIAS TIEMPO
DE LA SESIN PEDAGGICOS
RECIBIMIENTO La docente recibe a los nios.
ACTIVIDADES Control de crteles, entonamos canciones.
PERMANENTES
MOMENTO Leemos un cuento elegido por los nios de la biblioteca.
LECTOR
La docente invita a los nios a sentarse en asamblea y
dialogamos sobre la actividad realizada el presente da:
PROBLEMATIZACIN Ustedes con mam y pap juegan a adivinar? Cmo
debemos describir a una fruta para encontrarla?
Escucha con atencin sus intervenciones de los nios.
En asamblea presentamos el propsito a lograr en la
INICIO PROPSITO Y
sesin: Hoy vamos a escribir una adivinanza a nuestra
ORGANIZACIN
manera.
Nos ponemos de acuerdo las reglas a cumplir.
La docente presenta a los nios una nota: usted con sus
MOTIVACIN
nios deben escribir adivinanzas de una fruta para que el
presente da lo hagan en la formacin.
Atentamente la Directora
RESCATE DE Surgen preguntas Quin nos enva la nota? Qu nos pide
SABERES PREVIOS hacer? Para qu vamos a leer?
Para escribir primero debemos de planificar.
1. PLANIFICACIN
Con la ayuda de la docente los nios dan respuesta a las
DESARROLLO GESTIN Y interrogantes:
ACOMPAAMIENTO Qu vamos a escribir?
Para quin vamos a escribir adivinanzas?
 Generamos ideas maestra y nios.
Presentamos un organizador grfico:

De qu color es? Qu tiene?

---------------------------- -----------------------------

Cmo es? Para qu sirve?

---------------------------- -----------------------------

2. TEXTUALIZACIN:

Adivina, adivinador

Es de color: ______________________________________

Tiene: ____________________________________________

Es: ________________________________________________

Sirve para: _______________________________________

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Qu ser?

3. REVISIN DE LA ADIVINANZA

La docente presenta un cuadro con los criterios que nos

ayudar a corregir la adivinanza adems indica que
para corregir debemos leer para darse cuenta que debo
quitar o aumentar.
Criterios SI NO
Escribimos todas las caracterst-
ticas de la fruta?

4. Escribimos la versin final

Copiamos en otro papelote si es que hubiera algn error
despus de la revisin, nos ponemos de acuerdo como
vamos a colocar la respuesta, tapndole en una bolsa,
etc. segn la propuesta de los nios.
REFLEXIN
En asamblea los nios responden a interrogantes: Qu
CIERRE EVALUACIN aprendimos hoy? Logramos el propsito? Por qu? Qu
tipos de texto escribimos? Tuvimos dificultades? Cmo lo
superamos?
TRANSFERENCIA
En casa juega con pap y mam a hacer adivinanzas.