Adequaes Curriculares

Individuais da teoria prtica

Portimo, 24 de abril de 2015 Sandra Correia

 Adequaes Curriculares Dispensa de atividades

No podem pr em causa a aquisio das competncias terminais

de ciclo ou as competncias essenciais das disciplinas, tendo em
conta o nvel de ensino.

Tm como padro o currculo comum.

O recurso a tecnologias de apoio insuficiente para colmatar as

necessidades educativas.

Nota: Foi suspensa a aplicao do Currculo Nacional do Ensino Bsico,

Competncias Essenciais, atravs do Despacho 17169/2011.

As competncias do lugar aos documentos orientadores do ensino (metas

curriculares e programas existentes).
 Dispensa de atividades - exemplos prticos

Um aluno tetraplgico, em funo das suas limitaes, pode ficar

dispensado de executar a maioria dos exerccios na disciplina de
Educao Fsica;

Um aluno daltnico, dado o seu dfice funcional, pode ficar dispensado

de algumas atividades, na disciplina de Cincias Fsico-qumicas, que
exijam que ele distinga as cores;

Um aluno com paralisia cerebral, tendo em conta as suas limitaes

motoras, pode ser dispensado de realizar algumas tarefas na disciplina de
Educao Visual e Tecnolgica;

Um aluno com a Sndrome de Asperger pode ser dispensado de fazer

uma dramatizao (na disciplina de Lngua Portuguesa, por exemplo), se
essa situao o deixar nervoso e inseguro.
 Adequao Curricular Introduo de reas
curriculares especficas

No fazem parte da estrutura curricular comum.

Por vezes, paralelamente, necessrio o recurso a tecnologias de

apoio (impressora Braille, leitores de ecr, software de ampliao
de caracteres, cubartmo, soroban, lupas, entre outros).

No colocam em causa as metas de aprendizagem.

Requerem a interveno direta de um docente de Educao

Especial e/ou de outros tcnicos especializados.
 Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos Treino de orientao e Mobilidade

Treino de orientao e mobilidade

Objetivos gerais Objetivos Especficos

- Proporcionar maior - Locomover-se com independncia e segurana em diferentes
autonomia na locomoo. situaes (em casa, no trabalho, na rua, nos transportes pblicos,
num centro comercial, numa escola, num hospital, num
- Melhorar a autoestima e
a autoconfiana. supermercado, nos correios), partindo de situaes mais simples
para outras mais complexas.
- Facilitar a integrao
social. - Melhorar a capacidade de reter a ateno.

- Tomar decises, atravs de escolhas conscientes e informadas.

- Adquirir conceitos variados, tendo em conta a natureza e a funo

dos objetos.

- Proporcionar experincias promotoras do desenvolvimento e treino

dos movimentos bsicos fundamentais.

- Potenciar a destreza motora e a capacidade de comunicao no

verbal.
 Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos Treino de orientao e Mobilidade

Treino de orientao e mobilidade

Objetivos gerais Objetivos Especficos

- Proporcionar maior - Motivar o aluno para a melhoria da sua autoimagem.
autonomia na locomoo.
- Utilizar a viso residual de forma mais eficiente.
- Melhorar a autoestima e
a autoconfiana. - Interpretar pistas e estabelecer pontos de referncia captados
pelos sentidos remanescentes (por exemplo, o cheiro a perfume
- Facilitar a integrao
social. pode indicar que est perto de uma perfumaria, sendo o cheiro a
pista e a perfumaria o ponto de referncia).

- Relacionar o espao onde se movimenta com objetos significativos,

usando os sentidos remanescentes.

- Desenvolver um conjunto de tcnicas a utilizar com um guia vidente

(postura correta, mudana de direo e/ou posio, passagens
estreitas, troca de lado, subida e descida de escadas, aceitao e
recusa de ajuda, passagens entre portas, entre outras).

- Adquirir tcnicas de autoproteo (proteo superior e inferior,

rastreamento com a mo, metodologia de pesquisa, entre outras).
 Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos Treino de orientao e Mobilidade

Treino de orientao e mobilidade

Objetivos gerais Objetivos Especficos

- Proporcionar maior - Apurar o sentido de orientao, tendo por base os pontos de
autonomia na locomoo. referncia, as pistas, o sistema de numerao , os pontos cardeais e
a familiarizao com o ambiente.
- Melhorar a autoestima e
a autoconfiana.
- Manipular corretamente a bengala, atravs:
- Facilitar a integrao
social. - da destreza motora;

- da perceo ttil;

- da memria de vivncias anteriores.

- Adquirir as tcnicas de utilizao da bengala (varredura, tcnica

diagonal, deteo de objetos, passagem por portas, subida e descida
de escadas, tcnica de toque, tcnica de toque e deslize,
rastreamento com tcnica de toque e rastreamento em trs
pontos).
Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos - Braille
Iniciao ao Braille

Contedos Objetivos

- Conceito de deficincia - Adquirir uma imagem positiva acerca das potencialidades do

visual. sistema Braille.

- Tecnologias de apoio - Tomar conscincia da natureza distinta da perceo ttil

relacionadas com o relativamente visual.
sistema Braille.
-Reconhecer a importncia dos sistemas informticos no
- Letras do alfabeto ensino/aprendizagem do Braille.
Braille.
- Memorizar as letras do alfabeto Braille.
- Sinais exclusivos da
-Reconhecer e utilizar os sinais da grafia Braille.
grafia Braille.
-Reconhecer e utilizar os smbolos qumicos e matemticos.
- Simbologia qumica e
matemtica. -Aplicar as normas da simbologia Braille.
- Normas de aplicao dos -Apresentar textos em Braille.
smbolos Braille.
- Reconhecer algumas particularidades da leitura em Braille.
Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos - LGP

Lngua Gestual Portuguesa

Interao em LGP

Competncias Objetivos

- Ateno visual. -Compreender a importncia do olhar para a pessoa Surda.

- Compreenso. - Compreender e cumprir instrues.

- Comunicao -Descobrir e familiarizar-se com regras de conversao em LGP.
interpessoal.
-Aprender as regras para tomar a vez numa conversa.
- Comunicao em grupo.
- Intencionalidade. -Utilizar a LGP ativamente em diversos tipos de jogos e situaes
ldicas.
-Diversidade
comunicativa. - Esperar a sua vez e tomar a palavra em grandes grupos.

-Participar em reunies de turma, de forma ordeira.

-Expressar a sua vontade atravs da LGP.

-Aperceber-se da diferena entre a sua lngua gestual e a dos alunos

mais velhos.
Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos - LGP
Lngua Gestual Portuguesa

Literacia em LGP

Competncias Objetivos

- Compreenso. - Compreender enunciados originais em LGP.

- Compreenso de - Ver enunciados gestuais de diferentes tipos, incluindo histrias

narrativas. verdadeiras ou ficcionadas com meninos e meninas da sua idade,
- Anlise literria. com Surdos e ouvintes.
- Produo.
- Visionar enunciados apresentados por diferentes pessoas Surdas.
- Poesia.
- Visionar contos de fadas, fbulas e narrativas fantasiosas e utilizar
- Dramatizao.
elementos de fantasia nas suas prprias narrativas.
- Ver algum contar histrias frequentemente e experimentar criar
pequenas narrativas.
- Identificar intervenientes, personagens e aes (em contos).
- Ver e contar histrias em LGP, interagindo com o grupo nas
discusses das histrias.
- Descrever desenhos e pinturas (realizadas pelo aluno), fotografias e
locais visitados.
Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos - LGP

Lngua Gestual Portuguesa

Literacia em LGP

Competncias Objetivos

- Compreenso. -Perceber o valor esttico de combinaes de gestos em jogos

- Compreenso de lingusticos.
narrativas.
-Discutir e dramatizar experincias vividas fora da sala de aula.
- Anlise literria.
- Produo. -Dramatizar histrias.
- Poesia.
-Perceber a lngua enquanto meio de comunicao.
- Dramatizao.
-Conhecer vrias histrias em suporte visual, ilustradas e narradas
em LGP.
Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos - LGP

Lngua Gestual Portuguesa

Estudo da Lngua

Competncias Objetivos

- Formao de gestos. - Reconhecer, nos gestos com as duas mos, a simetria dos
movimentos.
- Unidades mnimas.
- Descobrir diferentes configuraes da LGP de forma ldica.

- Classes de gestos. - Descobrir como um gesto composto por elementos manuais e

no manuais.

- Brincar com o movimento dos gestos e com a expresso facial.

- Descobrir os elementos fundamentais da LGP de forma ldica.

- Explorar a utilizao de adjetivos.

Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos - LGP
Lngua Gestual Portuguesa

Estudo da Lngua

Competncias Objetivos

- Formao de gestos. - Utilizar formas verbais e gestos adequados para exprimir o

presente, o passado e o futuro.
- Unidades mnimas.
- Classes de gestos. - Descrever desenhos e pinturas (realizadas pelo aluno), fotografias,
locais visitados, utilizando expresso facial e classificadores
- Campos semnticos. adequados.
- Vocabulrio. -Reconhecer a importncia da localizao para transmitir significado.

- Estrutura frsica - Descobrir os numerais em LGP de forma ldica e aprender as

- Dactilologia. diferentes formas de indicar os nmeros (ex.: horas, dias, semanas,
meses, idade).
- Comparao com a LP. -Aprender gestos sobre o tempo cronolgico.

- Saber utilizar a negao.

- Praticar o uso de diferentes expresses faciais/ corporais nas frases

interrogativas e exclamativas.

- Praticar a receo e produo do alfabeto gestual.

Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos - LGP
Lngua Gestual Portuguesa

Estudo da Lngua

Competncias Objetivos

-Formao de gestos. - Descobrir semelhanas e diferenas entre as

-Unidades mnimas. configuraes do alfabeto gestual e a forma escrita
-Classes de gestos. das letras.
-Campos semnticos.
- Soletrar corretamente o seu nome, o nome de
-Vocabulrio.
pessoas familiares e pequenas palavras do seu
-Estrutura frsica
conhecimento em dactilologia.
-Dactilologia.
- Comparao com a - Descobrir que a LGP e a LP so lnguas diferentes,

LP. mas que se pode traduzir de uma para a outra.

Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos - LGP

Lngua Gestual Portuguesa

LGP, Comunidade e Cultura

Competncias Objetivos

Identificao. -Trabalhar temas que desenvolvam a sua identidade pessoal.

Identidade e orgulho.
- Aceitar-se enquanto criana surda, valorizando as suas
Valorizao da LGP.
potencialidades.
Diversidade.
Comunidade. - Dramatizar e explorar as diferenas entre a mmica e a LGP.
Histria.
- Desenvolver orgulho na sua lngua e vontade de desenvolver as
Tecnologias.
suas competncias lingusticas.

- Analisar a sua linguagem e compar-la com a dos adultos Surdos.

- Perceber a relao entre a famlia e a escola.

Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos - LGP

Lngua Gestual Portuguesa

LGP, Comunidade e Cultura

Competncias Objetivos

Multiculturalidade -Descobrir locais prximos onde as pessoas Surdas se renem

(preferencialmente Associaes de Surdos).
Cidadania -Identificar na sua escola os profissionais surdos mais antigos.
-Descobrir na sua escola colegas e/ou profissionais surdos de
famlias Surdas.

-Reconhecer a utilidade de equipamentos luminosos na escola.

-Descobrir pessoas Surdas e ouvintes no meio escolar e sua

volta.

-Saber estar em grupo, respeitando o espao de cada um.

 Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos Reeducao da leitura e da escrita

Reeducao da leitura e da escrita

Objetivos gerais Objetivos Especficos

- Desenvolver a conscincia - Identificar os sons das palavras (vogais, letras com sons semelhantes,
fonmica. sons foneticamente prximos, consoantes com som duplo, consoantes
acompanhadas de u e u mudo, slabas com ditongos orais e nasais e
grupos de consoantes).

- Identificar os elementos que compem o som das palavras (terminaes

verbais, palavras derivadas e palavras compostas).

- Treinar a perceo e a - Combinar os sons em palavras.

memria auditivas.
- Segmentar os fonemas de palavras de dois ou trs sons, passando depois
para palavras de quatro, cinco ou mais sons.

- Manipular os fonemas, removendo, adicionando ou substituindo sons.

- Selecionar desenhos a partir do som inicial da palavra que o nomeia.

- Selecionar a palavra que indica o plural.
- Descobrir palavras a partir da primeira letra.
- Completar palavras ou frases.
- Selecionar a palavra correta, de acordo com o seu significado.
 Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos Reeducao da leitura e da
escrita

Reeducao da leitura e da escrita

Objetivos gerais Objetivos Especficos

- Desenvolver a conscincia - Fazer, oralmente, a diviso silbica das palavras.

fonolgica. - Expandir a conscincia lexical, rastreando e manipulando as palavras
dentro das frases.

- Reconhecer frases absurdas.

- Reconhecer afirmaes verdadeiras ou falsas.
- Melhorar a capacidade de resposta rima e aliterao durante jogos de
palavras.

- Melhorar a conscincia silbica, contando as slabas, batendo palmas,

misturando slabas ou segmentando palavras em slabas.

- Manipular rimas, identificando-as e produzindo novas consonncias.

- Corrigir as inverses da ordem das slabas nas palavras.

 Introduo de reas curriculares especficas
Exemplos prticos Reeducao da leitura e da
escrita
Reeducao da leitura e da escrita

Objetivos gerais Objetivos Especficos

- Desenvolver a - Ler textos, do seu interesse, provenientes de diferentes fontes

compreenso da (excertos de livros, artigos de revistas, jornais).
leitura.
- Analisar criticamente os referidos textos, identificando os
elementos da narrativa.

- Ler produes escritas da sua autoria.

- Produzir textos escritos com diferentes objetivos

-- Desenvolver a comunicativos (poemas, relatos de fins de semana, passeios,
expresso escrita. atividades em que participou).

- Colaborar no enriquecimento e na correo de um pequeno

texto escrito.

- Aplicar as tcnicas de organizao textual (inicia com letra

maiscula, acaba com ponto final).