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DEPARTAMENTO: Yavi
-Hbitos de lectura: Leer en forma habitual para adquirir las capacidades de comprensin. Practicar la primera hora temas de inters.
-Leer despacio para lograr una comprensin lectora, leer despacio cada lnea, haciendo pausa en cada prrafo, para continuar la lectura
-Analizar lo ledo en foros de discusin en el aula, para asegurar el entendimiento
- Es necesario la tranquilidad, el respeto, la atencin en la lectura, disfrutando y comprendiendo lo ledo
Ciclo Basico Ciclo Orientado
1.Crear un grupo de whatsapp del curso e ir anticipando textos sencillos
Estrategias de enseanza 2.Lectura individual en el curso de los textos sencillos
3. Control de la comprensin
Ser conscientes de lo que entienden y lo que no.
Identificar lo que no entiende
Utilizar estrategias adecuadas para resolver problemas de comprensin
4. La metacognicin
Identificar dnde se produce la dificultad
Identificar cul es la dificultad
Repite la frase difcil o pasaje en sus propias palabras
Mirar hacia atrs a travs del texto
Mire hacia adelante en el texto de informacin que podra ayudar a resolver
la dificultad
5. Uso de Mapas / Grficos= Organizadores.
Los organizadores grficos ilustran conceptos y relaciones entre conceptos
en un texto o mediante diagramas. Pueden ayudar a los lectores a centran
conceptos y entender cmo se relacionan con otros conceptos.
Los organizadores grficos pueden:
Ayudar a los estudiantes a centrarse en la estructura del texto diferencias
entre la ficcin y la no ficcin a medida que leen.
Dotar al alumno de las herramientas que pueden utilizar para examinar y
mostrar las relaciones en un texto.
Ayudar a los estudiantes escriben resmenes bien organizados de un texto.
6. Contestar Preguntas.
Dan a los estudiantes un propsito para la lectura.
Enfocan la atencin de los estudiantes en lo que tienen que aprender
Ayudan a los estudiantes a pensar de forma activa a medida que leen.
Animan a los estudiantes para monitorear su comprensin
Ayude a los estudiantes para revisar el contenido y relacionar lo que han
aprendido a lo que ya saben.
7. Hacer preguntas.
8. Reconocer la estructura de la historia.
9. Resumir
1-Lectura individual de prrafos con lenguaje coloquial
2-Interpretar y comentar lo ledo en forma individual por parte del alumno que lee.
Secuencias de actividades 3- Realizar preguntas por parte de los alumnos que escuchan la lectura.
4- Presentar un pequeo resumen manuscrito en forma individual de las lecturas
dem para la lectura de textos de mayor complejidad
Al finalizar la lectura del temario formar grupos realizar un concurso de preguntas y respuestas grupales
Presentar un cuestionario de preguntas formuladas por los propios estudiante y contestadas por los grupos
DEPARTAMENTO: YAVI
Contribuir al desarrollo de otras competencias bsicas como el trabajo en equipo, la creatividad, el anlisis o el liderazgo.
Acuerdos didcticos para el -Proponer analizar situaciones que se pueden resolver con la materia
desarrollo de la capacidad
de Resolucin de Cada alumno ha de pensar los problemas individualmente y la bsqueda de la solucin en grupo.
problemas
El intercambio de ideas en grupo despus de haber resuelto o trabajado el problema siempre resulta muy beneficioso. Es conveniente realizarlo
de manera sistemtica.
Practicar la revisin de los problemas de otros compaeros promueve el anlisis crtico y favorece el aprendizaje significativo. Para realizar esta
actividad resulta recomendable que los estudiantes dispongan de ayudas, como por ejemplo, un guin con los criterios de correccin.
Proyectos para el
desarrollo de la capacidad
de Resolucin de
problemas