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Universidad Nacional De Cajamarca

NORTE DE LA UNIVERSIDAD PERUANA


Facultad De Educacin
Especialidad matemtica e informtica

PLAN DE SESIN DE APRENDIZAJE


I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIN EDUCATIVA ANDRS AVELINO CCERES
2. REA: Matemtica
3. GRADO: Segundo
4. SECCIN: B
5. NIVEL: Secundaria
6. CICLO: VI
7. FECHA: 31 de noviembre del 2017
8. HORA DE INICIO: 5:00 pm
9. TIEMPO PROBABLE: 45 minutos
10. DOCENTE- PRCTICANTE: Micaela Morelia Roncal Vargas
11. DOCENTE- OBSERVADOR: Rodolfo Alvarado Padilla

II. TTULO DE LA SESIN:


ngulos formados por rectas paralelas y rectas secantes.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Competencia Capacidades indicadores
Acta y piensa Elabora y usa estrategias Emplea procedimientos con dos
matemticamente en rectas paralelas y secantes para
situaciones de forma, reconocer caractersticas de
movimiento y localizacin ngulos en ellas.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)


La docente saluda a los estudiantes y da unas pautas sobre el desarrollo de la clase

La docente promueve la participacin de los estudiantes, a travs de preguntas :


Qu tipo de lneas observas en el aula?
Cuntos tipos de rectas conocen?
A que llamamos rectas paralelas y rectas perpendiculares?
Los estudiantes responden a las interrogantes a manera de lluvia de ideas y se disponen a
desarrollar las actividades de la sesin de clase.

Desarrollo: (25 minutos)


La docente practicante entrega a los estudiantes la ficha de trabajo (anexo1 ) para que desarrollen
las actividades.
- A continuacin, la docente practicante pide a los estudiantes que realicen la actividad 1, la cual
tiene por objetivo que el estudiante descubra las caractersticas de las rectas paralelas,
perpendiculares y oblicuas. Reconocer las caractersticas de los ngulos formados por rectas paralelas
y una secante.
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Los estudiantes trabajan de forma cooperativa, compartiendo ideas para resolver la actividad.
La docente practicante pide voluntarios para que compartan sus respuestas con todo el saln.
El docente refuerza el aprendizaje de los estudiantes (anexo1).
Cierre: (5 minutos)

El docente promueve la reflexin de los estudiantes sobre la experiencia vivida y da


nfasis a la importancia de calcular ngulos entre dos rectas paralelas y una secante.
- El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:

Rectas paralelas: dos rectas o ms son paralelas cuando la interseccin es 0 o no tienen ningn
punto en comn.
Rectas secantes: dos rectas que tienen un solo punto comn se denominan rectas secantes el
punto comn es el punto de interseccin.
Rectas perpendiculares
Dos rectas son perpendiculares entre si cuando se intersecan forma un ngulo recto es decir 90.
Dos rectas paralelas y una secante determinan ocho ngulos .dichos ngulos tienen la caracterstica
de que, al ser tomados en parejas, resultan ser ngulos congruentes o ngulos suplementarios.

Adems plantea las siguientes interrogantes; Qu aprendimos? Cmo lo aprendimos?


Nos sirve lo que aprendimos? Dnde podemos utilizar lo que aprendimos?
Finalmente el docente se despide de todos los estudiantes.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Ficha instructiva (Instructivo 1).
Mota.
Plumones.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

De profundizacin:
Figueroa, G. 2012. Matemtica Bsica 1. Editorial. Lima Per
Rubios, F. 2006. Geometra la enciclopedia. Editorial. Lima Per
Para el alumno:
Coveas, M .2009. Matemtica tercero ao de secundaria. Editorial. Lima Per
Glvez, R .2009. Matemtica cuarto ao de secundaria. Editorial. Lima Per
Pedagoga:
Rutas del Aprendizaje. Editorial. Lima Per

VII. ANEXO
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Especialidad matemtica e informtica

Rectas paralelas :
En el plano dos rectas son paralelas si no tienen puntos comunes.

Rectas secantes:
En el plano dos rectas son secantes si tienen un punto de interseccion.

Rectas perpendiculares
Son secantes que forman un angulo recto de (90)

ngulos formados por rectas paralelas y una secante


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Denominacin de los ngulos

ngulos adyacentes: Son los ngulos que tienen un lado en comn y sus otros dos
lados son semirrectas opuestas.

Son ngulos adyacentes los siguientes pares de ngulos: a,b; c,d; a,c; b,d; e,f; g,h; e,g;
f,h.

Los ngulos adyacentes son suplementarios, es decir, que la suman es 180.

ngulos opuestos por el vrtice: Si los lados de uno son semirrectas opuestas a los
lados del otro.

Son ngulos opuestos por el vrtice los siguientes pares de ngulos: a,d; b,c; e,h; f,g.

Los ngulos opuestos por el vrtice son congruentes, es decir tienen la misma medida
a cada lado del vrtice.

ngulos alternos internos: Son los que se encuentran a distinto lado de la secante y en
la zona interior de las rectas paralelas.

Son ngulos alternos internos los siguientes pares de ngulos: c,f; d,e.

Los ngulos alternos internos son congruentes.


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ngulos alternos externos: Son los que se encuentran a distinto lado de la secante y
en la zona externa de las rectas paralelas.

Son ngulos alternos externos los siguientes pares de ngulos: a,h; b,g.

Los ngulos alternos externos son congruentes.

ngulos colaterales internos: Son los que se encuentran del mismo lado de la secante
y entre de las rectas.

Son ngulos colaterales internos los siguientes pares de ngulos: c,e; d,f.

Los ngulos colaterales internos son suplementarios. (suman 180)

ngulos colaterales externos: Son los que se encuentran en uno y otro lado de la
secante.

Son ngulos colaterales externos los siguientes pares de ngulos: a,g; b,h.

Los ngulos colaterales externos son suplementarios.(suman 180)

a) ngulos correspondientes u homlogos: Son los que se encuentran en el


mismo lado de la secante, un ngulo en la parte interior y otro en el exterior de
las paralelas.

Propiedad
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Ficha de trabajo
Propsito:
- Reconocer las caractersticas de los ngulos formados por rectas paralelas y una secante.
Actividad 1: Identificando ngulos en las paralelas cortadas por una secante

1. Considerando el plano, graficar las calles Libertad y Justicia como rectas paralelas que
sean perpendicular a la calle Tranquilidad y la calle Sosiego como recta secante.

- Medir cada uno de los ngulos formados (8) por la secante y las rectas paralelas haciendo
uso del transportador, considerando los ngulos de par en par, en funcin a los valores
obtenidos se disponen a completar la tabla 1.

Tabla 1
Alternos Conjugados Correspondientes
Los ngulos alternos Los ngulos conjugados Los ngulos
externos son externos son correspondientes son
.. .. .
Externos
m < 1 = m < 1 + m < 7 = . m < 1 =

m < 2 = . m < 2 + m < 8 = . m < 2 = .


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Los ngulos alternos Los ngulos conjugados m < 3 =


externos son internos son
.. .. m < 4 = .
Internos
m < 3 = m < 3 + m < 5 = .

m < 4 = . m < 4 + m < 6 = .

2. Dada la figura, y sabiendo que el ngulo 1 = 125, encuentra el valor de los ngulos segn
corresponda. Ten presente que la recta L1 es paralela a la recta L2.

ngulos correspondientes iguales


ngulos alternos internos iguales
ngulos alternos externos iguales
ngulos conjugados internos

ngulos conjugados externos

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