Universidad del Valle de Guatemala

Facultad de Educacin
Psicologa del Aprendizaje EJ-274-20 Jaqueline Pamela Kimberly Pineda Gil
Licda. Ana Luca Asturias Carn: 12335

Importancia de la emocin en el aprendizaje

Objetivo:
Proponer la inclusin de las emociones en el proceso del aprendizaje, a travs
de restablecer los pocos o nulos vnculos entre lo cognitivo y lo emotivo.
Partiendo de la siguientes premisas.

- Tanto las funciones emotivas como las cognitivas se dan dentro del
cerebro.
- Lo aprendido cognitivamente toma mucho ms tiempo que lo emotivo, y
adems este ltimo es de larga duracin contraria a lo cognitivo.
- En la educacin tradicional no solo anula lo relacionado a lo emotivo
sino que se separan ambos procesos.

Las preguntas a responder son Cmo restaurar esta relacin cognitiva-

emocional? Y Por qu la emocin juega un papel importante?

Para poder desarrollar y responder a las preguntas iniciales, nos

subdividiremos en dos subtemas: la biologa del funcionamiento cerebral y las
definiciones de emocin y sus beneficios para poder concluir y concretar la
inicial propuesta de la insercin y restablecimiento de las emociones como
parte esencial el proceso del aprendizaje y el dficit actual.

Desarrollo:
Por qu aprendemos?

Para sobrevivir.

Durante la historia humana nos hemos visto obligados a aprender para poder
no solo sobrevivir sino mejorar los sistemas de supervivencia y es en este
proceso en el que aprendemos de unos individuos a otros. Las experiencias y
los factores externos e internos del individuo y de su especia afectan
directamente este aprendizaje. Esto ha evolucionado a tal grado que contamos
con sistemas educativos complejos que empiezan en el knder y nos
acompaan hasta los postgrados universitarios.

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican

habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin.
Dnde se da este proceso?

En el cerebro.

La Unidad Cerebro Cuerpo Mente, UCCM, es la unidad integral del individuo en

relacin al aprendizaje. Y el cerebro es el centro de este sistema, y es donde
el proceso de aprendizaje se lleva a cabo. Esencialmente, el cerebro posee,
dos reas especializadas en cuanto a aprendizaje se refiere, la corteza y el
sistema lmbico, lo cognitivo y lo emotivo.

Si entre la corteza cerebral y el sistema lmbico existe una comunicacin

neural, es esencial que ambos participen en el aprendizaje. Mientras una parte
se encarga del proceso prctico, la otra parte se encarga de las emociones.
Pero la misma pregunta surge: Por qu son necesarias las emociones?

Para responder a ello tenemos una serie de definiciones de diferentes

cientficos, descritas de manera resumida.

Leeper: Las emociones no tienen como consecuencia la desorganizacin de la

conducta Las emociones nos organizan y motivan a la conducta

Algo en lo que podemos estar de acuerdo es que las emociones controlan

nuestra conducta.

Orienta hacia un finadems existe la eleccin de una alternativa y la

solucin del problema.

Amigo Son un elemento dinamizador.

Mandelr Constan de tres aspectos: activacin, interpretacin y conciencia

Las emociones nos guan a la conciencia cognitiva, es decir, somos

emocionales!

Bull Una actividad (involuntaria) de PREPARACION para responder

Jung Energa psquica que se produce a partir del sentimiento

Freud Es un instinto o impulso nato inconsciente. Un instinto positivo, una

idea conmutacin entre lo inconsciente y lo consiente. Una emocin es un
afecto, algo parecido al sentimiento, que es consiente, aunque las causas de la
misma puedan no serlo.

Frederickson Tiene la capacidad de ampliar el pensamiento, la accin y de

construir reservas de recursos fsicos, intelectuales, psicolgicos y sociales
para futuros momentos de crisis

Jung Discernir entre lo malo o bueno es una emocin

Conclusin:
El proceso de aprendizaje comienza con una emocin que se convierte en
conocimiento intelectual. Tras la experiencia la emocin se convierte en
conocimiento.

El cociente intelectual no genera madurez o felicidad o convivencia.

En las universidades modernas y de renombre, el desarrollo acadmico cuenta

con un 20% y el desarrollo emocional con un 80 %

Quiero agregar el siguiente concepto: La Resiliencia Psicolgica es la

capacidad de una persona de experimentar emociones positivas en momentos
de estrs. La adversidad como oportunidad. De nuevo las emociones juegan
un papel importante y determinante.

Es constante y recurrente la diferencia entre Discernir y Percatar, el primero es

del pensamiento; distinguir una cosa de la otra, discriminar, apreciar,
comprender, entender penetrar, diferencias. La segunda, el percatar es del
mundo de las emociones, llora, deplorar, lamentar, remordimientos, pero
tambin es hallar, notar, ver, observar, sentir, advertir.

Son pues las emociones parte de las experiencias humanas ligadas a procesos
de aprendizaje.

En la educacin actual no juegan un rol importante. Y el problema radica en

como reincorporar a este proceso estas emociones sin cometer el mismo error
y descartar la parte cognitiva. Uno depende del otro, pero es mucho ms
saludable iniciar por las emociones, dado a que generan un actitud constante y
motiva al aprendizaje por un periodo mayor de tiempo.

Cmo restaurarla? (dficit de alfabetizacin emocional)

- Reconocer que existe una estrecha comunicacin neural entre lo

emotivo y lo cognitivo.
- As mismo que el proceso de aprendisaje nato, inicia con las emocioes.
- Cambiar las antiguas metodologa, por nuevas en las que tanto el
alumno como el profesor desarrollen sus habilidades emocionales. Y asi
como lo cognitivo ya posee muchas metodologas, agregar nuevas
dedicadas a las emociones.

Para terminar, Salovey y Mayer proponen :

- Conocer las propias emociones

- Manejar la emociones
- Poseer una propia motivacin
- Reconocer las emociones de los dems
- Manejar las relaciones.
Referencias:
Carolina Frigerio . (--). Aprendizaje y Emocin. 20/09/17, de asociacioneducar
Sitio web: http://www.asociacioneducar.com/monografias-docente-
neurociencias/c.frigerio.pdf

http://live.v1.udesa.edu.ar/files/programas/NEUROCIENCIAS/El_aprendizaje_d
epende_de_las_emociones_Casassus.pdf

http://www.uaeh.edu.mx/investigacion/icsa/LI_ProcCogn/Jorge_Torres/9.pdf