Alumna: Joseph Flores.

Profesor: Nicols di Teodoro.

Escuela: qumica.

ESCUELAS ADMINISTRATIVAS

Escuela clsica
Su enfoque se orienta hacia la identificacin de las funciones administrativas, es decir, las actividades que realiza el
administrador, y al establecimiento de principios administrativos. Se considera que las funciones y principios son
universales para todos los administradores.
El fundador de esta corriente fue el ingeniero francs Henri Fayol (1841-1925), considera que la administracin siempre
ha existido, pero el progreso actual hace necesario que se ejerza de una manera ms tcnica, por lo cual, propone un
mtodo cientfico para acumular una serie de conocimientos, producto de la observacin, recoleccin, clasificacin e
interpretacin de los hechos, y de acuerdo con los resultados obtenidos, establecer reglas de validez universal que se
integren a la estructura de la disciplina administrativa. Fayol identifica seis grupos de actividades bsicas que se llevan a
cabo en las empresas industriales: funciones tcnicas, funciones comerciales, funciones financieras, funciones de
seguridad, funciones contables y funciones administrativas.
La funcin administrativa (de mayor enfoque para Fayol), contemplada desde una posicin jerrquica superior, puede
sintetizarse de la siguiente manera: Planear consiste en disear planes de accin; organizar es establecer la estructura y
relaciones de la organizacin; mandar es el medio que se utiliza al dirigir y supervisar a los subordinados para obtener el
ptimo rendimiento; coordinar es el proceso armonizado que integra las diversas partes de la organizacin; y controlar
consiste en verificar si las cosas resultaron conforme a los planes.

Escuela humano relacionista

El enfoque de esta escuela se centra en el aspecto humano de la administracin, destacando que su desempeo implica
actuar con personas mediante las cuales se logran los objetivos de la organizacin.
La teora de las relaciones humanas o corriente humano-relacionista tiene corno iniciador y principal representante a Elton
Mayo. Elton Mayo, al frente de un grupo de colaboradores de la misma universidad, realiz varios estudios de campo en
diversas organizaciones, de los cuales cuatro son los ms relevantes y estuvieron relacionados con problemas de
motivacin, que al ser deficiente origina ausentismo, desercin y baja productividad en las empresas. De los cuatro
estudios mencionados, el segundo h sido el ms difundido por ser considerado el de mayor importancia Los resultados de
sus estudios aportan una nueva teora administrativa basada en las relaciones humanas como instrumento para obtener una
mayor produccin y satisfaccin humana en el trabajo.
En conclusin, la teora que desarroll Elton Mayo a partir de sus estudios establece que:
a) Los trabajadores tienden a reunirse en grupos informales para satisfacer sus necesidades sociales y de estima.
b) Los grupos informales pueden ejercer mayor motivacin en la conducta de los trabajadores que la combinacin
de dinero y autoridad.
c) Los administradores, en lugar de reprimir la formacin de grupos informales, deberan alentarlos y acercarse a
ellos, mostrar inters activo por cada uno de sus miembros y dejar al grupo una parte razonable de control sobre
su propio trabajo.
d) Se recomienda capacitar a los jefes para mejorar las relaciones humanas con sus subordinados, procurar la
cooperacin de los mismos y tratar de eliminar la imagen del patrn o capataz que emplea mtodos arbitrarios de
direccin y supervisin.
e) Es necesario desarrollar una mejor comunicacin entre administradores y subordinados.

Escuela burocrtica
Las organizaciones burocrticas en el sentido de Max Weber se caracterizan por una ordenacin de reglas, por una
delimitacin precisa de las competencias y, por tanto, tambin por una ordenacin de aquellas relaciones que confieren a
un miembro facultades de mando y sealan sus obligaciones de obediencia. Cuando aqu se habla de formalizacin se dan
a entender estas caractersticas, las cuales son vlidas para todas las organizaciones aun cuando en determinadas
circunstancias no aparezcan muy marcadas.
Pero Max Weber cita todava otras caractersticas de la burocracia moderna la estructura jerrquica, la separacin entre los
miembros y los medios de explotacin, el hecho de que los empleos (los puestos en las organizaciones) no son propiedad
personal ni hereditaria, el nexo contractual de los miembros con la organizacin, la seleccin segn la calificacin
profesional, la remuneracin fija, la actividad bsicamente profesional y el ascenso en una carrera. Estas caractersticas de
la burocracia no constituyen una parte fundamental de lo que aqu se llama formalizacin y no son tampoco poco vlidas
para todas las organizaciones. Pero es muy importante el hecho de que las caractersticas que acaban de mencionarse son
condiciones que facilitan una formalizacin.

Escuela neoclsica
La Escuela Neoclsica est formada por los continuadores de los clsicos de la administracin: TAYLOR y FAYOL.
Incluye a varios autores, los cuales aceptan ntegramente las pautas filosficas y metodolgicas de los precursores,
pudiendo definir dos grandes ramas:
1. Neoclsica de Administracin Industrial. (Seguidores de Taylor).
2. Neoclsica de Direccin y Administracin General. (Seguidores de Fayol).Cronolgicamente se la encuadra entre los
aos 1925 y 1946 junto con la escuela de Relaciones Humanas (Mayo), aunque su verdadero momento de produccin y
actuacin se dio entre 1930 y 1948.
Se centr en la dimensin formal, continuando con la bsqueda de eficiencia, a travs de tcnicas complementarias o
suplementarias de las llegadas por los precursores, dejando de lado aspectos informales como conducta y
comportamiento.
Los autores de sta escuela buscaron satisfacer las siguientes necesidades: 1. Adecuacin de las tcnicas de eficiencia a
los cambios tecnolgicos. 2. Adecuacin de las tcnicas de eficiencia a los nuevos sistemas automticos. 3.
Adecuacin de los procedimientos y principios de direccin a la mayor cantidad de miembros y de fines de las
organizaciones. 4. Formulacin de principios de estructura y control que posibiliten la direccin de las organizaciones. 5.
Formulacin de principios de departamentalizacin y de autoridad funcional para atender los mltiples fines
organizacionales. Su finalidad era adaptar y ajustar los esquemas clsicos a las nuevas exigencias del contexto sin
modificar sustancialmente los modelos clsicos.

Escuela de desarrollo organizacional

El objetivo del desarrollo organizacional, pues, es sobre el cambio y es dirigido hacia el mejoramiento de la efectividad
empresarial. La aceptacin de los empleados de la compaa es considerada como el factor bsico que distingue a esta
escuela. El desarrollo organizacional puede ser visto como un sistema de tres elementos relacionados, valores, procesos, y
tecnologa, los cuales, son tomados como aspectos bsicos para administrarla empresa. El ser humano debe pasar de una
concepcin mecanicista a una humanista.

Margulies y Raia enfatizan que esta nueva idea del individuo se caracteriza por: proveer oportunidades a las personas para
funcionar como seres humanos ms que como recursos, dotar de oportunidades a los diferentes elementos
organizacionales para desarrollar sus capacidades potenciales, crear ambientes que inciten a la generacin de mejores
trabajos, proveer dispositivos para favorecer la participacin y facilitar al individuo de mecanismo que le permitan
satisfacer tanto las necesidades propias, como las de la compaa.

Escuela sistemtica
La teora de sistemas es ampliamente reconocida como el enfoque en el estudio de los organismos sociales. Con el fin de
facilitar su exposicin comprensin, se divide el tema en tres partes: introduccin, antecedentes y aplicaciones modernas.
Esta surgi con el enfoque de sistema social, que sirvi de base a los representantes de la escuela estructuralista. Algunos
autores atribuyen la paternidad del enfoque de sistemas sociales para la administracin a Wilfredo Pareto; y otros, a
Chester I. Barnard. El enfoque del sistema aporta una valiosa contribucin al pensamiento administrativo, al crear una
conceptualizacin de conjunto de los sistemas en su relacin interna y su constante interaccin con su medio ambiente.