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MULTIMODALIDADE NOS MATERIAIS

DIDTICOS PRODUZIDOS POR


PROFESSORES EM FORMAO
Philipe Pereira Borba de Arajo
Orientador: Marco Antnio Margarido Costa.
O MUNDO CONTEMPORNEO

Globalizao
Problemas globais
Necessidade de trabalho colaborativo
Revoluo da Internet
Web 2.0
Profundas mudanas nas formas de ser e compreender o mundo
LEITURA NO SCULO XXI

Plataformas digitais
Maior uso de imagens, vdeos
Textos esto cada vez mais multimodais
A SALA DE AULA CONTEMPORNEA

Reproduo ou transformao dos valores sociais?


Individualismo ou colaborao?
Aula parte da vida que se vive; no pode estar dissociada do mundo.
Para formar cidados crticos, precisamos de professores crticos.
Olhar para o futuro.
Os professores em formao esto sendo
preparados para produzir materiais didticos que
realcem na sala de aula a importncia da
multimodalidade para a compreenso crtica de
textos?
METODOLOGIA

Corpus: 6 materiais didticos de leitura


produzidos por alunos de Letras-Ingls
de IES brasileira.
Categorias: apresentao dos textos
selecionados; perguntas elaboradas.
MATERIAIS COLETADOS
Onde foram encontradas as primeiras
vtimas do vrus?
Qual a soluo para pessoas com a doena?
Voc j ouviu falar sobre ebola antes? O que
voc pensa sobre, agora que obteve mais
informao?
Leia o texto novamente, escreva quatro
palavras cognatas e procure o significado
delas no dicionrio.
No quadro abaixo h um problema.
Considerando o que voc j sabe sobre
Ebola, escreva uma soluo para esse
problema.

Sua amiga, que estava de frias,


comeou a se sentir mal. Ela est
sentindo dores de cabea, vomitando
e sangrando. Mesmo com esses
sintomas, ela decide ficar em casa at
melhorar.
CONSIDERAES FINAIS

Multimodalidade s vezes
desprezada na apresentao dos
textos.
Perguntas raramente chamam a
ateno para elementos
multimodais.
preciso enfoque multimodal na
formao dos professores.
REFERNCIAS

CAZDEN, C.; COPE, B.; FAIRCLOUGH, N. et al. A pedagogy of multiliteracies:


Designing social futures. In: Harvard Educational Review. Spring 1996, vol. 66, n. 1,
p. 60-93.
DIONISIO, A. P. Gneros textuais e multimodalidade. In: KAROWSKI, A.;
GAYDECZKA, B.; BRITO, K. (orgs.) Gneros textuais: Reflexes e ensino. So
Paulo: Parbola Editorial, 2011, p. 137-152.
HEMAIS, B. J. W. (org.) Gneros discursivos e multimodalidade: desafios, reflexes
e propostas no ensino de ingls. Campinas: Pontes, 2015a.
KRESS, G.; VAN LEEUWEN, T. Reading Images: The Grammar of Visual Design.
Londres: Routledge, 1996.
ROJO, R.; MOURA, E. (orgs.) Multiletramentos na escola. So Paulo: Parbola
Editorial, 2012.

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