PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 4

GRADO REA
CUARTO COMUNICACIN

INFORMACIN GENERAL:
1. RGANO INTERMEDIO : UGEL PADRE ABAD
2. INSTITUCIN EDUCATIVA : MARISCAL CCERES - B
3. DISTRITO : AGUAYTIA
4. AO LECTIVO : 2016
5. GRADO Y SECCIONES : 4 SECUNDARIA
6. DOCENTE : CARLOS SNCHEZ VSQUEZ

TTULO DE LA UNIDAD

IGUALDAD EN LA DIFERENCIA. A UN PASO DE LA MULTICULTURALIDAD A LA INTERCULTURALIDAD

SITUACIN SIGNIFICATIVA

La multiculturalidad de nuestro pas es una de sus grandes caractersticas. Esta multiculturalidad se nutre a su
vez de nuestra diversidad lingstica, de la idiosincrasia, sus pueblos y sus orgenes. Ante esta diversidad,
existen casos de jerarquizacin, exclusin y ocultamiento de procedencia cultural y de la lengua materna. Es una
problemtica que radica desde hace siglos en nuestra historia. Es por ello que, a fin de ser parte nos atrevemos
a enfrentar esta situacin?, a reconocer nuestros orgenes?, a valorar lo oriundo que poseemos? y cmo ser
iguales en la diferencia?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Escucha activamente diversos Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
textos orales. propsito y el tipo de texto oral utilizando
estratgicamente el mapa mental.
Comprende textos
orales. Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios detalles especficos
informacin de diversos textos y dispersos en el texto oral con temtica especializada.
orales.
Infiere el significado de los Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la
textos orales. irona, sesgos, ambigedades y falacias en los textos que
 escucha.
Reflexiona sobre la forma, Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias
contenido y contexto de los discursivas de la entrevista con relacin al contexto y al
textos orales propsito del hablante.
Adeca sus textos orales a la Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
situacin comunicativa. audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto
oral segn su propsito.
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
ideas. especializado a partir de sus saberes previos y variadas
fuentes de informacin, evitando contradicciones y vacos
de informacin.
Utiliza estratgicamente Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias
variados recursos expresivos. para enfatizar el significado de su texto.
Se expresa
oralmente. Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.

Reflexiona sobre la forma, Evala si se ha mantenido en el tema, evitando

contenido y contexto de sus digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
textos orales.
Evala si sus recursos para verbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.

Interacta colaborativamente Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,

manteniendo el hilo temtico. evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.

Recupera informacin de Reconoce la silueta o estructura externa y las

diversos textos escritos. caractersticas de diversos tipos de textos.

Comprende textos Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos

escritos. con estructura compleja (temtica y lingstica) y
vocabulario variado.
Reorganiza informacin de Construye organizadores grficos (mapa mental) y
diversos textos escritos. resume el contenido de un texto de estructura compleja.

Infiere el significado de los Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y

textos escritos. profundidad temtica.

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema y las ideas de textos con estructura
contenido y contexto de los compleja, comparndolos con el contexto sociocultural.
textos escritos.

Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,

el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
 diversos textos escritos. consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.

Textualiza sus ideas segn las Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
convenciones de la escritura. repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Relaciona las ideas utilizando diversos recursos

Produce textos
cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
escritos.
referentes y sinnimos en la medida que sea necesario.

Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en

la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido a
la crnica.

Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los

diferentes campos del saber
Reflexiona sobre la forma, Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
contenido y contexto de sus
textos escritos. Revisa si se ha mantenido en el tema, cuidando no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.

Interpreta textos literarios en Explica la manera en que los puntos de vista del narrador
relacin con diversos configuran el sentido del texto literario.
contextos.
Interacta con Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
expresiones esttica, las representaciones sociales e ideologas que
literarias. se desprenden del texto literario en relacin con otros
textos, movimientos literarios y contextos socioculturales.

Crea textos literarios segn Elabora una historia que presenta un conflicto y su
sus necesidades expresivas. resolucin con personajes principales y secundarios,
caracterizados segn su rol y cuyas acciones transcurren
en escenarios diversos.

Participa peridicamente en Participa peridicamente en actividades literarias

actividades literarias intercambiando sus interpretaciones, creaciones y
intercambiando sus recopilaciones para vincularse con las tradiciones locales,
interpretaciones y creaciones regionales, nacionales e internacionales.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia de comprensin textual:
1.1. La diversidad lingstica en el Per
1.2. El texto narrativo. Propsito, caractersticas y tipos
1.3. La entrevista. Caractersticas. Tipos

2. Literatura
2.1. Recursos literarios:
 2.1.1. Configuracin del narrador y tipos.
2.2. Estructuras literarias:
2.2.1. Tcnicas narrativas (progresin narrativa)
2.2.2. El narrador, conflicto, escenario y tipos de narrador
2.2.3. Tcnicas de narracin oral
2.3. Textos literarios: la crnica

3. Recursos de textos orales

3.1. Recursos expresivos no verbales y paraverbales
3.2. Ejecucin de una entrevista
3.3. Ejecucin de una narracin oral

4. Estrategia de produccin textual: Entrevista. Narracin. Crnica

4.1. Planificacin: destinatario, propsito, tipo de texto, estructura
4.2. Textualizacin: esquema y produccin de ideas
4.3. Revisin. Propiedades textuales: adecuacin, coherencia y cohesin.

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)

Realizacin de la entrevista
Produccin de una crnica/ relato

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas)
Reconocemos el valor de nuestra diversidad lingstica
Indicadores de desempeo:
Identifica informacin bsica y varios detalles
especficos y dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Interpreta la intencin del emisor en los videos que
escucha.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o
audiovisuales en soportes variados para su texto oral
segn su propsito.
Campo temtico:
La diversidad lingstica en el Per I
Actividades:
Observacin del video No entender nada para
entenderlo todo.
https://www.youtube.com/watch?v=kDyvgxMH6o4
Observacin del documental Las lenguas del Per.
http://videos.pucp.edu.pe/videos/ver/ae753f60d44b59a
314071e71e848a2a
Presentacin del propsito de la unidad, los
aprendizajes esperados y productos a desarrollar.
Evaluacin de las normas de convivencia para la
unidad.
Sesin 2 (3 horas)
Reflexionamos sobre nuestra diversidad lingstica
Indicadores de desempeo:
Localiza informacin relevante en diversos tipos de
textos con estructura compleja (temtica y lingstica)
y vocabulario variado.
Construye un mapa mental de un texto de estructura
compleja.
Deduce el propsito de un texto narrativo de
estructura compleja y profundidad temtica.
Opina sobre el tema y las ideas de textos con
estructura compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural.
Campos temticos:
La diversidad lingstica en el Per II
Organizador visual: mapa mental
Actividades:
Apreciacin de algunas lenguas en el Mapa sonoro
de las lenguas.
http://www.mapasonoro.cultura.pe/#list4
Organizacin en un mapa mental de la lectura sobre
Erminia.
Exposicin del mapa mental con la aplicacin de una

Sesin 3 (2 horas) Sesin 4 (3 horas)
Interpretamos una entrevista de nuestro pas Planificamos nuestra narracin como testigos
multicultural
Indicadores de desempeo:
Toma nota mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral, utilizando
estratgicamente organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles
especficos y dispersos en el texto oral con temtica
especializada.
Interpreta la intencin del emisor en los textos que
escucha.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y
cadencias para enfatizar el significado de su texto.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar
el tema tratado.
Campos temticos:
La entrevista. Caractersticas y tipos.
Recursos expresivos paraverbales: volumen,
pausas, entonacin de voz.
Actividades:
Audio/video Per, pas de muchas lenguas - Ministerio
de Cultura
https://www.youtube.com/watch?v=IwX_bFYIcoE
Observacin de entrevistas sobre La Semana de la
Diversidad cultural y lingstica 2015:
https://www.youtube.com/watch?v=9fCkfQM3qYY
Observacin de entrevistas y conceptualizacin de la
estrategia de la lectura de una entrevista: En el Per
hay interculturalidad a nivel de discurso:
http://interculturalidad.org/numero01/a/arti/a_pun_01040
4b-Entrevista-a-Fidel_Tubino-
por_Quispe_Lazaro,Arturo.pdf
Organizacin de la entrevista e investigacin sobre la
multiculturalidad y diversidad lingstica en nuestra
sociedad.
Aplicacin de una ficha de comprensin.
Sesin 5 (3 horas)
Presentamos nuestras entrevistas sobre diversidad
lingstica
Indicadores de desempeo:
Interpreta la intencin del emisor, el sentido figurado, la
irona, sesgos, ambigedades y falacias en los textos
que escucha.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
lista de cotejo.
Indicadores de desempeo:
Opina sobre el tema y las ideas de textos con
estructura compleja, comparndolo con el
contexto sociocultural.
Selecciona de manera autnoma el destinatario,
el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo
con su propsito de escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Revisa si se ha mantenido en el tema, cuidando
no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Campos temticos:
Estrategia de planificacin para la entrevista
Estrategia de textualizacin para la entrevista
Estrategia de revisin para la entrevista
Actividades:
Apreciacin del leo, Migrantes de Carlos Enrique
Polanco.
Difusin de un audio sobre la entrevista de
diversidad lingstica:
https://www.youtube.com/watch?v=vJwB0C_NPII
Reflexin sobre la realidad lingstica de nuestro
pas.
Textualizacin y revisin de las normas ortogrficas
del texto.
Aplicacin de una lista de cotejo
Sesin 6 (2 horas)
Explicamos la presencia del narrador en los textos
narrativos orales
Indicadores de desempeo:
Explica la manera en que los puntos de vista del
narrador configuran el sentido del texto literario.
Representa el contenido del texto a travs de otros
lenguajes: grfico o plstico.
 registro de texto oral al oyente de acuerdo con su Campos temticos:
propsito, el tema y en situaciones planificadas, con el Estructuras literarias: tcnicas narrativas (progresin
tiempo previsto. narrativa).
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinente y La narracin oral
estratgicamente diversos recursos cohesivos. Tipos de narrador
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y
cadencias para enfatizar el significado de su texto. Actividades:
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando El Per es diverso
digresiones, contradicciones y vacos de informacin. https://www.youtube.com/watch?v=3J4whQIb6zE
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, Observacin de un video de narracin oral: La
evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar Carachupita Shitarera:
el tema tratado. https://www.youtube.com/watch?v=5-cwVEnFnlw
Campos temticos: Diferenciacin del narrador en el texto oral
La exposicin Publicacin de un collage con todas las entrevistas
Recursos no verbales: la importancia de la mirada en el mural de Comunicacin.

Actividades:
Exposicin de las entrevistas con el tema de la
diversidad lingstica y la multiculturalidad.
Formulacin de una opinin sobre variedades
lingsticas, utilizando argumentos de la informacin
registrada.
Aplicacin de una lista de cotejo.

Sesin 7 (3 horas) Sesin 8 (3 horas)

Un relato como testigos (Interpretacin de textos Narramos desde un punto de vista literario
literarios)
Indicadores de desempeo: Indicadores de desempeo:
Explica las relaciones entre personajes literarios a partir Propone de manera autnoma un plan de escritura
de sus motivaciones, transformaciones y acciones en para organizar sus ideas de acuerdo con su
diversos escenarios. propsito comunicativo.
Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se Escribe un relato segn su estructura a partir de sus
organizan las acciones en el texto narrativo. conocimientos previos y fuentes de informacin.
Explica la manera en que los puntos de vista del Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas
narrador configuran el sentido del relato literario. en el texto se relacionan con lo planificado.
. Reelabora un relato que presenta personajes,
caracterizados segn su rol y cuyas acciones
Campos temticos: transcurren en escenarios diversos.
El personaje. El conflicto y escenario Campos temticos:
Tipos de narrador Produccin de textos: reelaboracin de un relato
incorporando el narrador, matizar los
Actividades: personajes, el conflicto y escenario.
Lectura: La leyenda del lago (Mdulo 4) Tipos de narrador
Aplicacin de la tcnica narrativa, personajes,
conflicto, escenario y tipos de narrador. Actividades:
Aplicacin de una ficha de identificacin de Planificacin y textualizacin de su produccin
elementos narrativos. de textos.
Lectura La sombra de la sospecha, leyenda china Aplicacin de la tcnica narrativa, personajes,
de la pgs. 75 y 76 (mdulo 4). conflicto, escenario y tipos de narrador.
Reflexin sobre los recursos de un texto narrativo. Reflexin sobre los recursos de un texto
 Evaluacin de los elementos narrativos trabajados
a partir del texto: El otro yo de Mario Benedetti.
Sesin 9 (3 horas)
Reflexionamos sobre las crnicas como
manifestaciones de multiculturalidad
Indicadores de desempeo:
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de una crnica.
Localiza informacin relevante en una crnica con
vocabulario variado y especializado
Deduce las relaciones de causa-efecto y descripcin
entre las ideas de un texto de estructura compleja y
vocabulario variado.
Opina sobre el tema y las ideas de textos con
estructura compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural.
Fundamenta su interpretacin sobre las crnicas
literarias, en relacin con otros textos y contextos
socioculturales.
Campo temtico:
La crnica literaria. Caractersticas. Estructura.
Actividades:
Audicin de Lenguas indgenas peruanas en TVPer-
canal 7, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=SF9DJngYOLI
Definicin de crnica. Estructura
Lectura grupal de tres crnicas literarias.
- Crnica de Felipe Guamn Poma de Ayala
- Crnicas de Csar Vallejo
- Crnica de Gabriel Garca Mrquez
Anlisis de una crnica literaria.
Sesin 11 (3 horas)
Producimos y reflexionamos nuestra crnica sobre la
multiculturalidad
Indicadores de desempeo:
Elabora una crnica literaria con personajes
caracterizados segn su rol y cuyas acciones recogen
la multiculturalidad.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la medida que sea necesario.
narrativo.
Sesin 10 (3 horas)
Planificamos una crnica sobre la multiculturalidad
Indicadores de desempeo:
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto (entrevista, narracin o
crnica), los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Explica la manera en que los puntos de vista del
narrador configuran el sentido de la crnica literaria.
Campo temtico:
Estrategia de produccin textual: planificacin
(destinatario, propsito, tipo de texto, estructura).
Actividades:
Reflexin sobre el propsito, la estructura, el
destinatario y los recursos textuales del texto
elegido.
Planificacin de la crnica sobre multiculturalidad
Presentacin de la planificacin del texto elegido.
Aplicacin de una lista de cotejo
Sesin 12 (2 horas)
Presentamos nuestra crnica sobre la
multiculturalidad
Indicadores de desempeo:
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de texto oral al oyente de acuerdo con su
propsito, el tema y en situaciones planificadas, con
el tiempo previsto.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinente y estratgicamente diversos recursos
cohesivos.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y
cadencias para enfatizar el significado de su texto.
 Revisa si se ha mantenido el tema de la crnica literaria
con personajes caracterizados segn su rol y cuyas
acciones recogen la multiculturalidad cuidando no
presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Campos temticos:
Estrategia de produccin textual: textualizacin
(esquema y produccin de ideas).
Estrategia de produccin textual: revisin
(propiedades textuales: adecuacin, coherencia y Actividades:
cohesin).
Actividades:
Reflexin previa sobre la produccin de su texto
elegido.
Textualizacin del texto planificado respetando las
normas establecidas.
Redaccin de la crnica literaria con adecuacin,
coherencia y cohesin.
Uso del Mdulo 4, pgina 101, mecanismos de
referencia
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones, contradicciones y vacos de
informacin.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados,
evaluando las ideas de su interlocutor para
profundizar
Campo temtico:
Presentacin de crnicas literarias.
Presentacin y evaluacin sumativa de la crnica.
Reflexin sobre las normas de participacin y
presentacin de las producciones.
Comentario oral sobre las producciones
presentadas.
Aplicacin de una lista de cotejo para las
exposiciones de la crnica

EVALUACIN

Situacin de COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

aprendizaje/instrumento

Los estudiantes Se expresa Adeca sus textos orales Ajusta recursos concretos, visuales,
realizan una entrevista oralmente. a la situacin auditivos o audiovisuales en soportes
para recoger comunicativa. variados para apoyar su texto oral
informacin sobre las segn su propsito.
lenguas originarias y su
multiculturalidad en el Expresa con claridad sus Relaciona ideas o informaciones
Per. ideas. utilizando pertinente y estratgicamente
diversos recursos cohesivos.

Utiliza estratgicamente Vara la entonacin, volumen, ritmo,

Exposicin de la variados recursos pausas y cadencias para enfatizar el
crnica elaborada por expresivos. significado de su texto.
los estudiantes.
Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas
Instrumento: rbrica o corporales y desplazamientos
lista de cotejo adecuados a sus normas culturales.
Interacta Sostiene la interaccin con aportes
colaborativamente fundamentados, evaluando las ideas
 manteniendo el hilo de su interlocutor para profundizar el
temtico. tema tratado.
Los estudiantes Escucha activamente Toma apuntes mientras escucha de
observan videos de las diversos textos orales. acuerdo con su propsito y el tipo de
entrevistas realizadas a texto oral utilizando estratgicamente el
diferentes personas, mapa mental.
toman apuntes y
dialogan sobre el video Comprende Recupera y organiza Identifica informacin bsica y varios
textos orales. informacin de diversos detalles especficos y dispersos en el
Semana de la
textos orales. texto oral con temtica especializada.
Diversidad Cultural
Lingstica 2015. Infiere el significado de Interpreta la intencin del emisor, el
los textos orales. sentido figurado, la irona, sesgos,
ambigedades y falacias en los textos
que escucha.
Instrumento: Ficha de
Reflexiona sobre la Evala la pertinencia y eficacia de las
Comprensin forma, contenido y estrategias discursivas de la entrevista
contexto de los textos en relacin al contexto y al propsito del
orales hablante.
Interpretan y Comprende Recupera informacin de Localiza informacin relevante en
reflexionan sobre la textos escritos. diversos textos escritos diversos tipos de textos con estructura
condicin de las compleja (temtico y lingstico) y
personas que poseen vocabulario variado.
un idioma distinto al Reorganiza informacin Construye un mapa mental de un texto
castellano sintetizando de diversos textos de estructura compleja.
la informacin en un escritos
mapa mental.
Infiere el significado de Deduce el propsito de un texto
Instrumento: rbrica o los textos escritos. narrativo de estructura compleja y
lista de cotejo profundidad temtica.
Reflexiona sobre la Opina sobre el tema y las ideas de
forma, contenido y textos con estructura compleja,
contexto de los textos comparndolo con el contexto
escritos. sociocultural.
Produce textos Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el
Los estudiantes escritos. diversos textos escritos destinatario, el tema de la crnica, los
redactan una crnica recursos textuales y las fuentes de
con relacin a las consulta que utilizar de acuerdo con
manifestaciones de su propsito de escritura.
multiculturalidad
aplicando los procesos Textualiza con claridad Mantiene el tema cuidando de no
de planificacin, sus ideas segn las presentar digresiones, repeticiones,
textualizacin y convenciones de la contradicciones o vacos de
revisin. escritura. informacin.

Instrumento:
Lista de cotejo/ rbrica
Reelaboracin de un Interacta con
relato incorporando el expresiones
narrador, matizar los
personajes, el conflicto
y escenario.
Establece la secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
Relaciona las ideas utilizando diversos
recursos cohesivos: puntuacin,
pronombres, conectores, referentes y
sinnimos en la medida que sea
necesario.
Reflexiona sobre la Revisa si ha mantenido el tema,
forma, contenido y cuidando no presentar digresiones,
contexto de sus textos repeticiones, contradicciones o vacos
escritos. de informacin.
Interpreta textos literarios Explica las relaciones entre personajes
en relacin con diversos literarios a partir de sus motivaciones,
literarias. transformaciones y acciones en
contextos.
diversos escenarios.
Explica la relacin entre el conflicto, el
modo en que se organizan las acciones
en el texto narrativo.
Explica la manera en que los puntos de
vista del narrador configuran el sentido
del relato literario.
Crea textos literarios Elabora un relato que represente un
segn sus necesidades conflicto y su resolucin con personajes
expresivas. caracterizados segn su rol.
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA - CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

- MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria.
Lima: Editorial Santillana.
- MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2014). Mdulo de Comprensin Lectora 4. Manual para el
docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2014). Mdulo de Comprensin Lectora 4. Manual para el
docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin.
Ciclo VII. Lima. En: <http://recursos.perueduca.pe/rutas/secundaria.php>

Pginas web de Internet

- Hablar en la escuela: Para qu?... Cmo? De Mara Elena Rodrguez. Revista latinoamericana de
lectura. N. 3. Ao 16. Setiembre 1995. En:
<http://www.oei.es/fomentolectura/hablar_escuela_rodriguez.pdf>).
- Yo quiero decir!: Una experiencia de recopilacin de relatos orales con nios y nias. En:
<https://www.academia.edu/5245440/_Yo_quiero_decir_Una_experiencia_de_recopilaci%C3%B3n_de_relat
os_orales_con_ni%C3%B1os_y_ni%C3%B1as
- 10 cosas que debes de saber sobre las lenguas indgenas. En:
<https://www.cultura.gob.pe/sites/default/files/paginternas/tablaarchivos/2013/05/10cosasquedebessabersob
relenguasindigenas.pdf. Estimado docente, le sugerimos revisar los 10 tems>
- Algunos apuntes sobre historia oral En:
<http://www.historiaoralargentina.org/attachments/article/APUNTES.pdf>
- La crnica: el rostro humano de la noticia. En:
<http://bicentenario.fnpi.org/meteriales/la_cronica_el_rostro_humano_de_la_noticia.pdf>
- Crnica latinoamericana: Algunos apuntes para su estudio. En:
<http://www.academia.edu/4512970/Claudia_Darrigrandi_Cr%C3%B3nica_latinoamericana_algunos_apunte
s_sobre_su_estudio_>
- Periodismo narrativo: El nuevo boom latinoamericano. En: <http://www.lanacion.com.ar/1497165-
periodismo-narrativo-el-nuevo-boom-latinoamericano>

Enlaces audiovisuales
- No entender nada para entenderlo todo. En: <https://www.youtube.com/watch?v=kDyvgxMH6o4>
- Las lenguas del Per. En: <https://www.youtube.com/watch?v=j3GCbx0lMz4>
- La diversidad lingstica en el Per. En: <https://www.youtube.com/watch?v=5pgDtrlP2Ws>
- Por qu ms peruanos no hablamos quechua?. En: <https://www.youtube.com/watch?v=ILYiCi-u244>.
- El mapa sonoro de las lenguas indgenas del Per. En: http://www.mapasonoro.cultura.pe/#list16>.
- La mujer encantada. En: <https://www.youtube.com/watch?v=7XtM5mi6UfY>
- La carachupita shitarera. En: https://www.youtube.com/watch?v=5-cwVEnFnlw
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 4 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de Comprensin Lectora 4. Lima.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas.
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.

Mariscal Cceres, 26 de Setiembre del 2016

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DOCENTE RESPONSABLE DIRECTOR DE LA I.E