Gua Portage

NACIMIENTO A SEIS
ANTECEDENTES DE LA GUA
Cmo nace la prueba?
La Gua Portage de Educacin Preescolar
originalmente se cre para dar respuesta a la
necesidad de proveer servicios a los nios con
discapacidades en comunidades rurales.
Concepto novedoso para estimular al nio en el hogar
como apoyo a padres de familia ( 1970).
 PROCEDIMIENTO DE LA PGEE

Maestro y Padre de
Evaluacin sencilla Seleccionaban
familia discutan
aplicada por maestros o habilidades o conductas Plan de accin semanal
semanalmente el
padres de familia que deban ensear
progreso del nio

Programa diseado para intervencin en el hogar que se empez a

utilizar como mtodo de evaluacin para las escuelas.
Nueva Gua Portage: Nacimiento a Seis
Secre en el 2003 basado en trabajos previos del equipo del
Proyecto Portage:
PGEE : Gua Portage de Eduacin Preescolar (1970)
PCC: Currculo Portage para el Saln de Clases (1985)
Creciendo: Nacimiento a los Tres Aos ( 1993)

Objetivo:
Mejorar la calidad en la programacin de actividades que aseguren que el nio
ingrese a la escuela con las habilidades esenciales para alcanzar el xito en el
aprendizaje.
PRIMICIAS BSICAS
El proceso de evaluacin debe ser funcional

Se basa en las fortalezas, resaltando aspectos positivos

La evaluacin, la planificacin y la individualidad de cada nio

involucra a la familia

Los materiales apoyan a los maestros con pensamiento

ecolgico en trmino de sus relaciones e interacciones con los
nios y sus familias
 COMPONENTES DE LA PRUEBA
Dos rangos de edad: Estrategias que apoyan la
planificacin para el
Infante/ Nio: Nacimiento
a 3 aos desarrollo de habilidades a
3-4 aos Tabla de travs de la rutina diaria,
Preescolares: Observacin Conjunto de actividades e interacciones.
18 a 36 aos y Actividades e
3-6 aos Planificacin Interacciones
TOP

Materiales Gua de Descripcin del proceso de

de Apoyo Usuario planificacin a travs de la
Apoyos impresos para el observacin, la divisin por
proceso de planificacin, colores de actividades y
una vez terminada la rutinas y la participacin de
evaluacin. los padres.
Tabla de Observacin y Planificacin TOP
Infante / Nio Preescolar
Infancia Temprana: Nio: 18 a 36 meses
Desde el nacimiento a los
9 meses Preescolar :

Infancia Mvil : 9 a 18 3 a 4 aos

meses 4 a 5 aos
Nio: 18 a 36 meses 5 a 6 aos
Preescolar: 3 a 4 aos
 1. Comunicacin
1. Sentidos 2. Habla y Lenguaje
1. Relaciones
a) Auditivo Comunicacin 3. Lectura Inicial
2. Respuesta
b) Vestibular / Lenguaje /
Emocional
c) Propioceptivo Lectoescritura
3. Interacciones
d) Tactil
con otros
e) Visual
4. Desarrollo
2. Auto-Regulacin Organizacin Desarrollo del Juego
Sensorial Socio - Social
Emocional 5. Auto-
REAS DE Expresin
Creativa
1. Motricidad
Gruesa
DESARROLLO
2. Motricidad Fina 1. Desarrollo Perceptual
3. Independencia 2. Exploracin ( Nacimiento a 9
/Auto-Cuidado Actividad Exploracin
meses)
4. Escritura Inicial Motriz /Aproximaciones 3. Permanencia de Objeto (9 a
hacia el 18 meses)
Intencional 4. Pensamiento Crtico
Aprendizaje
5. Matemticas Iniciales
6. Ciencias
 Procedimiento
Preparar una TOP para cada alumno para usar la TOP
La edad del nio determina si se usa la de Infante o Preescolar

Escribir en la portada nombre y fecha de nacimiento del nio

Indicar nombre del maestro y ao que cursa

Empezar la observacin evaluativa empleando el rango de

edades que esta aproximadamente un ao por debajo de la edad
cronolgica del nio
Iniciar la evaluacin con resultados positivos, con Procedimiento
destrezas que el nio pueda lograr
para usar la TOP
Familiarizarse con los indicadores en las reas de desarrollo y los
rangos de edad

Registrar la fecha de observacin en la columna correspondiente junto al tem de

evaluacin
Hay cuatro oportunidades durante un ao de programa, usar pluma de color diferente

Usar el cdigo de observacin :

= Siempre o Constantemente
O = Ocasionalmente
N = No puede/ no observado
Usar la parte inferior de cada hoja de evaluacin para escribir comentarios
de la observacin
 Criterios para la observacin y registro
Durante la observacin inicial se evala las habilidades del nio comenzando con
cualquier rea de desarrollo hasta que el nio alcance por lo menos 75% de las
habilidades de esa rea.
La evaluacin concluye cuando el nio es incapaz de dominar por lo menos 50% de las
habilidades dentro del rango de edad.
Si el nio no muestra que maneja por lo menos el 75% de las habilidades del rango de
edad escogido se contina evaluando en un rango menor de edad.
Se evala registrando los indicadores que el nio realiza constantemente,
ocasionalmente o que an no hace.
Revisar los resultados de la observacin con los padres de familia
Con esta informacin se planea los objetivos y se da forma a un plan individual para el
nio.
 Manual de Actividades e Interacciones
El maestro busca
en el manual de
Padre y maestro
Actividades e
identifican las
Interacciones las
conductas o Plan de accin
ideas de
habilidades que el individualizado
actividades para
nio est listo para
estimular la
aprender
habilidad
necesaria
 Estructura del Manual de Actividades
I. rea de desarrollo
II. Nmero de tem evaluado y descripcin del mismo
III. Por qu es importante esto? Describe la importancia de la habilidad o conducta evaluada
IV. Actividades Interactivas Estn descritas desde la perspectiva del nio. Se usan en todos
los rangos de edad, con fuerte nfasis en los tres primeros aos. Las estrategias interactivas
incluyen:
Tocar, alertar, ampliar, pausar, relacionarse, tomar turnos, posicionarse, seguir al lder, imitar, recoger
informacin, reforzamiento, descripcin del juego del nio, novedades, leyendo pistas del nio y
ajustando el ritmo.
V. Actividades de la Rutina Diaria: Ideas de actividades para el maestro que puede utilizar en
las actividades diarias del saln de clase o en casa.
VI. Consideraciones Ambientales: Sugerencias de cmo utilizar el ambiente natural del nio
para promocionar el aprendizaje o dar una precaucin del ambiente.
VII. Consideraciones sobre el nio: Tomar en cuenta las necesidades del nio, redactadas desde
el punto de vista del mismo nio.
VIII. Reflexiones para el maestro: Genera un momento de anlisis desde el punto de vista del
maestro sobre la habilidad evaluada.
Materiales de Apoyo
Impreso de Planificacin Semanal
Detalla planes sobre actividades diarias,
rutinas y transiciones utilizando las hojas de
actividades y las propias ideas para la
planificacin.
Documento de la Planificacin del
Nio y la Relacin Familiar
Se utiliza para compartir los resultados
de la evaluacin con los padres,
recoger informacin y planear los
objetivos del programa anual
Materiales de Apoyo
Cartel NPG
Es un poster que expone las 5 reas de
desarrollo organizadas en un de manera
secuencial segn los rangos de edad
Impreso Grupal
En la parte izquierda del impreso se enlistan
los nombres de los nios y en las columnas de
la derecha se resalta el indicador de los
marcadores con los cuales se iniciar la
planificacin de las actividades.
Como utilizar las horas de actividades e
interaccin
Utilizar la informacin
Asegurarse de tener todos Seleccionar las ideas de sobre las consideraciones
los datos del nio y/o del actividades y planear las que del ambiente y del nio para
grupo e identificar las reas requieren trabajo diario o tomarlas en cuenta cuando
que requieren desarrollo semanal se planeen las actividades
de estimulacin

Tener presente la
Redactar las observaciones y
confidencialidad del nio y
comentarios sobre los
los datos proporcionados por
indicadores trabajados
los cuidadores
Ventajas Desventajas
Instrumento sencillo, de uso continuo que Al no ser una prueba de referencia criterio nos
facilita el trabajo a las familias, maestros, proporciona un aproximado del desarrollo
monitores y cuidadores. adquirido por el nio.
Proporciona fundamentos y sugerencias de
condiciones optimas para lograr cada
indicador as como la oportunidad de ir
modificando el programa activamente.
Permite el trabajo individual como de grupo.