DIRECCIN DISTRITAL

18D01
AMBATO 1-EDUCACIN ASRE DISTRITO

PROYECTOS ESCOLARES

ZONA 3

DISTRITO 18D01

UNIDAD EDUCATIVA REINALDO ESPINOZA

PROYECTO EDUCATIVO: Elaboracin de lmparas elctricas con materiales

reciclados

NIVEL O SECCIN: 8 EGB

CAMPO DE ACCIN: Cientfico

NOMBRE DEL DOCENTE FACILITADOR: Ing. Dario Snchez

AO: 2016-2017

Calles Joaquin Lalama y Simn Bolvar. Telf. 3700075 ext 8125

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RESUMEN
Con este proyecto, se pretende abordar algunos conocimientos prcticos, que
colaboren con los docentes del Octavo Ao de Educacin Bsica para el proceso de
enseanza y aprendizaje.

La electricidad es una de las principales formas de energa usadas en el mundo actual.

Sin ella, no existira iluminacin conveniente, ni comunicaciones y las personas
tendran que prescindir de aparatos elctricos que llegaron a constituir parte integral
del hogar. Es por ello que los estudiantes elaboraran lmparas elctricas para utilizar
en sus hogares.

1.- DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN EDUCATIVA Unidad Educativa Reinaldo Espinoza
CODIGO AMIE 18D01
NIVELES EDUCATIVOS DE OFERTA Educacin General Bsica Superior
SOSTENIMIENTO Fiscal
JORNADA Matutina
CAMPO DE ACCIN Cientfico
TTULO DEL PROYECTO Lmparas elctricas con materiales reciclados
EDUCATIVO
GRADO(S) EN EL QUE SE APLICA Octavo
DOCENTE RESPONSABLE Ing. Daro Snchez
NMERO DE Estudiantes 30
ESTUDIANTES(HOMBRES- Hombres 19
MUJERES) Mujeres 11

Aliados Estratgicos( apoyo de Wagner Daro Snchez Arcos

facilitador.- detallar nombres completos, wadasaar@hotmail.com
correo, nmero de celular, entre otros) Cel. 0984302524

2.- DIAGNSTICO
2.1- FODA

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FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Contar con aulas amplias y adecuadas. Incremento de estudiantes.
Tener material necesario y suficiente para Brinda la oportunidad de dar a conocer los
la aplicacin de la actividad. trabajos y obtener confianza.

DEBILIDADES AMENAZAS
En un nmero mximo, la inasistencia de Falta de apoyo de los Padres de Familia.
los estudiantes. Desercin estudiantil.
Desarrollo motriz fino limitado.

2.2.- ESTRATEGIAS PARA CONCRETAR EL PROYECTO

SOCIALIZACIN FUNDAMENTACIN ELECCIN Y
DE HABILIDADES CONSECUCIN DEL
PRODUCTO FINAL

Presentacin del proyecto Ejecuta instrucciones y APROVECHO EL

escolar. consignas en el desarrollo RECICLAJE
de las actividades del
proyecto escolar. Botellas plsticas, madera,
papel y tubos de PVC.

Determina la importancia CREANDO

Socializacin a los actores PROTOTIPOS.
de una buena
educativos.
comunicacin y
Circuitos sencillos.
Elaborar prototipos participacin grupal. Circuitos abiertos y
sencillos de electricidad cerrados.
bsica. Resistencia elctrica.
Quiz del circuito.
Desarrolla la motricidad Juego del circuito.
fina, pinza digital y
Observar videos de habilidades manuales con
circuitos elctricos. precisin y discriminacin ME DIVIERTO CON LA
visual, tctil. ELECTRICIDAD

Fechas ocasionales

TRABAJO CON
ELECTRICIDAD

Elaboracin de lmparas
elctricas con materiales
reciclados.

3.- OBJETIVOS
General.

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Lograr que los estudiantes del Octavo Ao de Educacin General Bsica

desarrollen la creatividad y habilidades en la elaboracin de lmparas elctricas y
dar uso en sus hogares.
Especficos.

Utilizar estrategias y tcnicas que favorezcan la motivacin.

Reutilizar materiales diversos que fomenten la creacin e innovacin.
Participacin activa de lo-s estudiantes, ofrecindoles siempre la ayuda necesaria.
Crear espacios de aprendizaje plstico para la formacin integral de los estudiantes.

5.- JUSTIFICACIN

La elaboracin de circuitos elctricos ayudara a los nios y nias a desarrollar su

imaginacin, creatividad y sobre todo la motricidad fina. Para lograr este objetivo se
utiliza material diverso con la finalidad de proyectar sus emociones, sentimientos y
aspiraciones.

Por si misma la electricidad no es ms que un fenmeno interesante. Para aprovecharla

en algn uso prctico es por ello que se elaboraran lmparas elctricas con el fin de
utilizar en los hogares.

6.- VALORES Y COMPROMISOS

6.1 HABILIDADES A SER DESARROLADAS

HABILIDADES HABILIDADES HABILIDADES

SOCIOEMOCIONALES COGNITIVAS EMOCIONALES

Empata: imaginar y sentir Observar es dar una Autoconocimiento:

desde la perspectiva de direccin intencional a conocerse a uno mismo,
otro. nuestra percepcin e saber qu se quiere e
implica sub habilidades identificar los recursos
Comunicacin asertiva:
expresar con claridad lo como atender, fijarse, personales con los que se
que se siente, piensa o concentrarse, identificar, cuenta para lograrlo.
necesita. buscar y encontrar datos,
elementos u objetos.
Pensamiento crtico:
analizar experiencias e
Toma de decisiones: informacin, sacando
actuar de manera proactiva Analizar elementos conclusiones propias sobre
para hacer que las cosas
bsicos de una unidad de

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sucedan.
Manejo de problemas y -
conflictos: capacidad para
desarrollar estrategias y
herramientas que permitan
manejar los conflictos de
forma creativa y flexible,
identificando en ellos
oportunidades de cambio y
crecimiento personal y
social.
6.2.- VALORES Y COMPROMISOS ETICOS
INDIVIDUALES
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la realidad.
informacin e implica sub
habilidades como Pensamiento creativo:
comparar, destacar, capacidad para idear algo
distinguir, resaltar. nuevo. Relacionar lo
conocido de manera
innovadora, lo que permite
Ordenar de manera
cuestionar hbitos,
sistemtica un conjunto de abandonar inercias y
datos, a partir de un abordar la realidad de
atributo determinado. Ello forma novedosa.
implica sub habilidades
como reunir, agrupar,
listar, seriar.
Clasificar Un conjunto de
datos segn categoras. Las
sub habilidades que se
ponen en juego son, por
ejemplo, jerarquizar,
sintetizar, esquematizar,
categorizar...
Interpretar es atribuir
significado personal a los
datos contenidos en la
informacin recibida.
Interpretar implica sub
habilidades como razonar,
argumentar, deducir,
explicar, anticipar...
Evaluar consiste en
valorar a partir de la
comparacin entre un
producto, los objetivos y el
proceso. Esta habilidad
implica sub habilidades
como examinar, criticar,
estimar, juzgar.
COLECTIVOS O DE TRABAJO EN
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Respeto hacia la autoridad que tienen
ciertas personas, es reconocer con
justicia y desinters la calidad
humana de las personas para
tratarlas como ellas se merecen.
Sinceridad, proceder con franqueza,
diciendo la verdad, observando una
conducta que no tiene dobleces, que
nada tiene que ocultar y que, por lo
tanto, jams puede inducir a la
mentira o al engao.
Disciplina. Es el punto psicolgico que
sostiene en el campo Educativo la
disciplina norma el funcionamiento
racional de la Institucin, a travs
del cumpliendo del deber.
Honestidad. Pudor, recato en las acciones
o palabras; urbanidad, modestia,
decoro, decencia.
Honradez. Respetar los bienes ajenos, la
propiedad de los compaeros, de los
superiores y subalternos.
Responsabilidad. Determinar consciente
y razonadamente de hacerse cargo
de las consecuencias positivas o
negativas, producto del
cumplimiento de una orden. Es la
aceptacin de lo que podra traernos
el cumplimiento de una actividad,
tarea o de una orden.
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EQUIPO
Influencia: idear efectivas tcticas de
persuasin.
Comunicacin: saber escuchar
abiertamente al resto y elaborar mensajes
convincentes.
Manejo de conflictos: saber negociar y
resolver los desacuerdos que se presenten
dentro del equipo de trabajo.
Liderazgo: capacidad de inspirar y guiar
a los individuos y al grupo en su conjunto.
Catalizador del cambio: iniciador o
administrador de las situaciones nuevas.
Constructor de lazos: alimentar y
reforzar las relaciones interpersonales
dentro del grupo.
Colaboracin y cooperacin: trabajar
con otros para alcanzar metas
compartidas.
Capacidades de equipo: ser capaz de
crear sinergia para la persecucin de metas
colectivas.
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7.- ORGANIZADOR GRFICO PARA EL DISEO INTERDISCIPLINAR EL PROYECTO ESCOLAR

ASIGNATURAS MUNDO MATEMTICAS CONVIVENCIA EXPRESIN TICS CULTURAL

SOCIAL Y ORAL Y ARTSTICA /
CULTURAL ESCRITA DEPORTES

DESTREZAS CN.1.3.7. M.1.4.19.-20 CS.1.2.1. LL.1.5.7. Investigar a ECA.1.1.4. Utilizar

CON Experimentar e Identificar formas y Dialogar, Acompaar el travs de la la expresin grfica o
CRITERIO DE identificar las cuerpos geomtricos mostrando lenguaje oral, en tecnologa plstica como recurso
DESEMPEO propiedades fsicas en su entorno y respeto por el situaciones de informacin para la expresin
de los objetos y distinguir lados, criterio y las expresin sobre el tema de libre del yo, de la
agruparlos segn frontera, interior y opiniones de los creativa, electricidad, para historia personal de
sus caractersticas exterior en crculos, dems, en el utilizando la aplicacin y cada uno.
cuadrados, medio en el que recursos elaboracin de
tringulos, se desenvuelve. audiovisuales. lmparas.
rectngulos, valos.

CN.1.3.17. M.1.4.34. Recolectar CS.1.2.2. Asumir Escuchar Observar ECA.1.2.4. Producir

Experimentar y y representar compromisos y exposiciones diferentes tipos obras plsticas o
observar los informacin del responsabilidades orales sobre de circuitos grficas en grupo,
cambios de los entorno en con su nuevo temas de inters elctricos. llegando a acuerdos,
materiales de los pictogramas, ambiente escolar. en funcin de respetando las
objetos de uso solucionando extraer opiniones de los
cotidiano, a la problemas sencillos. informacin. otros y
accin del calor, la contribuyendo a la
luz, el agua y la consecucin de
fuerza. resultados.

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8.- CUADRO DE ROLES, RESPONSABILIDADES Y ACTIVIDADES

PROYECTO: ELECTRICIDAD
PRODUCTO: LMPARAS ELECTRICAS COM MATERIALES RECICLADOS.

QUIMESTRE: Primero y Segundo

ROLES ACTIVIDADES META/FASE Septiembre Noviembre Febrero Mayo

Octubre Diciembre Marzo Junio
Enero Abril

Detallar en que Conocimiento

consiste el del proyecto
PRESENTACIN proyecto, su
DEL PROYECTO beneficio y a
ESCOLAR dnde queremos
llegar con el
mismo.

CONCEPTUALIZA
CIN Seleccin de
Explicar Que es la circuitos
electricidad elctricos para
desarrollar
durante el
Es el movimiento proyecto escolar.
de electrones en
forma ordenada
Obtener sentido
desde un punto a
de las formas
otro.

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CIRCUITO para transportar
SENCILLO energa elctrica

La electricidad
puede Conocer
transportarse a material, lo cual
le permitir ms
travs de
tarde trabajar
alambres hasta con otros
nuestros hogares circuitos.

El circuito Desarrolla la
sencillo adems coordinacin
de producir
viso-motora
LOS destrezas permite
como fluye los fina, percepcin
INTERRUPTORES
electrones. tctil y destreza
manual.

Transformar
creativamente un
circuito en otro de Desarrollar la
diferente coordinacin
significado y uso. viso-motora
fina, percepcin
tctil y destreza
Desarrollar la manual

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coordinacin
motora fina, por
ello es un
elemento
necesario en la
electricidad

CIRCUITO SERIE Realizar circuitos promueve la

Y PARALELO de con un grado creatividad y la
de complejidad imaginacin del
prctica. nio.

Disear un Estimular en los

DISEO DE
circuito para nios el gusto de
LMPARAS
implantar en la disear circuitos
ELECTRICAS
lmpara elctricos.
construida con
materiales de
reciclaje

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9.- CRONOGRAMA DE APLICACIN DEL PROYECTO POR QUIMESTRE

UCIN DEL CRONOGRAMA DEL PROYECTO POR QUIMESTRES

PROYECTO

MICROPROYECTOS TRABAJO CON

CIRCUITOS CIRCUITO SERIE LMPARAS
ELECTRICIDAD INTERRUPTORES MATERIALES
SENCILLOS Y PARALELO ELECTRICAS
RECICLADOS

ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

Activacin del
conocimiento previo.

Presentacin del
contenido.

Construccin de
conceptos.

Talleres.

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PRIMER SEGUNDO DEMOSTRACIN

QUIMESTRE QUIMESTRE FINAL.

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CRONOGRAMA (Anual o Quimestral)

N ACTIVIDADES RESPONSABLE MESES

Informar al personal responsable Autoridades Sept.

1 del proyecto la activacin del Docentes
conocimiento previo
2 Seleccionar el proyecto a Docentes Oct.
desarrollar. Estudiantes
Padres de familia
3 LA ELECTRICIDAD Obtener Estudiantes Nov.
conceptos bsicos. Docentes
4 CIRCUITOS Conocer los Docentes Dic.
materiales para elaborar prototipos. Estudiantes
Padres de familia
5 PROTOTIPOS Docentes Ene. Febr. Mar. Abril
Elaborar diferentes circuitos Estudiantes
6 Conseguir materiales reciclados Comisin de Proyectos escolares Oct. Nov. Mar.
para disear lmparas Docentes Dic. Abril

Presentacin de las lmparas Docentes Mayo

PRODUCTO elctricas con materiales reciclados Estudiantes.
FINAL

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RESULTADOS PROYECTADOS:

Con este proyecto el estudiante adquiere nuevos conocimientos en el campo cientfico

tecnolgico y despertara el iteres en investigar.

* Estimulan las habilidades relacionadas con los aspectos cognoscitivos, socio- afectivo,
psicomotor y del lenguaje.

* Desarrollan la coordinacin motriz fina, la nocin corporal, la nocin temporal, la

memoria visual, el juicio, el razonamiento y la comprensin auditiva.

* Fomentan las relaciones afectivas con sus padres, maestros y compaeros.

10.- HORARIO DE APLICACIN EN LA JORNADA PEDAGGICA

HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

10h20- x
12h20

11.-RECURSOS.

TALENTO HUMANO TECNOLGICO MATERIALES

Autoridades Proyector Cartn

Docentes Computador Botellas
Estudiantes Internet plsticas
Padres de familia Impresora Cable slido
Comunidad Pinzas
Destornilladores
Portalmparas
Focos
Estilete

12.- RESPONSABLES / ALIADOS ESTRATEGICOS

Docente

Autoridades

13.- RESULTADO(S) PROYECTADO(S)

Demostracin de trabajos de electricidad

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14.- NMINA DE ESTUDIANTES DE OCTAVO A

MUJERES HOMBRES
1. ANDAGANA MASABALIN MISHELLE ESTEFANIA 1. ACHUPATIN CHOCO WASHINTON ABRAHAM
2. CAGUANA VEGA LIGIA SOLEDAD 2. ANDAGANA PERDOMO RICHARD PAUL
3. CHANO MATZABALIN VIVIANA ALEXANDRA 3. ASHQUI MASABALIN STEEVEN DAVID
4. CHOCO MACHABALIN DAYANA GISSELA 4. AYACHIPO GUANGATAL CHRISTIAN ISAAC
5. CHUNCHA CAISAGUANO DANNA PAOLA 5. CHAGMANA PUNINA NELSON STALIN
6. CHUNCHA CHUNCHA JESSICA BELEN 6. CHATO CHADAN TUPAK INTI
7. GUZMAN CHUNCHA CINTHIA LIZBETH 7. CHOCO TOAZA VICTOR ELIAS
8. LASSO CHANO SILVIA VANESSA 8. CHUNCHA SIMBAA LUIS ALEXANDER
9. TIPANTASIG MATZA MARIA ALENJANDRINA 9. HERNANDEZ TOASA JONATHAN EFRAIN
10. TOAZA HERNANDEZ JOSELYN TATIANA 10. MAISANCHE MASABALIN JEFFERSON DAMIAN
11. MATZA MASABALIN HENRY DAVID
12. MATZABALIN TOAZA CHRISTIAN DARIO
13. SISA TOAZA DIEGO ALEXANDER
14. SISALEMA ASHQUI JUAN CARLOS
15. SISALEMA YANCHA ANGELO JOSUE
16. SOGSO MATZABALIN ANGELO JAVIER
17. TIPANTASIG MATZA CHRISTIAN ELIAS
18. TIPANTASIG MATZA HECTOR ROLANDO
19. TOASA CHOCO JONATHAN ALEXANDER
20. VEGA TACO DANIEL FABRICIO

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ELABORADO REVISADO POR

POR DOCENTE COORDINADOR
RESPONSABLE INSTITUCIONAL
DE PROYECTOS
Ing. Daro Snchez ESCOLARES Mg. Vernica Miranda

APROBADO
POR Erika Berrones
RECTOR(A)

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