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Versin 1.0
INSTITUTO NACIONAL DE
EVALUACIN EDUCATIVA educacion.gob.es/inee
NDICE
1. PRLOGO. 3
2. MAPA DE ESTUDIOS INTERNACIONALES DE EVALUACIN EDUCATIVA.. 4
3. COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA 5
Evaluacin general de diagnstico 2010..... 6
La lectura en PISA 2009. 14
Evaluacin de la educacin secundaria obligatoria 2000..98
4. COMPETENCIA MATEMTICA..... 116
Evaluacin general de diagnstico 2010.. 117
Evaluacin de la educacin secundaria obligatoria 2000..122
5. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E
INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO (CIENCIAS) 131
Evaluacin general de diagnstico 2010..... 132
Evaluacin de la educacin secundaria obligatoria 2000..137
PISA 2006. Informe espaol . 144
6. COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGSTICA (LENGUAS EXTRANJERAS). 163
Evaluacin de habilidades de los alumnos en ingls
en ocho pases europeos. 2002 .... 164
Evaluacin de la enseanza y el aprendizaje de la lengua inglesa 179
7. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 191
Estudio Internacional sobre educacin cvica y ciudadana... 192
Evaluacin general de diagnstico 2010.......197
ICCS 2009.. 206
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PRLOGO
Saber para prever, prever para prevenir.
Federico Mayor Zaragoza
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Estudios internacionales de evaluacin educativa
OCDE (Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico)
Destinatarios Periodicidad ltima
realizada
PISA Alumnos que 3 aos 2012
(Programa para la Evaluacin Internacional de Estudiantes / Programme for International Student Assessment) cumplen 16 aos
en el ao de
realizacin
TALIS Profesores y 2008
(Estudio Internacional de Enseanza y Aprendizaje /Teaching and Learning International Survey) directores de Siguiente
Educacin 2013
Secundaria
PIAAC Poblacin adulta 10 aos 2012
(Programa para la Evaluacin Internacional de las competencias de Adultos / Programme for International (16 a 65 aos)
Assessment of Adult Competences)
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PIRLS 4 EP 5 aos 2011
(Estudio Internacional de Progreso en Comprensin Lectora / Progress in International Reading Literacy Study)
TIMMS 4 EP 4 aos 2011
(Estudio International de Matemticas y Ciencias / Trends in International Mathematics and Science Study)
ICILS 2 ESO Primera vez
(Estudio Internacional sobre Competencia Digital / International Computer and Information Literacy Study) en 2013
ICCS 2 ESO 2009
(Estudio Internacional sobre Educacin Cvica y Ciudadana / International Civic and Citizenship Education Study)
TEDS-M Futuros profesores Primera vez
(Estudio Internacional sobre la Formacin Inicial del Profesorado de Matemticas / Teacher Education and de Primaria y en 2008
Development Study in Mathematics) Secundaria
UNIN EUROPEA
Destinatarios Periodicidad ltima realizada
EECL o ESLC (Encuesta Europea de Competencia 4 ESO 2016 2011
Lingstica / European Survey Language Competence)
http://www.educacion.gob.es/inee
http://www.educacion.gob.es/inee
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/evaluacion-sistema.html
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/estudios-ie.html
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/evaluacion-diagnostico.html
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Extracto de tems liberados contenidos
en el informe
tems aplicados en 2 ESO
Publicacin completa en el INEE
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
EJEMPLOS DE ESTMULOS
Los estmulos que aparecen a continuacin contienen ejemplos de diferentes procesos,
niveles de dificultad y tipos de preguntas.
Esta era la inscripcin que haba en la puerta de cristal de una tiendecita, pero
naturalmente slo se vea as cuando se miraba a la calle, a travs del cristal, desde el
interior en penumbra.
Fuera haca una maana fra y gris de noviembre, y llova a cntaros. Las gotas
correteaban por el cristal y sobre las adornadas letras. Lo nico que poda verse por la
puerta era una pared manchada de lluvia, al otro lado de la calle.
La puerta se abri de pronto con tal violencia que un pequeo racimo de campanillas
de latn que colgaba sobre ella, asustado, se puso a repiquetear, sin poder
tranquilizarse en un buen rato.
El causante del alboroto era un muchacho pequeo y francamente gordo, de unos
diez u once aos. Su pelo, castao oscuro, le caa chorreando sobre la cara, tena el
abrigo empapado de lluvia y, colgada de una correa, llevaba a la espalda una cartera
colegial. Estaba un poco plido y sin aliento pero, en contraste con la prisa que acababa
de darse, se qued en la puerta abierta como clavado en el suelo.
Ante l tena una habitacin larga y estrecha, que se perda al fondo en penumbra.
En las paredes haba estantes que llegaban hasta el techo, abarrotados de libros de
todo tipo y tamao. En el suelo se apilaban montones de mamotretos y en algunas
mesitas haba montaas de libros ms pequeos, encuadernados en cuero, cuyos
cantos brillaban como el oro. Detrs de una pared de libros tan alta como un hombre,
que se alzaba al otro extremo de la habitacin, se vea el resplandor de una lmpara. De
esa zona iluminada se elevaba de vez en cuando un anillo de humo, que iba
aumentando de tamao y se desvaneca luego ms arriba, en la oscuridad. Era como
esas seales con que los indios se comunican noticias de colina en colina.
Evidentemente, all haba alguien y, en efecto, el muchacho oy una voz bastante
brusca que desde detrs de la pared de libros, deca:
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
A YUDA A L OS NIOS M S
D E S FA V OR EC I DO S
DND OL ES UN HOGA R DOND E
D ESA RROLLAR S E .
H AZ TE SOC IO D E A L D EAS I N FA N T IL ES
scar Alonso Casquero y Esteban Franco, con su campaa publicitaria "Cartones" para
Aldeas Infantiles SOS, han ganado el gran premio del jurado de notodopublifest.com,
dedicado en esta ocasin a la publicidad en prensa. El certamen ha tenido un alto ndice de
participacin, con 4.808 piezas, llegadas desde 17 pases diferentes.
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
Bloque: Expresin
Proceso: Cohesin
Respuesta correcta: Abierta
.... Puntuacin: 507
Aciertos: 57,15%
Nivel: 3
....
Bloque: Expresin
Proceso: Adecuacin
Respuesta correcta: Abierta
Puntuacin: 553
Aciertos: 46,22%
Nivel: 3
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
....
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Extracto de tems liberados contenidos
en el informe
tems aplicados a alumnado de 15 aos
Publicacin completa en el INEE
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MACONDO
Pregunta 1: MACONDO
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Pregunta 3: MACONDO
Al final del fragmento, por qu decidieron los habitantes de Macondo no volver al cine?
A. Queran divertirse y distraerse, pero descubrieron que las pelculas eran realistas y tristes.
B. No podan pagar el precio de las entradas.
C. Queran reservar sus emociones para los acontecimientos de la vida real.
D. Buscaban implicarse emocionalmente pero las pelculas les parecieron aburridas, poco
convincentes y de mala calidad.
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Pregunta 4: MACONDO
Quines son los seres imaginarios de los que se habla en la ltima lnea del texto?
A. Fantasmas.
B. Invenciones de feria.
C. Personajes de las pelculas.
D. Actores.
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Pregunta 5: MACONDO
Ests de acuerdo con la opinin final de los habitantes de Macondo sobre el valor de las pelculas?
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PLANO DE LA BIBLIOTECA
SALIDA
999 Revistas
Referencia
Revistas
No ficcin
999
Referencia
Referencia
No ficcin
Ficcin
Ficcin
900
No ficcin
800
Peridicos
No ficcin
700
Otros
000
No ficcin
idiomas
600
No ficcin CD-ROM
500 y
ASEOS No ficcin PC con Internet
400
Libros juveniles
SALIDA No ficcin Fotocopiadoras
300
MOSTRADOR DE
No ficcin INFORMACIN
200
Buzn de
No ficcin sugerencias MOSTRADOR DE
PRSTAMOS
100 Devoluciones
No ficcin Audio
libros
000
Novedades
Libros de imgenes
Libros infantiles
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Pregunta 5: BIBLIOTECA
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En el colegio te dicen que tienes que leer una novela en francs. Dibuja en el plano anterior un crculo
alrededor de la seccin donde sera ms probable que encontraras esa clase de libro para tomar prestado.
#
#
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A. En la seccin de ficcin.
B. En la seccin de no ficcin.
C. Cerca de la entrada.
D. Cerca del mostrador de informacin.
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OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES
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Los recursos de la tierra estn desapareciendo a gran velocidad. La
poblacin de la tierra est creciendo a un ritmo desenfrenado. La vida no
puede mantenerse si continuamos viviendo de este modo. La
contaminacin ha producido un agujero en la capa de ozono. Las tierras
frtiles se estn agotando y pronto nuestros recursos alimentarios se
reducirn. Ya hay casos de hambre y enfermedades causados por la
superpoblacin.
Flix
Ignorar lo que la exploracin del espacio tiene que ofrecer sera una gran
prdida para la humanidad. Las posibilidades de alcanzar una mayor
comprensin del universo y sus orgenes son demasiado valiosas para
desaprovecharlas. El estudio de los cuerpos celestes ya ha aumentado
nuestra comprensin de los problemas medioambientales y del posible
futuro de la Tierra si no aprendemos a gestionar nuestras actividades.
562 #
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Pregunta 1: OPINIONES DE LOS ESTUDIANTES
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Pensando en las principales ideas expuestas por los cinco estudiantes, con cul de los estudiantes ests
ms de acuerdo?
Utilizando tus propias palabras, explica las razones de tu eleccin haciendo referencia a tu propia opinin
y a las principales ideas expuestas por el estudiante.
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La primera est hecha a modo de ejemplo.
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AVISO EN EL SUPERMERCADO
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Pregunta 2: AVISO EN EL SUPERMERCADO
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Pregunta 5: AVISO EN EL SUPERMERCADO
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LA MOTO
Alguna vez te has levantado con la impresin de que algo iba mal?
As fue el da para m.
Me sent en la cama.
Poco despus descorr las cortinas.
El tiempo era horrible; estaba lloviendo a cntaros.
Entonces, baj la vista al patio.
Claro! All estaba la moto.
Tan destrozada como la noche anterior.
Y empezaba a dolerme la pierna.
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Pregunta 1: LA MOTO
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Pregunta 2: LA MOTO
As fue el da para m.
Qu tipo de da result ser se?
A. Un buen da.
B. Un mal da.
C. Un da emocionante.
D. Un da aburrido.
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Pregunta 6: LA MOTO
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EDIFICIOS ALTOS
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Hong Kong 593
500
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Cuando se public el artculo, cul era el edificio ms alto finalizado segn el Grfico 2?
..........................................................................................................................................................................
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El Radisson SAS Plaza de Oslo (Noruega), slo tiene 117 metros de altura. Por qu se ha incluido en el
Grfico 2?
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
584 #
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Imagnate que un artculo como ste, sobre edificios altos, se publica de nuevo dentro de 20 aos.
A continuacin se incluyen dos elementos del artculo original. Indica si es o no probable que estos
elementos cambien en 20 aos rodeando con un crculo S o No en la tabla siguiente.
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LA DEMOCRACIA EN ATENAS
PARTE A
Tucdides fue un historiador y militar que vivi en el siglo V a. C., durante la poca de la
Grecia clsica. Naci en Atenas. Durante la guerra del Peloponeso (del 431 a. C. al 404 a.
C.), entre Atenas y Esparta, estuvo al mando de una flota cuya misin era proteger la
ciudad de Anfpolis, en Tracia. No consigui llegar a la ciudad a tiempo. sta cay en
manos del general espartano, Brsidas, lo que conden a Tucdides a veinte aos de
exilio. Esta circunstancia le dio la oportunidad de recoger informacin bastante completa
de los dos bandos en conflicto y la posibilidad de investigar para su obra Historia de la
guerra del Peloponeso.
PARTE B
Nuestro sistema de gobierno no copia las leyes de los estados vecinos; nosotros somos
ms un ejemplo para otros que imitadores de los dems. Nuestro sistema se denomina
democracia, ya que el gobierno no depende de unos pocos, sino de una mayora. Nuestras
leyes garantizan iguales derechos para todos en las cuestiones privadas, mientras que el
prestigio en la vida pblica depende ms de los mritos que de la clase social.
Tampoco la clase social impide a nadie llegar a ejercer cualquier cargo pblico (...). Y, al
tiempo que no interferimos en las cuestiones privadas, respetamos la ley en los asuntos
pblicos. Obedecemos a quienes ponemos a desempear cargos pblicos y obedecemos
las leyes, en especial las dirigidas a la proteccin de los oprimidos y las leyes no escritas
que supone una verdadera vergenza infringir.
Adems, nos hemos procurado muchos placeres para el espritu. Los juegos y sacrificios
que celebramos durante todo el ao y la elegancia de nuestras casas particulares
constituyen una fuente diaria de placer que nos ayuda a olvidar cualquier preocupacin;
mientras que los numerosos habitantes de la ciudad atraen a Atenas productos de todo el
mundo, de modo que a los atenienses los frutos de otros pueblos les son tan familiares
como los suyos propios.
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Uno de los objetivos del discurso de la parte B era honrar a los soldados cados en el primer ao de la
guerra del Peloponeso.
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Fjate en este fragmento del texto, que se encuentra casi al final de la Parte B:
Adems, nos hemos procurado muchos placeres para el espritu. Los juegos y sacrificios que celebramos
durante todo el ao y la elegancia de nuestras casas particulares constituyen una fuente diaria de placer
que nos hace olvidar cualquier preocupacin.
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DESTINO BUENOS AIRES
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Pregunta 5: DESTINO BUENOS AIRES
Destino Buenos Aires se escribi en 1931. Crees que hoy en da las preocupaciones de Rivire seran
parecidas? Justifica tu respuesta.
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TREKKING EN FRICA
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Trekking en el norte del Drankensberg: Sudfrica / Lesotho
Ficha informativa
DESCRIPCIN GENERAL
El trekking por el norte del Drakensberg incluye atravesar la escarpadura
norte del Drakensberg a gran altitud. La ruta, de unas 40 millas (65 km) aproximadamente, se
extiende a lo largo de la frontera entre Sudfrica y Lesotho, y precisa 5 agotadores das para
completarse. El trekking est lleno de momentos espectaculares, como las impresionantes
vistas desde ms all del Anfiteatro hasta el Diente del Diablo, a medida que se va en
direccin a la Escalera Metlica, y la salida del sol vista desde el Mponjwane, para la que bien
merece la pena poner el despertador.
Punto de partida: aparcamiento El Centinela, Parque Nacional Real Natal.
Punto de llegada: hotel El Pico de la Catedral.
Dificultad y altitud: se trata de un camino de alta montaa en una de las zonas ms remotas de
la cordillera del Drakensberg. La marcha puede resultar bastante ardua y los das largos. Un
buen sentido de la orientacin es fundamental para realizar la travesa con seguridad.
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ARGANTA DE NTONJELANA
GARGANTA DE RWANQA
GARGANTA DE NGUZA
GARGANTA DE FANGS
ESCALERA METLICA
GARGANTA DE TWINS
GARGANTA DE PINS
12.000
MONTE AVERY
(3.660)
CONFLUENCIA
RO KHUBEDU
GARGANTA
MBUNDINI
MBUNDINI
GA
R
10.000
(3.050)
8.000
(2.440)
APARCAMIENTO EL CENTILNELA
CUEVA DE TWINS
CUEVA DE IFIDI
4.000
(1.220)
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DAS
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A. En el aparcamiento El Centinela.
B. En la cueva de Ifidi.
C. En la cueva de Rwanqa.
D. En la cueva del Mponjwane.
E. En la cueva de Twins.
F. En el hotel El Pico de la Catedral.
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Qu da del trekking crees que ser el ms difcil? Utiliza la informacin facilitada para justificar tu
respuesta.
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.........................................................................................................................................................................
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La maana de qu da del trekking vers la salida del sol mencionada en la descripcin general?
A. Da 1.
B. Da 2.
C. Da 3.
D. Da 4.
E. Da 5.
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METROTRANSIT
MALECN Norte
Ronda de circunvalacin
Puente de Piedra
Canal
Muelle Antiguo
o Puerto
Castillo
Ribera
Torre
Victoria
PUERTA OESTE
ESTE
ZOO PUERTA ESTE
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Hospital
pera
Parlamento
Banco
Museo
Ronda de circunvalacin
Azaa
Centro
Unidad
nidad
Marie Curie
Cima
Einstein
Consistorio Mercado
Fbrica de gas
Mandela
M
Plaza
Pradera
Calle Real
Libertad
Viga
Esmeralda
Bosque
Nobel
Universidad
Lee
Diamante
Parque
Plata
Ramn y Cajal
Independencia
Lnea 1
EL SUR
Lnea 2
Lnea 3
Lnea 4
Lnea 5
Para ms informacin:
900 444 535
Autobuses interurbanos www.metrotransit.es
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Trenes de cercanas
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Lnea cerrada por obras
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Pregunta 1: METROTRANSIT
Desde qu estacin de Metrotransit se pueden coger tanto autobuses interurbanos como trenes de
cercanas?
........................................................................................................................................................................
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Pregunta 2: METROTRANSIT
A. Consistorio.
B. Ribera.
C. Malecn.
D. Muelle Antiguo.
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Pregunta 3: METROTRANSIT
Algunas estaciones como Puerta Oeste, Zoo e Independencia tienen un sombreado gris a su alrededor
Qu indica dicho sombreado acerca de esas estaciones?
..........................................................................................................................................................................
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Pregunta 4: METROTRANSIT
Tienes que encontrar el camino ms corto en metro desde la estacin de Marie Curie hasta la estacin de
Bosque.
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A2
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A NEXO A2
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EJEMPLOS DE EJERCICIOS DE LA LECTURA EN SOPORTE ELECTRNICO
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Ests en la pgina de Inicio del Caf de filsofos. Pincha en el enlace que lleva a Confucio. Qu
quera decir Confucio con Ren?
A. Paz y prosperidad.
B. Vivir en el caos y en la guerra.
C. El comportamiento de los gobernantes.
D. Bondad hacia los dems.
E. Vivir en armona.
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Ve a la pgina Actividades. Busca la Lnea del Tiempo. Utiliza la informacin de la web para averiguar
cundo naci cada uno de los tres filsofos (Bentham, Confucio y Zenn). Luego utiliza los mens
desplegables de la Lnea del Tiempo para sealar cundo naci cada filsofo.
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EL HELADO
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Ejercicio 1: EL HELADO
Esta pgina muestra los resultados de la bsqueda de helado y alimentos similares en todo el mundo.
Qu resultado de la bsqueda es ms probable que ofrezca la historia del helado? Pincha en el botn que
se encuentra junto al enlace.
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Ejercicio 2: EL HELADO
Esta pgina muestra los resultados de la bsqueda de helado y alimentos similares en todo el mundo.
Quieres saber si el helado puede formar parte de una dieta saludable. Cul de los resultados ser ms
probable que proporcione una orientacin acertada? Pincha en el botn que se encuentra junto al enlace.
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92 de 214
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PHISHING
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Ejercicio 1: PHISHING
Ests en la pgina inicial de la web de recursos sobre el phishing. Segn esta pgina, cul de las
siguientes es una caracterstica de un correo electrnico de phishing?
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Ejercicio 2: PHISHING
Cuntos correos electrnicos de phishing se envan en todo el mundo en un mes cualquiera como media?
A. 1.200.
B. Ms de 6.000 millones.
C. Alrededor de 25.000.
D. 55.500.
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Ejercicio 3: PHISHING
A. El correo electrnico solicita al destinatario que done dinero a una falsa obra benfica.
B. El correo electrnico de phishing instala software espa en el ordenador del usuario.
C. El autor del correo electrnico inserta un enlace falso en una pgina web falsa.
D. El correo electrnico pretende hacer creer al destinatario que ha ganado un premio.
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97 de 214
Extracto de tems liberados contenidos
en el informe
tems aplicados a alumnado de 16 aos
Publicacin completa en el INEE
98 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
Pregunta fcil ?
Qu sentimiento predomina en el poema?
La ira . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
El odio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
La alegra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
La tristeza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Comprensin escrita
Pregunta fcil
100
88
Porcentaje de aciertos
80
60
40
20
4 6
2 1
0
1 2 3 4 Nc
Opciones
54
99 de 214
Lengua Castellana y Literatura
100 100
Porcentaje de aciertos
Porcentaje de aciertos
80 80
60 60
52
44
40
40 40
33
22
20 20
7
1 1 0 1
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
55
100 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
EXPRESIN ESCRITA
La tabla de especificaciones de este bloque consta de dos ejes: contenidos y formas de expresin escrita.
Sobre este bloque que represent el 13% de la prueba, se realizaron 13 preguntas, de las cuales 8 eran
cerradas y se referan a la revisin, deteccin, correccin de errores, ambigedades e incorrecciones en dife-
rentes textos. El porcentaje medio de aciertos de las preguntas cerradas de este bloque ha sido del 58%. Las
otras 5 preguntas eran abiertas y en ellas se les peda a los alumnos que resumieran textos dados y elabora-
ran otros nuevos, a partir, generalmente, de un inicio dado. Tambin tuvieron que realizar un dictado. Las
preguntas abiertas se analizarn en otro apartado.
56
101 de 214
Lengua Castellana y Literatura
Adems de clasificar las preguntas por contenidos, se ha realizado una segunda clasificacin por formas de
expresin escrita. Segn esto, las 8 preguntas cerradas del bloque, se han distribuido de la siguiente mane-
ra: adecuacin (1 pregunta), coherencia (3 preguntas), cohesin (3 preguntas) y correccin (1 pregunta).
La primera forma se refiere a la adecuacin, o el uso adecuado del contenido del texto con su expresin
externa. La segunda forma se corresponde con la coherencia, que se define como la conexin de las partes
de un todo; esta propiedad implica, pues, la unidad. La tercera forma es la cohesin, que puede definirse
como el conjunto de todas aquellas funciones lingsticas que indican relaciones entre los elementos de un
texto; esta caracterstica implica trabazn entre los constituyentes del texto, pero no garantiza por s sola la
coherencia del mismo. Por ltimo, la cuarta forma hace referencia a la correccin, o el correcto uso de la
ortografa.
El porcentaje medio de aciertos ms alto se ha producido en la forma relacionada con la cohesin (76%),
seguida de adecuacin (66%) y de correccin (53%). El porcentaje ms bajo ha sido el referido a la coheren-
cia con un 40% como promedio de aciertos.
80
76
66
Porcentaje medio de aciertos
60 58
53
40
40
20
0
en n ia n in
dia in ci nc si
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57
102 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
Pregunta fcil ?
Revisa el siguiente texto y contesta:
Expresin escrita
Pregunta fcil
100
79
Porcentaje de aciertos
80
60
40
20
8 7 5
1
0
1 2 3 4 Nc
Opciones
58
103 de 214
Lengua Castellana y Literatura
100 100
Porcentaje de aciertos
Porcentaje de aciertos
80 80
60 60
60
47
40 40
32
27
20 20
14
8
4 4 2 1
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
59
104 de 214
Lengua Castellana y Literatura
La tabla de especificaciones de este bloque consta de dos ejes: contenidos y operaciones cognitivas.
Operaciones cognitivas
Total
Bloques de contenido Conocimiento Comprensin Aplicacin Anlisis
preguntas
Sobre este bloque que represent el 22% de la prueba, se realizaron 22 preguntas, de las cuales 2 eran
abiertas. El porcentaje medio de aciertos en las 20 preguntas cerradas ha sido del 59%. La parte ms fcil
para los alumnos ha sido la referida a tipologa textual con un 79% de promedio de aciertos; le siguen las
preguntas referidas a clases de palabras, vocabulario y relaciones morfosintcticas, con porcentajes similares:
61, 60 y 60, respectivamente. Las preguntas relacionadas con los tipos de oraciones han sido las ms dif-
ciles del bloque, pues el promedio de aciertos ha sido del 45%. Las 2 preguntas abiertas estaban vinculadas
con el dominio por parte de los alumnos de las diferentes partes de la oracin y la distincin de perfrasis
verbales aspectuales. Estas dos preguntas se analizarn en otro apartado.
Media en Lengua
como o bjeto de conocimiento 59
Tipos de oraciones 45
Relaciones morfosintcticas 60
Clases de palabras 61
Vocabulario 60
Tipologa textual 79
0 20 40 60 80
Porcentaje medio de aciertos
61
105 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
Pregunta fcil ?
Completa la siguiente oracin con el relativo ade-
cuado:
que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
a quien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
de quienes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
con quienes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
100
95
Porcentaje de aciertos
80
60
40
20
2 1 1 1
0
1 2 3 4 Nc
Opciones
62
106 de 214
Lengua Castellana y Literatura
veloz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 Final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
rpido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 Causal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
huidizo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Concesivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
duradero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4 Consecutivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
100 100
Porcentaje de aciertos
Porcentaje de aciertos
80 80
60 60
50
40 40
30
24 26 23
20 20
15 12
9 9
2
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
63
107 de 214
Lengua Castellana y Literatura
LITERATURA
La tabla de especificaciones de este bloque consta de dos ejes: contenidos y operaciones cognitivas.
Operaciones cognitivas
Total
Bloques de contenido Conocimiento Comprensin Aplicacin Anlisis
preguntas
Literatura 15 2 2 5 24
Sobre este bloque que represent el 24% de la prueba, se realizaron 24 preguntas, referidas a gneros
literarios y estructuras textuales, mtrica, recursos literarios y perodos, autores y obras. El porcentaje medio
de aciertos en este bloque ha sido del 60%. De la lectura del siguiente grfico se desprende que las pregun-
tas ms fciles han sido las que correspondan a perodos, autores y obras, con un promedio de aciertos del
71% y las referidas a gneros literarios y estructuras textuales, con un 66%. Las ms difciles han correspon-
dido a las preguntas vinculadas a recursos literarios, con un promedio de aciertos del 55% y a las relaciona-
das con la mtrica, con un 52%.
Media en Literatura 60
Perodos, autores 71
y obras
Recursos 55
Mtrica 52
Gneros literarios
y estructuras textuales 66
0 20 40 60 80
Porcentaje medio de aciertos
65
108 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
Pregunta fcil ?
En qu conocida obra se relataban las aventuras de
un caballero andante algo trastornado?
Literatura
Pregunta fcil
100
91
Porcentaje de aciertos
80
60
40
20
4 3 1 1
0
1 2 3 4 Nc
Opciones
66
109 de 214
Lengua Castellana y Literatura
Silva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Soneto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Romance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Copla de pie quebrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
Literatura Literatura
Dificultad intermedia Pregunta difcil
100 100
Porcentaje de aciertos
Porcentaje de aciertos
80 80
60
55 60
40 40
35 32
22
20 20
9 9 11 12
8 6
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
67
110 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
PREGUNTAS ABIERTAS
Adems de las preguntas cerradas de opcin mltiple, la prueba de Lengua Castellana y Literatura para la
Evaluacin de la educacin secundaria obligatoria 2000, se completaba con preguntas abiertas en las que se
requera a los alumnos que elaboraran la respuesta. As, tuvieron que resumir textos dados, elaborar otros
nuevos a partir, generalmente, de un inicio propuesto y escribir un texto al dictado. Los enunciados de las
preguntas y los correspondientes resultados obtenidos por los alumnos son los siguientes:
74
111 de 214
Lengua Castellana y Literatura
RESUMEN DE UN TEXTO
Esta pregunta fue comn para los modelos A y Esta pregunta fue comn para los modelos C y
B. La respondieron 3582 alumnos. D. La respondieron 3624 alumnos.
Resume parcialmente los tres aspectos Resume en una sola oracin, con sntesis
fundamentales 13 pero sin generalizacin 25
Resume parcialmente alguno de los tres aspectos Resume sin sntesis y sin generalizacin 34
fundamentales y no elimina informacin secundaria 25
Escribe ms de una oracin 26
No resume y no elimina la informacin secundaria,
transcribiendo frases de forma literal 47 No lo intenta/en blanco 4
No lo intenta/en blanco 9
El 6% de los alumnos resume correctamente los El 11% de los alumnos resume correctamente el
tres aspectos o acciones fundamentales del texto pro- texto en una sola oracin, con sntesis y generaliza-
puesto: accin del delegado de clase, accin de Iker y cin al mximo. El 25% resume tambin, en una
accin de Maika. El 13% resume esas tres acciones, sola oracin, con sntesis correcta, pero con genera-
pero de manera parcial, manteniendo aspectos inne- lizacin mnima, pues utiliza trminos del texto
cesarios. El 25% llega a resumir alguna de las accio- innecesarios (patata, pimientos, etc.). El 34% no
nes esenciales, pero no elimina informacin secunda- sintetiza ni generaliza lo suficiente, por lo que la
ria. Por ltimo, casi la mitad de los alumnos (47%) construccin del resumen en una sola oracin es
no resume correctamente el texto, pues no suprime la dudosa o insuficiente. Por ltimo, el 26% de los
informacin secundaria y transcribe frases enteras de alumnos hace el resumen utilizando ms de una
forma literal. Lo deja en blanco o no lo intenta el 4%. oracin. Lo deja en blanco o no lo intenta el 4%.
75
112 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
Texto ? Texto ?
Vuelve a escribir el texto que aparece a continuacin, Con las cinco frases siguientes, elabora un texto
sin cambiar el orden y eliminando todos los puntos y completo y correcto, que conste de una sola oracin.
seguido, excepto el que hay entre estmago y pero. No debes utilizar, por lo tanto, el punto. Debes eli-
Tendrs que aadir elementos de enlace (conjuncio- minar las palabras que consideres oportuno y pue-
nes, preposiciones y/o pronombres). des aadir elementos de enlace como conjunciones,
preposiciones y pronombres.
La mujer de Agrippone se quejaba. La casa estaba dema- Los Hernndez estn construyendo una casa nueva.
siado cerca de las porquerizas y llegaba un olor espanto- La casa est en la Avenida de los Sauces.
so. Le revolva el estmago. Pero a Agrippone el olor de La casa ser casi un palacio.
los cerdos no solo no le molestaba, sino que le gustaba. La casa tendr un amplio jardn y una piscina.
Cuando su mujer cerraba las ventanas, l las abra. La casa tendr unas veinte habitaciones.
Esta pregunta fue comn para los modelos A y Esta pregunta fue comn para los modelos C y
B. La respondieron 3582 alumnos. D. La respondieron 3624 alumnos.
Primer enlace: porque, ya que, de que, : 70 18 12 Entre la primera y la segunda frase utiliza
los enlaces: en, ubicada en, en la zona de... 88 5 7
Segundo enlace: que, lo que, lo cual,
cosa que, cualquier otro relativo 66 22 13 Entre la segunda y la tercera frase
utiliza los enlaces: que, la cual... 83 10 7
Tercer enlace: y, por eso, y por eso,
por lo que, por lo cual, y por ello, Entre la tercera y la cuarta frase utiliza
por tanto, y por consiguiente, y as 56 31 13 los enlaces: pues, porque, dado que... 73 18 9
Porcentajes medios 64 24 13 En la cuarta frase sustituye la conjuncin
y por una coma (,) 84 9 7
76
113 de 214
Lengua Castellana y Literatura
la: artculo (determinante) 89 1 10 Escribe una perfrasis verbal aspectual de las que
aparecen en el texto:
luna: sustantivo (nombre) 87 2 11
......................................
que: pronombre (p. relativo) 15 57 29
luego: adverbio 68 13 19
114 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
DICTADO
78
115 de 214
http://www.educacion.gob.es/inee
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/evaluacion-sistema.html
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/evaluacion-diagnostico.html
116 de 214
Extracto de tems liberados contenidos
en el informe
tems aplicados en 2 ESO
Publicacin completa en el INEE
117 de 214
Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
COMPETENCIA MATEMTICA
JUNIO EN PEACHICA
1. (M001) Considerando los datos del grfico, cul ha Bloque: Funciones y grficas
sido la temperatura media ms baja en los ltimos Proceso: Reproduccin
diez aos durante el mes de junio en Peachica? Respuesta correcta: A
Puntuacin: 317
A 17,2 C. Aciertos: 77,0%
Nivel: 1
B 18 C.
C 19 C.
D 23 C.
192
118 de 214
Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
1
D de las temperaturas medias en junio estuvo entre
5
25 C y 30 C.
193
119 de 214
Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
REBAJAS
Han llegado las rebajas! Fernando y Miguel visitan un centro comercial y observan la
publicidad del escaparate de una tienda de ropa.
194
120 de 214
Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
195
121 de 214
Extracto de tems liberados contenidos
en el informe
tems aplicados a alumnado de 16 aos
Publicacin completa en el INEE
122 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
Pregunta fcil ?
Cul de estos nmeros est ms prximo a 415?
414990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
414999 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
415010 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
415100 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
Nmeros y operaciones
Pregunta fcil
100
90
Porcentaje de aciertos
80
60
40
20
7
2 2 0
0
A B C D Nc
Opciones
86
123 de 214
Matemticas
45 + 3x = 11 + x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A 168.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
45 + x = 3(11+x) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B 175.950 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
45 3x = 11 + x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C 180.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
3(45 + x) = 11+x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D 190.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
100 100
Porcentaje de aciertos
Porcentaje de aciertos
80 80
60 60
44
40 40 36
20 23 22 22
20 20
8 5 7
3
0 0
A B C D Nc A B C D Nc
Opciones Opciones
87
124 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
Pregunta fcil ?
1.000.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
4.000.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
8.000.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
15.000.000 pts. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
100
Porcentaje de aciertos
80
60 57
40
20 17
11 8 7
0
A B C D Nc
Opciones
88
125 de 214
Matemticas
B'
6
3
A 16 vueltas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
12 A' 4 C 20 vueltas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
50 vueltas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
100 vueltas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
52 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
169 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
100 100
Porcentaje de aciertos
Porcentaje de aciertos
80 80
60 60
41 38
40 40
21 20 20 21
20 20 17
12
6 4
0 0
A B C D Nc A B C D Nc
Opciones Opciones
89
126 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
Pregunta fcil ?
Una hormiga se desplaza, desde el punto P(5, 4) del
plano cartesiano, 5 unidades hacia la derecha y 7
unidades hacia abajo. En qu punto se encuentra
ahora?
100
Porcentaje de aciertos
80
60
41
40
20 17 19
15
8
0
A B C D Nc
Opciones
90
127 de 214
Matemticas
14 dm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A 360 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
35 dm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B 400 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
42 dm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C 500 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
49 dm . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D 540 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
100 100
Porcentaje de aciertos
Porcentaje de aciertos
80 80
61
60 60
40 38 40
25
20
14 17 20 16
9 6 8
6
0 0
A B C D Nc A B C D Nc
Opciones Opciones
91
128 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
Pregunta fcil ?
Alberto sale de su casa para ir al cine. Cree que llega
tarde y empieza a correr. Se cansa, para un poco y
luego contina andando hasta llegar. Qu grfica
representa mejor el camino recorrido por Alberto?
distancia distancia
1 2
tiempo tiempo
distancia distancia
3 4
tiempo tiempo
Grfica 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
Grfica 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
Grfica 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
Grfica 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
100
Porcentaje de aciertos
80 77
60
40
20
12
8
2 1
0
A B C D Nc
Opciones
92
129 de 214
Matemticas
5 chicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A 2
10 chicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
1
15 chicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
20 chicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
O x
1 2 3
y = x 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .A
y = x + 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .B
y = 2 2x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .C
y = 2x 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .D
100 100
Porcentaje de aciertos
Porcentaje de aciertos
80 80
60 60
44 46
40 40
27
20 20 19 18
15
9 9 8
5
0 0
A B C D Nc A B C D Nc
Opciones Opciones
93
130 de 214
http://www.educacion.gob.es/inee
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/evaluacion-sistema.html
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/evaluacion-diagnostico.html
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/estudios-ie.html
131 de 214
Extracto de tems liberados contenidos
en el informe
tems aplicados en 2 ESO
Publicacin completa en el INEE
132 de 214
Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
EL SISMGRAFO
Los sismgrafos registran la duracin y la magnitud de los sesmos. Una plumilla est
conectada mecnicamente a un muelle dbil de forma que cualquier temblor de tierra, por
pequeo que sea, hace que sta se mueva sealando trazos que se registran de manera
continua sobre un tambor giratorio de papel. El grfico representado se llama sismograma.
196
133 de 214
Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
4. (C018) Elige cul de las siguientes causas provoca Bloque: La Tierra y el Universo
terremotos. Proceso: Explicar fenmenos
cientficamente
A El deshielo de los glaciares. Respuesta correcta: D
B La existencia de eclipses solares. Puntuacin: 321
C La desintegracin de un meteorito en el espacio. Aciertos: 88,9%
D El movimiento de una placa tectnica respecto a otra. Nivel: 1
197
134 de 214
Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
El crecimiento de las plantas en general, depende de los cuatro factores siguientes: la luz del
Sol, el agua (riegos), el aire y la tierra donde crecen. Ana plant en su jardn cinco plantas de
tomates a diferentes distancias de su casa y quiere investigar el efecto de la cantidad de luz del Sol
sobre el tamao de las plantas.
La figura representa tambin cmo se mueve el Sol sobre el jardn de Ana desde las 8:00
de la maana hasta el medioda. Debido a la orientacin de la casa, las plantas ms cercanas a la
casa reciben menos horas de luz del Sol, mientras las plantas ms alejadas de la casa reciben ms
horas de luz del Sol.
198
135 de 214
Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
199
136 de 214
Extracto de tems liberados contenidos
en el informe
tems aplicados a alumnado de 16 aos
Publicacin completa en el INEE
137 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
100 100
91
Porcentaje de aciertos
Porcentaje de aciertos
80 80
60 60
60
40 40
23
20 20
9
3 2 3 5 3
1
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
34
138 de 214
Ciencias Sociales, Geografa e Historia
Observa bien el mapa del tiempo, qu situacin Los Fondos Estructurales son ayudas otorgadas por
atmosfrica refleja para la Pennsula Ibrica? la Unin Europea a sus pases miembros para:
Impulsar la cultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Lograr la unin entre los pueblos . . . . . . . . . . . . . .2
Disminuir los desequilibrios regionales . . . . . . . . . . .3
Invertir cada pas en lo que ms le convenga . . . . . . .4
100 100
Porcentaje de aciertos
Porcentaje de aciertos
80 80
60 57 60
40 40
34
19 22
20 18 20 18
8 11
6 7
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
35
139 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
100 100
Porcentaje de aciertos
78
Porcentaje de aciertos
80 80
60 60
51
40 40
22
20 20
14
10 7 4 6 7
2
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
36
140 de 214
Ciencias Sociales, Geografa e Historia
A qu estilo artstico pertenece esta portada? De estas cuatro actividades, cul es la nica que se
inicia en el Neoltico?
La caza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
La agricultura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
La elaboracin de piezas de hueso . . . . . . . . . . . . .3
La fabricacin de hachas de piedra . . . . . . . . . . . . .4
Romnico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Gtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2
Bizantino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Barroco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
100 100
Porcentaje de aciertos
Porcentaje de aciertos
80 80
60 59 60
40 40
35
28
24 24
20 20
14
7 4 4
3
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
37
141 de 214
Evaluacin de la Educacin Secundaria Obligatoria 2000. Datos bsicos
100 100
88
Porcentaje de aciertos
Porcentaje de aciertos
80 80
60 60 56
40 40
23
20 20
12
5 4 2 5 5
1
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
38
142 de 214
Ciencias Sociales, Geografa e Historia
La divisin de poderes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1
Que el jefe del poder ejecutivo no cambia . . . . . . . .2
El sufragio universal masculino y femenino . . . . . . . .3
La organizacin territorial en un Estado
de las Autonomas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4
100 100
Porcentaje de aciertos
Porcentaje de aciertos
80 80
60 60
54
40 40 38
32
20 21
20 20
11 10
4 3 6
0 0
1 2 3 4 Nc 1 2 3 4 Nc
Opciones Opciones
39
143 de 214
Extracto de tems liberados contenidos
en el informe
tems aplicados a alumnado de 15 aos
Publicacin completa en el INEE
144 de 214
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PISA 2006.
Informe espaol
LLUVIA CIDA
Anexo 109
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Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos de la OCDE
De dnde vienen los xidos de azufre y los xidos de nitrgeno que hay en el aire?
...............................................................
...............................................................
Mxima puntuacin
Puntuacin parcial
110
146 de 214
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PISA 2006.
Informe espaol
Ninguna puntuacin
Una astilla de mrmol tiene una masa de 2,0 gramos antes de ser sumergida en
vinagre durante toda una noche. Al da siguiente, la astilla se extrae y se seca.
Cul ser la masa de la astilla de mrmol seca?
Mxima puntuacin
Anexo 111
147 de 214
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Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos de la OCDE
Ninguna puntuacin
Los alumnos que llevaron a cabo este experimento tambin pusieron astillas de
mrmol en agua pura (destilada) durante toda una noche.
Mxima puntuacin
Cdigo 2: Para comparar con la prueba del mrmol en vinagre y demostrar que
el cido (vinagre) es necesario para la reaccin.
Para asegurarse de que el agua de la lluvia debe ser cida, como
la lluvia cida, para causar esta reaccin.
Para ver si los agujeros en las astillas de mrmol son debidos a
otra causa.
Porque sta muestra que las astillas de mrmol no reaccionan con
ningn otro lquido porque el agua es neutra.
Puntuacin parcial
Cdigo 1: Para comparar con la prueba del vinagre y el mrmol, pero no queda
claro que se hace para demostrar que el cido (vinagre) es necesa-
rio para la reaccin.
Para comparar con el otro tubo de ensayo.
Para ver si la astilla de mrmol cambia en agua pura.
Los alumnos incluyeron este paso para mostrar lo que pasa cuan-
do llueve sobre el mrmol.
Porque el agua destilada no es cida.
Para realizar un control.
Para ver la diferencia entre agua normal y agua cida (el vinagre).
112
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Informe espaol
Ninguna puntuacin
cida.
b) Conocer las tecnologas que minimizan
la emisin de gases que causan la lluvia 1 2 3 4
cida.
c) Entender los mtodos utilizados para re-
parar edificios que han sido daados por 1 2 3 4
la lluvia cida.
Anexo 113
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Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos de la OCDE
EL EFECTO INVERNADERO
Lee los siguientes textos y contesta a las preguntas que aparecen a continua-
cin.
Los seres vivos necesitan energa solar para sobrevivir. La energa que man-
tiene la vida sobre la Tierra procede del Sol, que al estar muy caliente irradia
energa al espacio. Una pequea proporcin de esta energa llega hasta la
Tierra.
114
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Informe espaol
Emisin de dixido
de carbono
(miles de millones
de toneladas al ao)
15,4
15,0
Temperatura media
de la atmsfera de
la Tierra (C)
14,6
A partir de estos dos grficos, Andrs concluye que es cierto que el aumento de
la temperatura media de la atmsfera de la Tierra se debe al aumento de la emi-
sin de dixido de carbono.
Anexo 115
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Mxima puntuacin
Cdigo 12: Se refiere (en trminos generales) a una relacin definitiva entre la
temperatura y la emisin de dixido de carbono.
[Nota: Con este cdigo se intenta codificar la utilizacin por parte de
los estudiantes de la terminologa tal como relacin definitiva, forma
similar o directamente proporcional; aunque el ejemplo siguiente de
respuesta no es estrictamente correcto, muestra suficiente compren-
sin como para darle la puntuacin en este caso.]
La cantidad de CO2 y la temperatura media de la Tierra son direc-
tamente proporcionales.
Tienen una forma similar que indica que tienen relacin.
Ninguna puntuacin
116
152 de 214
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Informe espaol
Otras respuestas.
La emisin de dixido de carbono est creciendo mucho ms que
la temperatura media de la Tierra. [Nota: Esta respuesta es inco-
rrecta porque lo que se ve como respuesta es el grado en que estn
creciendo la emisin de CO2 y la temperatura en vez de que ambas
estn aumentando.]
El aumento del CO2 a lo largo de los aos se debe al incremento
de la temperatura de la atmsfera de la Tierra.
El modo en el que el grfico sube.
Hay un aumento.
Selecciona como un ejemplo una zona de los grficos que no confirme la conclu-
sin de Andrs. Explica tu respuesta.
...............................................................
...............................................................
Mxima puntuacin
Cdigo 2: Se refiere a una parte concreta de los grficos en las que ambas cur-
vas no descienden o no ascienden y proporciona la explicacin co-
rrespondiente.
Durante el periodo 1900-1910 el CO2 aument mientras que la
temperatura descendi.
De 1980 a 1983 el dixido de carbono disminuy y la tempera-
tura aument.
La temperatura durante el siglo XIX es muy constante, pero el pri-
mer grfico se mantiene en crecimiento.
Entre 1950 y 1980 la temperatura no aument, pero el CO2 s lo
hizo.
Anexo 117
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Puntuacin parcial
Se refiere a las diferencias entre las dos curvas sin mencionar un pe-
riodo especfico.
En algunos puntos la temperatura aumenta incluso si la emisin
disminuye.
Antes haba poca emisin y, sin embargo, haba una temperatura
alta.
Cuando hay un crecimiento estable en el grfico 1, no hay un
incremento en el grfico 2, ste se mantiene constante. [Nota: Se
mantiene constante "en general.]
Porque al principio la temperatura se mantena alta cuando el di-
xido de carbono era muy bajo.
118
154 de 214
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Informe espaol
Ninguna puntuacin
Otras respuestas.
En 1940 aument la temperatura media, pero no la emisin de
dixido de carbono.
Alrededor de 1910 la temperatura haba aumentado pero no la
emisin.
Anexo 119
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Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos de la OCDE
Mxima puntuacin
Ninguna puntuacin
Cdigo 01: Se refiere a una causa que influye sobre la concentracin de dixido
de carbono.
La destruccin de las selvas.
La cantidad de CO2 que se permite.
Combustibles fsiles.
120
156 de 214
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EL GRAN CAN
Mira la siguiente foto del Gran Can, tomada desde su orilla sur. En las pare-
des del can se pueden ver los diferentes estratos de rocas.
Caliza A
Arcilita A
Caliza B
Arcilita B
Esquisitos y granito
Cada ao unos cinco millones de personas visitan el parque nacional del Gran
Can. Existe preocupacin por el deterioro que est sufriendo el parque debido
al elevado nmero de visitantes.
Anexo 121
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Mxima puntuacin
Ninguna puntuacin
Mxima puntuacin
Ninguna puntuacin
122
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PISA 2006.
Informe espaol
Mxima puntuacin
Cdigo 1: C. En esa poca, la zona fue cubierta por el mar y ms tarde se retir.
Ninguna puntuacin
Anexo 123
159 de 214
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PISA 2006.
Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos de la OCDE
EL EJERCICIO FSICO
Cules son los beneficios del ejercicio fsico practicado con regularidad? Marca
con un crculo la respuesta S o No para cada afirmacin.
124
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PISA 2006.
Informe espaol
Mxima puntuacin
Ninguna puntuacin
Mxima puntuacin
Ninguna puntuacin
Por qu respiras ms fuerte cuando haces ejercicio fsico que cuando tu cuerpo
est en reposo?
...............................................................
...............................................................
Anexo 125
161 de 214
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Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos de la OCDE
Mxima puntuacin
Cdigo 12: Para disminuir la cantidad de dixido de carbono del cuerpo, que ha
aumentado O para aportar ms oxgeno al cuerpo pero no am-
bas.[No debe aceptarse aire por dixido de carbono u oxgeno].
Porque debemos deshacernos del dixido de carbono que se
forma.
Porque los msculos necesitan oxgeno. [Implica que el cuerpo
necesita ms oxgeno cuando se hace ejercicio (utilizando los
msculos)].
Porque el ejercicio fsico consume oxgeno.
Se respira ms fuerte porque llega ms oxgeno a los pulmones.
[Est mal expresado, pero reconoce que hay una mayor aporta-
cin de oxgeno].
Como se utiliza bastante energa, el cuerpo necesita el doble o el
triple de aire y tambin necesita eliminar el dixido de carbono.
[El Cdigo 12 se asigna por la segunda frase, la cual implica que el
cuerpo debe eliminar ms dixido de carbono de lo normal. La prime-
ra frase no contradice a la segunda, pero sola, recibira el Cdigo 01].
Ninguna puntuacin
126
162 de 214
http://www.educacion.gob.es/inee
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/evaluacion-sistema.html
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/estudios-ie.html
163 de 214
Extracto de tems liberados contenidos
en el informe
tems aplicados en 4 ESO
Publicacin completa en el INEE
164 de 214
I. LISTENING COMPREHENSION
Exercise 1
SOUTH DINKLEY
This is a map of a town called Dinkley. Take a good look at it and follow the
instructions on the CD.
1 2 3 4 9 0
12
166
165 de 214
Exercise 2
You are going to listen to some instructions and then to seven short
dialogues. Answer by putting a cross in the circle after the correct job.
You will hear each dialogue only once.
1. Whats the womans job? (item 13) 5. Whats the mans job? (item 17)
a. police officer O a. police officer O 1 9 0
b. housewife O b. taxi driver O 13
c. photographer O c. sailor O 1 9 0
d. secretary O d. fireman O 17
2. Whats the mans job? (item 14) 6. Whats the womans job? (item 18)
a. photographer O a. photographer O 1 9 0
b. police officer O b. painter O 14
c. mechanic O c. housewife O 1 9 0
d. taxi driver O d. dentist O 18
e. doctor O e. hairdresser O
3. Whats the womans job? (item 15) 7. Whats the mans job? (item 19)
a. housewife O a. airline pilot O 1 9 0
b. painter O b. police officer O 15
e. dentist O e. sailor O
167
166 de 214
Exercise 3
AN AMERICAN FRIEND
Listen carefully! Write the end of each sentence as you listen to the CD.
When needed, write numbers, not words. You will hear the telephone
message only once.
168
167 de 214
II. LINGUISTIC COMPETENCIES
Exercise 4
169
168 de 214
Exercise 5
1) the 2) a 3) 4) an
1 2 3 4 9 0
30
1) a 2) 3) an 4) some 1 2 3 4 9 0
31
1) an 2) the 3) 4) a 1 2 3 4 9 0
32
1) 2) an 3) the 4) a 1 2 3 4 9 0
33
170
169 de 214
Exercise 6
1 9 0
35
1 9 0
36
Tom: He ________________________________________________ 1 9 0
37
1 9 0
38
171
170 de 214
Exercise 7
First read the whole text and then fill in the correct form of
each verb in brackets.
1 9 0
Dear Bob, Granny (just ring) . 41
41
Doris.
I (enjoy) it. 1 9 0
47 47
172
171 de 214
III. READING COMPREHENSION
Exercise 8
WHICH STORY?
Each description below (1-16) fits one of the six short newspaper articles on
the next page. Which article fits which description? Write the letter for each
text (A, B, C, D, E or F) in the box to the right of each description.
NOTE that several descriptions can fit the same article. Therefore, you may
have to write the same letter more than once.
A
Example: A boy was playing ...........................................................
173
172 de 214
A. Potty trained D. Honeyghan isnt worried
A TEENAGER led five horses and a RUNNER David Hannah, 23, was
foal to safety after people set fire to a unable to take part in his local
stable. Torbay marathon in Devon yester-
Niki Willis, 17, of Streatham, freed day because he was at sea as assis-
the trapped animals as the timber tant purser aboard the royal Prin-
building in Stockwell went up in cess cruiser liner off the coast of
flames. Minutes before she had seen Canadaso he ran the distance 110
two youths running from the stable. times round the deck instead.
Detective Sergeant Roy Caines at
Brixton Police said : It took a lot of F. Shepherd hit by car
courage to do what she did.
Four stalls were destroyed in the A WOMAN motorist swerved to
blaze, which caused 15,000 worth of avoid a flock of sheep and ended up
damage. knocking down a woman who was
helping them along a lane at Hedley-
C. Fan hurt on-the-Hill, Northumberland. Diane
A MAN was seriously ill in hospital Potts, 25, of Currock Hill, Hedley,
today after being hit by a rock was treated for minor leg injuries at
thrown at a train packed with Shotley Bridge Hospital and was
Brighton football fans. The stone allowed to go home later. The car
was hurled at the 9.31 p.m. Brighton driver, Alma Cameron, 57, of North
to Portsmouth train near Shoreham. View Terrace, Halfway, Prudhoe,
was unhurt.
174
173 de 214
IV. WRITTEN PRODUCTION
Exercise 9
Robert: __________________________________________? 1 9 0
68
Jean: I _____________________________________ 1 9 0
72
175
174 de 214
Exercise 10
WORKING IN A FAMILY
Read the text in which there are gaps for words that are missing.
Fill in the word that you think best fits in the context. Usually only
one word fits, but sometimes there are several possibilities.
176
175 de 214
For a lot of these young people the chance to practise the language
the family they work for develops into warm and lasting friendship.
those who take jobs of this kind should have reached the
1 8 9 0
of eighteen and should be well able 83
83
stay with a family that has a good reputation and that they
language.
177
176 de 214
II. SELF-ASSESSMENT OF ENGLISH
What do you think about the different exercises in this test? How difficult
are they?
Circle what fits best!
easy.................................1
rather easy.......................2
rather difficult.................3
difficult............................4
Ex 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ex 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
178
177 de 214
Read the statements and decide if what is described is VERY EASY
(1), RATHER EASY (2), RATHER DIFFICULT (3) or VERY DIFFICULT (4) for
you to do. Circle what fits best!
179
178 de 214
Extracto de tems liberados contenidos
en el informe
tems aplicados en 2 y 4 ESO
Publicacin completa en el INEE
179 de 214
RESULTADOS EN 4 CURSO
EJEMPLOS DE PREGUNTAS
[...]
Oh, yes, that's great! Are you going home?
Yes, I'm going to England. First I'm flying to Manchester. I'm staying at my
friend Gill's house.Then Ill get a train to Liverpool. [] 4
Se pregunt:
coach . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a
plane and train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
car . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
plane . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
93
180 de 214
EVALUACIN DE LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA. ESO 2001
[]
Well, Alex, what animals come to the clinic?
Mainly cats and dogs, but sometimes she's called out to a farm or to the zoo.
To the zoo?
Yes, I remember last winter when a tiger was sick and my Mum had to go
inside the cage. It was really exciting! []
see a giraffe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a
go into the animal cages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
go into the souvenir shop . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
visit a tiger in his cage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
94
181 de 214
RESULTADOS EN 4 CURSO
[]
Inside the museum we can also see an Egyptian temple.
A temple in the museum?!
Sure, a temple with hieroglyphics on the walls. It was donated to Italy
before it was flooded with water for the Aswan dam project. []
95
182 de 214
EVALUACIN DE LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA. ESO 2001
Some people are always alive. Although they are no longer with us, they
seem to be more alive than ever. A good example is Elvis Presley.Years after
his death, his name and pictures appear almost daily in the press. His records
still sell in the millions.TV programmes and the films tell his life story over
and over again. Tourists wait in line to visit his grave. There is no doubt
about it. A person may die but the myth will stay.
96
183 de 214
RESULTADOS EN 4 CURSO
Se pregunt:
4
Most people go camping because they like ...
97
184 de 214
EVALUACIN DE LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA. ESO 2001
Se present un texto escrito sobre las condiciones de uso del bono- car-
net para el metro de Londres:
Carnets of 10 tickets are valid for 12 months from the day you buy them.
Each ticket is valid for a single Underground journey, starting and finishing
in Zone 1, shown on the map. []
Se pregunt:
98
185 de 214
RESULTADOS EN 4 CURSO
99
186 de 214
EVALUACIN DE LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA. ESO 2001
100
187 de 214
RESULTADOS EN 4 CURSO
[]
My teacher ______ I don't work hard enough but that is not true.What
about you? Do you feel the same? []
4
thought . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a
is thinking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
thinks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
doesn't think . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
101
188 de 214
EVALUACIN DE LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA INGLESA. ESO 2001
[]
The reason for the table was probably that King
Edward III was very fond of the stories _____ King
Arthur and it was made for him.The results of this inves-
tigation have pleased the experts. []
for . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a
at . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
about . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
from . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
102
189 de 214
RESULTADOS EN 4 CURSO
In the morning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .a
At night . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .b
At midday . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c
In the evening . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d
103
190 de 214
http://www.educacion.gob.es/inee
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/estudios-ie.html
http://www.educacion.gob.es/inee/publicaciones/evaluacion-diagnostico.html
191 de 214
Extracto de tems liberados contenidos
en el informe
tems aplicados en 2 ESO
Publicacin completa en el INEE
192 de 214
APNDICE B: EJEMPLOS DE TEMS DE LA MUESTRA
Ejemplo 1
El Ejemplo 1 es una adaptacin de un tem utilizado en la prueba piloto del ICCS. Este tem
evala lo siguiente:
Dominio de contenido 1: Sociedad y sistemas cvicos
o Subdominio: Instituciones estatales
Aspecto: Legislaturas/parlamentos
o Concepto clave: Votar/sufragio.
Dominio cognitivo 1: Conocimiento
o Proceso: Describir
Las Naciones Unidas disponen de observadores electorales que comprueban si las elecciones de un pas se
llevan a cabo de forma justa.
Las Naciones Unidas slo pueden enviar observadores electorales a un pas si ste se lo pide.
Zedlandia pidi a las Naciones Unidas que supervisara sus elecciones nacionales. Al finalizar stas, los
observadores electorales manifestaron que el proceso electoral haba sido justo.
E2 De qu manera el informe de que las elecciones han sido justas ayudan al gobierno elegido a
gobernar Zedlandia?
Es ms probable que las personas que no hayan votado al nuevo gobierno cambien de idea y
estn de acuerdo con todas las decisiones que tome el nuevo gobierno.
* Es ms probable que las personas que no hayan votado al nuevo gobierno acepten la autoridad
de dicho gobierno para tomar decisiones.
Es ms probable que las personas que hayan votado al nuevo gobierno vuelvan a votarlo en el
futuro.
Es ms probable que las personas que hayan votado al nuevo gobierno estn de acuerdo con
todo lo que haga ese gobierno.
E3 Qu mensaje querrn dar las Naciones Unidas al mundo colaborando con los pases en la
supervisin de sus elecciones?
Que los pases slo tienen que celebrar elecciones justas cuando estn supervisadas por
observadores electorales.
* Que los pases tienen la responsabilidad de asegurarse de que sus elecciones sean justas.
Que la nica manera de garantizar que se celebren unas elecciones justas es que estn presentes
los observadores electorales.
Ejemplo 4
El ejemplo 4 corresponde a un tem liberado del CIVED, y por tanto se desarroll en relacin
con el modelo conceptual del CIVED. Diecisiete de los ochenta tems de las pruebas del ICCS
son tems de tendencia del CIVED (no liberados). El ejemplo 4 ilustra tanto la naturaleza de
los tems del CIVED como su parecido y coherencia con los nuevos tems desarrollados en el
ICCS. El marco de la evaluacin del ICCS incorpora el modelo conceptual del CIVED y se
fundamenta en l. En el test del ICCS se incluyeron los tems de tendencia no liberados del
CIVED para facilitar la medicin del rendimiento cognitivo de los alumnos en el ICCS con el
mismo sistema de medicin empleado en el CIVED. Por tanto es posible asignar los tems de las
pruebas del CIVED (de tendencia y liberados) al marco de la evaluacin del ICCS. El tem del
ejemplo 4 puede asignarse a:
Dominio de contenido 1: Sociedad y sistemas cvicos
o Subdominio: Instituciones civiles
Aspsectos: Partidos polticos
o Concepto clave: Democracia
Domino cognitivo 1: Conocimiento
o Proceso: Describir
Un centro educativo local celebra el da de los voluntarios. Ese da, los padres se ofrecen voluntarios para
acudir al centro y pintar las aulas. No reciben ningn pago a cambio de dicho trabajo.
Alejandro Ortiz es un padre al que no le gusta pintar, pero de todos modos se ofrece voluntario.
E5 Explica cul es la principal razn por la qu Alejandro Ortiz se presenta como voluntario para
pintar las aulas.
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
A nadie le gusta pagar impuestos ni que le pidan explicaciones, como tampoco las sanciones
de trfico, pero un pas desarrollado no puede prescindir de aqullos ni de stas. La
generalizacin de los impuestos es una de las modernizaciones aportadas por la democracia y,
en este punto, Espaa s ha logrado converger con la normalidad europea.
Fuente: El Pas.com
JOAQUN PRIETO 23/08/2009.
Hay dotaciones en todos los barrios. Todos los vecinos tienen un centro cvico cerca, o un centro
de salud o un polideportivo. Explicamos a los ciudadanos en qu gastamos cada euro.
Fuente: www.20minutos.es
Justicia
Actuaciones de carcter
Defensa
econmico 10% Seguridad Ciudadana
Infraestructuras
6% Poltica exterior
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
PREMBULO
LA ASAMBLEA GENERAL
Proclama:
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
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Evaluacin general de diagnstico 2010. Educacin Secundaria Obligatoria. Segundo curso.
Anexos
8. (S042) A continuacin se relacionan, por un lado, tres Bloque: Las sociedades actuales
casos acaecidos en el mundo en el que vivimos y, Proceso: Comprender
por otro, cuatro artculos de la Declaracin los hechos sociales
Universal de los Derechos Humanos. Respuesta correcta: Abierta
Puntuacin: 673
CASOS ARTCULOS Aciertos: 5,4%
Nivel: 5
2. Explotacin de obreros en
las fbricas de alfombras
y tejidos en la India,
Pakistn y Filipinas.
Artculo 5. Derecho a no ser
torturado ni tratado de
forma cruel, inhumana o
humillante.
3. Una periodista es
secuestrada, torturada,
violada y golpeada por
la publicacin de un
artculo contra la Artculo 13. Derecho a
corrupcin de un alto circular libremente.
cargo del gobierno.
Caso 1 .
Caso 2 .
Caso 3 .
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Extracto de tems liberados contenidos
en el informe
tems aplicados en 2 ESO
Publicacin completa en el INEE
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ICCS 2009. Informe espaol
Anexos
Pedro compra unos zapatos nuevos para el colegio. Despus, Pedro se entera de que sus zapatos nuevos
han sido fabricados por una empresa que contrata a nios para fabricar los zapatos en una fbrica y les
paga muy poco dinero por su trabajo. Pedro dice que no volver a ponerse sus nuevos zapatos.
CI2SHM1
Q Por qu se negara Pedro a ponerse sus zapatos nuevos?
Cree que los zapatos fabricados por nios no durarn mucho.
No quiere mostrar su apoyo a la empresa que los ha fabricado.
No quiere apoyar a los nios que los han fabricado.
Est enfadado porque ha pagado ms por los zapatos de lo que realmente valen.
CI2SHM2
Q Qu es lo mejor que puede hacer para conseguirlo?
Comprar l mismo todos los zapatos para que nadie ms pueda comprarlos.
Devolver los zapatos a la tienda y pedir que le devuelvan el dinero.
Bloquear la entrada de la tienda para que las personas no puedan entrar en ella.
Contar a otras personas cmo se fabrican los zapatos.
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