Proyecto paz escolar

Apuntando a promover un clima escolar caracterizado por la convivencia y la paz

Paz Escolar: Es un proyecto educativo de ejecucin permanente, que tiene como finalidad
educar Y fortalecer en una CULTURA DE PAZ Y LEGALIDAD las relaciones
interpersonales de la triada familia- escuela comunidad A travs de la implementacin
cotidiana de mtodos alternativos para la resolucin de conflictos Y la educacin en
valores, buscando la formacin del nuevo y nueva Republicano y Republicana, para
promocionar una convivencia escolar y comunitaria sana y de calidad para el buen vivir.

Objetivo General: Lograr un ambiente escolar con normas claras y construidas en

democracia, participativa y protagnica; logrando una actitud positiva hacia el estudio, la
solidaridad, el fomento de la interculturalidad, el respeto y reconocimiento a la diferencia,
que generen espacio de inclusin en el goce y ejercicio pleno de los derechos en
condiciones y oportunidades de justicia social

Objetivos Especficos:

Incorporar en los acuerdos de convivencia el uso de medios alternos de resolucin

pacfica de conflictos, como la conciliacin, donde se promueva una convivencia sana y de
calidad para el buen vivir.

Difundir y socializar la nueva estructura de los acuerdos de convivencia en cada

institucin educativa para lograr la plena participacin de la triada escuela, familia y
comunidad.

Formar a los docentes guas, Brigadistas de DDHH, Mediacin y Cultura para la

Paz en la resolucin pacfica de conflictos.

Principios:
Inters Superior Del Nio
Igualdad
Cultura De Paz.
Gratuidad
Justicia Social.
Respeto a Los DDHH
Equidad
Confidencialidad
Inclusin
Democracia Participativa y Protagnica

EJES ESTRATGICOS DE ATENCIN:

Acuerdos de Convivencia Escolar y Comunitario
Procedimientos de Resolucin de Conflictos
Centros de Resolucin de Conflictos
FUNDAMENTOS LEGALES
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999)
Plan Nacional Simn Bolvar (2007-2013)
Ley Orgnica de Educacin (2009) y Reglamento General de la Ley Orgnica de
Educacin (2003)
Convencin sobre los Derechos del Nio (1989)
Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes (2015)
RESOLUCIN 058 DEL 16 DE OCTUBRE DE 2012 (CONSEJO EDUCATIVO)
Ley Orgnica sobre el Derecho de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia. (Ao)
Ley Nacional de la Juventud (Ao)
Ley sobre procedimientos especiales en materia de proteccin familiar de nios, nias
y adolescentes. (2010)
Ley de las personas con discapacidad (2007)
Ley Orgnica para los pueblos y comunidades indgenas(Ao)
Ley Orgnica Contra Toda Forma de Discriminacin Racial (2011)
Ley Orgnica del Poder Ciudadano (2001)
Ley del Deporte (2012)
Leyes del Poder Popular (2011)
La Ley de las Comunas
Dems leyes que versen sobre la materia

MOMENTOS PARA LA ELABORACIN DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA

ESCOLAR Y COMUNITARIA

MOMENTO I
Conformacin del colectivo promotor de los acuerdos de convivencia escolar y
comunitaria: este comit es conformado en asamblea general, mediante la convocatoria
realizada por el director o el consejo educativo 15 das despus de haber comenzado las
clases. Debe estar conformado por: Personal Directivo, Docente, Administrativo y de
Apoyo, Voceros de las Brigadas Integrales, Voceros de las OBE, Voceros del MBF. No
debe exceder de un lapso mayor de 15 das para su constitucin.

Funciones del colectivo promotor de los acuerdos de convivencia escolar y

comunitaria
1.- Realizar el diagnstico participativo de las diferentes situaciones en relacin a los
procesos administrativos, pedaggicos, organizativos, sociocomunitarios, prevencin
integral, salud integral, convivencia ciudadana y cultura de paz entre otros, que sirvan de
referente a la construccin del acuerdo.

2.- Convocar a todos y todas los protagonistas del proceso a una asamblea escolar para
orientar sobre la metodologa a seguir en la construccin del acuerdo de convivencia
escolar y comunitaria.

3.- Sensibilizar y concienciar a todos los actores del proceso para que conozcan la
finalidad, se integren y aporten propuestas al trabajo.
4.- Elaborar, socializar, ejecutar y evaluar el plan de accin, para la construccin de los
acuerdos de convivencia escolar, incluyendo el instrumento.

5.- Resguardar todos los medios de verificacin (instrumentos de recoleccin de

propuestas, actas y registros de asistencias)

6.- Socializar el marco jurdico vigente que sustentar los acuerdos de convivencia escolar
y comunitaria, a travs de estrategias contextualizadas para los miembros del consejo
educativo resolucin 058- gaceta oficial n 40.029.

7.- Articular con la Divisin de proteccin y desarrollo estudiantil a travs de las

coordinaciones de proteccin y las defensoras educativas, para informar el cumplimiento
de las fases establecidas.

8.- Sensibilizar al consejo educativo sobre los siguientes temas: derechos humanos,
dilogos preventivos, habilidades para la vida, cultura de paz y otros

MOMENTO 2
Construccin Del Acuerdo De Convivencia Escolar Y Comunitaria

1.- Funciones iniciales del comit promotor

Diagnstico PEIC y el Diagnstico Integral de Salud

Realizar Instrumento de recoleccin de PROPUESTAS. La Oficina Regional de
Defensoras Educativas sugiere uno, incluido en este instructivo. NO ES OBLIGATORIO.
Informar y formar a docentes guas y secretarios en el proceso de la metodologa a
aplicar.
Elaborar el cronograma para la aplicacin del instrumento (SOCIALIZACIN) a
cada seccin de cada ao, incluyendo representantes y estudiantes; as como docentes,
administrativos y apoyo.
Publicacin del cronograma e instrumento de recoleccin de propuesta.
Preparacin del material
Los aspectos que se deben considerar o incluir en el instrumento de
recoleccin de la propuesta
Acuerdos de convivencia: Ratificacin, modificacin, reprobacin e inclusin de
PROPUESTAS.
Nueva estructura del acuerdo de convivencia escolar y comunitario.
Procedimiento administrativo de resolucin pacfica de conflictos

NOTA: LAS PROPUESTAS SON DE AQUELLOS ASPECTOS QUE NO ESTN

NORMADOS POR LAS LEYES, RESOLUCIONES, INSTRUCCIONES,
CIRCULARES, ENTRE OTROS.

2.- Socializacin y aplicacin del instrumento

 Se aplica el instrumento, de acuerdo al cronograma establecido, a los estudiantes
por secciones, familia y comunidad por secciones y funcionarios del plantel a travs de un
Consejo General.
Se debe discutir:
Acuerdos de convivencia: Ratificar, modificar, reprobar , incluir
Nueva estructura del acuerdo de convivencia escolar y comunitario.
Procedimiento administrativo de resolucin pacfica de conflictos.

NOTA: ES IMPORTANTE INSISTIR EN PROMOVER EL DEBATE SOBRE LOS

ASPECTOS QUE NO ESTN NORMADOS EN LAS LEYES, Y QUE HAN SIDO
LOS RECURRENTES EN LAS POLMICAS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
EN AOS ANTERIORES. ES DE ESTA MANERA COMO SE LLEGARN A
VERDADEROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA. ESTOS ACUERDOS SON LOS
QUE SERN INSERTADOS EN EL CAPTULO II DEL TTULO III DE LA
ESTRUCTURA ACTUAL DE ACEC 2016-2017.

Durante la socializacin se debe :

Informar a los actores la finalidad de contribuir a la construccin del ACEC
En cada sesin de socializacin (por seccin con estudiantes, por seccin con
representantes y Consejo General), las PROPUESTAS sobre lo NO NORMADO, para
llegar a ACUERDOS, deben ser en torno a Directivo y Docentes, Personal Administrativo
Personal de Apoyo Cocineros(as) de la Patria y Estudiantes.

Debe levantarse, por el Secretario, registro de asistencia y acta de aprobacin de las

PROPUESTAS discutidas en cada seccin, asamblea de representantes y consejo general;
as como llevar el registro en el instrumento.
Resguardar los medios de verificacin: instrumentos, actas, registro de asistencia,
para ser entregados al Comit Promotor al trmino de cada socializacin.
Se establecern en primer lugar, de acuerdo con el instrumento, los diversos
aspectos sobre los cuales surgirn las diversas propuestas mediante el debate, las cuales
pueden manejarse verbalmente o con el apoyo del pizarrn.
La forma de elegir de entre las diversas propuestas sobre cada aspecto debatido es
bajo el principio democrtico del voto: gana la mayora. Por ejemplo: si el aspecto es sobre
el corte de cabello, y de ste surgen en una seccin nueve propuestas, estas nueve
propuestas debern ser sometidas a votacin por el docente Gua para elegir solo una de
ese aspecto, siendo sta la nica que quedar registrada en el instrumento y referida
en el acta. As debe realizarse con cada aspecto debatido.
El secretario deber registrar con cuntos de cuntos votos fue elegida cada
propuesta por cada aspecto; por ejemplo: sobre el aspecto corte de cabello, hubo nueve
propuestas y gan segn votacin la propuesta X con 23 votos de 30 estudiantes en
total.
El docente Gua podr promover en los estudiantes procesos reflexivos sobre sus
diversas propuestas, explicndoles aristas que stos pudieren no estar considerando, pero
en ningn caso imponer o sugestionar.
Cuentan slo los votos de estudiantes o representantes de la seccin; el docente
Gua har valer su voto en el Consejo General. El secretario podra variar, en cuanto si ste
es un estudiante de la seccin o si es docente. Incluso si es estudiante de otra seccin, su
voto valdr para el momento de debate en su seccin.

3.- Sistematizacin de las propuestas

La OBE institucional debe sistematizar la informacin de los estudiantes de cada
una de las secciones para obtener un solo instrumento. Especficamente, la OBE debe
hacer una sbana donde registre los aspectos sobre los cuales se debatieron en las
secciones, as como las propuestas sobre cada aspecto elegida en cada seccin. Es decir,
NO ELIMINAR (solo en caso de que se repita exactamente, la misma propuesta en dos
secciones o ms), NI ESCOGER, de entre ninguna de las propuestas sobre cada aspecto,
sino que registrar las propuestas de cada seccin sobre el mismo aspecto de manera
sistemtica. EL PROPSITO EN ESTA FASE ES SISTEMATIZAR, NO ESCOGER DE
ENTRE LAS PROPUESTAS; ESTO LTIMO LE CORRESPONDER AL COMIT
PROMOTOR EN LAS MESAS DE TRABAJO FINALES. Finalmente, debe entregar esta
sistematizacin al Comit Promotor.
Se nombrar un representante por el Consejo General que sistematizar este
instrumento para las propuestas del consejo general: docente, administrativo y de obrero.
Finalmente, debe entregar esta sistematizacin al Comit Promotor.
El MBF institucional debe sistematizar la informacin de las madres, padres,
representantes o responsables, de cada una de las secciones para obtener un solo
instrumento. Especficamente, el MBF debe hacer una sbana donde registre los aspectos
sobre los cuales se debatieron en las secciones, as como las propuestas sobre cada aspecto
elegida en cada seccin. Es decir, NO ELIMINAR (solo en caso de que se repita
exactamente, la misma propuesta en dos secciones o ms), NI ESCOGER, de entre
ninguna de las propuestas sobre cada aspecto, sino que registrar las propuestas de cada
seccin sobre el mismo aspecto de manera sistemtica. EL PROPSITO EN ESTA FASE
ES SISTEMATIZAR, NO ESCOGER DE ENTRE LAS PROPUESTAS; ESTO LTIMO
LE CORRESPONDER, EN EL SIGUIENTE PASO, AL COMIT PROMOTOR EN
LAS MESAS DE TRABAJO FINALES. Finalmente, debe entregar esta sistematizacin al
Comit Promotor.

4.- Mesas de Trabajo del Comit Promotor

Los Miembros del Comit Promotor del Acuerdo de Convivencia Escolar Realizarn las
siguientes acciones
1.-Organizarse en mesas de trabajo para socializar y sistematizar las propuestas
recolectadas
2.- Realizar las modificaciones que surgiera producto de la socializacin
3.- Elaborar la propuesta final del proyecto de acuerdo de convivencia escolar y
comunitaria

MOMENTO 3
Validacin Y Divulgacin
Los miembros del comit promotor del acuerdo de convivencia escolar y comunitaria
realizarn las siguientes acciones:
 Presentar el proyecto de acuerdo de convivencia escolar para su discusin y
aprobacin.
Promover la validacin del acuerdo de convivencia escolar en LA ASAMBLEA
ESCOLAR con el apoyo del consejo educativo.
Una vez aprobado, se levantar el acta de aprobacin a la cual se le anexarn las firmas
de los asistentes, como medio de verificacin que debe ser debidamente resguardado.
EL COMIT DE COMUNICACIN E INFORMACIN realizar un plan
permanente de forma coordinada para que todos los miembros de la comunidad educativa
conozcan el acuerdo a travs de proyecto Canaima , murales, obras de teatro,
conversatorios, radio escolar, articulando con las brigadas estudiantiles de DDHH,
Mediacin y Cultura para la Paz y los voceros Consejos Estudiantiles, OBE y MBF.

TRANSFORMACIN DE LA ESTRUCTURA DEL ACUERDO DE

CONVIVENCIA

PORTADA
EXPOSICIN DE MOTIVO (EDUC. EN VALORES PLAN SIMN
BOLVAR 13-19)

TITULO I. DISPOSICIONES FUNDAMENTALES

Misin del ACEC
Visin del ACEC
Objetivo del ACEC

TITULO II. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA

INSTITUCIN Y COMUNIDAD
Captulo I. De la Comunidad
Miembros y perfil del consejo Educativo (058)
Movimiento Bolivariano de Familia (Instruccin Viceministerial (061)
Captulo II. De la Organizacin Estudiantil
Brigadas Integrales (DDHH, Mediacin, Cultura de Paz, Agro productiva,
salud, entre otras)
OBE (Organizacin Bolivariana Estudiantil Instruccin Viceministerial 013)
Preparadores (Instruccin Viceministerial 0056)
Grupos Estables (Transformacin Curricular)
TOMAR EN CUENTA EL SUBSISTEMA DE EDUCACIN
BOLIVARIANA Y EL CONTEXTO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

TITULO III. DE LAS NORMAS

CAPITULO I. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LA
CONVIVENCIA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
SECCION I. INSCRIPCIN
Art. 60 RGLOE
Gaceta 1569
Gaceta Extranjero 39606
Resolucin 07
Inclusin Escolar (Consulta Nacional Educativa)
Representacin Escolar
Actas De Compromisos

SECCION II. DEL UNIFORME Gaceta 40739

SECCION III. Laboratorios
SECCION IV. Biblioteca
SECCION V. Auditorio
SECCIN VI. Comedor
(Tomar En Cuenta El Contexto Institucional)
CAPITULO II. NORMAS DE COMPORTAMIENTO DE LA
CONVIVENCIA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA (DEBER SER)
SECCION PRIMERA Directivo Y Docente
SECCION SEGUNDA Personal Administrativo
SECCION TERCERO Personal de apoyo
SECCION CUARTA Cocineros(as) de la patria.
SECCION QUINTA Estudiantes

TITULO IV. ACTITUDES QUE ATENTAN CONTRA LA

CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA (Faltas)
CAPITULO I. Directivo y Docentes (149 RGLOE)
CAPITULO II. Personal Administrativo (79 LOTTT)
CAPITULO III. Personal Obrero (79 LOTTT)
CAPITULO IV. Cocineros de la Patria (as).
CAPITULO V. Padres y Representantes (5, 54,358, 226 LOPNNA)
CAPITULO VI. Estudiantes (57,93 LOPNNA)
(Tomar En Cuenta El Subsistema De Educacin Bolivariana)

TITULO V. PROCEDIMIENTOS
CAPITULO I. Directivo y Docentes (153 REPD)
CAPITULO II. Personal Administrativo (543/547 LOTTT)
CAPITULO III. Personal Obrero (543/547 LOTTT)
CAPITULO IV. Cocineros (as) de la patria.
CAPITULO V. Padres y Representantes
CAPITULO VI. Estudiantes (Paz Escolar)
TTULO VI. PAZ ESCOLAR
CAPTULO I Procedimientos de conciliacin y/o mediacin (Disposiciones
Transitorias N 10 LOE)
Seccin I Mesas de Paz (Sub sistema Inicial; Bsica)
Seccin II. Centros de Resolucin de Conflictos (sub sistema Media general,
diversificada y Tcnica)
Seccin III. Quienes lo integran
Seccin IV. Cmo funciona
Captulo II. Responsabilidad Penal del Adolescente

TITULO VII. EVALUACION

CAPITULO I. Art. 93 RGLOE
CAPITULO II. Circular 006696 MPPE
CAPITULO III. Art. 112/Circular 0004-0007/ Batalla Por La Repitencia
CAPITULO IV. Pasantas
CAPITULO V. Art. 85 y 86 RGLOE
(Tomar En Cuenta El Contexto Institucional)

TITULO VIII: DE LA CONSTRUCCIN, REVISIN Y

MODIFICACIN DEL ACUERDO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y
COMUNITARIA
Captulo I. Momentos
Captulo II. Del tiempo de la revisin y modificacin.
Captulo III. Acta de Aprobacin por la Asamblea, control de Asistencia
Captulo IV. Acta de aprobacin
(Es importante acotar que todos los instrumentos utilizados en la construccin
del ACEC deben ir como anexo como medios de verificacin)

TITULO IX: DISPOSICIONES FINALES

Reconocimiento Social a los miembros del consejo educativo.

PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
Es aquel que se configura como una garanta que tiene los miembros de la comunidad
educativa, en aquellas situaciones que constituyan un incumplimiento de las normas de los
acuerdos de convivencia escolar y comunitaria, teniendo por finalidad aplicar medios
alternos para la resolucin pacfica de conflicto, logrando as soluciones donde se garantice
el desarrollo integral del nio, nia y adolescente, la familia, comunidad y una buena
convivencia. procedimiento que deben conocer las partes y que por tanto no va a generar
indefensin alguna, aplicndose el principio de corresponsabilidad y el inters superior del
nio, establecido en la Ley Orgnica de Proteccin del Nio, Nia y Adolescente
FALTAS:

I. Materia Conciliatoria: Estos son las situaciones que se presentan en la Institucin

Educativa y que se pueden resolver a travs de los medios pacficos de resolucin de
conflictos y por medio de la atencin integral del estudiante.
II. Responsabilidad Penal del Adolescente: Son las faltas que no son conciliables y
que estn contempladas como un hecho punible, en este sentido se harn las remisiones al
Ministerio Pblico, Polica Nacional Bolivariana, Consejo de Proteccin o cualquier otro
rgano de Proteccin Integral.

Informe Socio Pedaggico Integral: Es un resumen de las actuaciones que describen

aspectos informativos bsicos de cada nio, nia y adolescente, y que servirn de base para
la planificacin y ejecucin de las acciones necesarias para su atencin integral, cuando
ste sea parte de algn hecho que ponga en riesgo la convivencia escolar y comunitaria. Se
abrir en una carpeta tamao oficio y contendr las actuaciones en forma cronolgica,
respetando cada fase del procedimiento administrativo, debiendo permanecer en la
coordinacin PDE y contendr la siguiente documentacin.

Carpeta del informe socio-pedaggico integral:

2.- Resumen del desempeo en la convivencia escolar y comunitaria por lapso (en los
casos referidos).
3.- Actas de Notificacin y entrevista de madre, padre, representante o responsable - Actas
de incidencias en la convivencia escolar y comunitaria
4.- Acta de incidencia, ejercicio pleno del derecho a opinar y ser odo
5.- Actas conciliatorias escolar y comunitaria
6.- Dilogos preventivos. (Dilogo estructurado con un tema especfico y plan de trabajo
integral de atencin)
7.- Actas de seguimiento y control de atencin. (Copia de las medidas de proteccin,
remisiones a equipos multidisciplinarios y los informes de la atencin que hayan brindado,
programas o servicios).

IMPORTANTE ACLARAR QUE EL PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO NO

TIENE CARCTER PUNITIVO, DEBEMOS SENSIBILIZARNOS Y DILUSIDAR
QUE ESTE APUNTA A EL APOYO DEL ESTUDIANTE POR PARTE DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA (DOCENTE GUIA Y AULA, ORIENTADOR,
BRIGADAS DDHH, MEDIADORES, CULTURA DE PAZ, PDE. MBF) PARA QUE
MEJORE SU CONDUCTA DENTRO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

I. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (MATERIA

CONCILIABLE)
1. DOCENTE GUA DE LA SECCIN
 Ante cualquier incidencia que altere la sana convivencia escolar y comunitaria
cuando se el estudiante incumpla alguna de las normas establecidas en el acuerdo de
convivencia
El funcionario que conozca de la situacin levantar el registro de la incidencia (en
caso de no ser docente buscar el apoyo de alguno) e informar con la mayor celeridad
posible al docente gua de la seccin.
Una vez El docente Gua conozca la incidencia dispondr lo conducente para
complementar el procedimiento en lo que corresponde a ampliar la versin de los hechos y
garantizar el derecho a opinar y la defensa de las partes involucradas, realizando las
siguientes acciones:
Notificacin al Padre, Madre, Representante o Responsable(Va telefnica (acta de
enlace telefnico), personal o escrita)
Realizacin del medio alterno para resolucin de conflictos : Acuerdos y
Compromisos (sistematizando y registrando)
Se promover la participacin de un integrante de la Brigada de Mediacin, DDHH
o Cultura de Paz

Los registros deben contener: (lugar, fecha, hora, participantes, incidencias,

opiniones (derecho a opinar y ser odo) compromisos socio pedaggicos, sellos
institucionales). Con sus respectivas firmas y lapsos de tiempo establecidos para el
cumplimiento de los acuerdos. Cuando una parte se niegue a firmar el acta se buscar
la firma de testigos.

Nota: la Oficina Regional de Defensoras Educativas, sugiere formato integrado de

esos registros, incluido en este Instructivo, para ser utilizado o para tener como
referencia sobre cmo debe estar estructurado el registro del acto conciliatorio,
llevado a cabo por el docente Gua, desde el inicio de la incidencia, pasando por la
garanta del derecho a opinar y ser odo, hasta el establecimiento de acuerdos y
compromisos. NO ES DE USO OBLIGATORIO.

2. COORDINACIN INSTITUCIONAL DE PROTECCIN Y DESARROLLO

ESTUDIANTIL- PDE

Cuando se incumpla los compromisos adquiridos en los registros levantados por el o la

docente gua y con diferente nmero de reincidencias, y segn su naturaleza, sin resultados
positivos para modificar y/o mejorar conductas que afecten la convivencia escolar y
comunitaria se proceder a remitir el caso a la Coordinacin de Proteccin y Desarrollo
Estudiantil quien contina con el procedimiento, elaborando el informe socio pedaggico
integral del estudiante, notificando y aplicando plan de atencin integral.

El docente Gua deber estar inmerso en todo el proceso de Atencin Integral al

estudiante.

La coordinacin de PDE deber:

Notificar (diferentes medios) al padre, madre, representante o responsable a fin de

informar e incluirlos en la atencin integral del estudiante.
 Aplicacin de Plan de Atencin Integral:

Plan de orientacin,
Verificacin y continuidad (en caso que lo amerite) de dilogos preventivos
aplicados por el docente Gua.
Atencin multidisciplinaria, entre otros

El funcionario y/o especialista que atienda al estudiante, debe emitir un informe y

consignar a PDE con el fin de verificar el avance y cumplimiento del plan de atencin
integral. Estos informes deben ser incluidos en el informe socio pedaggico del estudiante,
a su vez debe informar a la Unidad de Apoyo Pedaggico y Docente Gua respectivo.

El incumplimiento de las partes ante el plan de atencin integral, ser motivo de remisin
del caso al Sistema de Proteccin Integral del Nio, Nia y Adolescente.

El control y seguimiento es responsabilidad del docente gua, PDE y orientador

conjuntamente, cada uno desde las funciones que le competen.

Nota: el no cumplimiento de una instancia prela la siguiente y no valida el

procedimiento

3. DEFENSORA EDUCATIVA DEL NIO, NIA Y ADOLESCENTE

RESPONSABLE: DEFENSORA EDUCATIVA (servicio especfico) DEL NIO,
NIA Y ADOLESCENTE
Una vez realizadas las actuaciones pertinentes por el docente gua y el Coordinador
de PDE y/u orientador; de no cumplirse los compromisos adquiridos por el padre, la madre
y/o representante y el estudiante; se remite el caso a la defensora educativa del nio, nia
y adolescente. Debe entregarse al momento de la remisin: La carpeta contentiva del
informe socio pedaggico integral, plan de atencin integral, actas y todo sustento que
permita la verificacin de la debida atencin institucional que recibi el estudiante.
El defensor educativo notifica al padre, madre, representante o responsable. y har
las Actuaciones pertinentes del defensor(a) segn artculo 202 de la LOPNNA.
Agotadas todas las fases anteriores y si no hubiere cambio o resultado positivo
alguno, se convocar al comit promotor del ACEC a fin de determinar la aplicacin de la
resolucin 1762 o un proceso de evaluacin especial o incorporacin a una misin
educativa o liceo nocturno. (Director institucional garantiza la prosecucin escolar)

Control y seguimiento defensora educativa del nio, nia y adolescente.

Nota: el no cumplimiento de una instancia prela la siguiente y no valida el

procedimiento

II. RESPONSABILIDAD PENAL DEL ADOLESCENTE: Hechos Punibles

Son todas aquellas situaciones que su accin constituye un HECHO PUNIBLE tipificado
en el cdigo penal, LOPNNA y dems leyes especiales, el cual requiere de un
procedimiento y sancin penal. (Art. 526 LOPNNA)

1. DE LOS CASOS DE RESPONSABILIDAD PENAL DEL ADOLESCENTE.

Los casos de flagrancia: La direccin del plantel, notificar de forma inmediata al
organismo de seguridad o al cuadrante de seguridad de la comunidad, para que proceda a la
aplicacin del procedimiento legal respectivo. Una vez realizada la denuncia se informar
al defensor educativo, quien garantizar el derecho a la integridad personal de los Nios,
Nias y Adolescentes (Art. 32 LOPNNA). NOTA: LA AUSENCIA DEL DEFENSOR
EDUCATIVO NO ES CAUSA JUSTIFICABLE PARA QUE NO SE REALICE EL
PROCEDIMIENTO LEGAL.

2. PROCEDIMIENTO PARA FALTAS ANTE HECHOS PUNIBLES

Los casos donde se tenga plena certeza o se presuma que un estudiante o estudiantes
puedan estar involucrados en hechos punibles que afecten la convivencia escolar y
comunitaria: La institucin notificar al ministerio pblico y dejar en resguardo el acuse
de recibo, a fin de constatar la denuncia. (Art. 91 LOPNNA) Omisin de denuncia. (Art.
275 LOPNNA).

GARANTA DEL DERECHO A LA EDUCACIN

En aquellos casos de adolescentes que hayan sido objeto de alguna sancin penal y quieran
continuar su prosecucin escolar en la misma institucin, se analizar su informe socio-
pedaggico integral y las medidas cautelares que le fueron impuestas, a fin de establecerle
un plan de atencin integral. (Art. 53 LOPNNA).

CONTROL Y SEGUIMIENTO
La coordinacin de proteccin y desarrollo estudiantil llevar el control de estos casos,
realizando un plan de atencin integral, una vez hayan ingresado o reingresado a la
institucin y luego de haber cumplido o durante el cumplimiento de las sanciones penales
respectivas.

INCUMPLIMIENTOS DE DEBERES EDUCATIVOS Y /O AL PLAN DE

ATENCIN INTEGRAL

Si el adolescente no cumple con los compromisos asumidos, (especialmente cuando se

trate de atencin en programas o servicios multidisciplinarios), as como con sus deberes
educativos y de convivencia escolar y comunitaria, el director conjuntamente con el
coordinador de PDE notificar al JUEZ DE LA CAUSA, mediante consignacin de
informe sustentado en el plan de atencin integral al estudiante.