ACUERDO DE SEGUNDA JORNADA PNFS

Primer momento

Se observ en un ensayo, dando un texto sobre LA CLULA para que los alumnos
leyeran:

Primero lo leyeron con dificultad, por ser en algunos casos la primera vez que lean
algo en voz alta frente a sus compaeros.

Segundo la tonalidad de la voz baja, tambin por la vergenza de estar leyendo frente
a los compaeros y al Profesor.

Luego se pidi que se interprete o analice lo ledo, lo cual se les dificult por el solo hecho
de que ley sin escuchar.

Lo positivo de esto, es que como primer experiencia, sirve para que los alumnos observen
que, no siempre el que tiene que hablar y/o explicar es el Profesor, sino que ellos tambin
pueden ser partcipes del proceso de aprender.

Segundo momento

En cuanto al segundo momento, la primer actividad, es importante no solo contextualizar al

alumnos en cuanto a una breve resea biogrfica (de Lavoisier); sino tambin las preguntas
que lo llevaron al estudio de la transmutacin del agua, por ejemplo qu experimento era el
adecuado para el estudio?, qu resultados ha obtenido?, si era lo que esperaba?, Qu
inconvenientes tuvo sobre el experimento? Entre otras.

En cuanto a la segunda actividad, y al no contar con un laboratorio en el establecimiento,

materiales ni recursos para trabajarlo, se puede sugerir y pedir que los alumnos trabajen
ciertos experimentos en los hogares, los cuales puedan hacerlos en sus casas, como por
ejemplo la solubilidad del azcar en agua, para el cual deben utilizar tres vasos con igual
cantidad de agua a temperatura distintas (uno 10 C, otro a temperatura ambiente y el tercero
a 60 C) agregar una misma cantidad de azcar y observar como es la solubilidad en los
distintos casos.

Tercer momento

Como idea clara queda, lo importante de sta capacitacin para poder, entre todos los
docentes, aportar cosas para crecer como tales, y apostar a la calidad educativa para nuestros
alumnos.
Ver cmo conseguir recursos dentro del rea de Naturales, para que los alumnos puedan
experimentar con problemticas y situaciones concretas.
Sera interesante poder implementar actividades donde los alumnos puedan experimentar con
casos concretos, palpables y ver la posibilidad de contar con estos recursos.

PROFESORES RICARDO SAIEG LUCAS TEJEDA