ETAPAS PREVISTAS:

Encontro de sensibilizao e estudo com os professores com a coordenadora de aes

inclusivas do municpio;
Coleta e escuta de sugestes de atividades;
Construo e socializao do projeto;
Aplicao de questionrio diagnstico de avaliao do perfil da escola entre todos os
funcionrios, em relao ao tratamento da diversidade no cotidiano escolar;
Envolvimento de todos os funcionrios do servio de apoio e secretaria atravs de reunio para
falar sobre o trabalho que ser desenvolvido na escola e definio de aes para os mesmos
sobre o tema (mural, receitas, oficinas de artes). Afirmando que a participao deles
fundamental para que a escola se torne um lugar de respeito diversidade.
Comunicar aos pais na reunio ou atravs de informe sobre o projeto que ser desenvolvido.
Realizao de atividade disparadora: Apresentao de musica e dana Afro;
Encontro de estudos e planejamentos;
Realizao das atividades propostas (listadas no prximo tpico abaixo);
Culminncia (a ser definida no processo) e exposio dos trabalhos realizados e confeccionados
durante o projeto na escola.
Documentao e acompanhamento ao longo do projeto, atravs dos registros dos relatos de
pais, alunos, funcionrios e professores e de atividades significativas, fotografias, seleo de
atividades para compor o portiflio (Dossi) que dever ser entregue ao trmino do projeto.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

Comunicado aos pais do inicio do projeto (na reunio de pais ou por escrito) e convite se
possvel para a atividade disparadora. Para o envolvimento dos mesmos, sero feitas entrevistas
a respeito do racismo na escola com os alunos e tambm com os pais para que eles relatem
situaes nas quais eles ou os filhos vivenciaram atitudes discriminatrias.
Questionrio de diagnstico e sondagem para os alunos do 3, 4 e 5 ano. Roda de conversa
para colher os conhecimentos prvios do 1, 2 ano e Ed. Infantil para saber quais as impresses
que o grupo tem sobre a temtica diversidade;
Passar o vdeo Cana de mel, preo de fel e Dos grilhes ao quilombo (DVD TV escola /
Histria n09). Levantar alguns questionamentos: Por que os negros foram trazidos para o Brasil?
Como ficou a vida dos negros aps a abolio dos escravos? Os costumes e a cultura dos negros
foram preservados em nossa sociedade?
Solicitar que cada aluno defina individualmente de acordo com seus conhecimentos prvios os
termos: Preconceito, Discriminao e Racismo; realizar as leituras das respostas e propor aos
alunos uma definio coletiva do que a turma entendeu desses termos. A produo coletiva da
turma ficar exposta em um cartaz na sala de aula;
Pesquisa na internet no laboratrio de informtica da escola e em dicionrios e enciclopdias
sobre os termos Preconceito, Discriminao e Racismo; leitura de texto trazido pela professora
(livro Superando o Racismo na Escola pg.56-59).
Aps os estudos e discusses, propor aos alunos a reescrita coletiva da definio para os
termos: Preconceito, Discriminao e Racismo, que ser colocado paralelamente ao primeiro
cartaz do conhecimento prvio do grupo;
Trabalhar a histria A Menina Bonita do Lao de Fita, atravs de leitura do livro, vdeo,
dramatizaes, desenhos, confeces de fantoches e reconto abordando a valorizao do negro;
Solicitar pesquisa e discutir na sala sobre algumas doenas em que suas seqelas podem
causar deficincia como por ex: meningite, glaucoma, paralisia infantil. Sobre tambm outras
doenas de nascena, genticas e hereditrias como sndrome de dowm e surdez deficincia
mental e outras;
Solicitar recortes de jornais e revistas que se remetam ao tema para serem trabalhados em sala
de aula. Abordar, ao menos, trs vertentes da diversidade (msica, culinria, etnia, dana etc.).
Aps discusso confeccionar cartazes informativos para os corredores da escola.
Propor uma pesquisa com todos os funcionrios da escola ou alunos da sala, analisando assim,
as diversidades existentes entre os mesmos. Realizar entrevistas e apresentaes culturais com
base nos dados da pesquisa acima, como: danas, desfile, contos, lendas e tradies de cada
cultura presente na escola...
Tabular as pesquisas realizadas atravs de grficos ou tabelas;
Dividir a sala em grupos para confeccionar gibis, jornais e propagandas que tratem da questo
da diversidade encontrada em nossa escola /sala de aula /cidade.
Proporcionar reflexes aos alunos, atravs de situaes cotidianas (fatos ocorridos na prpria
escola ou na cidade, notcias de jornal, cenas das novelas, cidade) e a relao destas com os
direitos humanos e a diversidade cultural.
Criar um protocolo (combinado) sobre Diversidade para que a escola possa seguir.
Realizao de pesquisas; entrevistas, confeco e apresentao de murais, trabalhos artsticos
(ilustraes, dobraduras, mosaicos, etc)
Trabalhar o filme O Triunfo, que trata da hostilizao contra alunos pobres e negros e das aes
de um professor para mudar isso.
Leitura ou apresentao de vdeo do livro: "Diversidade". Tatiana Belinky. Coleo Camaleo.
Editora Quinteto
Realizar atividades de auto descrio ou auto-retrato para valorizao e percepo das
diferenas individuais;
Leitura do livro: "Aprendendo sobre as diferenas". Rodrigo Estramanho de
Almeida. Litlle Books. A partir da leitura, solicitar que observem os diferentes espaos: na escola,
na rua, em casa, etc.
Leitura do texto infantil: O problema da diferena (que est disponvel pelo link:
http://www.4shared.com/file/72868025/285b536a/Apresentao1.html)
Anlise de pinturas e desenhos afros e a posterior produo (que pode ser exposta nos murais
da escola ou na culminncia do projeto).
Utilizao como suporte dos PCNS temas transversais: pluralidade cultural, tica.
Utilizar a coleo de DVDS nova escola que aborda vrios temas relacionados a diversidade e
cultura afro e indgena.
Trabalhar com o vdeo KIRIKOU, abordando a valorizao das diferenas e o preconceito;
Leitura do texto: O cabelo de Lel (presente na coleo de cada escola), abordando a
importncia de gostarmos de ns mesmos e conhecermos nossas origens;
Leitura da lei 10.649 e 11.645 para debate e discusso na sala de aula; Gerando os seguintes
questionamentos: Qual a importncia dessa lei? Porque ela foi criada? Se no houvesse essa lei
como estaramos tratando estas questes hoje...
Leitura de trechos do Estatuto da Criana e do Adolescente sugesto dos art. 04 e 18 e dos
Direitos da criana;
Abordar de forma crtica as datas comemorativas da cultura afro;
Utilizao da coleo de livros da escola sobre a cultura afro inclusive das atividades do 1 ao 5
ano presentes nos livros de Histria e Cultura Afro Brasileira e Indgena como:
- msica Mama frica de Chico Cezar, pg. 38, 1ano;
- lenda africana de TAMI, pag. 49, 1 ano;
- atividades de sondagem Quem sou Eu? Pgs. 13 a 17, 2 ano;
- trabalho com o texto Uma outra histria do Saci pg. 21, 2 ano;
- trecho da msica Maculel danas afroindgenas pg. 25, 2 ano;
- trabalho com a msica samba Ll pg. 26, 2 ano;
- trabalho com texto: Uma famlia Africana pg. 32, 2 ano;
- construo da rvore genealgica de cada aluno, modelo na pg. 41, 2 ano;
- leitura e discusso da lei 11.645/08, pg. 07, 4 ano;
- texto Salvador- Cidade Turstica, pg. 25, 4 ano, a partir do texto estudar as caractersticas
geogrficas de nossa cidade e os lugares histricos mais importantes de nossa cidade;
- texto Orao de Me Menininha pag. 31, 4 ano;
- texto Vamos aprender o que o Reggae, pag. 38, 4 ano;
- trabalhar a Fbula Africana O macaco e o peixe, 4 ano.

RECURSOS NECESSRIOS

Papis diversos; caderno; lpis; caneta; pincel; pilotos; tintas; lpis de cor; cola; giz de cera; rdio;
CD; televiso; DVD; Computador; mquina de Xerox; Internet; roupas; sucatas; msicas e
acessrios; livros didticos e de literatura; filmes e desenhos; murais; retroprojetor e outros...

AVALIAO

A avaliao ser feita a partir de diagnstico e mediante a realizao dos trabalhos e das
apresentaes em sala de aula, observando tambm as atitudes preconceituosas que devem
diminuir na escola. Acontecer de forma contnua atravs dos registros e da montagem de
portiflio para verificarmos como foi o desenvolvimento das crianas. Ao fim do projeto, toda a
comunidade pode responder a um novo questionrio: que contribuies o projeto est trazendo
para o trabalho e o cotidiano? Que mudanas foram observadas? Quais atividades voc
considera de maior relevncia? As respostas serviro de orientao para novas prticas, pois
com certeza essas aes sero implementadas ao longo de todo o ano, no sendo deixadas de
lado aps a culminncia desse trabalho.