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RESUMO
O contexto da sade mental marcado por desafios e contingncias que tornam o trabalho neste
campo, surpreendente e desafiador. O real da clnica psicossocial inevitvel. E para bordear essa
clnica, tensionada pelos seus atravessamentos e pela dimenso poltica, a superviso clnico-
institucional instala-se como uma ferramenta indispensvel. O objetivo deste estudo foi analisar as
percepes dos profissionais que atuam no Centro de Ateno Psicossocial lcool e Drogas (CAPS
AD) de Montes Claros MG sobre o dispositivo da superviso clnico-institucional. Refere-se a uma
pesquisa exploratrio-descritiva, com abordagem qualitativa. Os sujeitos foram trs profissionais,
cujos dados foram coletados a partir de entrevistas semi-estruturadas. As informaes recolhidas
foram submetidas anlise de contedo. Como resultados construram-se as seguintes categorias de
anlise: o papel do supervisor; os efeitos da superviso clnico institucional no trabalho da equipe;
aspectos facilitadores e dificultadores para a realizao da superviso. Os participantes reconhecem
que a superviso clnico-institucional legitima a clnica do no todo, onde o sujeito e sua
singularidade na construo dos casos devem ser base do trabalho das equipes. Assim, ao
supervisor cabe desfazer ns nos pontos institucionais e clnicos, para impulsionar o movimento no
servio e na rede.
Palavras-Chave: CAPS. Equipe multiprofissional. Superviso clnico-institucional. Clnica
psicossocial.
ABSTRACT
The context of mental health is marked by challenges and contingencies that make work in this field
surprising and challenging. The real in psychosocial clinic is inevitable. And to border this clinic,
strained by the crossings of the political dimension, clinical-institutional supervision establishes
itself as an indispensable tool. The objective of this study was to analyze the perceptions of
professionals working at the Centro de Ateno Psicossocial lcool e Drogas (CAPS AD) of
Montes Claros MG about the device of clinical-institutional supervision. It refers to an exploratory-
descriptive research with a qualitative approach. The subjects were three professionals whose
responded a semi-structured interviews. The information collected was submitted to content
analysis. As results the following categories of analysis were constructed: the role of the supervisor;
the effects of institutional clinical supervision on team work; facilitating and hindering the
implementation of supervision. Participants acknowledge that clinical-institutional supervision
legitimizes the clinic of the non-whole, where the subject and his or her singularity in case-building
must be the basis of the work of the teams. Thus, the supervisor must undo knots at the institutional
and clinical points to drive the movement in the service and in the network.
Keywords: CAPS. Multiprofessional team. Clinical-institutional supervision. Psychosocial clinic.
1
Doutor em Cincias da Educao (UEP), Mestre em Psicologia (USF), Graduado em Psicologia (UFMG), Graduado
em Pedagogia (FETAC), Professor adjunto das Faculdades Integradas do Norte de Minas FUNORTE, E-mail:
<finellipsi@gmail.com>
2
Mestre em Cuidado Primrio em Sade (UNIMONTES), Graduada em Psicologia (UFSJ), Psicloga da Prefeitura
Municipal de Montes Claros, Professora Assistente das Faculdades de Sade Ibituruna (FASI).
3
Graduada em Psicologia (FUNORTE).
INTRODUO
Laurent (1999) aponta que a sade mental tem se constitudo como um campo com
classificao aberta, um cenrio que demanda atuaes de diversas especificidades, que possibilite
a articulao entre os fenmenos subjetivos e a organizao poltica de assistncia.
O encontro da psicanlise com a sade mental bordeado pelas tenses entre a clnica e a
poltica. Coloca-se em xeque-mate o reordenamento psiquitrico de classificao que se ancora,
principalmente pelas vias da eliminao do sintoma, da universalidade e do enquadre do sujeito a
uma nosologia. A psicanlise, de diferente modo, aplica-se sade mental com o propsito de situar
o discurso analtico entre e com outros discursos, ancorada na lgica do no todo e do caso a caso
(BARRETO, 2010).
do que se recolhe da histria do paciente, contada pela equipe, que dar-se- a construo do projeto
teraputico singular do paciente.
Figueiredo (2008) afirma que a atuao do supervisor como o mais um o diferencial que
possibilitar a produo de caminhos inditos, tanto para o caso quanto para os impasses
institucionais.
MATERIAIS E MTODOS
interpretao e consideraes tericas em consonncia aos objetivos do estudo. Este estudo foi
desenvolvido a partir do referencial da psicanlise.
RESULTADOS E DISCUSSO
E1: [...] possui um olhar ampliador, diferente do que tem a equipe [...].
E2:[...] como um orientador, um guia na conduo dos casos e na soluo dos conflitos, dos problemas, n?Por que s
vezes so coisas esto evidentes, as pessoas que esto ali envolvidas esto to viciadas no desenvolver das atividades
que no percebe [...].
Neste sentido, Figueiredo (2008) aponta que o exerccio da superviso o diferencial que
possibilita que a transferncia de trabalho acontea e a equipe possa seguir em uma direo comum
com a construo do caso, priorizando o que singular para cada sujeito.
O cotidiano de trabalho nos servios de ateno psicossocial marcado por impasses e
desafios, o que muitas vezes conduz o profissional a desarticular-se do trabalho em equipe,
impossibilitando a circulao dos casos. Corroborando com o que se recolheu das falas dos
entrevistados, o papel do supervisor vai ao encontro desses impasses clnicos e institucionais que
dificultam o trabalho em equipe, como evidencia os seguintes fragmentos:
Este o cenrio imaginrio em que o supervisor convocado a atuar, como aquele que
detm os recursos necessrios para tamponar os furos no trabalho clnico-institucional. Todavia, o
supervisor no deve responder a esse imaginrio, seu papel deve estar esvaziado do saber como
mestre, de respostas e de ser o suturador das faltas na equipe. Neste sentido, Ferreira (2010)
esclarece que embora a superviso se ocupe do carter coletivo, cabe ao supervisor evidenciar o um
a um, produzir interrogantes, e oportunizar o surgimento dos sujeitos justo onde h um furo, uma
lacuna, ou um paradigma, atravs de sua escuta singular e do fazer-falar.
A noo de extimidade, termo oriundo da teoria lacaniana, apontada por Ferreira (2010)
como correlacionada funo do supervisor. Sendo aquele que est no mesmo movimento da
equipe, sem, contanto, fazer parte dela. Destarte, em um lugar de ntima exterioridade, que o seu
papel, de suscitar a construo de cada um em equipe, possvel de ser desenvolvido. Neste
sentido, os entrevistados reconhecem essa condio do supervisor, como revela as seguintes falas:
Alguns dos entrevistados apontaram que esta indicao, de que seja o supervisor um
profissional que no compe a equipe, desperta resistncias em alguns profissionais. Pode-se
considerar, deste modo, que a sua atuao pela via do xtimo paradoxal, na percepo dos
entrevistados. Uma vez que, para alguns profissionais o supervisor, de fora da equipe, traz um
olhar diferenciado, e tem a acrescentar na conduo dos casos algo indito e singular.
Por outro lado, para alguns colegas de trabalho, o supervisor visto com um intruso na
equipe. Como pode ilustrar as falas a seguir.
E1:[...] esse lugar do supervisor, que s vezes chega, que no faz parte da equipe, mas que no d de certa forma pra ser
um intruso, n? [...].
E3: [...] s vezes gera um desconforto mesmo, tem pessoas que s vezes ... no acredita muito nesse olhar do outro,
como se fosse um intruso mesmo na equipe [...].
construo de um saber partilhado, onde a equipe possa expressar suas questes e manejar os casos
e as situaes cotidianas. Sendo quele que d voz aos sujeitos, seja equipe ou usurios/pacientes,
cria-se a oportunidade de esvaziar essas percepes e resistncias na equipe sobre o seu papel.
E1: [...] Ento esta superviso como feita com todo mundo, todo mundo participa, ento d uma compreenso melhor
da clnica. E isso reflete sobre todas as reas inclusive a administrativa [...].
E2: [...] a clnica ela se organiza mais e isso de certa forma reflete na instituio como um todo [...]
E3: [...] s vezes tem pessoas dos servios gerais que s vezes do muito mais noticias pra gente de determinado
paciente do que o prprio tcnico de referncia [...]
Figueiredo (2008) aponta que a superviso tem carter permanente e no deve ser
espordica, pois a presena frequente do supervisor produz efeitos importantes no dia a dia de
trabalho no servio. Os entrevistados sugerem que a superviso incide no avano da conduo dos
casos e no fortalecimento da equipe no manejo das questes cotidianas, conforme as falas a seguir:
E1: [...] temos uma viso diferenciada, integrada, a superviso proporciona isso [...].
E2: [...] voc vai acertar o que precisa ser acertado nas condutas [...].
E3: [...] o trabalho fica mais potencializado [...].
E1: [...] na conduo passa despercebido pequenas questes e a no consegue caminhar o caso [...].
E1: [...] depois vai se perdendo... Os profissionais, as condutas vo se misturando. E acaba que fica uma clinica
individualizada [...].
E2: [...] surge a dificuldade mesmo de fazer os pacientes circularem e no ficar naquele mesmo ambiente, porque o
Caps um lugar de crise, passou a crise... eles continuam [...].
E3: [...] daquela coisa do paciente que d trabalho, que por falta de vergonha, n. Ento so essas frases, so essas
questes que aparecem na equipe, que tem aparecido no Caps [...].
Para elucidar melhor os pronunciamentos, esta categoria ser desmembrada, falar-se- dos
aspectos separadamente. Quanto aos facilitadores, os profissionais pontuaram as demandas
presentes na clnica como as que preconizam a entrada do dispositivo. Ou seja, so as dificuldades e
desafios existentes que evidenciam a necessidade das intervenes de um supervisor. Como
revelam as falas a seguir:
E1: [...] o nmero de atendimento est crescendo desenfreadamente. O pessoal aqui tem trabalhado sem parar. Ento
preciso parar e rever cada caso. a hora de entrar a superviso [...].
E2: [...] a gente tem tido casos muito complicados n, que tem desafiado muito a gente [...].
E3: [...] O perfil do paciente de quando eu participei da superviso para agora tem mudado. E alm dessa questo do
perfil a quantidade, a rotatividade. Ento, assim, eu acredito que essa gama de coisas juntas... Isso um facilitador pra
superviso, pois ai a gente teria muita coisa para discutir [...].
E1: [...] eu penso que quando falam que pra fazerem um projeto pra essa superviso clnica, falta interesse desses
profissionais em estarem fazendo esse projeto que vai levar tempo... E talvez se o recurso fosse mais atrativo eles
dariam um pouco mais de tempo e prioridade pra isso... [...].
E2: [...] um dificultador, acontecer essa superviso e a pessoa... Por que no qualquer pessoa que pode fazer essa
superviso com o CAPS AD, tem que ser uma pessoa que tenha experincia e uma viso diferenciada [...].
E3:[...] tirar um pouco das burocracias para conseguir. Pelo municpio que nem sempre tem recurso suficiente pra poder
tocar isso... [...].
E1: [...]o pessoal est tentando fazer particular. Mas a tem que coincidir tambm com a disponibilidade do profissional
e a disponibilidade da equipe. Tem que coincidir pra poder fazer, o que difcil [...].
E2: [...] a prpria equipe s vezes mesmo, burla um pouco, n... Fala da necessidade, mas burla [...].
E3: [...] muito engraado isso, que quando a gente consegue a superviso, a gente t comeando a organizar, tem
aquele que o horrio nunca vai d certo pra t na superviso, n... Ento assim, um dificultador [...].
Observa-se que ao mesmo tempo em que os entrevistados revelam que o dispositivo pode
ser acionado, o que favorece ou dificulta, recai sobre a ausncia de implicao da maior parte da
equipe e na dependncia do aval da gesto. Muitas vezes as resistncias dos sujeitos que participam,
ou no, dos trabalhos de superviso, repousam na ausncia de transferncia s propostas do
dispositivo. Em tal caso, o supervisor tem o desafio de validar a palavra do sujeito em equipe,
consentir da responsabilidade de cada um, com a inteno de interessar os profissionais na
construo do caso. Sendo que, o supervisor analista no operar com a resistncia, mas na
sustentao da transferncia de trabalho.
O supervisor analista atuaria no sentido de que a equipe, atravs da construo do caso, faa
surgir o sujeito em meio ao seu adoecimento. Para tanto, h que zelar para que os profissionais no
se coloquem perante o paciente com preconceitos, com os saberes, e com a sua subjetividade
(FERREIRA; GOYAT, 2011).
CONCLUSO
CONSIDERAES FINAIS
O contexto da sade mental marcado por desafios e contingncias que tornam o trabalho
neste campo, surpreendente e desafiador. O real da clnica psicossocial inevitvel. E para bordear
essa clnica, tensionada pelos seus atravessamentos e pela dimenso poltica, a superviso clnico-
institucional instala-se como uma ferramenta indispensvel. Esta que legitima a clnica do no todo,
onde o sujeito e sua singularidade na construo dos casos devem ser a base do trabalho das
equipes. Assim, ao supervisor cabe desfazer ns nos pontos institucionais e clnicos, para
impulsionar o movimento no servio e na rede.
Diante disso, o dispositivo de superviso incide num trabalho mais de construo do que a
funo que ocupa o seu prprio nome. Como enuncia Ferreira e Goyat, (2011), o supervisor deve
desocupar do lugar de mestre e produzir interrogantes, suscitar o entusiasmo da equipe na
construo do caso, para que o dispositivo no torne uma superviseira, ao invs de promover
efeitos transformadores.
Observa-se que h muito que construir e solidificar nas propostas da ateno psicossocial.
Pois a poltica em sade mental deve ser solidificada a cada dia com a atuao dos trabalhadores
deste campo. Neste sentido, Barreto (2010) problematiza que a militncia que permeia a reforma
psiquitrica, ao contrario de ser uma luta antimanicomial, deveria ser uma luta antisademental.
Uma vez que as prticas herdadas da psiquiatria, precisam passar por reformulaes profundas, e
redirecionamentos que operem nos novos arranjos dos sintomas contemporneos dos usurios, da
equipe e da instituio.
A psicanlise dispe de indicaes para o trabalho em equipe, e perante os obstculos e
embates recorrentes no cotidiano do trabalho, o analista supervisor, ou o profissional orientado pelo
discurso analtico, pode valer-se de trs delas, a saber, a posio de aprendizes na clnica, a
transferncia de trabalho e a construo do caso (FIGUEIREDO, 2008).
Desta forma, considera-se que o espao de superviso o lugar em que no trabalho com a
equipe, em um processo de formao permanente, possa-se alcanar as transformaes para o
campo da sade mental.
REFERNCIAS
BARRETO, F. P. Ensaios de Psicanlise e Sade Mental. Belo Horizonte: Scriptum Livros, 2010.
____ . Duas ou trs coisas que aprendemos sobre a funo da superviso na ateno psicossocial,
em 12 anos de CAPS na cidade do Rio de Janeiro. Revista da Escola de Sade Mental, SMS-Rio,
ano 1, n. 1, Ano 2008.
LAURENT, E. A cidade Analtica: O analista cidado. Curinga, 13, 12-19. Belo Horizonte: Escola
Brasileira de Psicanlise, 1999.