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SEQUNCIA DIDTICA

HISTRIA
7 ANO- Agosto Indgena

.1: Analisar e compreender as especificidades e complexidades dos povos indgenas


brasileiros poca de sua descoberta pelos europeus: origens, movimentos migratrios e
diversidade lingustico-cultural.

.2: Diferenciar as principais naes indgenas brasileiras, especialmente as reconhecidas


como presentes em So Paulo, Minas Gerais: Patax, Xacriab, Krenak e Maxacali Caxix,
Aran Paulararu, Xucuru, Kariri.

1 AULA:

CONHECIMENTO PRVIO

1. Antes de iniciar o trabalho, o professor dever pendurar um varal na sala de aula, e em


seguida, selecionar vrias imagens de ndios de diferentes etnias.

2. Ao iniciar a aula, dispor as imagens sobre as mesas de forma que os alunos possam
manuse-las para escolher quelas que se referem aos ndios brasileiros para, juntos,
montarem um varal.

3. Aps a montagem do varal, pedir que os alunos analisem e digam sobre o que eles pensam
quando observam as gravuras:

a) Quem aparece nas imagens?


b) O que vocs sabem sobre esses povos?
c) O que vocs pensam a respeito dos indgenas das imagens?
d) Alguns de vocs conhecem ou j viram os povos dessas fotos?
e) difcil de encontr-los, por qu? Onde moram?
f) Em que eles se parecem ou se diferem de ns?
4. O professor dever ampliar a discusso, provocando reflexes para que os alunos
exponham, ao mximo, informaes sobre os ndios tendo, assim, a oportunidade de
confront-las com os textos a serem estudados no decorrer da sequncia didtica.

5. Neste nterim, o professor dever registrar no quadro, em forma de sntese, as informaes


que os alunos forem destacando.

Essa discusso no deve durar muito tempo, 15 minutos no mximo. A inteno fazer com
que os alunos pensam e reflitam sobre a situao indgena. importante que eles externem as
informaes que sabem sobre os ndios para, posteriormente, compararem com os relatos
apresentados no vdeo que assistiro na prxima aula.
2 AULA:
CONFRONTANDO IDEIAS

Nesta etapa, o professor dever iniciar a aula exibindo o vdeo Quem so eles? de Ailton
Krenac (durao: 17:43, Disponvel em: http://www.youtube.com/watch?v=HA_0X2gCfLs), que
mostra a opinio dos brasileiros em relao aos povos indgenas.

1. Aps a exibio do vdeo, o professor conduzir um pequeno debate levando os alunos a


observarem que, a maioria das questes levantadas por eles, na primeira aula, se repetiu no
vdeo.

3 AULA:

ANALISANDO A CARTA DE PERO VAZ DE CAMINHA

Iniciar a aula contando aos alunos sobre as circunstncias em que a carta de Pero Vaz de
Caminhafoi escrita. (VER ANEXO I)

Agrupe os alunos utilizando-se de critrios importantes como: conhecimentos sobre a leitura e


escrita, capacidade de interpretao e comunicao, alm de afinidades pessoais.

1. Entregar para cada grupo uma cpia dos trechos selecionados da carta de Pero Vaz de
Caminha. Pedir aos alunos que analisem como ocorreram os primeiros contatos entre os
portugueses e os ndios.

Cada trecho deve conter uma numerao para facilitar a leitura e a organizao dos grupos.

2. Os alunos devero refletir acerca das informaes contidas nos trechos da carta sobre os
ndios, discuti-las no grupo e responder, com auxlio do glossrio, s questes propostas.

ATIVIDADE

Trecho 1
Neste dia, a horas de vspera, houvemos vista de terra! Primeiramente dum grande monte, mui
altoe redondo; e doutras serras mais baixas ao sul dele; e de terra ch, com grandes
arvoredos: ao monte alto o capito ps nome o Monte Pascoal e terra a Terra da Vera
Cruz.
Dali avistamos homens que andavam pela praia, obra de sete ou oito, segundo disseram os
navios pequenos, por chegarem primeiro.
Eram pardos, todos nus, sem coisa alguma que lhes cobrisse suas vergonhas. Nas mos
traziam...
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