UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

SYLLABUS
Versin Revisada Enero 2016 *

CARRERA PSICOLOGIA
A) DATOS INFORMATIVOS

FACULTAD: Ciencias Psicolgicas

CARRERA: Psicologa DOMINIO: Ciencias Sociales

6112 Estudio Psicolgico de temas
Campo de formacin:
Asignatura Diseo de Proyectos sociales
Horario paralelo: V2 V4 N1 N2
Horas
de
Trabajo
Horas semanales Horas de aplicacin Autno
Plan de estudios: presenciales: 48 del aprendizaje: 32 mas : 64
Prerrequisitos: PRCTICA LABORAL INVESTIGATIVA III Cdigo: 1616031
Correquisitos: No procede Nivel: Profesional
Perodo acadmico: 2016-2017 Cl 1 N Crditos: 3 Ciclo: VI Semestre
DOCENTE: PSC. CL. MARA JOS ZOLLER, MSc.
Ttulo posgrado: MSTER EN PSICOLOGA DE LA EDUCACIN

Horas de Tutora: - Horas de Gestin

- Horario Tutoras: Horas de Investigacin: Acadmica:

1
 B) JUSTIFICACIN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIN

La asignatura de Diseo de Proyecto (EML), constituye un enfoque medular que permitir al estudiante administrar toda la informacin asertivamente y establecer una ruta clara
de intervencin en las comunidades. Los alcances formativos de esta materia se dirigen a profundizar en los modos de actuacin en la investigacin cientfica y sus componentes,
generando una estructura de propuesta de valor, desarrollando la habilidad de identificar los elementos y procesos que inciden en la salud del sujeto individual, fortaleciendo la
personalidad profesional con alto sentido crtico hacia el individuo y la organizacin. Se aspira entonces que a partir de all el estudiante pueda identificar los elementos que
integran el diseo y formulacin de proyectos, a travs de un proceso inductivo e inductivo, incorporndolas a sus potencialidades locales para la gestin de los mismos.

Aporte a la comprensin de los problemas

Aportes Tericos Aportes Metodolgicos Contextos de Aplicacin
del Campo Profesional
Se asumen como principales mtodos: el aprendizaje A partir de los conocimientos que
La asignatura tiene como finalidad
prctico-consciente, el mtodo problmico y el trabajo estudiante obtenga en esta
propiciar un adecuado dominio en
autnomo, que estimulan la concepcin procesual asignatura, podr:
el ejercicio profesional del
sistmica en la interpretacin del fenmeno investigativo
Psiclogo que requiere de un sujeto Compilar informacin de
y sus contextos de interaccin.
que sea capaz de disear y manera apropiada del grupo
Las formas fundamentales son las transferencias
ejecutar proyectos psicosociales objetivo en el que interviene.
conceptuales en aula, el taller, el estudio autnomo y la
de mejoramiento como medio de Estructurar una propuesta de
tutora, con lo que se podrn complementar y direccionar
cambio finalidad de prevenir a La propuesta instructiva educativa a lograr en valor para el mbito,
en encuentros de orientacin-supervisin los alcances de los estudiantes a travs de la asignatura
travs de procesos de cultura, desarrollando la habilidad de
los estudiantes en los mbitos de la prctica. Diseo y Elaboracin de Proyectos, insertada
educacin y capacitacin en el identificar los elementos y
Se integra desde un enfoque sistmico con las en un sistema disciplinar garantizar que el
tratamiento de los problemas procesos que inciden en la
actividades acadmicas e investigativas, de acuerdo con desarrollo de las exigencias del perfil del
relacionados con la salud profesional salud laboral, fortaleciendo la
las particularidades de la carrera y los propsitos del
ocupacional a fin de incrementar la personalidad profesional con
ltimo ao, para lograr tales fines.
satisfaccin en el trabajo y la alto sentido crtico hacia el
productividad organizacional. individuo y la organizacin.
Identificar los elementos que

2
. integran el diseo y
formulacin de proyectos, a
travs de un proceso inductivo
e inductivo, incorporndolas a
sus potencialidades locales
para la gestin de los mismos.
Discriminar eficazmente
alternativas planteadas
sustentando su eleccin.
Defender posiciones tericas
y prcticas asociadas a las
estructuras conceptuales y
metodolgicas de la
especialidad, en contextos de
aplicacin, que respondan a
las prioridades y demandas de
las ciencias sociales en el
territorio.

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 C) PROPSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O
PROPSITOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE ESTUDIO Y

OBJETIVOS DE LA CARRERA:

Preparar al futuro profesional para que, utilizando la informacin

se manera asertiva, identifique, intervenga, y proponga
soluciones a posibles problemas que se presenten en la
comunidad de manera oportuna, adecuada y constructiva.
LOGROS DE
GENRICAS DE LA UG ESPECFICAS DE LA CARRERA MBITO
Pariendo de la identificacin de los elementos que integran el APRENDIZAJE
diseo y formulacin de proyectos, a travs de un proceso
deductivo e inductivo, incorporndolos a sus potencialidades
locales para la gestin de los mismos.

DEL APRENDIZAJE

Aprender a disear tcnicamente proyectos de investigacin Ubica con precisin

BSQUEDA DE APLICACIN DEL CONOCIMIENTO:
las fuentes
aplicados a su entorno.
INFORMACIN: Aplicar conocimientos bsicos de
Planificar responsablemente los proyectos prioritarios. Buscar informacin ms psicologa, con criterio tcnico y profesional. primarias de

CONOCIMIENTOS
Aplicar con pertinencia la teora de sistemas y el all de las preguntas informacin
pensamiento complejo rutinarias o de los Descripcin: Aplicar con rigor cientfico
Utiliza criterios
Conocer los instrumentos y medios fundamentales de requerimientos del leyes, principios y categoras de las teoras
apropiados de
informacin. trabajo. y sistemas psicolgicos.
seleccin de la
Aplicar habilidades del pensamiento para discriminar Descripcin: Clarificar
Estndar: Valorar la vigencia de la informacin.
informacin relevante y comunicarse efectivamente. discrepancias dimensin histrico-socio-cultural en el
Conocer y aplicar las tcnicas del trabajo eficiente en formulando preguntas. Aplica diversas

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 equipo. Saber pedir una desarrollo de las formaciones psicolgicas. metodologas
informacin concreta de efectivas de trabajo
forma pertinente. y teoras y sistemas
psicolgicos en la
Recabar informacin investigacin
variada, que pueda ser
til en el futuro, sin un
objetivo especfico
inmediato
Estndar: Estudiar las
principales fuentes de
informacin.

Conocer los
instrumentos y medios
fundamentales de
informacin

Somete sus ideas a discusin aceptando observaciones y RELACIONES Empatiza

HUMANAS: fcilmente con las
conviccin sus ideas y sugerencias pertinentes. Saber establecer y INTERVENCIN PSICOSOCIAL:
Organiza la informacin con sistematicidad. personas
mantener en forma Describe las necesidades de la poblacin
Empatiza fcilmente con las personas efectiva relaciones Emite juicios
seleccionada para el trabajo de campo.
Emite juicios apreciativos con imparcialidad. cordiales, recprocas y apreciativos con

HABILIDADES
Utiliza las motivaciones e intereses de los miembros de su redes de contacto con Descripcin: Analiza las diferentes imparcialidad.
equipo con tica y profesionalismo distintas personas situaciones que se presentan en el contexto
Identifica las dimensiones bsicas de su equipo con facilidad. Descripcin: Saber asignado. Sabe integrar
Planificar responsablemente los proyectos prioritarios. tratar a las personas conocimientos y
Coordinar el trabajo en equipo, considerando los recursos con delicadeza y Estndar: Identificar con el instrumento experiencias
personolgicos, respetando los criterios y convicciones de los consideracin elaborado para la observacin en el campo, significativas de
participantes. los parmetros establecidos en clase distinta
Valora la vigencia de la dimensin histrico-socio-cultural en Saber expresar ideas y procedencia.
sentimientos con

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 el desarrollo de las formaciones psicolgicas. asertividad Sabe comprometer
Conecta eficientemente conocimientos interdisciplinarios en Estndar: Aprender al equipo de trabajo
las solucin de problemas tcnicas efectivas de con las metas
Sabe disear proyectos que involucran distintas disciplinas y relaciones humanas. TRABAJO PSICOSOCIAL EN EQUIPO: comunes de forma
contextos Valorar el trabajo en equipos. convincente.
TRABAJO
Ubica con precisin las fuentes primarias de informacin
INTERDISCIPLINARIO: Descripcin: Coordinar el trabajo en Motiva a los
equipo, considerando los recursos miembros del
Aprende a trabajar
personolgicos, respetando los criterios y equipo para realizar
eficientemente en
convicciones de los participantes. trabajos de calidad.
equipos.
Identificar y reconocer las fortalezas y Valora sin
Descripcin:
deficiencias de los miembros del equipo. discriminacin los
Recuperar y analizar la
aportes que hacen
informacin de Estndar: Sabr organizar el equipo y
sus compaeros de
diferentes fuentes. distribuir funciones. Identificar y asumir
equipo.
Saber adaptarse a los roles pertinentes con la tarea.
nuevas situaciones con
flexibilidad.

Estndar: Conocer y
aplicar las tcnicas del
trabajo eficiente en
equipo

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 COMPRENSIN Conecta
VALORACIN CIENTFICA PROFESIONAL:
SISTMICA: eficientemente
Valorar la Psicologa como ciencia y conocimientos
Integrar y organizar
profesin con criterio filosfico y interdisciplinarios
coherentemente
epistemolgico que acte como referencial en la solucin de
conocimientos de
consciente y explcito de sus acciones problemas.
distintas disciplinas.
profesionales.
Sabe disear
Descripcin:
Descripcin: Estimar la profesin del proyectos que
Relacionar conceptos
psiclogo como campo de trabajo. Utilizar involucran distintas
cientficos de forma
de manera idnea los conocimientos disciplinas y
interdisciplinaria
contextos.

VALORES Y ACTITUDES
Somete sus ideas a discusin aceptando observaciones y obtenidos.
conviccin sus ideas y sugerencias pertinentes. Estndar: Aprender y
Estndar: Podr identificar la pertinencia Conecta
Empatiza fcilmente con las personas aplicar con pertinencia
de conocer acerca del desarrollo humano eficientemente
Sabe comprometer al equipo de trabajo con las metas la teora de sistemas y
para el mbito de accin del psiclogo. conocimientos
comunes de forma convincente. el pensamiento
interdisciplinarios
Integra los diversos talentos de los miembros del equipo complejo Aplicar responsablemente los en las solucin de
asumiendo las consecuencias de los resultados. conocimientos psicolgicos en diferentes problemas
campos de accin.
Sabe disear
proyectos que
involucran distintas
disciplinas y
contextos

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 D) UNIDADES TEMTICAS O DE ANLISIS:
UNIDAD # 1:
La investigacin cientfica y el Diseo de Proyectos bajo EML
OBJETIVO:
Identificar las diferencias entre la Investigacin cientfica y el Diseo de proyectos, considerando los diferentes modelos. Identificar y diferenciar entre planes, programas y
proyectos.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
TIEMPO DE MTODOS,
CONOCIMIENTOS A INTERACCIN DIRECTA CON EL APLICACIN Y
TRABAJO AUTNOMO APRENDIZAJE TIPO TECNICAS E
DESARROLLAR PROFESOR EXPERIMENTACIN
INSTRUMENTOS
* Bienvenida, Misin y De
visin. reconstru
Conferencia magistral.
* Proceso evaluativo,
Talleres -Taller 2H ccin del Exposicin dialogada
normativa y acuerdos.
* Introduccin a la conocimi
ctedra. ento

1. La
Investigacin
Cientfica: Inv. De
Cualitativa y reconstru
cuantitativa Conferencia magistral y resolucin de - Resolucin de problemas
Talleres 6H ccin del Exposicin dialogada
- Tipos de Investigacin problemas. conocimi
- Mtodos y Tcnicas ento
empleados
- Poblacin y muestra

8
 2. Plan,
Programas y Exposicin dialogada,
proyectos: De
Debates y desarrollo
- Definicin de plan, reconstru
Conferencias magistrales y resolucin Talleres, resolucin de de conjeturas,
programa y proyecto. - Resolucin de problemas 3H ccin del
Interpretacin de
- diferenciacin de plan, de problemas. casos y problemas
conocimi
programa y proyecto. textos / artculos,
ento
- Identificacin de plan, Estudio de casos.
programa y proyecto.

3. Diseo de
Proyectos:
Clases y ciclos:
- Definicin de
proyectos.
- Clases de
proyectos.
- Ciclo de
elaboracin y
aplicacin de un De
proyecto. reconstru
Conferencias magistrales y resolucin Talleres, resolucin de - Resolucin de problemas Trabajos en grupos
- Determinacin del 9H ccin del
problema de problemas. casos y problemas - Seminario operativos
conocimi
- Matriz de ento
involucrados.
- Anlisis de fuerzas
- rbol de
problemas.

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 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

RESULTADOS Y GESTIN PRCTICA Y

PRODUCTOS ACADMICOS GESTIN FORMATIVA ACREDITACIN Y
CONTENIDOS ESTNDARES DE AUTONOMA
ESPERADOS (30%) VALIDACIN (40%)
PRESENTACIN (30%)

1. La - A Nivel de Extensin:
Investigacin El estudiante define dos
Cientfica: Inv.
o tres variables o
Cualitativa y
cuantitativa dimensiones que son la
- Tipos de base para la
Investigacin conceptualizacin y
- Mtodos y explicacin del
Tcnicas Conceptos elaborados en talleres de conocimiento.
empleados grupo. a) Exmenes
- Poblacin y - Anlisis de temticas abordadas en a) Exposiciones
- A Nivel de individuales y grupales prcticos
muestra Clase. a) El trabajo participativo en
- Investigaciones que estn bajo los Profundizacin: El b)Talleres,
clase. b) Portafolio
2. Plan, lineamientos de las normas APA 6 estudiante es capaz de c) Ejercicios Escritos.
b) Reportes de talleres y acadmico estudiantil
Programas y edicin. anlisis, interpretacin, d) Trabajos individuales de
- Anlisis de casos equipos colaborativos con los respectivos
proyectos: elaboracin de dilemas, lectura, anlisis y
- Definicin de - Trabajos Creativos de anlisis de los c) Controles de lectura respaldos de los
conjeturas y a la aplicacin,
plan, programa contenidos. trabajos realizados.
argumentacin de
y proyecto. -Puntualidad en la entrega de los
- diferenciacin trabajos modelos de actuacin
de plan, profesional.
programa y
proyecto. - A Nivel de Expansin:
- Identificacin El estudiante es capaz
de plan, de estructurar modelos
programa y
de conceptualizacin,
proyecto.
explicacin de la

10
 3. Diseo de realidad y de
Proyectos: formulacin, solucin y
Clases y ciclos: anticipacin de
- Definicin de
problemas. Determina
proyectos.
- Clases de con claridad la
proyectos. problemtica existente
- Ciclo de con sus causas y
elaboracin y efectos, utilizando para
aplicacin de un el efecto los trminos
proyecto. propios de la
- Determinacin del
metodologa de marco
problema
- Matriz de lgico.
involucrados.
- Anlisis de fuerzas
- rbol de
problemas.

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 UNIDAD # 2
El diseo de Proyectos bajo el Enfoque de Marco Lgico
OBJETIVO:
Establecer de manera lgica las causas y efectos del problema, establecer las estrategias de intervencin efectivas para el desarrollo de la situacin problmica.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
TIEMPO DE MTODOS,
CONOCIMIENTOS A INTERACCIN DIRECTA CON EL APLICACIN Y
TRABAJO AUTNOMO APRENDIZAJE TIPO TECNICAS E
DESARROLLAR PROFESOR EXPERIMENTACIN
INSTRUMENTOS
1. Ciclo del
proyecto:
Fases de De
desarrollo reconstru
Conferencias magistrales y resolucin Talleres, resolucin de - Resolucin de problemas
6H ccin del Exposicin dialogada
- Fases y perfil del de problemas. casos y problemas - Seminario
proyecto. conocimi
- Seleccin de ento
tcnicas de
investigacin

2. Etapas para el
diseo del
proyecto en
marco lgico:
Diseo de De
Instrumentos reconstru
Conferencias magistrales y resolucin Talleres, resolucin de - Resolucin de problemas
12 H ccin del Exposicin dialogada
- Diagnstico del de problemas. casos y problemas - Seminario
conocimi
grupo objetivo ento
- Seleccin del
problema
- Aplicacin de los
instrumentos de
anlisis

12
 De
3. Planificacin reconstru
para la Conferencias magistrales y resolucin Talleres, resolucin de - Resolucin de problemas
10 H ccin del
ejecucin, de problemas. casos y problemas - Seminario
seguimiento y conocimi Exposicin dialogada
evaluacin de ento
la presentacin.

- Desarrollo de las
fases del proyecto
- Informe final

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 EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2
El diseo de Proyectos bajo el Enfoque de Marco Lgico

RESULTADOS Y GESTIN PRCTICA Y

PRODUCTOS ACADMICOS GESTIN FORMATIVA ACREDITACIN Y
CONTENIDOS ESTNDARES DE AUTONOMA
ESPERADOS (30%) VALIDACIN (40%)
PRESENTACIN (30%)

1. Ciclo del - A Nivel de Extensin:

proyecto:
El estudiante define dos
Fases de
desarrollo o tres problemas que
- Fases y perfil del son la base para el
proyecto. desarrollo del trabajo. a) Exposiciones
- Seleccin de - Identificacin y planteamiento de individuales y grupales
tcnicas de problemas - A Nivel de b) Talleres, seminarios, a) Exmenes orales y
investigacin - Anlisis de situaciones problmicas. c) Ejercicios Orales y escritos
Profundizacin: El
- Anlisis de fuerzas impulsoras y Escritos. b) Portafolio
bloqueadoras de la situacin problema. estudiante es capaz de a) El trabajo participativo en
analizar, interpretar, d) Trabajos individuales de acadmico estudiantil
2. Etapas para el - Anlisis de involucrados. clase.
establecer y lectura, anlisis y con las respectivas
diseo del - Desarrollo del rbol de problemas. b) Reportes de talleres y
proyecto en -Desarrollo del rbol de objetivos argumentar las causas aplicacin reflexiones y
equipos colaborativos
marco lgico: - Matriz de alternativas y consecuencias de las e) El uso creativo y retroalimentaciones
c) Controles de lectura
Diseo de - Matriz de estrategias situaciones planteadas. orientado de nuevas de los trabajos
Instrumentos - Matriz de marco lgico tecnologas de la realizados.
- Diagnstico del - Formalidades del informe informacin y la
grupo objetivo - A Nivel de Expansin:
El estudiante es capaz multimedia,
- Seleccin del
problema de estructurar un marco
terico que sirva de
base para la
3. Aplicacin de explicacin del
los

14
 instrumentos problema, establecer
de anlisis. estrategias que lleven a
Planificacin la intervencin del
para la
problema y su solucin.
ejecucin,
seguimiento y
evaluacin de
la presentacin.
- Desarrollo de las
fases del proyecto
- Informe final

E) PROYECTO DE INTEGRACIN DE SABERES

PRODUCTOS RESULTADOS Y
OBJETIVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRACIONES CON OTRAS ASIGNATURAS ACADMICOS ESTNDARES DE
ESPERADOS PRESENTACIN
Integrar los saberes Inicio: Levantamiento de informacin a a. Levantamiento
adquiridos en el partir del segundo parcial. de informacin
semestre
Desarrollo: Revisin del proceso de b. Anlisis y
Realizar trabajo grupal a anlisis de la informacin y Proyecto bajo la reflexin del
Se relacionar con todas las asignaturas y los
partir del diagnstico de metodologa de marco problema
Retroalimentacin: Durante el proceso de diferentes enfoques que ha usado la psicologa.
la realidad social desde lgico
revisin
las lneas de c. Aproximacin
investigacin de la Presentacin: Expositivo Diagnstica de
facultad. causas y
Ambientes de aprendizaje: Investigacin consecuencias

15
de campo fuera de las instalaciones de la
Facultad de Psicologa d. Matriz de marco
lgico y
Medios: Sociales estrategias de
Fechas de tutoras individual y grupal: en intervencin.:
el transcurso de la cuarta unidad de la
asignatura (Aula de clase)

Entrega y evaluacin: Al finalizar el parcial

/ sobre 10 puntos.

Recursos: Del grupo de estudiantes

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 F) BIBLIOGRAFA

Existencia en Nmero de
No TTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares

Enfoque de marco lgico EML. Facultad de Ciencias Psicolgicas

1 Digital / fsico

Metodologa de Investigacin. Sampueri, Fernndez y Baptista. McGRAW - HILL

2 INTERAMERICANA DE MXICO, S.A. de C.V. ISBN 968-422-931-3 Digital
BSICA

Secretaria Nacional de Planificacin y Desarrollo- Senplades. (2013). Plan Nacional del Buen vivir
3 2013 2017. Quito, Ecuador. Digital

Constitucin de la Repblica. R.O. 449 del 20-10-08.

4 Fsico / Digital

6
Existencia en Nmero de
No TTULO DE LA OBRA
Biblioteca ejemplares
COMPLEMENTARIA

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 No DIRECCIN ELECTRONICA / URL

1 http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/5607/S057518_es.pdf

2 http://preval.org/documentos/00423.pdf
SITIOS WEB

3 http://eprints.rclis.org/10183/1/Trabajo_Marco_Logico.pdf

4 http://es.slideshare.net/guest253fc7/marco-lgico

5 http://es.slideshare.net/HjNeoCiudadanos/metodologia-del-marco-logico

F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA FECHA ENTREGA

Mayo 2016
Elaborado por: Ps. Narcisa Verdesoto Bernal, Mgs

28 de Abril del 2017

Revisado por: Ps. Narcisa Verdesoto Bernal,
Mgs, MSc Luca Mora, MSc.
Sandra Ordoez
Mgs. Simn Illescas Prieto
Aprobado por:

Secretara de la carrera Ab. Margarita Narvaez

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