PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M4/U8-12/SA05-12

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE IV DURACIN
1S x 2h
1er. Sbado de
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 8 FECHA INI. Recuperac. 2017
REPR.
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

RELACIONAMOS LOS COSTOS DE PRODUCTOS QUE SE PUEDEN MEZCLAR

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA Comunica y Organiza datos a partir de vincular informacin en
MATEMTICAMENTE EN representa ideas situaciones de mezcla y plantea un modelo de
SITUACIONES DE CANTIDAD. matemticas. proporcionalidad.

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego forma seis grupos de trabajo. Para ello, cada estudiante
saca de una caja una tarjeta que tiene una palabra escrita relacionada al caf: caf, cafeto, cafena, flor de caf,
zona de produccin, variedad de caf. Se agrupan los estudiantes que tengan la tarjeta con la misma palabra.
El docente entrega a los estudiantes la ficha de lectura: Caf peruano: producto de exportacin (anexo 1).
Los estudiantes elaboran un grfico donde muestran el contenido de la lectura organizado por las palabras
de las tarjetas.
Los estudiantes, empleando el grfico elaborado, explican el contenido de la ficha informativa.
 El docente plantea las siguientes preguntas:
a. El caf es conocido en el mundo?
b. Qu propiedades tiene el caf?
c. Es de importancia la produccin de caf en el Per? Por qu?
d. Existen diversas variedades de caf?
Para bajar los costos de un caf de buena calidad y mejorar un caf de buena calidad, sabes qu hacen los
productores antes de venderlo en el mercado?

Desarrollo: (50 minutos)

El docente presenta la siguiente situacin:

En una bodega venden caf. El dueo decide mezclar dos tipos de caf: 6 kilos de un caf de alta
calidad que cuesta 150 soles, con 10 kilos de un caf de baja calidad que cuesta 70 soles. A cunto
sale el kilo del caf resultante?

Los estudiantes leen la situacin planteada.

El docente plantea las siguientes preguntas:
a. De qu se trata la situacin planteada?
b. Se pueden establecer relaciones matemticas para hallar el precio del caf obtenido?
c. Qu tipos de relaciones se deben establecer?
d. Si se compra una cantidad de un producto y se sabe de cuntos kilos se compone la mezcla, qu relacin
se puede establecer entre esas magnitudes?
e. Cmo se pueden analizar todos los datos que nos brindan en la situacin de la venta de caf?
Los estudiantes proponen realizar una tabla para organizar la informacin.
Cantidad (kilos) Precio Costo

Alta calidad 6 150 6(150) = 900

Baja calidad 10 70 10(70) = 700

Mezcla 16 1600
El docente pregunta:
a. Qu datos conoces del caf de alta calidad?
b. Qu datos conoces del caf de baja calidad?
c. Son suficientes los datos para resolver la situacin planteada?
d. Se conocen todos los datos de la mezcla obtenida?
e. Se puede saber el precio de la mezcla conociendo el costo total y la cantidad que se tiene?
Los estudiantes presentan la siguiente relacin matemtica:

=

Los estudiantes reemplazan los valores numricos en la relacin matemtica:

= =

Los estudiantes dan respuesta a la situacin planteada: el precio del caf resultante es de 100 soles.
El docente propone otra situacin similar:

En San Jernimo de Tunan, un joyero tiene dos lingotes de oro. Uno con 80 % de pureza y el otro con
95 % de pureza. Cunto debe fundir de cada uno para obtener un lingote de 5 Kg con 86 % de
pureza?

Los estudiantes organizan la informacin de la situacin del joyero en una tabla y le dan solucin.
 Pureza kg Pureza final
Primer lingote
Segundo lingote
Lingote final

El docente pregunta a los estudiantes:

a. En el comercio siempre se venden productos al 100 % de pureza?
b. En qu repercute la realizacin de mezclas en la calidad del producto y los costos de las muestras
originales?
Durante esta actividad, el docente estar atento a las preguntas de los estudiantes, acompaara el aprendizaje
en cada equipo de trabajo.

Cierre: (20 minutos)

Con la finalidad de afianzar el aprendizaje, el docente plantea las siguientes conclusiones:

Mezcla
Definicin: es la unin fsica de dos o ms sustancias que cumplen las siguientes condiciones:
- Cada una de las sustancias componentes conservan sus propiedades.
- Las sustancias componentes son separables por medios fsicos o mecnicos.
- Las sustancias componentes pueden intervenir en cualquier proporcin.
- En su formacin, las mezclas no presentan manifestaciones energticas.
- La masa final es igual a la suma de los componentes separados.

Los estudiantes en grupos responden:

c. Qu productos de la zona conocen que se utilizan para realizan mezclas para la venta?
d. Por qu creen que se realizan dichos procesos?
Los estudiantes socializan sus respuestas.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente propone a los estudiantes resolver el siguiente problema: un comerciante de Chanchamayo tiene
2 clases de caf, la primera cuesta 40 soles el kg y la segunda 60 soles el kg, cuntos kg hay que poner de cada
clase de caf para obtener 60 kg de mezcla a 50 soles el kg?

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Ministerio de Educacin del Per (2012). Texto escolar Matemtica 4. Lima: Editorial Norma SAC.
Lecturas.
Papelgrafos, regla, comps, papeles, tiza y pizarra.

Saos Chico, 1er. sbado de recuperacin - 2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION
 ANEXO 1
FICHA DE LECTURA
CAF PERUANO: PRODUCTO DE EXPORTACIN
El caf es una de las bebidas de consumo ms difundida y ms antigua en el mundo. Su nombre se asocia al
vocablo turco kawah, que significa lo que maravilla y da vuelo al pensamiento. Aunque tambin podra
derivarse de los vocablos qahwa o qaharva, uno de los nombres rabes del vino. Otras versiones relacionan su
nombre con la regin de Kaffa en la Alta Etiopa, de donde probablemente provenga el grano.
Una de las leyendas cuenta que, cerca del ao 600 en un monasterio, un pastor llamado Kaldi observ que sus
cabras se comportaban de forma diferente despus de haber comido las hojas de un arbusto desconocido para
el mundo.
La cafena. La cafena (trimetilxantina) es una sustancia alcaloide que est presente en el caf (0,8 a 2 %), en el
t (1,10 a 5,6 %) y en la nuez de cola (2 a 3 %). Tiene un papel estimulante y aumenta la presin sangunea, la
actividad cerebral y la secrecin renal. Los cafs comercializados contienen de 1 a 1,3 % de cafena en la
especie arbica, y de 2 a 3 % en la robusta.
Industrialmente, la cafena se puede eliminar con diferentes disolventes; muchas veces, se recupera para uso
farmacutico. Los cafs descafeinados tienen hoy en da sabores comparables a los enteros.
Zonas de produccin. El caf se produce en 210 distritos rurales ubicados en 47 provincias de 10
departamentos de un total de veinticuatro que conforman el Per. La superficie cultivada con caf ocupa
230 000 hectreas distribuidas en tres zonas, siendo la regin ms apropiada para obtener los mejores
rendimientos con alta calidad la que se ubica al extremo central oriental de la cordillera de los Andes, en la
denominada zona de la selva, bajo una ecologa tropical.
El Cafeto. Los cafetos son arbustos de 6 a 8 m de altura, pero que por poda se mantiene en 2 m. Estos arbustos
requieren una temperatura elevada (20 a 25 C) y una humedad atmosfrica importante. Es una planta de
semisombra que hay que proteger de los vientos y de las temperaturas bajas.

Las flores, el fruto, el grano. Las flores blancas del cafeto se disponen en grupos en la axila de las hojas. Los
frutos son pequeas "cerezas" rojas, que contienen cada uno dos granos de tamao variable, segn las
variedades del cafeto. Los granos se separan de la pulpa del fruto antes del descascarillado, la seleccin y la
puesta en sacos; se trata del caf "verde", forma en la que se cotiza, se vende y se exporta. El caf verde es
sometido despus a torrefaccin.

Variedad de caf en el Per. El caf se desarrolla con relativa facilidad desde los 600 hasta los 1800 metros
sobre el nivel del mar en casi todas las regiones geogrficas del Per. Sin embargo, el 75 % de los cafetales est
sobre los 1000 m s. n. m.
La diversidad de combinaciones de climas, suelos, precipitacin y luz solar constituye un escenario propicio
para el cultivo del caf. Los cafs del Per son coffea arbiga con distintos perfiles de sabor, aroma y acidez.
Las variedades que se cultivan son: tpica (70 %), caturra (20 %) y otras (10 %). El 90 % del caf peruano crece
bajo sombra, principalmente de leguminosas, a una densidad promedio de 2000 plantas por hectrea.
 LISTA DE COTEJO

Organiza datos a partir de vincular informacin en

INDICADOR DE DESEMPEO situaciones de mezcla y plantea un modelo de
proporcionalidad.

Organiza datos haciendo uso Organiza datos para

de tablas en situaciones de resolver problemas
CRITERIOS (ASPECTOS A EVALUAR) mezcla para plantear modelos relacionadas a
de proporcionalidad. proporcionalidad.

4 B - ESTUDIANTES SI NO SI NO
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