PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

La diversidad como elemento de comprensin y aproximacin

Presentado por:

Olga Ins Garca Rey.ID:586414

Diciembre 10 2017
 PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
La diversidad como elemento de comprensin y aproximacin

Docente- Tutor Liliana Ballarn M

Licenciado en Pedagoga infantil

Presentado por:

Olga Ins Garca Rey.ID:586414

Diciembre 10 2017
 IDEAS FUNDAMENTALES SOBRE DIVERSIDAD

Campagnolle (1998 :12) sobre el tema de la discapacidad:

Necesidad de cambio de actitudes segn diferentes autores se plantea el

concepto de Diversidad como un valor. Este concepto amplio el concepto de la
homogeneidad hasta llegar a la idea de la diversidad como riqueza cultural, social,
intelectual, etc. Mayor dificultad
Qu es Diversidad ?
El concepto de Diversidad abarca mltiples aspectos:
. Diversidad por la edad (nios, ancianos...).
. Diversidad por necesidades especiales, discapacidad, minusvalas.
. Diversidad poblacional.
. Diversidad de etnias.
. Diversidad de lenguas.
. Diversidad de religiones.
. Diversidad de orgenes econmicos (pobreza, emigracin).
. Diversidad de ideologa.
. Diversidad por motivos de justicia (presos,...).
. Diversidad por motivaciones, capacidades y ritmos diferentes...
. Diversidad y medio ambiente.
As la Diversidad abarca la esencia del ser humano de que todos somos distintos y
Variados Hablar de diversidad es afirmar de que cada uno de nosotros es nico.
El concepto de persona normal o normalizada est anclado en una cultura
de la no aceptacin de la Diversidad.
La Diversidad en el mbito educativo

Segn Alegre ( 1994),en el mbito educativo las diversas respuestas de los

alumnos a la misma enseanza configura la base de lo que se entiende por
Diversidad. La escuela comprensiva e inclusiva debe aspirar a asumir de forma
integradora la diversidad y toma como referencia bsica la realidad de grupos
heterogneos de alumnos, lo cual supone:
 Asumir la diversidad para desarrollar las capacidades y habilidades bsicas de
todos los alumnos, respetando sus caractersticas personales y referencias socio-
culturales.

Admitir la variedad de procesos y ritmos de aprendizaje, as como la diversidad

de resultados, para compensar donde sea preciso.
Aceptar la diversidad para favorecerla en lo que suponga de riqueza colectiva
ESCUELA Y DIVERSIDAD

1- Una Escuela formada por diversidad de centros con historias, contextos,

ritmos distintos. (Grupos clase) distintos a pesar de pertenecer al mismo centro.

2- Diversidad del profesorado en cuanto a que son distintas personas , con

diferencia en formacin ,experiencia, actitud, aptitud.
Qu es la inclusin?

Proceso de anlisis sistemtico de las culturas, las polticas y las prcticas

escolares para tratar de eliminar o minimizar, las barreras de distinto tipo que
limitan la presencia, aprendizaje y participacin de alumnos en la vida escolar de
los centros donde son escolarizados. Ainscow (2006)
La atencin a la diversidad es una necesidad que abarca a todos los estudiantes
en todas las etapas educativas. Los sistemas educativos y los planteamientos
didcticos de cada profesor deben atender a esta realidad.

Reconozco que ante el primer encuentro con la discapacidad surgieron en m

sentimientos de incomodidad, lstima, temor, falta de espontaneidad, miedo, etc.
Y pienso que muchas de estas sensaciones tienen como origen la ignorancia y el
concepto errneo que uno posee sobre las personas con discapacidad por tal
motivo pienso que se debe crear una base slida de conocimientos y estrategias
que permita a todos los que forman parte de una comunidad, responder de forma
competente y actualizada a los problemas y situaciones que presentan los
estudiantes con dichas caractersticas.

Cree usted que existen cambios sustanciales en los temas vistos y en su papel como
estudiante?

Si, creando un currculo que proporcione oportunidades de aprendizaje para que

todos logren los aprendizajes necesarios, a travs de objetivos coherentes y
experiencias de aprendizaje que permitan que cada uno desarrolle al mximo su
potencial. La utilizacin de diversas estrategias curriculares nos va a permitir
generar tareas y actividades en las que todos los estudiantes tengan posibilidad
de participacin, a la vez que fomentar la cohesin del grupo de aula y el
aprendizaje cooperativo.

Cmo cree que la realizacin de la recensin escrita le permitir definir su rol

como futuro educador?

Son una valiosa alternativa para dar una formacin integral e integradora de las
distintas reas del conocimiento, de las actividades educativas, de la experiencia
personal y global de los estudiantes, todo en estrecha relacin con el medio social
y con el entorno.

CONCLUSIN
Las escuelas normales con orientacin inclusiva son el medio ms eficaz para
combatir actitudes discriminatorias, para construir una sociedad inclusiva y para
alcanzar la educacin para todos.

BIOGRAFIA
Santrock, j. (2016). Psicologa de la educacin. : Mc Graw Hill
https://es.hare.net/monicarovi/inclusin-educativa