Diseño de Sesión de Aprendizaje

-ANO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD
Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 2012

Programa Intel Educar DECENIO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL PER 2007-2016
Curso Esencial I.E.I. N 30701 SANTA TERESA- TARMA
DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE N
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institucin Educativa Integrada : N 30 701 SANTA TERESA
1.2. Directora : Lic. Lourdes MORALES NIEVA.
1.3. Sub Director : Lic. Marina ARONES VSQUEZ
1.4. Profesor de aula : Lic. Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA
1.5. Grado y Seccin : 3 ro B
1.6 Problema : Inadecuada de hbitos alimenticios
1.7 Nombre de la Unidad : VENERAMOS A SANTA TERESA Y AL SEOR DE LOS MILAGROS PARA
FORTALECERLA FE CATLICA Y NUESTRAS COSTUMBRES.
1.8. Tema transversal ; Educacin para la nutricin y salud personal
1.9. Valor : Solidaridad
1.10. reas . Comunicacin, Matemtica y Educacin Religiosa.
1.11. Fecha : Viernes -----------------de ------------ 2012.
1.12. Duracin : 6 horas (300 min.)
1.13. Nombre de la Actividad de Aprendizaje : Protejamos a lps animales
.
II.- SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:
SISTEMA DE EVALUACIN
ORGANIZAD
HABILIDA CONOCIMIE
CAPACIDAD PROCESOS CRITERIOS (organizador) TC.INSTRU
REAS
D NTOS
E INDICADORES DE EVAL..
OR
2.4. Identifica animales IDENTIFI Observa, . 2.4.1. Identifican animales Fichas de

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN
nativos y exticos de la CA Caracteriza y Clasificaci segn su hbitat desarrollo

DEL MEDIO AM BIEN TE
CIENCIA Y AMBIENTE
biodiversidad local y reconoce n de los 2.4.1. Construyen animales y.matcogni

elabora inventarios y animales mediante el tics de la robtica. cion
fichas tcnicas segn su 2.4.3. Clasifica animales
hbitat segn su hbitat.
1.12 Resuelve problemas RESUEL Calcula, Sistema 1.12.1. Utiliza monedas y P. Objetiva
NUMERO RELACIN Y OPERACIONES
con operaciones VE infiere, analiza monetario billetes en la resolucin de metacognic

combinadas de adicin, y emite del Per. problemas iom
MATEMTICA
sustraccin y 1.12.2. Realiza canjes con

multiplicacin y divisin monedas y billetes mediante
exacta de nmeros problemas..
naturales.
3.4 Utiliza palabras con UTILIZA observa,
Uso de la 3. .4.8. Determina el uso de la Ficha
distintas funciones, para
GyJ identifica,
G y J en los textos que lee y objetiva
PRODUCCIN DE
COMUNICACIN
dar adherencia y y secuencia

escribe De
TEXTOS
cohesin al texto emplea

3.4.9. Crea oraciones y textos apareamie
pequeos con el uso de la G nto y meta
y cognicion
Ciencia y Ambiente Identifica a los amales por su hbitat Nombra a los animales F, cotejo
Matemtica, Demuestra actitudes para resolver problemas con el Sistema Resuelve los problemas con F. Cotejo
Monetario monedas y billetes
ACTITUDES
Identifica reglas para la Observaci

Comunicacin Se interesa por producir textos utilizando J y G
escritura con G y J n,
Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

III.- DESARROLLO
SECUE MAT. O REC. TEMPORIZ

REA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
NCIA EDUCATIVOS ACIN
C. A. La Maestra presenta algunos animales en la robtica.Presentacin de la multimedia Habita Sala de la 10

. del Animal XO, Kits
MOTIVACIN SABERES PREVIOS
Dialogan Qu animales observaron?, Dnde vivirn? Sern peligrosas? De dnde de la

provienen? Nosotras podremos criar alguno de ellos en c asa? por qu?.Qu haremos Robotica
CONFLICTO COGNITIVO
hoy?
MAT La Maestra presenta las monedas y billetes de Per los educandos observan las diferente smbolos
. monedas y billetes que utilizamos actualmente Qu valor tienen las monedas?, Cul es numricos 10
INICIO
el valor de los billetes?. podemos realizar cambios de billetes?. Qu podramos comprar

si tenemos 100,00 soles? Y si tuviramos 200,00 soles Qu compraramos?Qu
trataremos hoy?
CO La Maestra invita a los nios a observar las siluetas que llevan la letra G y J LEEN textos Siluetas, 10
M. sobre el uso de las letras G y J Qu tipo de palabras nos manifiesta? Cmo le oraciones
podemos nombrarlos? Cmo podremos definirlos? Qu haremos hoy? Cmo y
trabajaremos? preguntas
CA. Visualizacin del video de loa animales areos, acuticos y terrestres con la Sala de
multimedia. (Interrogantes), Con el apoyo de las Laptos XO, el software del WEDO CRT 260
construyen una variedad de animales segn su hbitat, Clasifica animales Multimedi
construidos con el tics de la robtica segn su hbitat, acuticos; peces, a, video,
cocodrilos, aves patos, sapos, cocodrilo, otros. terrestres animales domsticos, laptops de
perro gato , conejo len, monos y otros y areos, las aves y describen sus la XO
caracterstica kits de
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO SISTEMATIZACIN
robtica,
SOFTWA
RE
WEDO
fichas de
trabajo
PROCESO
ESTADSTICA
Elaboran el trabajo en las Laptop XO con los organizadores ,(mapa con

conceptuales) de la clasificacin de animales segn su hbitat: Areo, acuticos
y terrestres y le disean.
REFRIGERIO Y RECESO 30
MAT Sistema monetario del Per. Infieren la equivalencias del sistema monetario del Billetes y
. Per nombrndolos cada uno de ellos. Como: en 3 monedas de 5 soles Cuntos Monedas 70
soles tengo?, en 6 monedas de 2 soles y 4 de 5 soles Cuntos soles tengo?,
Analizan cada moneda y billete y emite mediante canjes de monedas y billetes de
hasta S/. 200 problemas de de equivalencias con las monedas y billetes del
Sistema Monetario Peruano en 5 monedas de 5 soles y 3 billetes de 10 soles
Cuntos soles tendr?, 2n 3 billetes de 20 soles y 2 de 10 soles y 2 monedas de
5 soles Cuntas monedas de 2,00 uay
CO Leen atentamente la pagina 195 del texto del MED, Diferencian cuando se Smbolos 10
M. escriben las palabras con j y cuando con g. Reconocen reglas ortogrficas del lxicos
uso de la G y del uso de la J Hallan en pupiletras palabras que corresponden al cuaderno
significado de oraciones propuestas donde utilicen palabras con J, E s
C. Disean en sus cuadernos los proceso de sus trabajos realizados en la 10
Metacogni
A.- construccin de los animales, Metacognicin Qu aprendimos hoy?, Para qu
APLICACIN, EVALUACIN, META COGNICIN Y EXTENSIN
cin y
nos servir? Qu dificultades tuvieron?, Cmo superaron esas dificultades?
cuaderno
Cmo se sintieron al construir sus animales?, Les gustara hacer otro proyecto
s
en la robtica educativa?
MAT El trabajo de hoy De qu trato? Qu aprendimos hoy?, Cmo aprendimos?,
.
CIERRE
. Qu dificultades tuve? Cmo lo soluciones?Para qu nos servir lo

Cuaderno 10
aprendido? Podr hacer otros problemas similares? Para la prxima clase
s y ficha
desarrollan problemas aplicando el uso de las monedas y billetes para canjes
de
trabajo.
CO Metacognicin Qu hicimos hoy?, Disean a los animales trabajados Qu ? Y 10
M. pasos utilizamos para describir a los animales?, Podremos hacer otras cuaderno
descripciones?
IV.- MATRIZ DE EVALUACIN:
CAPACIDADES INDICADORES PESO TEMS INSTRUMENTO
2.4. Identifica animales nativos y 2.4.1. Identifican animales segn su 2 5 Ficha de desarrollo y
exticos de la biodiversidad hbitat cotejo (valoracin)
local y elabora inventarios y 2.4.1. Construyen animales mediante 5 2 C= 0 a 10
fichas tcnicas el tics de la robtica. B= 11 a 13
2.4.3. Clasifica animales segn su A= 14 a 17
hbitat.. AD=18 a 20
1.12 Resuelve problemas con 1.12.1. Utiliza monedas y billetes en 3 5 F. Objetiva.(valoracin)
operaciones combinadas de la resolucin de problemas 5 1 C= 0 a 10
adicin, sustraccin y 1.12.2. Realiza canjes con monedas y B= 11 a 13
multiplicacin y divisin exacta de billetes mediante problemas.. A= 14 a 17
nmeros naturales AD=18 a 20
Metacognicin
3.4 Utiliza palabras con distintas 3.2.1. Enumera los aspectos fsicos y 3 2 F. cotejo (Valoracin)
funciones, para dar adherencia y cualidades de animales. 5 2 C= 0 a 10
cohesin al texto 3.2.2. Diferencia las caractersticas de 2 2 B= 11 a 13
los animales segn su hbitat. A= 14 a 17
AD=18 a 20
Metacognicin

V.- BIBLIOGRAFA ANEXOS

Trilce Matemtica 3er. Grado 2011- Trilce Comunicacin 3er. Grado 2011 Lista de Cotejo.
Matemtica y textos del MED Comunicacin y textos del MED Fichas de Meta cognicin, y
Robtica Educativa WEDO MED.- Trilce Ciencia y Ambiente 3er. Grado Prueba de desarrollo
Ciencia y Ambiente del MED - 2011
--------- ---------------------------------------------------- --------------------------------------------

Lic. MARA R. OMTES PALOMINO DE VILA SUB DIRECTORA DEL NIVEL PRIMERIA
DOCENTE DEL 3 ER GRADO B
-----------------------
DIRECTORA

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDADES A LA CONSTRUCCIN DE LOS ANIMALES ROBTICOS
REA : CIENCIA Y AMBIENTE
COMPAEROS DE ANIMALES
PARTICIPA ACTIVAMENTE AL
RESPETA LAS IDEAS DE SUS

TRABAJO EN LA EJECUCIN
ANIMALES ROBTICOS POR

PRESENTAN Y EXPONEN LA
ADECUADAMENTE LOS O A
COMPARTE EL TRABAJA EN
RESUELVE PROBLEMAS DE
CONSTRUIR SU PROYECTO
RESPETA LAS NORMAS DE
ELEMENTOS ACCESORIOS
LA ELABORACIN DE LOS
TRABAJO CONCLUIDO DE
CONSTRUCCIN DE LOS
APRECIA Y RESPETA EL
CLASIFICACIN DE LOS
ANIMALES ROBTICOS
IDENTIFICA Y UTILIZA
SUS COMPAEROS
DE LOS ANIMALES
GRADO: 3 er B
EQUIPO EN LA
PROYECTOS
ROBTICOS
ROBTICOS
ROBTICOS
SU HABITAT
DEL KITS
TEMA: CLASIFICACIN DE LOS

ANIMALES SEGN SU
HBITAT
Tarma 2012.
N Estudiante S NO S NO S NO S NO S NO S NO S NO S NO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
Lic. Maria Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA

FICHA DE DESARROLLO CIENCIA Y AMBIENTE
Mi nombre es : _______________________________ 3er. Grado Seccin B
Marca la respuesta correcta.
1-Qu son los animales? 2-Loa animales por su hbitat se clasifican

O Son seres no vivos que nacen crecen en.
se reproducen y mueren.. O Acuticos, en avin y terrestres
O Son seres vivos que nacen crecen se O Acuticos, areos y en el agua.,
reproducen y mueren. O Acuticos, areos, agua y terrestres
O Son seres vivos y no vivos que nacen O Acuticos, areos y terrestres
crecen se reproducen y mueren.
3-Los animales areos .. 4- Loa animales acuticos

O Son animales que la mayora de ellos O Son animales que viven en el aire y
vuelan. vuelan.
O Son animales que la mayora de ellos O Son animales que que viven en el campo
nadan O Son animales que la mayora de ellos
O Son animales que la mayora de ellos reptan
reptan O Son animales que viven en el agua
O Son animales que la mayora de ellos
caminan
5- Los animales terrestres habitan en
6- Describe la diferencia de los animales
O Animales que caminan, se arrastran, por su hbitat
reptan, corren en los suelos o campos TERRESTRES ACUTICOS AREOS
O Animales que caminan, se arrastran,
reptan, corren en los aireas
reptan, corren en las aguas
reptan, corren en los suelos, campos
aireas y aguas
:
7 Dibuja tu animalito robtico y descrbelo:
ANIMAL ROBTICO DESCRIPCIN
________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

FICHA DE METACOGNICIN
I. REA: Ciencia y Ambiente

II. COMPONENTES: SERES VIVIENTES Y
CONSERVACIN DEL MEDIO AM
BIEN TE
III. CAPACIDAD: Identifica animales nativos y exticos
de la biodiversidad local y elabora
inventarios y fichas tcnicas
IV- TEMA: Clasificacin de los animales por su hbitat
QUE APRENDE HOY?
.
Estudiante: ________________________________ Grado: 3ro. Seccin B Fecha; _____________
A)- PINTA EL CRCULO DE LA RESPUESTA CORRECTA
1- QUE APREND HOY?

O A jugar con bloques den tangram. O Construir animales en la Robtica . O juegos con bloques lgicos
2- QU PROCESO SEGU PARA CONSTRUIR EL ANIMAL?

O Oobserve, identifique constru compare explique y opine . OCon smbolos constru. O Elabore con juguetes
3- Qu dificultades tuve para construir el animal robtico?

____________________________________________________________________________________________
4-En qu me equivoque cuando constru el animalito robtico?
______________________________________________________________________
B)- PINTA LA CARITA QUE CREO CONVENIENTE:
1.-Cmo me sent trabajando con el tics de la robtica?
C)- MARCO LA RESPUESTA PINTANDO EL CRCULO.
1.- Ser capaz de construir otro animalito robtico?
O SI O NO
___________ ___________
DOCENTE ESTUDIANTE

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE

1.6. Institucin Educativa Integrada : N 30 701 SANTA TERESA
1.7. Directora : Lic. Lourdes MORALES NIEVA.
1.8 Problema : : Inadecuada de hbitos alimenticios
1.9 Nombre de la Unidad : : VENERAMOS A SANTA TERESA Y AL SEOR DE LOS MILAGROS PARA FORTALECERLA
FE CATLICA Y N UESTRAS COSTUMBRES.
1.17. Fecha : Lunes . de octubre 2012.
1.18. Duracin 6 horas (300 min.)
1.19. . Nombre de la actividad de aprendizaje CELEBRAMOS A SANTA TERESA. DE JESS DE VILA
II.- SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:
ORGANIZAD
TCNICAS
REAS
HABILI CONOCIMIE
OR
CAPACIDAD PROCESOS CRITERIOS (organizador) E

DAD NTOS
E INDICADORES INSTRUMENT
OS
2.5. Lee, en forma LEE: Observa Santa 2.5.1. Lee en forma comprensiva la Ficha de
COMPRENSIN DE TEXTOS
autnoma textos de , Teresa historia de Santa Teresa de Jess de estimaci

su inters en predice, de vila. n de
horarios analiza, Jess 2.5.2. Comparten la lectura sobre las lectura
preestablecidos, organiza de vila virtudes de Santa Teresa de Jess de
tanto en el aula , opina y vila
como en el hogar. emite
COMUNICACIN
3.1. Identifican los IDEN Observa Elabora 3.1.1. Escribe su acrstico utilizando las Ficha de
procesos que le TIFIC , n laptops XO alusivo a Santa Teresa de de
PRODUCCIN DE TEXTOS
permitan construir un A caracteri Acrstic Jess de vila desarrollo

texto za y os a 3.1 2. Aplica pasos, y concordancia al
reconoc Santa elaborar su acrstico alusivo a Santa
e. Teresa Teresa de Jess de vila
de 3.1.3. Completa la ficha de desarrollo
Jess sobre Santa Teresa de Jess de vila.
de vila
3.2. Inserta . Observa .Inserta. 3.2.1. Aplica el formato de texto sobre Ficha de
DE LA COMPUTADORA EN LA REALIZACIN DE
. EXPLORA Y UTILIZA PROGRAMAS DE APLICACIN
COMPUTACIN
imgenes de su INSE Reconoc la actitudes de Santa Teresa de Jess de cotejo

COMPUTACION
agrado a su RTA. e Aplica imagen vila

DE
documento. Ejecuta se 3.2.2 .Realiza los pasos para insertar

TALLER CURRICULAR
. Santa imagen en sus textos

DIVERSAS ACTIVIDADES.
Teresa 3.2.3 .Selecciona tipo de letra..

3.2.4. Utiliza imgenes que tiene
relacin con la Santa

2.2 Expresa la fe, en EXP Identific 2.2.1. Demuestra practicando los Ficha de
la prctica de RES a, Santa valores y acciones que realizo Santa observaci
TESTIMONIO DE VIDA
EDUCACIN RELIGIOSA
virtudes: A seleccio Teresa Teresa de Jess n

evanglicos, respeto, na, de 2.2.2. Establece cumplir acciones de y
solidaridad, organiza Jess humanidad solidaridad en la familia,
paciencia como y emite de vila escuela y comunidad..
respuesta al amor de
Dios.,
COMUNICACIN: Demuestra iniciativa, inters y Elabora su acrstico a Santa Teresa de f. de
creatividad al proponer su plan de escritura sobre Jess de vila cotejo
Santa Teresa de Jess de vila
Elabora esquemas insertando F.Observa
ACTITUDES
T.C.C. Computacin: Muestra disposicin y tiene

imgenes de Santa Teresa de Jess cin,
confianza en s mismo al insertar imgenes
de vila
ED. RELIGIOSA Dialogan y escucha con inters los Identifica las virtudes y practica la Ficha de
relatos de las vivencias y oraciones de .. Santa Teresa oracin Nada Te turbe de Santa cotejo
de Jess de vila sus compaeros Teresa de Jess de vila
III.- DESARROLLO
SE TEMPO
MAT. O
CU RIZACI
RE REC.
EN ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES N
A EDUCATI
CI
VOS
A
CO La Maestra les invita a observar la ilustracin de los textos SANTA TERESA
M. DE JESS DE VILA Comentan sobre el contenido de la lectura, predice 10
respondiendo preguntas como : De qu tratara el contenido del texto? La Teresa

Maestra ira escribiendo las respuestas, Qu identifican en el dibujo de Jess
CONFLICTO COGNITIVO
observado?, De qu tratara el texto?, Cmo era Santa Teresa de Jess? de vila

Qu virtudes practicara? Qu nombre lleva la Institucin? Porque llevara
ESTADSTICA
ese nombre? Qu trataremos hoy?

INICIO
TCC La Docente les invita a observar como insertar una diseo y pregunta
Desean hacer textos sobre Santa Teresa de Jess de vila?, Podrn Siluetas
insertar imgenes de Santa Teresa de Jess de vila en sus textos? Cmo y textos
lo elaboraramos?
ER Presentacin de la imagen de Santa Teresa de Jess Identifican a la Patrona CD, DVD 10
del Colegio A quin observan ?De Qu Santa hablaremos hoy? Qu cuaderno
sabemos de Santa Teresa? Qu virtudes habra tenido Santa Teresa de fichas de
Jess?Podramos imitar sus acciones positivas?A quin recordaremos? lectura
CO Leen caracterizando la informacin sobre SANTA TERESA DE JESS; leen Ficha de 70
SISTEMATIZACIN
CONOCIMIENTO
CONSTRUCCIN
M. comprensivamente el texto a Santa Teresa de Jess de vila, considerando lectura

PROCESO
los signos de puntuacin, analizando, los hechos importantes de su de Santa

DEL
contenido de la lectura, con sus propias palabras sobre su contenido del Teresa
texto, completan las fichas de Organiza sus ideas, opina en forma clara y
coherente para emitir sus conclusiones Ficha de

SE TEMPO
MAT. O
CU RIZACI
RE REC.
EN ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES N
A EDUCATI
CI
VOS
A
Identifica como elaborar acrsticos, caracteriza en que al, inicio del escrito va desarroll
a comenzar con las letras maysculas de las Palabras SANTA TERESA DE o
JESS DE VILA Como: Somos estudiantes que
Anhelamos un futuro mejor, smbolos
Nunca olvidaremos al colegio que estudiamos y lxicos,
Todos volveremos al haber logrado lo que colores,
Aspiramos, ser un profesional de servicio . concluyen acrstico
con la oracin de Santa teresa y .reconocen que los acrsticos son como las s
poesas o poemas que nos da a conocer lo que sentimos
TCC La Maestra les presenta diversa formas imgenes de Santa Teresa de Jess Sala de 35
de vila Reconoce las fotografas para ejecutar y presentar sus trabajos: Computo
insertando formas , agregando textos e insertando imgenes de acuerdo a sus Imgene
mensajes; Aplica los pasos para insertar imgenes dentro de sus textos s
escritos alusivos a Santa Teresa, selecciona y ajusta rpidamente imgenes
de acuerdo a sus contenidos del tema.
TCC Presentan y exponen a sus compaeros; colocan sus USB, comparten sus USB 35
trabajos y copean, pegan, en guardar como escriben su nombre , guardar, computa
cerrare y apagar el equipo de cmputo. dora
ER Observan el Video de Santa Teresa de Jess de vila. Selecciona, las CD, DVD 35
accionas que creen ms importantes y escriben en sus cuadernos, se cuaderno
organizan para escribir la oracin Nada te turbe (anexo 1) y emite sus fichas de
opiniones al respecto llegando a conclusin de acciones a imitar. lectura
Pintan a Santa teresa de Jess de vila colres
CO Desarrolla las palabras nuevas en el cuaderno y formulan sus
METACOGNICIN Y EXTENSIN
M. ? y
textos:Metacognicion Entend fcilmente el texto?, Tuvieron problemas al 10
APLICACIN, EVALUACIN,
cuaderno
identificar el contenido de la lectura? Cmo lo correg?,Para qu nos
s
servir? Qu mensaje nos dej?
TCC Matacognicion Qu hicimos hoy?Tuvieron problemas al desarrollar el ? y 10
CIERRE
contenido del texto? Cmo lo correg?,Para qu nos servir? Qu cuaderno

mensaje nos deja? s
ER Describe la Imagen Metacognicion que hicimos hoy?, Para que nos servir?,
?, y
Tuve dificultades al identificar la imagen?, Cmo lo supere las dificultades? 10
cuaderno
Para que me servir haber conocido a Santa Teresa?, para la prxima clase
s
dibujan y pintan Santa teresa de Jess de vila
IV.- MATRIZ DE EVALUACIN

CAPACIDADES INDICADORES PES TEM INSTRUMENTO
O S
2.5. Lee, en forma 2.5.1. Lee en forma comprensiva la historia Lista de cotejo
autnoma textos de su de Santa Teresa de Jess de vila. 1 8 C= 0 a 10
inters en horarios 2.5.2. Comparten la lectura sobre las 2 2 B= 11 a 13
A= 14 a 17
preestablecidos, tanto virtudes de Santa Teresa de Jess de vila 4 2 AD=18 a 2020
en el aula como en el
hogar.
3.1. Identifican los 3.11. Escribe su acrstico utilizando las Metacognicin
procesos que le laptops XO alusivo a Santa Teresa de 4 5 C= 0 a 10
permitan construir un Jess de vila B= 11 a 13
texto 3.1 2. Aplica pasos, y concordancia al A= 14 a 17
elaborar su acrstico alusivo a Santa AD=18 a 20
Teresa de Jess de vila
3.1.3. Completa la ficha de desarrollo sobre
Santa Teresa de Jess de vila.
3.2. Inserta imgenes 3.2.1. Aplica el formato de texto sobre Prueba de desarrollo
de su agrado a su actitudes de Santa Teresa de Jess de C= 0 a 10
documento. vila 4 5 B= 11 a 13
. 3.2.2 .Realiza los pasos para insertar A= 14 a 17
imagen en sus textos AD=18 a 20
3.2.3 .Selecciona tipo de letra..
3.2.4. Utiliza imgenes que tiene relacin
con la Santa
2.2 Expresa la fe, en la 2.2.1. Demuestra practicando los valores y 5 4 Prueba de desarrollo
prctica de virtudes: acciones que realizo Santa Teresa de Jess C= 0 a 10
evanglicos, respeto, 2.2.2. Establece cumplir acciones de y B= 11 a 13
solidaridad, paciencia humanidad solidaridad en la familia, A= 14 a 17
como respuesta al amor escuela y comunidad.. AD=18 a 20
de Dios
V.- BIBLIOGRAFA
Trilce 3 er. Grado (2011) Comunicacin
Texto del MED. (2010) Comunicacin 2
Donayre Carpio Dardame (2011) Comunicacin 2 Editorial Mirbet
Trilce 3 er. Grado (2011) Educacion Religiosa
VI.-ANEXOS
- Ficha de desarrollo
- Ficha de Observacin
- Fichas de trabajo
- Fichas de Metacognicin
-
__________________________________ ________________
Lic. Maria Rosalbina MONTES PALOMINO DE AVILA Sub Dirextiora

PRACTICA DE LA LECTURA DE SANTA TERESA DE JESS DE VILA
Mi nombre es: _________________________________________ 2do. B Tarma, :::::________________

Despus de haber ledo atentamente y comprensivamente responde las preguntas
marcando la respuesta correcta.
1-En donde y que ao naci Santa Teresa de Jess de 2-Santa Teresa fue una
vila
O En Castellana Espaa el ao de 1551 O Familia numerosa de once hermanos
O En Castellana Espaa el ao de 1515. O Una familia de diez hermanos,
O En Castellana Espaa el ao de 1525. O Familia numerosa de doce hermanos
O En Castellana Per el ao de 1515. O Familia numerosa de trece hermanos
3-Santa Teresa fue una persona que cultivaba los valores 4- A qu edad Santa Teresa ingresa al monasterio
con carcter. Santa Mara de Gracia?
O triste, alegre y transparente O A los 20 aos
O vivaz, alegre y oscuro O A los 30 aos
O vivaz, alegre y transparente O A los 15 aos
O vivaz, callada y transparente O A los 25 aos
5- Santa Teresa de Jess es conocida como la
5- Qu valores practic profundamente Santa Teresa?
O Doctora de ciencias O El amor, humildad y determinacin firme
O Doctora de letras O El amor, verdad, humildad
O Doctora de matemticas O El amor, verdad, humildad, paciencia, capacidad
O Doctora de comunicacin creadora y, determinacin firme
O El amor, capacidad creadora,determinacin firme
7- En honor a Ella se celebra el
O15 de Octubre la fiesta del colegio. 8- Por qu el Nivel Primaria recuerda a SANTA
O15 de Octubre el cumpleaos del colegio TERESA cada 15 de octubre?
O15 de Octubre la fiesta en tu casa. O Porque un 15 de octubre se fund la escuela.
O 15 de Octubre la fiesta de EL NACIMIENTO DE LA O Porque as lo quisieron las autoridades.
ETERNIDAD DE SANTA TERESA DE JESS DE O Porque as quiso que llevara el nombre
VILA. O Porque quisieron ponerle el nombre
9- Si la Institucin Educativa Integrada N 30 701 Santa 10- Escribe un mensaje a Santa Teresa de Jess:
Teresa, cumple este 15 de octubre 158 aos de
fundacin Qu ao fue fundado?
O El ao de 1850.
O El ao de 1864
O El ao de 1844
O El ao de 1854
11- Santa Teresa vivi con 12- Mi compromiso a Santa Teresa es:
O Con plenitud el evangelio y la verdad perenne
O Con plenitud el evangelio y la mentira perenne
O Con plenitud y la verdad perenne
O Con mentiras y la verdad perenne

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDADES FRENTE INSERTAR IMAGEN DE SANTA TERESA
CONVIVENCIA EN LA SALA
ACUERDO AL CONTENIDO
COMPARTI SU TRABAJO
PRESENTO Y EXPUSO SU
SELECCIONO SU IMAGEN
CON SUS COMPAEROS

INSERTO LA IMAGEN DE
IDENTIFIC EL ICONO A
RESPETO LAS NORMAS

REA :T. C.
TEXTO Y ESCRIBI SU
TRABAJO EN FORMAS
ENTRO EN AGREGAR
UBICO INSERTO Y
TRABAJAR(WORD)
COMPUTACIN
PARA INSERTAR
DE COMPUTO
GRADO: 3 ro.. B
CONTENIDO
DEL TEXTO
TRABAJO
TEMA: Santa Teresa
De Jess De
vila
Tarma ____ de octubre de 2012
01 - - - - - - - - - - - - - - - -
02
03
04 - - - - - - - - - - - - - - - -
05
06
07
08 - - - - - - - - - - - - - - - -
09
10
11
12
13
14 - - - - - - - - - - - - - - - -
15
Lic. Mara R. Montes Palomino

DOCENTE de Aula 2. B

LISTA DE OBSERVACIN
REA: Comunicacin
COMPONENTE: Produccin de Textos
CAPACIDAD:. Identifican los procesos que le permitan construir un texto.
TEMA : ACRSTICO SANTA TERESA DE JESS DE VILA
Mi nombre es: Grado 3 ro.. Seccin B

Fecha: ..de octubre del 2012.
No. OBSERVACIONES SI NO COMENTARIOS

ESCRIBO EL ACRSTICO A SANTA
1
TERESA DE JESS DE VILA
ORGANIZA SUS IDEAS PARA
2
DESARROLLAR EL ACRSTICO
ESCRIBI RESPETANDO LA
3
MAYSCULA AL INICIAR EL ESCRITO.
4 IDENTIFICA EL PLAN DE ESCRITURA
RESPETO LAS NORMAS DE
5
CONVIVENCIA.
COMPLETO EL CONTENIDO
6 COHERENTEMENTE CON SUS
PROPIAS PALABRAS
REVISA Y CORRIGE SUS
7
ACRSTICOS
DESCRIBE SU ACRSTICO. ALUSIVO
8 A SANTA TERESA DE JESS DE
VILA.
COMPARTE SUS ACRSTICOS CON
9
SUS COMPAEROS
TRANSCRIBE SU TRABAJO EN SUS
10
CUADERNOS
_____________ ______________
DOCENTE ESTUDIANTE

FICHA DE METACOGNICIN SANTA TERESA DE JESS DE VILA
REA: EDUCACIN RELIGIOSA

COMPONENTES: TESTIMONIO DE VIDA
CAPACIDAD: Expresa la fe, en la prctica de virtudes:
evanglicos, respeto, solidaridad, paciencia
como respuesta al amor de Dios
TEMA : SANTA TERESA DE JESS DE VILA
QUE APREND HOY?

Estudiante: ___________________________ Grado: 2do Seccin B
Responde las preguntas marcando la respuesta correcta:
A)- Pinta el crculo de la respuesta correcta
1- QUE APREND HOY?
O La oracin a Santa Teresa de Jess O Identificar a Santa Teresa. O La vida de Santa Teresa
2- QUE VIRTUDES PRACTICABA SANTA TERESA DE JESS DE VILA?
O Humildad, paciencia y sin amor. O Humildad, solidaridad, cansancio y poco amor
O Humildad, solidaridad, paciencia y mucho amor

3-EN QU ME EQUIVOQUE CUANDO ESCRIB LA ORACIN?
____________________________________________________________
B)- Pinta la carita que creo conveniente:
1.-CMO ME SENT ESCRIB LA ORACIN A SANTA TERESA DE JESS?
C)- Marco la respuesta pintando el crculo.
2.- SER CAPAZ DE HACER OTRA ORACIN A SANTA TERESA DE JESS DE VILA?
O SI O NO
_____________ ___________
DOCENTE ESTUDIANTE

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE N

1.1. Institucin Educativa Integrada : N 30 701 SANTA TERESADirectora : Lic. Lourdes MORALES NIEVA.
1.5 Problema : : Inadecuada de hbitos alimenticios
1.6 Nombre de la Unidad : : VENERAMOS A SANTA TERESA Y AL SEOR DE LOS MILAGROS PARFORTALECERLAFE
CATLICA Y NUESTRAS CONSTUMBRES.
1.10. Fecha : Jueves -----------------de octubre 2012.
1.11. Duracin 6 horas (300 min.)
1.12. . Nombre de la actividad de aprendizaje CELEBRAMOS AL SEOR DE LOS MILAGROS
II.- SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES

ORGANIZAD
TCNICAS
REAS
HABILI CONOCIMIE
OR
CAPACIDAD PROCESOS CRITERIOS (organizador) E

DAD NTOS
E INDICADORES INSTRUMENT
OS
3.2. Identifica los IDE Observ CUENT 3.2.1. Identifica los pasos para la Ficha de
PRODUCCIN DE
procesos que le NTIF a OS ejecucin de l cuento cotejo

COMUNICACION
permita construir ICA caracte 3.2.2. Elabora su cuento teniendo

TEXTOS
un texto riza y presente los pasos de inicio nudo y

recono desenlace.
ce 3.2.3. Presenta y expone sus
trabajos
1.1 Reconoce que REC Observ Seor 1.1.1. Enumera los hechos mas ,CD,
EDUCACIN RELIGIOSA
TESTIMONIO DE VIDA
la amistad con ON a de los importantes del Seor de los DVD

Jess nos OCE Caracte Milagro Milagros cuaderno
conduce a Dios riza s 1.1.2. Acompaan en procesin al , P. de
como Padre suyo - Identific Seor de los Milagros desarroll
o nuestro a. 1.1.3 .Nombra acciones que o.
expresando en realizan los hombres en bien de la
citas bblicas humanidad y fe catlica.
1.12 Resuelve Res Calcula Moned 1.12.1. Resuelve canjes y
problemas que uelv , as y equivalencias con las monedas y Ficha
RELACIONES Y
OPERACIONES
implican la nocin e infiere, billetes billetes nacionales. Practica

NMERO,
de doble, triple y analiza 1.12.2 Resuelve problemas de

mitad de nmeros y emite razonamiento matemtico
naturales de hasta aplicando los billetes y monedas
dos cifras

1.6 Identifica en IDE Observ Himno 1.6.4.. Practica el tono adecuado CD DVD
EXPRESIN ARTSTICA
grupo canciones, NTIF a, al del Seor de los Milagros Ficha de

melodas y ICA: caracte Seor 1.6.5.. Entonan el Himno al Seor observac
cuentos sonoros riza y de los de los Milagros ion
ARTE
acompandose recono Milagro 1.6.6. Pintan la Imagen al Seor de

con objetos ce s los Milagros
sonoros e .
instrumentos
musicales ,
Matemtica, Muestra inters para resolver reas de Desarrolla problemas de reas de F. de
los polgonos lo polgonos Cotejo
T.C.C. Computacin: Muestra disposicin y tiene Elabora trabajos insertando Observa
confianza en si mismo imgenes cin,
ED. RELIGIOSA Practica los mandamientos de la Identifica los sacramentos Ficha de
ACTITUDES
ley de Dios.. cotejo

ARTE: Se interesa por indagar sobre su entorno Participa en los juegos de roles Lista de
natural y manifestaciones artsticas. cotejo
III.- DESARROLLO
SEC TEMPORIZ
MAT. O REC.
UEN REA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACIN
EDUCATIVOS
CIA
CO La Maestra y los educandos se saludan cordialmente, recuerdan las Caja de 10
M normas convivencia y presenta una caja de sorpresa que se encuentra sorpresa
diseos diversos y realiza las siguientes preguntas: De que trata esta s,
ilustracin? Qu diramos de es ella?, se extrae una segunda ilustracin ilustracio
Qu manifestamos de esta imagen?...Que podramos hacer con toda nes
las ilustraciones, alusivas al Seor de los Milagros? fichas
lexicas
E. Acompaa a la procesin del Seor de los Milagros observan el video del Dialogo
R Seor de los Milagros entonan su himno Que observaron en el video?, y 10

De qu trato el video?, Que parte del video te impacto ms?Cules comenta
CONFLICTO COGNITIVO
fueron las acciones acontecimientos milagrosos? Alguna vez participaste n

ESTADSTICA
asCul ser el trabajo de hoy?

INICIO
MA Se le presenta los billetes y monedas, qu estn observando?... Dilogo

T Calculando e Infiriendo respuestas: cunto equivale 3 billetes de 20 del
soles? Cunto equivales un billete de 200, 00, 6 monedas de 5 soles ymercado
3 monedas de 2 soles? Si quiero comprar un perro pequins y me cobra , billetes
S/. 185,00 De cuntas formas de billetes y monedas puedo pagar? si y
pago con un billete e 200 soles , cuanto ser mi vuelto monedas
pregunta
s
A La Maestra les invita a observan el video de Seor de los Milagros Qu Cancion 10
te pareci el video?? Qu milagros hizo el Seor de los Milagross? es
Dnde se se por primera vez? Qu hicieron los feligreses segn la Video
historia?,Qu otros milagros realizo Te gustara descubrirlo?..Qu
haremos hoy?

SEC TEMPORIZ
MAT. O REC.
UEN REA ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES ACIN
EDUCATIVOS
CIA
co La Maestra presenta las ilustracin y escribe el contenido aceptable a ello
Ilustracio
m as de cada diseo se les entrega las fichas de trabajo percibe como se
nes
elabora cada ficha de la ilustracin mantiene la secuencia de hechos para 70
fichas de
confeccionar el cuento
trabajo
Ejecutan su cuento teniendo presente el inicio, desenlace y el final de
meaplan
contexto luego presentan y exponen sus trabajos
E. . Caracteriza los acontecimientos ms importantes del Seor de los - Cancione E. R
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO SISTEMATIZACIN
R Milagros en sus tiempos de aparicin. Leen atentamente la historia del ro.

Seor de los Milagros, cuando apareci por primera ves el siglo de XVII - Biblia.
cuando solo Lima contaba con solo 35 mil habitantes, en 1651 en - Grficos.
Pachacamilla, ah llegaba diversas familias esclavas de raza negra Recurso
provenientes de la lejana de Angola frica, ellos renda culto al altsimo s
con mucha devocin que fue pintado por uno de sus hermanos en una humanos
ocasin el arzobispo mando b orar la imagen , en ello quedo para ltico, en
PROCESO
otra oportunidad en uno de los terremotos ,quedo intacta la imagen

paseas por las calles bendiciendo los hogares de sus fieles.
MA Los estudiantes observan las equivalencias de las monedas y billetes Billetes, 70
T, reconociendo su valor, se entrega de la ficha de trabajo, analiza y monedas
elaboran canjes de billetes a monedas o viceversa mediante el juego de , Texto
compras del MED
Completo el cuadro de doble entrada indicando el nmero de monedas o y
billetes que necesito para pagar, Completan el cuadro indicando el total Ficha de
del costo de lo alimentos observados, Viendo el cuadro trabajado y emite practica
sus respuestas completando la Ficha de Practica
A Caracteriza las diferentes diversas alfombras observadas durante el CD
acompaamiento al seor de los Milagros, mencionarlos colores de flores Equipos 35
utilizadas en las alfombras, disean y pintas, pintan la Imagen del Seor CD
de los milagros
CO Redactan ideas principales del texto en sus cuaderno cuadern 10
APLICACIN, EVALUACIN, META COGNICIN Y
M. Y aplicacin de la Metacognicin o y
Metacog
nicin
E. Dibujan y colorean al Seor de los Milagros Mete cognicin De qu trato ? Y 5
R el tema de hoy? Cmo practicaremos la veneracin al Seor de los cuadern
EXTENSIN
Milagros? Nombras los milagros ocurridos en esas pocas Averigua que o

CIERRE
comidas tpicas ofrecen por este mes morado.

MA Elabora y resuelve problemas con la compra y venta de flores parecidos cuadern
T en sus cuadernos para la prxima clase y aplicacin de la Metacognicin o y folder 10
A Dibujan y Pintan las las alfombras observadas Meta cognicin Cul es
Skechbo
su apreciacin de la procesin Disea en tu skechbook la alfombra que 5
ok
ms te gusto realizadas. Qu hicimos hoy? Para qu nos servir?
Cuadern
Tuve dificultades? Cmo lo solucione?. Describe la Procesin al Seor
o
de los Milagros..

IV.- MATRIZ DE EVALUACIN
CAPACIDADES INDICADORES PES TE INSTRUMENT
O MS O
2.5. Resuelve problemas 2.5.4. Resuelve problemas de la vida ficha de
que implican clculo de diaria utilizando medidas de longitud. 10 2 desarrollo
permetros y reas de 2.5.5. Hallan reas de polgonos C= 0 a 10
figuras geomtricas cuadrados y rectngulos B= 11 a 13
bsicas. 2.5.6. Resuelven problemas de reas A= 14 a 17
de polgonos irregulares AD=18 a 20
3.11 .Inserta imgenes de 3.11.1. Aplica el formato de texto sobre Metacognicin
su agrado a su los derechos del nio 3 6 C= 0 a 10
documento. 3.11.2 .Realiza los pasos para insertar 2 1 B= 11 a 13
grficos en los derechos. A= 14 a 17
3.11.3 .Selecciona tipo de letra.. AD=18 a 20
3.11.4. Utiliza imgenes que tiene
relacin con los derechos
1.1 Reconoce que la 1.1.1. Enumera los hechos mas Metacognicin
amistad con Jess nos importantes del Seor de los Milagros 6 C= 0 a 10
conduce a Dios como 1.1.2. Acompaan en procesin al 3 1 B= 11 a 13
Padre suyo o nuestro Seor de los Milagros 2 A= 14 a 17
expresando en citas 1.1.3 .Nombra acciones que realizan AD=18 a 20
bblicas los hombres en bien de la humanidad y
fe catlica.
1.6 Identifica en grupo 1.6.4.. Practica el tono adecuado del Prueba de
canciones, melodas y Seor de los Milagros 4 5 desarrollo
cuentos sonoros 1.6.5.. Crea y selecciona el mensaje C= 0 a 10
acompandose con mas importante de la cancin B= 11 a 13
objetos sonoros e 1.6.6. Entonan el himno al Seor de los A= 14 a 17
instrumentos musicales , Milagros AD=18 a 20
1.6.7.Pntan la Imagen al Seor de los
Milagros
V.- BIBLIOGRAFA
Texto del MED. (2010) Comunicacin 2
Donayre Carpio Dardame (2011) Comunicacin 2 Editorial Mirbet
Zapata Rut (2010 Matemtica Colibr 2 Edicin e impresin Navarrete
Texto del MED. (2010) Matemtica
Texto del MED. (2010) Personal Social
VI.-ANEXOS
- Ficha de desarrollo
- Ficha de Observacin
- Fichas de trabajo
- Fichas de Metacognicin
- Ficha de cotejo
__________________________________ ________________

LISTA DE COTEJO
ACTIVIDADES FRENTE AL CANJE DE MONEDAS Y BILLETES

REA :MATEMTICA
RESUELVE PROBLEMAS
USANDO LAS MONEDAS

RESPETA LAS NORMAS
UTILIZANDO MONEDAS
MONEDAS Y BILLETES
IDENTIFICA Y UTILIZA
COMPAERO QUE LO
GRADO: 3 ro. B IDENTIFICA Y UTILIZA
ACTIVAMENTE EN EL
REALIZA JUEGOS DE
EQUIVALENCIAS DE
COMPRA Y VENTA
LAS MONEDAS
LOS BILLETES
CALCULA LAS
DE TRABAJO
AYUDA A SU
Y BILLETES
Y BILLETES
PARTICIPA
NECESITA
TEMA: USO DE
TRABAJO
MONEDAS Y
BILLETES
Tarma .. de octubre del 2012
01 - - - - - - - - - - - - - - - -
02
03
04 - - - - - - - - - - - - - - - -
05
06
07
08 - - - - - - - - - - - - - - - -
09
10
11
12
13
14 - - - - - - - - - - - - - - - -
15
Lic. Mara R. MONTES PALOMINO DE VILA

DOCENTE de Aula 3. B

FICHA DE DESARROLLO
RESUELVE LOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON LAS MONEDAS Y BILLETES:
OBSERVA DETENIDAMENTE LAS IMGENES Y DESARROLLA LOS EJERCICIOS DE

APLICACIN
Una caja de turrones cuesta La porcin de picarones La porcin de anticuchos

S/. 10,00 nuevos soles cuesta cuesta S/: 3,00 cuesta S/: 5, 00 nuevos soles
nuevos soles
1-Si Rosa compra 3 cajas de turrones, 2 2- Si Jos compra 5 cajas de turrones, 4
porciones de picarones y una porcin de porciones de picarones y tres porciones de
anticuchos Cunto pagara? anticuchos Cunto pagara?
DATOS OPERACIN RESPUESTA DATOS OPERACIN RESPUESTA
O S/.31,00 O S/.87,00
O S/.41,00 O S/.97,00
O S/.51,00 O S/.77,00
O S/.21,00 O S/.67,00
3-Si una seora compr 8 y 1/2 cajas de 4- La vendedora compra 2 docenas de cajas
turrones, 5 porciones de picarones y el doble de turrones, docena de porciones de
de picarones los anticuchos Cunto pagara? picarones y 10 porciones de anticuchos
Cunto pagara?
DATOS OPERACIN RESPUESTA DATOS OPERACIN RESPUESTA
O S/.130,00 O S/.340,00
O S/.140,00 O S/.334,00
O S/.250,00 O S/.314,00
O S/.120,00 O S/.304,00

FICHA DESARROLLO DE LA
LECTURA AL SEOR DE LOS
MILAGROS
Despus de haber ledo atentamente y comprensivamente responde las preguntas marcando o

completando las respuestas la respuesta correcta.
1-En dnde y que ao comienza la adoracin del 2- Dnde se encuentra hoy Pachacamilla?
CRISTO MORADO?
O A mediados del siglo XV en Pachacamilla O Nace en la Avenida Corona de Lima
O A mediados del siglo XVII en Pachacamilla.. O Nace en la Avenida Pacheco de Tarma
O A mediados del siglo XVIII en Pachacamilla. O Nace en la Avenida Washinton en Lima
O A mediados del siglo XII en Pachacamilla O Nace en la Avenida Colonial en Lima.
3-Cundo y quien lo pinto al CRISTO MORADO?. 4- Cual fue el primer milagro del Seor de los
O En el ao de 1551 y es pintado por un hombre Milagros? O La sanacin del Seor Andrs, por
moreno proteger a la imagen es curado de un cncer
O En el ao de 1651 y es pintado por un hombre generalizado.
moreno O La curacin del Seor Andrs, por desproteger a la
O En el ao de 1451 y es pintado por un hombre imagen es sanado de un cncer generalizado
moreno O En el ao de 1851 y es pintado por un O La sanacin del Seor Josu por proteger a la
hombre moreno imagen es sanado de un cncer generalizado
5- El muro del Seor de los Milagros quedo intacta 6- Qu paso con el hombre que le encargaron a
despus de devastador terremoto en el ao borrar la Imagen?
O El 12 de noviembre de 1655 O Se qued moviendo sus brazos.
O El 15 de setiembre de 1650 O Se qued movilizando sus brazos
O El 12 de octubre de 1655 O Se qued paralizado sus brazos
O El 18 de noviembre de 1650 O Se qued pasmado sus brazos de susto
7- Quines celebraron por primera vez al Cristo 8- En su primera precesin del Seor de los Milagros
Morado? fue homenajeado por los santos:
O Los esclavos de la raza blanca provenientes de la O Diego de Tevs, San Joaqun, Santa Teresa de
lejana de Angola de Per. Jess de vila, Santa Rosa de Lima..
O Los esclavos de la raza negra provenientes de la O Diego de Tevs, San Joaqun, Santa Teresa de
lejana de Angola de frica.. Jess de vila y San Martin de Porres..
O Los esclavos de la raza negra provenientes de la O Diego de Tevs, San Joaqun y Santa Teresa de
lejana de Angola de Norte Amrica.. Jess de vila..
9- Porque le rinden homenaje al Seor de los 10- Escribe un mensaje al Seor de los Milagros
Milagros? ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ___________________________________________
___________________________________________

REA: ARTE
COMPONENTE: Expresin Artstica
CAPACIDAD:. Identifica en grupo
canciones, melodas y cuentos
sonoros acompandose con
objetos sonoros e instrumentos
musicales ,
TEMA Himno AL Seor de los
Milagros y alfombras
LISTA DE OBSERVACIN
Mi nombre es: Grado 3 ro.. Seccin B FECHA: . DE OCTUBRE DEL 2012.
No. OBSERVACIONES SI NO COMENTARIOS

LEE ATENTAMENTE EL HIMNO AL
1
SEOR DE LOS MILAGROS
ENTONA LA CAN ION AL SEOR
2 DE LOS MILAGROS CON
DEVOCIN
DISEAN LA ALFOMBRA QUE MAS
3
GUSTO
PINTAN SUS DISEOS DE
4
ALFOMBRAS
PINTAN LA IMAGEN DEL SEOR
5
DE LOS MILAGROS
PRESENTAN SUS TRABAJOS
6
CONCLUIDOS
EXPONEN SUS DISEOS
7
PINTADOS
DECORAN EL HIMNO AL SEOR
8
DE LOS MILAGROS
_____________ ______________
DOCENTE ESTUDIANTE

COMENTARIO DEL DERECHO DEL AUTOR

PARA COMENTAR SOBRE DERECHO DE AUTOR TENDREMOS EN CUENTA EL
SIGNIFICADO DEL DERECHO DEL AUTOR.
El derecho de autor es un conjunto de normas Y principios que regulan los

derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los CREADORES (los
derechos de autor), por el solo hecho de la creacin de una obra literaria,
artstica, musical, cientfica o didctica, est publicada o indita. siendo
reconocido como uno de los derechos humanos fundamentales en la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos.
Por qu hay que promover la proteccin de la propiedad intelectual?

Es fundamental porque genera el desarrollo socio-cultural y econmico de los
pueblos. Hoy en da, los pases ms competitivos son aquellos que fomentan la
creatividad de sus habitantes. Una proteccin de los valores intelectuales y
creaciones en general, genera riqueza y aumenta el nivel de vida de las
personas.
Qu tipos de propiedad intelectual existen?

Est dividida en dos grandes rubros: el derecho de autor y la propiedad industrial.
Qu se entiende por derecho de autor?

Es una rama especializada del derecho que regula uno de los aspectos de la
propiedad intelectual, aquella que se ocupa de las distintas relaciones jurdicas y
los atributos de los autores en relacin a las obras literarias y artsticas fruto de su
creacin.
En este sentido, el derecho de autor es el que tiene que ver con la propiedad del
escultor sobre sus esculturas, del pintor sobre sus cuadros, del escritor sobre sus
libros, del creador de un programa de computacin sobre su software, de los
artistas intrpretes sobre sus interpretaciones, entre otros
Cmo se obtiene la proteccin?

Se obtiene de manera automtica con la creacin y no se encuentra sujeta a
formalidad alguna. La propiedad industrial, en cambio, s requiere el registro ante
la autoridad competente para garantizar la proteccin.

COMENTARIO SOBRE LAS HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Estamos en una era en la que es importante el Conocimiento as como tambin las
habilidades que el docente debe tener en cuenta y que sobre todo se debe lograr en los
educandos para que ellos logren ser competentes en las acciones que realizan por eso hay que
tener en cuenta las siguiente habilidades que durante esta pequea investigacin encontr:
CREATIVIDAD E INNOVACIN
Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo, Desarrollar, implementar y comunicar

nuevas ideas a los dems, Ser abierto en respuesta a perspectivas nuevas y diversas, Actuar
segn las ideas creativas para hacer una contribucin til y tangible al dominio en el cual
acontece la innovacin
PENSAMIENTO CRTICO Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Ejercitar un razonamiento profundo en la comprensin, Tomar decisiones y hacer

elecciones complejas, Comprender las interrelaciones entre sistemas, Identificar y hacer
preguntas significativas que aclararen varios puntos de vista y conduzcan a mejores soluciones,
Encuadrar, analizar y sintetizar informacin para resolver problemas y responder preguntas
COMUNICACIN Y COLABORACIN
Articular con claridad y eficiencia las ideas y los pensamientos a travs del habla y la
escritura, Demostrar habilidad para trabajar de manera eficiente con diversos grupos, Practicar
la flexibilidad y la voluntad para asumir los compromisos necesarios en funcin de una meta
comn, Asumir la responsabilidad compartida para el trabajo colaborativo
HABILIDADES DE INFORMACIN, MEDIOS Y TECNOLOGA
ALFABETIZACIN INFORMACIONAL
Acceder a la informacin de manera eficiente y efectiva, evalundola con actitud crtica y

competente, utilizndola con precisin y creatividad para el asunto o problema tratado, Poseer
un conocimiento tico y legal bsico respecto a la problemtica que afecta el acceso y uso de la
informacin

ALFABETIZACIN EN MEDIOS
Comprender cmo son construidos los mensajes de los medios, con qu propsitos y
herramientas, y cules son sus caractersticas y convenciones, Examinar el proceso por el cual
los mensajes tienen una diferente interpretacin segn las personas, el modo en que los
valores y puntos de vista son excluidos o incluidos y la posible influencia de los medios sobre
las creencias y los comportamientos, Poseer un conocimiento tico y legal bsico respecto a la
problemtica que afecta al acceso y uso de la informacin
ALFABETIZACIN EN ICT (INFORMACIN, COMUNICACIONES Y TECNOLOGA)
Utilizar apropiadamente la tecnologa digital, herramientas de comunicacin y las redes

para acceder, administrar, integrar, evaluar y crear informacin, para poder actuar en una
economa del conocimiento, Emplear la tecnologa como una herramienta para investigar,
organizar, evaluar y comunicar informacin y tener un conocimiento tico y legal bsico
respecto a la problemtica que afecta el acceso y uso de la informacin
HABILIDADES PARA LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL
FLEXIBILIDAD Y ADAPTABILIDAD
Adaptarse a una variedad de roles y responsabilidades, Trabajar con eficiencia en un

clima de ambigedad y de cambio de prioridades
INICIATIVA Y AUTONOMA
Evaluar la comprensin y las necesidades de aprendizaje propios, Ir ms all del

dominio bsico de las habilidades y/o el currculo para explorar y expandir el propio aprendizaje
y las oportunidades de obtener experiencia, Demostrar iniciativa para progresar hacia un nivel
profesional, Definir, priorizar y completar las tareas sin supervisin directa, Emplear el tiempo
con eficiencia y administrar la cantidad de trabajo, Demostrar compromiso para aprender,
entendindolo como un proceso de por vida
HABILIDADES SOCIALES E INTERCULTURALES
Trabajar de modo apropiado y productivo con los dems, Hacer uso de la inteligencia
colectiva de los grupos cuando sea apropiado, Tender un puente sobre las diferencias
culturales haciendo uso de distintas perspectivas para incrementar la innovacin y la calidad del
trabajo
PRODUCTIVIDAD Y RESPONSABILIDAD EN LA GESTIN

Establecer y cumplir con altos estndares y metas para entregar puntualmente trabajo
de calidad, Demostrar diligencia y una tica positiva hacia el trabajo (por ejemplo, ser puntual y
confiable)
LIDERAZGO Y RESPONSABILIDAD
Utilizar las habilidades interpersonales y de resolucin de problemas para influir sobre

los dems y guiarlos hacia una meta, Hacer uso de los aspectos fuertes de los dems para
alcanzar una meta comn, Demostrar integridad y comportamiento tico, Actuar
responsablemente, teniendo en cuenta los intereses de la comunidad.
1 Fuente:
Traducido y tomado de Partnership for 21st Century Skills (www.21stcenturyskills.org). Usado

con permiso

COMENTARIO DEL USO Y EL ABUSO DELL INTERNET

MIS REFLEXIONES
Como su nombre mismo lo dice son preguntas que nos orientaran dentro de
nuestro trabajo educativo que apoyaran al aprendizaje buscando apoyarse del contenido
curricular.
El internet no solo nos brinda informacin sino tambin recursos para utilizarlos en la
enseanza, como la investigacin, ampliar nuestros conocimientos, enriquecer nuestro
lenguaje del aprendizaje de una manera ms activa (ldica).
Haciendo un auto examen de la dedicacin de elaborar la unidad asi como tambin

realizando un intercambio de experiencias que me pueda servir para despejar alguna
duda sobre el planteamiento de la Unidad.
Evalundolos, aprovechando las diversas formas de evaluacin quenos presenta y

hemos trabajado como el RUBISTAR y el WESQUETION 2
A
travs de evaluaciones formativas sirve para verificar el avance y significatividad de la
enseanza y aprendizaje ademas mejorar. Su formacin integral en los estudiantes,
quienes sern evaluados utilizando los tipod de evaluacin como: la co-evaluacin,
autoevaluacin, heteroevaluacion y la Meta cognicin.Podemos evaluar a los estudiantes
utilizando las fichas de cotejo, de observacin desarrollo y practico entre otros.
Todos los nios pueden y deben ser educados para ser independientes, pero no
son iguales en los diferentes aspectos Cada educando desarrolla capacidades de una
forma distinta. Se puede pedir todo a todos, pero no se puede esperar que los resultados
sean los mismos. Se debe, primero, conocer cules son las capacidades reales de cada
uno de ellos, para poder ayudarle en su justa medida, y no solucionarle la tarea cuando
l sea capaz de realizarla solo. Los docentes pueden apoyar reconociendo los diferentes
estilos de aprendizaje de los estudiantes y aplicando diferentes estrategias de
enseanza, para lograr el desarrollo del buen desempeo en los estudios, en la vida
diaria y en el trabajo. Para ello se requiere de una preparacin y planificacin muy
cuidadosa y adecuada donde se fomente la confianza, la autoestima y la autonoma que
ayuda a mejorar las estrategias de trabajo teniendo en cuenta la diversidad de
aprendizaje de su aula.
La enseanza es centrada en el estudiante, cuando la docente habla menos y los

educandos tienen ms participacin.-
Cuando se facilita y se promueve la interaccin entre alumnos mediante preguntas que
les conduzcan a un pensamiento de orden superior.
- Cuando se proporciona los temas de acuerdo a sus intereses y necesidades, dndoles
facilidades de participacin.
- Cuando se busca un aprendizaje significativo mediante la puesta en prctica de sus
experiencias.
- Cuando se permite al estudiante su participacin activa, dndole su lugar como actor
principal del aprendizaje donde el maestro acepte sus ideas ya sean certeras o errneas.
Podemos utilizar la tecnologa en estrategias de aprendizaje con el uso del SOFWARE.
Des la sala de CRT
Seleccionar estrategias de aprendizaje usando las herramientas de productividad como
procesador de textos, planillas de clculo, etc.
Tenemos muchos programas de muchsima ayuda y utilidad en la prctica educativa
como: el Blogger, My Rubric, etc.
Se puede preparar y facilitar un exposicin acuerdo a los objetivos que nos hemos
trazado, las capacidades y actitudes a lograr en el alumno, y de acuerdo al material
facilitado el podr realizar la exposicin de la manera ms acertada y adecuada.
Podemos apoyar las diversas necesidades de los estudiantes analizando lo que se
ha hecho y ver lo que est ms dbil durante la ejecucin de este proceso de enseanza
- aprendizaje, recoger las opiniones de los alumnos y realizar el proceso de
retroalimentacin.
Es un modelo de accin pedaggica de base constructivista que propicia, a travs

del desarrollo de proyectos, adquirir comprensiones profundas y multidisciplinarias de
los contenidos curriculares para: crear puentes entre los contenidos y la construccin
del conocimiento, concretar problemas de la vida cotidiana como contenidos de
aprendizaje, aprovechar los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes.
El proceso de evaluacin de la ejecucin del plan de accin tiene como fin

principal conocer en detalle las actuaciones que se han llevado a cabo en cada accin
del plan, y expone como resultados numricos el grado de implantacin del plan desde
que fue aprobado, es plicable en nuestro diario de trabajo comop docente..
COMENTARIOS DE TIPOS DE EVALUACIN FORMATIVA Y SUMATIVA
LA EVALUACIN FORMATIVA
La evaluacin se utiliza preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar, los

procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos.
Es la ms apropiada para la evaluacin de procesos, aunque tambin es formativa la

evaluacin de productos educativos, siempre que sus resultados se empleen para la mejor de
los mismos. Suele identificarse con la evaluacin continua.
LA EVALUACIN SUMATIVA
Suele aplicarse ms en la evaluacin de productos, es decir, de procesos terminados,

con realizaciones precisas y valorables. Con la evaluacin no se pretende modificar, ajustar o
mejorar el objeto de la evaluacin, sino simplemente determinar su vala, en funcin del empleo
que se desea hacer del mismo posteriormente.

Ambas evaluaciones son de gran importancia para el desarrollo de
nuestro trabajo hacia los estudiantes, ambas estn ntimamente relacionadas

porque durante el proceso utilizamos una evaluacin formativa para ver los
avances o dificultades que los nios y nias tienen y al final realizamos una
evolucin sumativa para verificar los logros que los nios y nias obtuvieron.
WWW.ciencia para nios .Com.

http://n.n.ciencias.go.to.
http://perueduca.edu.pe/veb/visita-uinicio
WWW.chicoec.ed.es
WWW.chiqui.com
http://WWWdanicela.com/zoo/man/carnivoro/felidae/con color/index.htm
http://WWWtunqui.com.
http://WWWrevistaciencias.com/publicaciones/epypuppVFzXxMlcmE.php
http://WWWwikifaunia.com/idex/.php?title=canguro.

COMO PARTICIPANTE:
DIRECCIN: htp://santateresast.blogspot.com
CORREO : marita060658@gmail.com
DOCENTE COMO ESTUDIANTE:
DIRECCIN: http://produccionde textos.blogspot.com
CORREO : maritaros060658@gmail.com
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-ANO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD

Dcada de la Educacin Inclusiva 2003 2012

DISEO DE SESIN DE APRENDIZAJE N

I.- DATOS INFORMATIVOS

2.4. Identifica animales IDENTIFI Observa, . 2.4.1. Identifican animales Fichas de

nativos y exticos de la CA Caracteriza y Clasificaci segn su hbitat desarrollo

biodiversidad local y reconoce n de los 2.4.1. Construyen animales y.matcogni

con operaciones VE infiere, analiza monetario billetes en la resolucin de metacognic

sustraccin y 1.12.2. Realiza canjes con

dar adherencia y y secuencia

cohesin al texto emplea

Identifica reglas para la Observaci

Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

SECUE MAT. O REC. TEMPORIZ

C. A. La Maestra presenta algunos animales en la robtica.Presentacin de la multimedia Habita Sala de la 10

Dialogan Qu animales observaron?, Dnde vivirn? Sern peligrosas? De dnde de la

el valor de los billetes?. podemos realizar cambios de billetes?. Qu podramos comprar

Elaboran el trabajo en las Laptop XO con los organizadores ,(mapa con

. Qu dificultades tuve? Cmo lo soluciones?Para qu nos servir lo

CAPACIDADES INDICADORES PESO TEMS INSTRUMENTO

Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

V.- BIBLIOGRAFA ANEXOS

--------- ---------------------------------------------------- --------------------------------------------

Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

ACTIVIDADES A LA CONSTRUCCIN DE LOS ANIMALES ROBTICOS

REA : CIENCIA Y AMBIENTE

RESPETA LAS IDEAS DE SUS

ANIMALES ROBTICOS POR

TEMA: CLASIFICACIN DE LOS

Lic. Maria Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA

Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

FICHA DE DESARROLLO CIENCIA Y AMBIENTE

Mi nombre es : _______________________________ 3er. Grado Seccin B

Marca la respuesta correcta.

1-Qu son los animales? 2-Loa animales por su hbitat se clasifican

3-Los animales areos .. 4- Loa animales acuticos

Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

I. REA: Ciencia y Ambiente

QUE APRENDE HOY?

A)- PINTA EL CRCULO DE LA RESPUESTA CORRECTA

1- QUE APREND HOY?

2- QU PROCESO SEGU PARA CONSTRUIR EL ANIMAL?

3- Qu dificultades tuve para construir el animal robtico?

B)- PINTA LA CARITA QUE CREO CONVENIENTE:

1.-Cmo me sent trabajando con el tics de la robtica?

C)- MARCO LA RESPUESTA PINTANDO EL CRCULO.

1.- Ser capaz de construir otro animalito robtico?

Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

I.- DATOS INFORMATIVOS

II.- SELECCIN DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:

CAPACIDAD PROCESOS CRITERIOS (organizador) E

autnoma textos de , Teresa historia de Santa Teresa de Jess de estimaci

permitan construir un A caracteri Acrstic Jess de vila desarrollo

imgenes de su INSE Reconoc la actitudes de Santa Teresa de Jess de cotejo

agrado a su RTA. e Aplica imagen vila

documento. Ejecuta se 3.2.2 .Realiza los pasos para insertar

. Santa imagen en sus textos

Teresa 3.2.3 .Selecciona tipo de letra..

Lic. .Mara Rosalbina MONTES PALOMINO DE VILA.

virtudes: A seleccio Teresa Teresa de Jess n

T.C.C. Computacin: Muestra disposicin y tiene

respondiendo preguntas como : De qu tratara el contenido del texto? La Teresa

observado?, De qu tratara el texto?, Cmo era Santa Teresa de Jess? de vila

Mi nombre es: _________________________ 2do. B Tarma, :::::