AO LECTIVO:

INSTITUCION EDUCATIVA XXXXX

2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
EJE DE Asignatura / mbito: COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y ESCRITA
DESARROLLO COMPRENSION Y EXPRESION ORAL Y
DE ESCRITA
APRENDIZAJE
Docente(s):
Grado/curso: PRIMERO Nivel Educativo: PREPARATORIA
2. TIEMPO
Carga No. Semanas Evaluacin del Total de semanas clases Total de
horaria de trabajo aprendizaje e periodos
semanal imprevistos

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social autntica a
travs de la comprensin de los procesos histricos y los aportes culturales locales, O.LL.1.1.
regionales y globales, en funcin de ejercer una libertad y autonoma solidaria y
comprometida con los otros.
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos histricos y geogrficos
en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y
continuidad de los diferentes fenmenos sociales y sus consecuencias.
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico, con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico, demostrar curiosidad
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
Objetivos del grado/curso
Reconocer que, adems de la lengua oral, existe la lengua escrita
para comunicarse, aprender y construir significados del mundo real e
imaginario.
O.LL.1.2.
Reconocer la existencia de variaciones del habla castellana como
expresiones de la diversidad cultural del pas.
O.LL.1.3.
Expresarse oralmente de manera espontnea y fluida, con claridad y
entonacin, para interactuar con los dems en los mbitos familiar y
escolar.
O.LL.1.4.
Disfrutar de textos literarios y no literarios para explorar diversos
en el universo, y sobre los procesos, tanto fsicos como qumicos, que se producen en temas y desarrollar ideas para la comprensin del entorno.
los seres vivos y en la materia. O.LL.1.5.
OG.CN.3. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos Disfrutar de la biblioteca de aula y explorar las TIC como apoyo
bsicos de la estructura y el funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar en las vivencias de animacin a la lectura y escritura.
medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. O.LL.1.6.
OG.CN.4. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas Experimentar la escritura como un medio de expresin personal
y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la y de comunicacin, mediante el uso de sus propios cdigos.
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental. O.LL.1.7.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia, mediante el mtodo cientfico, con la Disfrutar de textos literarios con el propsito de despertar la
identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de imaginacin y la sensibilidad ldica frente a las palabras.
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de O.LL.1.8.
resultados confiables y ticos. Recrear textos literarios ledos o escuchados para expresar su
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus imaginacin y dialogar creativamente con ellos.
indagaciones a diferentes interlocutores, valindose de diversas tcnicas y recursos,
con aplicacin de la argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y
evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y
cultural, relacionado con la accin que este ejerce en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes
propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional
y mundial, mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes
conjuntos numricos, el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y mtodos formales y no formales de razonamiento matemtico, que lleven
a juzgar, con responsabilidad, la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin de manera escrita, verbal,
simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos
matemticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos,
para comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de
nuestro pas y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo
mental o escrito, exacto o estimado, y la capacidad de interpretacin y solucin de
situaciones problmicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera
razonada y crtica, problemas de la realidad nacional, argumentado la pertinencia de
los mtodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico la
vinculacin de los conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y
los saberes ancestrales, para plantear soluciones a problemas de la realidad y
contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas
matemticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigacin.
OG.LL.1. Desempearse como usuario competente de la cultura escrita en diversos
contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y ejercer una
ciudadana plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica, a partir del conocimiento de su aporte a la
construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interaccin
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar, de manera fluida y eficiente, en diversas situaciones de
comunicacin oral (formales y no formales), integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, segn la
intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma, con capacidad para seleccionar textos y aplicar
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6. Demostrar una actitud reflexiva y crtica con respecto a la calidad y veracidad
de la informacin disponible, en diversas fuentes, para hacer uso selectivo y
sistemtico de la misma.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional y
mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento
de sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura, desarrollando una
sensibilidad esttica e imaginativa, en el uso personal y creativo del lenguaje.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin
y/o creacin colectiva; usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones,
llegando a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones y manifestarlas con conviccin y
conciencia.
OG.EF.1. Participar autnomamente en diversas prcticas corporales, disponiendo de
conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera, a lo largo de su vida.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prcticas corporales,
reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales.
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prcticas
corporales en diversos contextos/ ambientes, asegurando su respeto y preservacin.
OG.EFL3. Access greater flexibility of mind, creativity, enhanced linguistic intelligence,
and critical thinking skills through an appreciation of linguistic differences. Enjoy an
enriched perspective of their own L1 and of language use for communication and
learning.
OG.EFL4. Deploy a range of learning strategies, thereby increasing disposition and
ability to independently access further (language) learning and practice opportunities.
Respect themselves and others within the communication process, cultivating habits
of honesty and integrity into responsible academic behavior.
OG.EFL6. Through selected media, participate in reasonably extended spoken or
written dialogue with peers from different L1 backgrounds on work, study, or general
topics of common interest, expressing ideas and opinions effectively and appropriately.
4. EJES TRANSVERSALES: Educacin para la construccin de una cultura de paz (prevencin de
violencia en todas sus manifestaciones)
Educacin para la vialidad y trnsito
Educacin para la inclusin (social, tnica, etaria, de gnero, de
discapacidades, etc.)
Educacin en gestin de riesgo
Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad)
Educacin para la salud (nutricin, higiene, trastornos alimenticios)
DESARROLLO DE LA PLANIFICACIN*
 DESTREZAS CON

Duracin en
CRITERIOS DE

semanas
MBITOS DE
EXPERIENCIAS DE DESEMPEO POR ORIENTACIONES
DESARROLLO Y OBJETIVOS EVALUACIN
APRENDIZAJE MBITOS DE METODOLGICAS
APRENDIZAJE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
 Qu dicen los textos? O.LL.1.1.
Reconocer que, adems
Qu nos dicen? de la lengua oral, existe la Proceso para escuchar:
lengua escrita para CE.LL.1.1. Infiere el
Anticipar contenido y el uso de
Qu dicen los smbolos? comunicarse, aprender y
Reconocer diversos textos
construir significados del
escritos que se
Qu dicen las etiquetas? mundo real e imaginario.
Seleccionar utilizan en actividades
cotidianas, mediante
Gran circo O.LL.1.2. LL.1.5.1. Proceso para hablar: el anlisis de su
Reconocer la existencia de Predecir el silueta y para textos
Planificar el
Cmo hacer una variaciones del habla contenido y el uso (soporte, formato,
castellana como de diversos textos discurso tipografa, imagen,
sandalia? expresiones de la escritos que se color, estructura
Conducir el externa) y reflexiona
diversidad cultural del tilizan en actividades
Cmo se dice en kichwa? pas. cotidianas del discurso sobre su intencin
entorno escolar y comunicativa.
Comprensin Producir el texto
Hablamos diversas lenguas O.LL.1.3. familiar.
y expresin I.LL.1.1.1.
Expresarse oralmente de Proceso para leer Interpreta la silueta y
oral y escrita
Nmeros en kichwa manera espontnea y LL.1.5.2. los para textos
Prelectura
fluida, con claridad Reflexionar sobre la (soporte, formato,
Del cielo cay una rosa y entonacin, para intencin Lectura tipografa, imagen,
interactuar con los dems comunicativa que color, estructura
Las portadas en los mbitos familiar y tienen diversos Poslectura externa) de diversos
escolar. textos de uso Proceso para escribir textos escritos
En mi aula cotidiano. cotidianos,
O.LL.1.4. Planificar deduciendo su
Qu noticias trae? Disfrutar de textos contenido y uso;
Redactar reflexiona sobre su
literarios y no literarios
Revisar intencin
Mariposita va a la escuela para explorar diversos comunicativa. (I.3.,
temas y desarrollar ideas Publicar I.4.)
Comprendo el cuento para la comprensin del
entorno.
La mariquita y sus lunares
Fiesta en el mar
O.LL.1.5.
La paloma y la hormiga Disfrutar de la biblioteca
de aula y explorar las TIC
Comprendo el texto como apoyo en las
vivencias de nima
Hacemos un tumbalatas animacin a la lectura y
escritura.en las vivencias
Cmo son los perros? de animacin a la lectura y
escritura.
La tierra
O.LL.1.6.
Los ratones van a la Experimentar la escritura
como un medio de Proceso para escuchar:
CE.LL.1.2. Distingue
escuela expresin personal y de Anticipar palabras y expresiones
comunicacin, mediante coloquiales de su
Suenan diferente el uso de sus propios Reconocer localidad (trminos,
cdigos. dichos populares, etc.)
Seleccionar
Me gustan las rimas e indaga sobre sus
O.LL.1.7. Proceso para hablar: significados, reconoce
LL.1.5.3. la entonacin y
Busco sonidos Disfrutar de textos Planificar el
Distinguir pronunciacin de los
literarios con el propsito
expresiones y tonos diferentes dialectos
Los enanos de despertar la discurso
dialectales del habla del habla castellana
imaginacin y la Conducir el del pas e interacta
castellana para
Busco sonidos sensibilidad ldica frente a respetuosamente con
interactuar con
las palabras. discurso sus hablantes.
respeto y valorar la
El osito Producir el texto
diversidad cultural
O.LL.1.8. I.LL.1.2.1. Distingue
del pas.
Busco sonidos Recrear textos literarios Proceso para leer palabras y
ledos o escuchados para expresiones
LL.1.5.4. Prelectura coloquiales de su
Adivinanza expresar su imaginacin y
Reconocer palabras localidad (trminos,
dialogar creativamente Lectura
y expresiones de las dichos populares,
Busco sonidos con ellos.
lenguas originarias Poslectura etc.) e indaga sobre
del Ecuador e sus significados,
Rimas indagar sobre sus Proceso para escribir reconoce la
Qu hacen los nios? LL.1.5.5. Proceso para escuchar: CE.LL.1.3. Desarrolla la
Desarrollar la expresin oral en
Anticipar contextos cotidianos
Qu dicen los dibujos? expresin oral en
usando la conciencia
contextos cotidianos Reconocer
lingstica; la
El botiqun usando la conciencia
lingstica Seleccionar acompaa de recursos
audiovisuales en
Descubre otras palabras semntica, lxica y Proceso para hablar: situaciones de
sintctica). expresin creativa; y
Todos tenemos un nombre Planificar el
adapta el tono de voz,
LL.1.5.6. discurso los gestos, la
Rimas con los nombres Adaptar el tono de entonacin y el
voz, los gestos, la Conducir el vocabulario, segn el
Qu ocurre? entonacin y el discurso contexto y la intencin
vocabulario a de la situacin
Cmo es? diversas situaciones Producir el texto comunicativa que
enfrente.
comunicativas, Proceso para leer
Valeria escribe a Isabel segn el contexto y
Prelectura I.LL.1.3.1. Desarrolla
la intencin. la expresin oral en
El len y el ratn Lectura contextos cotidianos
LL.1.5.7. usando la conciencia
El ratn de la ciudad y el Acompaar el Poslectura lingstica; la
lenguaje oral, en Proceso para escribir acompaa de
ratn del campo situaciones de recursos
expresin creativa, Planificar audiovisuales en
Comprendo el cuento utilizando recursos situaciones de
Redactar expresin creativa;
audiovisuales.
y adapta el tono de
Revisar
voz, los gestos, la
Publicar entonacin y el
vocabulario, segn el
contexto y la
intencin de la
situacin
comunicativa que
enfrente. (J.3., I.3.)
LL.1.5.8. Proceso para escuchar:
Diferenciar entre CE.LL.1.4. Elabora
Anticipar significados de
imagen y texto
diversos materiales
escrito en diversos Reconocer
impresos del entorno,
materiales impresos
del entorno. Seleccionar a partir de la
diferenciacin entre
Proceso para hablar: imagen y texto
LL.1.5.9. escrito, la relacin
Extraer informacin Planificar el
entre el contenido del
explcita que discurso texto con sus
permita identificar conocimientos y
elementos del texto, Conducir el experiencias previas, y
relacionarlos y discurso los elementos del
darles sentido texto entre s
(personajes, Producir el texto (personajes,
escenarios, eventos,
escenarios, eventos, Proceso para leer
etc.); de predecir a
etc.).
Prelectura partir del contenido y
los paratextos; y de la
LL.1.5.10. Lectura posterior
Construir comprobacin o
significados Poslectura descarte de sus
mediante el Proceso para escribir hiptesis; autorregula
establecimiento de su comprensin
conexiones entre el Planificar mediante el
contenido del texto parafraseo y
Redactar formulacin de
y la experiencia
preguntas sobre el
personal. Revisar
contenido del texto.
Publicar
 I.LL.1.4.1. Elabora
LL.1.5.11. Elaborar significados de
Proceso para escuchar: diversos materiales
significados de un
texto mediante la Anticipar impresos del entorno,
a partir de diferenciar
activacin de los
Reconocer entre imagen y texto
conocimientos
escrito; de relacionar
previos, Seleccionar el contenido del texto
comprobacin o con sus
descarte de Proceso para hablar: conocimientos y
hiptesis, y Planificar el experiencias previas,
prediccin a partir y los elementos del
del contenido y discurso texto entre s
paratextos. Conducir el (personajes,
escenarios, eventos,
LL.1.5.12. discurso etc.); de predecir a
partir del contenido y
Parafrasear y Producir el texto los paratextos; y de la
formular preguntas
posterior
sobre el contenido Proceso para leer comprobacin o
del texto como parte Prelectura descarte de sus
del proceso de hiptesis;
autorregular su Lectura autorregulando su
comprensin. Poslectura comprensin
mediante el
Proceso para escribir parafraseo y
formulacin de
Planificar preguntas sobre el
Redactar contenido del texto.
(I.3.)
Revisar
Publicar
LL.1.5.13. CE.LL.1.5. Accede a la
Acceder a la lectura lectura por placer y
por placer y para como medio para
aprender, utilizando aprender, utilizando
la biblioteca de aula los recursos de la
biblioteca de aula y de
y otros recursos.
la web; registra la
informacin
LL.1.5.14. consultada ediante
Satisfacer la dibujos y otros
curiosidad sobre grficos.
temas de inters,
utilizando la lectura I.LL.1.5.1. Accede a la
como recurso de lectura por placer y
aprendizaje y como medio para
registrar informacin aprender, utilizando
consultada mediante los recursos de la
biblioteca de aula y
dibujos y otros
de la web; registra la
grficos.
informacin
consultada mediante
LL.1.5.15. dibujos y otros
Utiliza recursos grficos. (J.2., I.3.)
digitales para
satisfacer sus
necesdades de ocio
y aprendizaje.
LL.1.5.16. CE.LL.1.6. Registra,
Explorar la expresa y comunica
formacin de ideas mediante sus
palabras y oraciones, propios cdigos;
explora la formacin
utilizando la
de palabras y
conciencia
oraciones,
lingstica utilizando la
(fonolgica, lxica y conciencia lingstica
semntica). (fonolgica, lxica,
sintctica y
LL.1.5.17. semntica); selecciona
Registrar, expresar y y utiliza diferentes
comunicar ideas, recursos y materiales
mediante sus para sus producciones
propios cdigos. escritas; y muestra
inters por escribir, al
reconocer que puede
LL.1.5.18.
expresar por escrito,
Realizar sus los sentimientos y las
producciones opiniones que le
escritas mediante la generan las diferentes
seleccin y situaciones cotidianas.
utilizacin de
diferentes recursos y I.LL.1.6.1. Registra,
materiales. expresa y comunica
ideas mediante sus
LL.1.5.19. propios cdigos;
Mostrar inters por explora la
escribir, al reconocer formacin de
que puede expresar palabras y
por escrito, los oraciones,
sentimientos y las utilizando la
opiniones que le conciencia
generan las lingstica
diferentes (fonolgica, lxica,
situaciones sintctica y
 recursos y
materiales para sus
producciones
escritas; y muestra
inters por escribir
al reconocer que
puede expresar por
escrito sentimientos
y opiniones que le
generan las
diferentes
situaciones
cotidianas. (I.1.,
I.2., I.3.)

LL.1.5.20. Proceso para escuchar:CE.LL.1.7. Desarrolla

Escuchar textos su gusto por la
Anticipar
literarios con escucha de textos
disfrute de las Reconocer literarios con
palabras y las ideas. disfrute de las
Seleccionar palabras y las ideas;
LL.1.5.21. Proceso para hablar: representa pasajes
Escuchar textos de los textos
literarios para Planificar el literarios
establecer discurso escuchados,
relaciones entre el utilizando sus
texto y el entorno Conducir el propios cdigos,
personal. discurso dibujos y/o
escenificaciones
LL.1.5.22. Producir el texto corporales, y
Representar pasajes Proceso para leer establece relaciones
de los textos entre textos ledos o
 literarios Prelectura escuchados y el
escuchados, entorno personal.
Lectura
utilizando sus
propios cdigos, Poslectura I.LL.1.7.1.
dibujos y /o Desarrolla su gusto
escenificaciones Proceso para escribir por la escucha de
corporales. Planificar textos literarios con
disfrute de las
Redactar palabras y las ideas;
Revisar representa pasajes
de los textos
Publicar literarios
escuchados,
utilizando sus
propios cdigos,
dibujos y/o
escenificaciones
corporales, y
establece relaciones
entre textos ledos o
escuchados y el
entorno personal.
(I.1., I.2., S.3.)
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 AO LECTIVO:
INSTITUCION EDUCATIVA MONSEOR BERNANDINO ECHEVERRIA
2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
EJE DE RELACIONES LOICO MATEMATICAS Asignatura / mbito: RELACIONES LGICO MATEMTICAS
DESARROLLO
DE
APRENDIZAJE
Docente(s):
Grado/curso: PRIMERO Nivel Educativo: PREPARATORIA
2. TIEMPO
Carga No. Semanas Evaluacin del Total de semanas clases Total de
horaria de trabajo aprendizaje e periodos
semanal imprevistos

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea Objetivos del grado/curso
OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social autntica a O.M.1.1.
travs de la comprensin de los procesos histricos y los aportes culturales locales, Reconocer la posicin y atributos de colecciones de objetos,
regionales y globales, en funcin de ejercer una libertad y autonoma solidaria y mediante la identificacin de patrones observables, a su alrededor,
comprometida con los otros. para la descripcin de su entorno.
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las O.M.1.2.
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos histricos y geogrficos en Comprender la nocin de cantidad, las relaciones de orden y la
el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y nocin de adicin y sustraccin, con el uso de material concreto para
continuidad de los diferentes fenmenos sociales y sus consecuencias. desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico, con el fin de lograr cotidiana.
flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico, demostrar curiosidad O.M.1.3.
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la Reconocer, comparar y describir caractersticas de cuerpos y figuras
comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico. geomtricas de su entorno inmediato, para lograr una mejor
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres comprensin de su medio.
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar O.M.1.4.
en el universo, y sobre los procesos, tanto fsicos como qumicos, que se producen en Explicar los procesos de medicin estimacin y/o comparacin de
los seres vivos y en la materia. longitudes, capacidades, masas mediante el uso de unidades no
OG.CN.3. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos convencionales en la resolucin de problemas.
bsicos de la estructura y el funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar O.M.1.5.
medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. Reconocer situaciones cotidianas de su entorno en las que existan
OG.CN.4. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas problemas, cuya solucin, requiera aplicar las medidas monetarias
y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la y de tiempo.
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental. O.M.1.6.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia, mediante el mtodo cientfico, con la Comunicar ideas sobre la interpretacin de su entorno (recoleccin
identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de de informacin) y explicar de manera verbal y/o grfica
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de (pictogramas) los procesos utilizados en la recoleccin de datos y en
resultados confiables y ticos. la resolucin de problemas cotidianos sencillos
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus
indagaciones a diferentes interlocutores, valindose de diversas tcnicas y recursos,
con aplicacin de la argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y
evidencias.
OG.CN.9. Comprender y valorar la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y
cultural, relacionado con la accin que este ejerce en la vida personal y social.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes
propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional
y mundial, mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes
conjuntos numricos, el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y mtodos formales y no formales de razonamiento matemtico, que lleven
a juzgar, con responsabilidad, la validez de procedimientos y los resultados en un
contexto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin de manera escrita, verbal,
simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos
matemticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos,
para comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de
nuestro pas y tomar decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo
mental o escrito, exacto o estimado, y la capacidad de interpretacin y solucin de
situaciones problmicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera
razonada y crtica, problemas de la realidad nacional, argumentado la pertinencia de
los mtodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico la
vinculacin de los conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y
los saberes ancestrales, para plantear soluciones a problemas de la realidad y
contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas
matemticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional,
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigacin.
OG.LL.1. Desempearse como usuario competente de la cultura escrita en diversos
contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y ejercer una
ciudadana plena.
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica, a partir del conocimiento de su aporte a la
construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interaccin
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal.
OG.LL.4. Participar, de manera fluida y eficiente, en diversas situaciones de
comunicacin oral (formales y no formales), integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, segn la
intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma, con capacidad para seleccionar textos y aplicar
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6. Demostrar una actitud reflexiva y crtica con respecto a la calidad y veracidad
de la informacin disponible, en diversas fuentes, para hacer uso selectivo y
sistemtico de la misma.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional y
mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de
sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura, desarrollando una
sensibilidad esttica e imaginativa, en el uso personal y creativo del lenguaje.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin
y/o creacin colectiva; usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones,
llegando a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones y manifestarlas con conviccin y conciencia.
OG.EF.1. Participar autnomamente en diversas prcticas corporales, disponiendo de
conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera, a lo largo de su vida.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prcticas corporales,
reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales.
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prcticas
corporales en diversos contextos/ ambientes, asegurando su respeto y preservacin.
OG.EFL3. Access greater flexibility of mind, creativity, enhanced linguistic intelligence,
and critical thinking skills through an appreciation of linguistic differences. Enjoy an
enriched perspective of their own L1 and of language use for communication and
learning.
OG.EFL4. Deploy a range of learning strategies, thereby increasing disposition and
ability to independently access further (language) learning and practice opportunities.
Respect themselves and others within the communication process, cultivating habits of
honesty and integrity into responsible academic behavior.
OG.EFL6. Through selected media, participate in reasonably extended spoken or
written dialogue with peers from different L1 backgrounds on work, study, or general
topics of common interest, expressing ideas and opinions effectively and appropriately.
4. EJES TRANSVERSALES: Educacin para la construccin de una cultura de paz (prevencin de
violencia en todas sus manifestaciones)
Educacin para la vialidad y trnsito
Educacin para la inclusin (social, tnica, etaria, de gnero, de
discapacidades, etc.)
Educacin en gestin de riesgo
Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad)
Educacin para la salud (nutricin, higiene, trastornos alimenticios)
DESARROLLO DE LA PLANIFICACIN*
 DESTREZAS CON

Duracin en
CRITERIOS DE

semanas
MBITOS DE
EXPERIENCIAS DE DESEMPEO POR ORIENTACIONES
DESARROLLO Y OBJETIVOS EVALUACIN
APRENDIZAJE MBITOS DE METODOLGICAS
APRENDIZAJE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
 M.1.4.1. Reconocer los
colores primarios:
El color amarillo rojo, amarillo y azul;
El color azul los colores blanco y
El color rojo negro y los colores
Blanco y negro secundarios, en
Colores secundarios objetos del entorno.
Izquierda y derecha
M.1.4.2. Reconocer la
Izquierda y derecha posicin de objetos
Izquierda y derecha M.1.4.1. del entorno: derecha,
En qu mano llevan los Reconocer los colores izquierda.
globos? primarios: rojo, amarillo y
Arriba y abajo azul; los colores blanco y M.1.4.3. Reconocer la
CE.M.1.1. Clasifica
Delante y atrs negro y los colores derecha e izquierda en
Mtodo deductivo objetos del entorno,
Encima y debajo secundarios, en objetos los dems. Aplicacin: establece sus
Todos somos diferentes del entorno. Comprobacin: semejanzas y
Semejanzas y diferencias M.1.4.4. Distinguir la
Demostracin: diferencias, la
Cul es el ms alto? M.1.4.2. ubicacin de objetos
Mtodo inductivo: ubicacin en la que se
del entorno segn las
Texturas Reconocer la posicin de Observacin: encuentran en
nociones arriba/abajo,
Patrones objetos del entorno: delante/atrs Experimentacin: referencia a s mismo
y
Patrones derecha, izquierda. Comparacin: y a otros objetos,
encima/debajo.
Patrones Abstraccin: selecciona los
Patrones de cantidad M.1.4.3. Generalizacin: atributos que los
M.1.4.5. Reconocer las
Mtodo analtico caracterizan para
Patrones de movimientos Reconocer la derecha e semejanzas y
Divisin: construir patrones
Ms que y menos que izquierda en los dems. diferencias entre los
Descomposicin: sencillos y expresar
Muchos o pocos objetos del entorno de
Clasificacin: situaciones cotidianas
Qu objetos llevan? M.1.4.4. acuerdo a su forma y
Mtodo de solucin de
Nmeros 1 y 2 Distinguir la ubicacin de sus caractersticas
problemas I.M.1.1.1.Compara y
Nmero 3 objetos del entorno segn fsicas (color, tamao
Presentacin del distingue objetos
Relaciones y longitud).
Contar colecciones las nociones arriba/abajo, problema: segn su color,
lgico-
Nmero 4 delante/atrs y M.1.4.6. Anlisis del problema: tamao, longitud,
matemticas Agrupar
Nmero 5 encima/debajo. Formulacin de textura y forma en
colecciones de objetos
Nmeros de 1 a 5 alternativas de solucin: situaciones cotidianas
del entorno segn sus
Nmero 6 M.1.4.5. Resolucin: (I.2.).
caractersticas fsicas:
Mtodo de laboratorio
Nmero 7 Reconocer las semejanzas color, tamao
Planteamiento del I.M.1.1.2.Describe la
 M.1.4.6. Agrupar
colecciones de
A contar objetos del entorno
M.1.4.6. Mtodo de simulacin de
Nmero 8 segn sus juegos
Agrupar colecciones de
Nmero 9 caractersticas Aprestamiento:
objetos del entorno segn
Cunto cosechar? fsicas: color, tamao Conocimiento:
sus caractersticas fsicas:
Nmero 10 (grande/pequeo), Realizacin:
color, tamao
Cuntos hay? longitud (alto/bajo y Conclusiones:
(grande/pequeo),
Nmero 0 largo/corto).
longitud (alto/bajo y
De 1 a 10
largo/corto).
A cruzar con cuidado! M.1.4.7. Discriminar
Cuntos van de paseo? texturas entre
M.1.4.7.
Cuntos globos van objetos del entorno:
Discriminar texturas entre
volando? liso, spero, suave,
objetos del entorno: liso,
Cuntas pelotas duro, rugoso,
spero, suave, duro,
llegaron? delicado.
rugoso, delicado.
Puedes contar los cubos?
Cuntos adornos hay? M.1.4.8. Describir y
M.1.4.8.
Nmeros ordinales reproducir patrones
Describir y reproducir
Cuntos hay en total? con objetos del
patrones con objetos del
El sueo de Ada entorno por color,
entorno por color,
Cuntos hay? forma, tamao,
forma, tamao, longitud o
Cuntos quedan? longitud o con
con siluetas de figuras
Cuntos quedan? siluetas de figuras
geomtricas, sonidos y
Qu formas tienen? geomtricas,
movimientos.
Soy un artista sonidos y
Quin se esconde? movimientos.
M.1.4.9. Describir y
Qu figuras aparecen?
reproducir patrones con
Puedes completar las M.1.4.9. Describir y
cuerpos geomtricos.
casas? reproducir patrones
Qu sucede? con cuerpos
M.1.4.10.
Largo y corto geomtricos.
Describir y construir
Cerca y lejos
patrones sencillos
Puedes medir? M.1.4.10. Describir y
agrupando cantidades de
construir patrones
Grande, mediano, M.1.4.11.
pequeo Establecer relaciones de M.1.4.10. Describir y
construir patrones
Los recipientes orden: ms que y menos
sencillos agrupando
Las monedas que, entre objetos del cantidades de hasta
Pesado y liviano entorno. diez elementos.
En qu momento del da
sucede? M.1.4.12.
Qu sucedi? Qu Utilizar la nocin de
suceder? cantidad en estimaciones
Antes, ahora o despus? y comparaciones de M.1.4.11. Establecer
Ahora Mateo se lava los colecciones de objetos relaciones de orden:
ms que y menos
dientes. mediante el uso de
que, entre objetos del
Ahora Eva desayuna. cuantificadores como:
entorno.
Actividades de la semana muchos, pocos, uno,
Das de la semana. Meses ninguno, todos. M.1.4.12. Utilizar la
del ao nocin de cantidad en
Joven y viejo M.1.4.13. estimaciones y
Fro y caliente Contar colecciones de comparaciones de
Mtodo deductivo
Qu dulce comer objetos en el crculo del 1 colecciones de objetos Aplicacin:
Juanita? al 20 en circunstancias de mediante el uso de Comprobacin:
Qu lindo da! la cotidianidad. cuantificadores como:
Demostracin:
muchos, pocos, uno,
Mtodo inductivo:
ninguno, todos.
M.1.4.14. Identificar Observacin: CE.M.1.2. Utiliza el
cantidades y asociarlas Experimentacin: conteo de colecciones
M.1.4.13. Contar
con los numerales 1 al 10 colecciones de objetos Comparacin: de objetos de hasta 20
y el 0. Abstraccin: unidades; el
en el crculo del 1 al 20
Generalizacin: conocimiento de
en circunstancias de la
M.1.4.15. Escribir los cotidianidad Mtodo analtico cantidad y los
Divisin: numerales del 0 al 10
nmeros naturales, de 0 a
Descomposicin: para ordenar, sumar o
10, en contextos M.1.4.14. Identificar Clasificacin: restar y resolver
significativos. cantidades y asociarlas
Mtodo de solucin de problemas sencillos
con los numerales 1 al
problemas en situaciones
10 y el 0.
Presentacin del significativas.
problema:
M.1.4.15. Escribir los
Anlisis del problema: I.M.1.2.1. Establece
nmeros naturales, de
Formulacin de relaciones de orden y
0 a 10, en contextos
alternativas de solucin: escribe secuencias
significativos.
Resolucin: numricas
Mtodo de simulacin de ascendentes y
juegos descendentes, con
Aprestamiento: nmeros naturales
Conocimiento: del 1 al 10 y con
M.1.4.16. M.1.4.16. Utilizar los
Utilizar los nmeros nmeros ordinales,
ordinales, del primero al del primero al quinto,
quinto, en la ubicacin de en la ubicacin de
elementos del entorno. elementos del I.M.1.2.2. Resuelve
entorno. situaciones cotidianas
M.1.4.17. que requieren de la
Realizar adiciones y M.1.4.17. Realizar comparacin de
sustracciones con adiciones y colecciones de objetos
sustracciones con mediante el uso de
nmeros naturales del 0 al
nmeros naturales del cuantificadores, la
10, con el uso de material
0 al 10, con el uso de adicin y sustraccin,
concreto. material concreto. con nmeros
naturales
M.1.4.18. M.1.4.18. Leer y hasta el 10, y el
Leer y escribir, en forma escribir, en forma conteo de colecciones
ascendente y ascendente y de objetos hasta el
descendente, los nmeros descendente, los 20. (I.1., I.2.)
naturales del 1 al 10. nmeros naturales del
1 al 10.
M.1.4.19. Reconocer
cuerpos geomtricos en
objetos del entorno.

M.1.4.20.
Establecer semejanzas y
diferencias entre objetos
del entorno y cuerpos
geomtricos.

M.1.4.19. Reconocer
cuerpos geomtricos
en objetos del
entorno.

M.1.4.20. Establecer
semejanzas y
diferencias entre
objetos del entorno y
Mtodo deductivo
cuerpos geomtricos.
Aplicacin:
CE.M.1.3. Utiliza las
Comprobacin:
M.1.4.21. Reconocer nociones de longitud,
Demostracin:
figuras geomtricas capacidad, volumen y
Mtodo inductivo:
(tringulo, cuadrado, superficie, peso o
Observacin:
rectngulo y crculo) temperatura
Experimentacin:
en objetos del (corto/largo/alto/bajo
Comparacin:
entorno. ; vaco/lleno;
Abstraccin:
grande/pequeo;
Generalizacin:
M.1.4.22. Describir liviano/pesado;
Mtodo analtico
objetos del entorno caliente/fro) para
Divisin:
utilizando nociones describir y comparar
Descomposicin:
de longitud: alto/bajo, objetos o lugares,
Clasificacin:
largo/corto, identificar cuerpos
Mtodo de solucin de
cerca/lejos. (prismas, cilindros y
problemas
esferas) y figuras
Presentacin del
M.1.4.24. Describir y geomtricas
problema:
comparar objetos del tringulos, cuadrados
Anlisis del problema:
M.1.4.21. I.M.1.3.1. Encuentra,
Reconocer figuras en el entorno y en
geomtricas (tringulo, elementos de su uso
cuadrado, rectngulo y personal, objetos que
crculo) en objetos del contienen o son
entorno. semejantes a los
cuerpos y figuras
M.1.4.22. geomtricas, los
selecciona de acuerdo
Describir objetos del M.1.4.26. Comparar
a su inters y
entorno utilizando objetos segn la
comparte con sus
nociones de longitud: nocin de peso
compaeros las
alto/ bajo, largo/corto, (pesado/ liviano).
razones de la
cerca/lejos. seleccin. (J.1., S.1.,
M.1.4.32. Discriminar
I.4.)
temperaturas entre
M.1.4.23.
objetos del entorno
Medir, estimar y comparar (fro/caliente). I.M.1.3.2. Clasifica
objetos del entorno objetos del entorno y
utilizando unidades no los agrupa
convencionales de considerando su
tamao, longitud,
longitud (palmos, cuartas,
capacidad, peso o
cintas, lpices, pies, entre
temperatura y
otras). expresa verbalmente
los criterios de la
M.1.4.24. agrupacin. (I.2.)
Describir y comparar
objetos del entorno, segn
nociones de volumen y
superficie: tamao grande,
pequeo.
M.1.4.25. Comparar M.1.4.23 Medir, CE.M.1.4. Resuelve
objetos segn la nocin de estimar y comparar Mtodo deductivo situaciones que
capacidad (lleno/vaco). objetos del entorno Aplicacin: requieran de la
utilizando unidades no Comprobacin: comparacin y
M.1.4.26. Comparar convencionales de Demostracin: medicin (con
objetos segn la nocin de longitud (palmos, Mtodo inductivo: unidades no
peso (pesado/liviano). cuartas, cintas, Observacin: convencionales) de
lpices, pies, entre Experimentacin: longitudes
otras). Comparacin: y pesos de elementos
M.1.4.27.
Abstraccin: del entorno, la
Medir, estimar y comparar M.1.4.27 Medir, Generalizacin: identificacin de
objetos segn la nocin de estimar y comparar Mtodo analtico monedas, de hasta 10
peso con unidades de objetos segn la Divisin: centavos, y la
medida no nocin de peso con Descomposicin: descripcin de sus
convencionales. unidades de medida Clasificacin: actividades cotidianas
no convencionales. Mtodo de solucin de de acuerdo a
M.1.4.28. Reconocer las problemas secuencias
monedas de 1, 5 y 10 M.1.4.28 Reconocer Presentacin del temporales.
centavos en situaciones las monedas de 1, 5 y problema:
ldicas. 10 centavos, en Anlisis del problema: I.M.1.4.1 Utiliza
situaciones ldicas. Formulacin de unidades de medida
alternativas de solucin: no convencionales y
M.1.4.29. M.1.4.29 Comparar y Resolucin: el conteo de
Comparar y relacionar relacionar actividades Mtodo de simulacin de cantidades hasta el
actividades con las con las nociones de juegos 20 para indicar la
nociones de tiempo: ayer, tiempo: ayer, hoy, Aprestamiento: longitud, peso o el
hoy, maana, tarde, maana, tarde, noche, Conocimiento: costo de objetos del
noche, antes, ahora, antes, ahora, despus Realizacin: entorno y dar
 I.M.1.4.2 Emplea
M.1.4.30. M.1.4.30 Contar y
unidades de tiempo
Contar y nombrar los das nombrar los das de la
para ordenar
de la semana y los meses semana y los meses
secuencias
del ao utilizando el del ao utilizando el
temporales que
calendario. calendario.
describan actividades
significativas y sus
M.1.4.31 Comparar y
M.1.4.31. actividades
relacionar las nociones
Comparar y relacionar las cotidianas. (J.3., I.2.)
de joven/viejo en los
nociones de joven/viejo, miembros de la
en los miembros de la familia.
familia.
M.1.4.32. Discriminar
 temperaturas entre
objetos del entorno
(fro/caliente).
CE.M.1.5. Resuelve
Mtodo deductivo
M.1.4.33. problemas cotidianos
Aplicacin:
Identificar eventos a travs de la
Comprobacin:
probables y no probables aplicacin de procesos
Demostracin:
en situaciones cotidianas. de observacin de
Mtodo inductivo:
M.1.4.33. Identificar eventos y la
Observacin:
M.1.4.34. eventos probables y recoleccin,
Experimentacin:
no probables en organizacin,
Recolectar y representar Comparacin:
situaciones cotidianas representacin y
informacin del entorno Abstraccin:
explicacin de
en pictogramas, M.1.4.34. Recolectar y Generalizacin:
informacin
solucionando problemas representar Mtodo analtico
proveniente de su
sencillos. Divisin:
informacin del entorno inmediato.
Descomposicin:
entorno
Clasificacin:
en pictogramas, I.M.1.5.1. Soluciona
Mtodo de solucin de
solucionando problemas mediante
problemas
problemas sencillos. la organizacin y
Presentacin del
representacin de
problema:
datos estadsticos
Anlisis del problema:
provenientes de
Formulacin de
situaciones
alternativas de solucin:
cotidianas y de la
Resolucin:
identificacin en
Mtodo de simulacin de
eventos probables
juegos
y no probables del
Aprestamiento:
entorno. (I.2.)
Conocimiento:
Realizacin:
Conclusiones:

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: VICERRECTOR: RECTORA:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 AO LECTIVO:
INSTITUCION EDUCATIVA MONSEOR BERNANDINO ECHEVERRIA
2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea:
EJE DE DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSION Asignatura / mbito: DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL YCULTURAL
DESARROLLO DEL MEDIO NATURAL Y CULTURAL IDENTIDAD Y AUTONOMIA
DE CONVIVENCIA
APRENDIZAJE
Docente(s):
Grado/curso: PRIMERO Nivel Educativo: PREPARATORIA
2. TIEMPO
Carga No. Semanas Evaluacin del Total de semanas clases Total de
horaria de trabajo aprendizaje e periodos
semanal imprevistos

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea
OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social autntica a
travs de la comprensin de los procesos histricos y los aportes culturales locales,
regionales y globales, en funcin de ejercer una libertad y autonoma solidaria y
comprometida con los otros.
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos histricos y geogrficos en
el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y
continuidad de los diferentes fenmenos sociales y sus consecuencias.
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento cientfico, con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico, demostrar curiosidad
por explorar el medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la
comprensin de las interacciones entre los seres vivos y el ambiente fsico.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres
vivos, su diversidad, interrelaciones y evolucin; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar
Objetivos del grado/curso
Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural
O.CN.1.1.
Observar y describir la materia inerte -natural y creada-, y los seres
vivos del entorno, para diferenciarlos segn sus caractersticas.
O.CN.1.2.
Explorar y describir las caractersticas y necesidades de los seres
vivos, desde sus propias experiencias.
O.CN.1.3.
Observar e identificar la utilidad de las plantas y los animales en las
actividades cotidianas de los seres humanos y comunicar las
diferentes maneras de cuidarlos.
O.CN.1.4.
Explorar su cuerpo, ubicar los rganos de los sentidos y aplicar
en el universo, y sobre los procesos, tanto fsicos como qumicos, que se producen en medidas de vida saludable.
los seres vivos y en la materia. O.CN.1.5.
OG.CN.3. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos Experimentar y describir las propiedades y el movimiento de los
bsicos de la estructura y el funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar objetos, segn sus tipos y usos en la vida cotidiana e identificar los
medidas de promocin, proteccin y prevencin de la salud integral. materiales que los constituyen.
OG.CN.4. Integrar los conceptos de las ciencias biolgicas, qumicas, fsicas, geolgicas O.CN.1.6.
y astronmicas, para comprender la ciencia, la tecnologa y la sociedad, ligadas a la Indagar y describir las fuentes de luz y sonido y clasificarlas segn su
capacidad de inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental. origen, para establecer semejanzas y diferencias entre ellas.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia, mediante el mtodo cientfico, con la O.CN.1.7.
identificacin de problemas, la bsqueda crtica de informacin, la elaboracin de Observar y registrar los cambios atmosfricos cotidianos y el impacto
conjeturas, el diseo de actividades experimentales, el anlisis y la comunicacin de que tienen en las plantas, en los animales e incluso en s mismos.
resultados confiables y ticos. O.CN.1.8.
OG.CN.8. Comunicar informacin cientfica, resultados y conclusiones de sus Comprender que las observaciones, mediante los sentidos, permiten
indagaciones a diferentes interlocutores, valindose de diversas tcnicas y recursos, obtener informacin del medio.
con aplicacin de la argumentacin crtica y reflexiva y la justificacin con pruebas y O.CN.1.9.
evidencias. Hacer preguntas y dar respuestas de hechos cotidianos y fenmenos
OG.CN.9. Comprender y valorar la historia del desarrollo cientfico, tecnolgico y naturales y sociales relacionados con el desarrollo de la ciencia, la
cultural, relacionado con la accin que este ejerce en la vida personal y social. tecnologa y la sociedad.
OG.CN.10. Apreciar la importancia de la formacin cientfica, los valores y actitudes O.CN.1.10.
propios del pensamiento cientfico, y adoptar una actitud crtica y fundamentada ante Demostrar las habilidades de la indagacin cientfica en el estudio
los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad. del entorno natural.
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional O.CS.1.5.
y mundial, mediante la aplicacin de las operaciones bsicas de los diferentes Aplicar las funciones bsicas de orientacin temporal y espacial, para
conjuntos numricos, el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, resolver problemas de la vida cotidiana.
estrategias y mtodos formales y no formales de razonamiento matemtico, que lleven O.CS.1.3.
a juzgar, con responsabilidad, la validez de procedimientos y los resultados en un Distinguir elementos de la realidad y la fantasa en relatos histricos
contexto. que combinan hechos reales y fantsticos a la vez, para despertar el
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar informacin de manera escrita, verbal, inters en ellos y en nuestras tradiciones.
simblica, grfica y/o tecnolgica, mediante la aplicacin de conocimientos O.CS.1.4.
matemticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, Ubicar elementos de su entorno inmediato, por medio de la
para comprender otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de observacin y de informacin oral, con el fin de comprender la
nuestro pas y tomar decisiones con responsabilidad social. realidad de su medio.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo O.CS.1.7.
mental o escrito, exacto o estimado, y la capacidad de interpretacin y solucin de Acceder a los medios de comunicacin y las TIC valorando su
situaciones problmicas del medio. utilidad, beneficios y riesgos.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar clculos y resolver, de manera
razonada y crtica, problemas de la realidad nacional, argumentado la pertinencia de
los mtodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. Identidad y autonoma
OG.M.5. Valorar sobre la base de un pensamiento crtico, creativo, reflexivo y lgico la
vinculacin de los conocimientos matemticos con los de otras disciplinas cientficas y O.CS.1.1.
los saberes ancestrales, para plantear soluciones a problemas de la realidad y Desarrollar su autonoma mediante el reconocimiento de su
contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural. identidad en el desempeo de las actividades cotidianas,
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad en el uso de herramientas individuales y colectivas, para fomentar la seguridad, la confianza en
matemticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, s mismo, el respeto, la integracin y la sociabilizacin con sus
demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigacin. compaeros.
OG.LL.1. Desempearse como usuario competente de la cultura escrita en diversos
contextos personales, sociales y culturales para actuar con autonoma y ejercer una
ciudadana plena. Convivencia
OG.LL.2. Valorar la diversidad lingstica, a partir del conocimiento de su aporte a la
construccin de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de interaccin O.CS.1.6.
respetuosa y de fortalecimiento de la identidad. Respetar la diversidad de su entorno social y natural con el fin de
OG.LL.3. Evaluar, con sentido crtico, discursos orales relacionados con la actualidad convivir en armona.
social y cultural para asumir y consolidar una perspectiva personal. O.CS.1.2.
OG.LL.4. Participar, de manera fluida y eficiente, en diversas situaciones de Relacionar la historia personal con la de sus compaeros para
comunicacin oral (formales y no formales), integrando los conocimientos sobre la comprender semejanzas y diferencias.
estructura de la lengua oral y utilizando vocabulario especializado, segn la
intencionalidad del discurso.
OG.LL.5. Leer de manera autnoma, con capacidad para seleccionar textos y aplicar
estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
OG.LL.6. Demostrar una actitud reflexiva y crtica con respecto a la calidad y veracidad
de la informacin disponible, en diversas fuentes, para hacer uso selectivo y
sistemtico de la misma.
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional y
mundial, para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura.
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de
sus principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia.
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura, desarrollando una
sensibilidad esttica e imaginativa, en el uso personal y creativo del lenguaje.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin
y/o creacin colectiva; usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones,
llegando a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y
emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artsticas, y las que
pueden expresar en sus propias creaciones y manifestarlas con conviccin y conciencia.
OG.EF.1. Participar autnomamente en diversas prcticas corporales, disponiendo de
conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le
permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera, a lo largo de su vida.
OG.EF.7. Acordar y consensuar con otros para compartir prcticas corporales,
reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales.
OG.EF.8. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prcticas
corporales en diversos contextos/ ambientes, asegurando su respeto y preservacin.
OG.EFL3. Access greater flexibility of mind, creativity, enhanced linguistic intelligence,
and critical thinking skills through an appreciation of linguistic differences. Enjoy an
enriched perspective of their own L1 and of language use for communication and
learning.
OG.EFL4. Deploy a range of learning strategies, thereby increasing disposition and
ability to independently access further (language) learning and practice opportunities.
Respect themselves and others within the communication process, cultivating habits of
honesty and integrity into responsible academic behavior.
OG.EFL6. Through selected media, participate in reasonably extended spoken or
written dialogue with peers from different L1 backgrounds on work, study, or general
topics of common interest, expressing ideas and opinions effectively and appropriately.
4. EJES TRANSVERSALES: Educacin para la construccin de una cultura de paz (prevencin de
violencia en todas sus manifestaciones)
Educacin para la vialidad y trnsito
Educacin para la inclusin (social, tnica, etaria, de gnero, de
discapacidades, etc.)
Educacin en gestin de riesgo
Educacin ambiental (recursos naturales, biodiversidad)
Educacin para la salud (nutricin, higiene, trastornos alimenticios)
DESARROLLO DE LA PLANIFICACIN*
 DESTREZAS CON

Duracin en
CRITERIOS DE

semanas
MBITOS DE
EXPERIENCIAS DE DESEMPEO POR ORIENTACIONES
DESARROLLO Y OBJETIVOS EVALUACIN
APRENDIZAJE MBITOS DE METODOLGICAS
APRENDIZAJE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
 CN.1.3.1.
Mtodo experimental
En la naturaleza hay seres
Observar y diferenciar entre Observacin:
vivos y no vivos
los seres vivos y la materia Planteamiento del
Necesidades de los seres inerte, natural y la creada CN.1.3.1. Observar y problema:
por las personas del entorno. diferenciar entre los Hiptesis:
vivos
seres vivos y la Experimento:
CN.1.3.2. materia inerte Comparacin:
Caractersticas de los seres Explorar y describir las CE.CN.1.1. Explica
natural y la creada Generalizacin: desde su propia
vivos caractersticas y necesidades por las personas del Verificacin: experiencia las
de los seres vivos, desde sus entorno. Mtodo cientfico: caractersticas (crecer,
Animales silvestres propias experiencias.
Observacin: reproducirse,
CN.1.3.2. Explorar y Determinacin del responder a
Animales domsticos CN.1.3.3.
describir las problema: estmulos),
Observar e identificar los
caractersticas y Formulacin de la necesidades
Descubrimien Utilidad de los animales animales domsticos y
necesidades hiptesis: (alimento, aire, agua),
to y domsticos silvestres de la localidad,
hbitat e importancia
describir su utilidad y de los seres vivos, Experimentacin:
comprensin de los seres vivos (ser
reconocer la importancia de desde sus propias Recoleccin y anlisis
del medio Las mascotas nos hacen humano, animales
respetarlos. experiencias. de datos:
natural y compaa, cmo las domsticos y
Conclusiones: silvestres, plantas
cultural cuidamos? CN.1.3.4. CN.1.3.3. Observar e Mtodo de laboratorio cultivadas y
Explorar y reconocer las identificar los Planteamiento del silvestres), los
Dnde viven los plantas cultivadas y silvestres
animales domsticos problema: diferencia de la
animales? de la localidad, describir su
y silvestres de la Recoleccin de materia inerte
utilidad e identificar las
localidad, describir informacin: (natural y creada) y
Dnde viven las plantas? formas de cuidarlas.
su utilidad y Ejecucin y comunica formas de
reconocer la experiencias: cuidado y respeto
Algunas plantas nacen y CN.1.3.5.
Explorar, identificar y importancia de Apreciacin y anlisis
crecen solas
proteger el lugar donde respetarlos. de resultado:
viven las plantas y los Comprobacin y
Plantas cultivadas animales y relacionar sus ampliacin del
caractersticas externas con Conocimiento:
Para qu sirven las su hbitat. Conclusiones:
plantas?
Aplicacin:
Qu nos dan las plantas? I.CN.1.1.1. Identifica
las caractersticas
CN.1.3.6.
(crecer, reproducirse,
Cmo cuido mi salud? Explorar sus necesidades
CN.1.3.4. Explorar y responder a
bsicas y describir hbitos de
reconocer las estmulos),
Cuido mi salud vida saludable, proponer
plantas cultivadas y necesidades
medidas preventivas y
silvestres de la (alimento, aire,
aplicarlas en el hogar y la
Flexibilidad y dureza agua), hbitat e
escuela. localidad, describir
Mtodo deductivo importancia de los
su utilidad e seres vivos (ser
Flota o se hunde CN.1.3.7. Aplicacin:
identificar las formas humano, animales
Experimentar e identificar las de cuidarlas. Comprobacin:
Transparentes y opacos Demostracin: domsticos y
propiedades fsicas de los
silvestres, plantas
objetos y agruparlos segn
CN.1.3.16. Explorar cultivadas y
Qu atrae el imn? sus caractersticas. Mtodo inductivo:
sobre las silvestres) de su
Observacin: entorno inmediato.
CN.1.3.8. caractersticas de las
De qu estn hechos? Experimentacin: (J.3., I.2., I.3.)
Explorar e identificar los plantas de un
Comparacin:
bosque o jardn y de
Cmo se mueven los materiales de los objetos, Abstraccin: I.CN.1.1.2. Diferencia
clasificarlos por su origen y un lago o acuario,
objetos? Generalizacin: objetos inertes (rocas,
describir su utilidad. relacionar las
agua, silla, etc.)
caractersticas de las de seres vivos
Luz natural y artificialCN.1.3.9. plantas con el medio (plantas, animales y
Explorar el movimiento de en el que viven y
Sonidos ser humano) de su
los objetos ante la accin de comunicarlo en entorno,
una fuerza y describir la
forma grfica. en funcin de las
Elementos naturales y causa del movimiento de los
caractersticas,
construidos del paisaje objetos. necesidades y
local hbitat. (J.3., I.2.)

Cmo est el tiempo?
El agua cambia?
Medios de comunicacin
La vivienda y sus
dependencias
El trabajo de las personas
El trabajo de las personas
Celebraciones
importantes de mi pas
Costumbres de mi pas
Juegos tradicionales
El baile de la caderona
Nuestros trajes tpicos
CN.1.3.10. I.CN.1.1.3. Discrimina,
Indagar, en forma guiada, las desde su propia
fuentes de luz; diferenciar la experiencia, la
luz natural de la artificial. importancia de las
plantas y animales de
CN.1.3.11. su entorno. (J.3., I.2.)
Explorar y describir las
fuentes de sonidos, clasificar I.CN.1.1.4. Reconoce a
estos en naturales o partir de la
artificiales, fuertes o dbiles, observacin directa
y compararlos con el ruido. y/o representaciones
grficas, plantas
CN.1.3.12. cultivadas y silvestres
Observar, describir y graficar y animales
las caractersticas de los domsticos y
elementos naturales y silvestres. (J.3., I.2.)
construidos del paisaje local.
I.CN.1.1.5. Expone
CN.1.3.13. comportamientos de
Observar, en forma guiada, y respeto y cuidado
describir las caractersticas y hacia el hbitat y los
los cambios del tiempo seres vivos de su
atmosfrico local, medir los entorno. (J.3., I.2.,
cambios con instrumentos I.3.)
de fcil manejo, registrarlos
con smbolos.
CN.1.3.14.
Identificar los efectos del
cambio del tiempo
atmosfrico en animales,
 Mtodo experimental
CN.1.3.15. Observacin:
Observar, en forma Planteamiento del
guiada, las funciones de problema:
los sentidos, hacer CE.CN.1.3. Explica las
Hiptesis:
propiedades fsicas,
preguntas y dar respuestas CN.1.3.6. Experimento:
tipo de materiales,
sobre la importancia que Experimentar e Comparacin: movimiento ante una
tienen los sentidos para la identificar las Generalizacin: fuerza ejercida y los
obtencin de informacin propiedades fsicas Verificacin: cambios que se
del entorno. de los objetos y Mtodo cientfico: producen ante
agruparlos segn sus Observacin: agentes naturales
CN.1.3.16. caractersticas. Determinacin del (calor, luz, agua y
Explorar sobre las problema: fuerza), en objetos de
caractersticas de las CN.1.3.7. Explorar e Formulacin de la uso cotidiano.
plantas de un bosque o identificar los hiptesis:
jardn y de un lago o materiales de los I.CN.1.3.1. Distingue
Experimentacin:
en objetos de uso
acuario, relacionar las objetos, clasificarlos Recoleccin y anlisis
cotidiano las
caractersticas de las por su origen y de datos: propiedades fsicas de
plantas con el medio en el describir su utilidad. Conclusiones: la materia (forma,
que viven y comunicarlo Mtodo de laboratorio textura, color,
en forma grfica. CN.1.3.8. Explorar el Planteamiento del tamao, peso,
movimiento de los problema: flexibilidad, dureza,
CN.1.3.17. objetos ante la Recoleccin de tendencia a flotar o
Experimentar y observar accin de una fuerza informacin: hundirse,
los cambios de los y describir la causa Ejecucin y permeabilidad,
materiales de los objetos del movimiento de experiencias: transparencia,
de uso cotidiano, a la los objetos. luminosidad y
Apreciacin y anlisis
magnetismo). (J.3.,
accin del calor, la luz, el de resultado:
I.2.)
agua y la fuerza y Comprobacin y
comunicar los resultados ampliacin del
de la experiencia. Conocimiento:
Conclusiones:
Aplicacin:
 Mtodo deductivo
Aplicacin:
Comprobacin:
Demostracin:

Mtodo inductivo:
CN.1.3.16. I.CN.1.3.3. Relaciona
CS.1.3.2. Reconocer la Experimentar y Observacin: el movimiento de
utilidad de la tecnologa en observar los cambios Experimentacin: objetos de su entorno
las actividades cotidianas. de los materiales de Comparacin: Inmediato con la
los objetos de uso Abstraccin: fuerza ejercida (halar
CS.1.3.3. Identificar el uso de cotidiano, a la accin Generalizacin: o empujar). (J.3., I.2.)
los medios de comunicacin, del calor, la luz, el
incluidas las TIC, a partir del agua y la fuerza y I.CN.1.3.4. Comunica,
reconocimiento de su comunicar los de forma oral, el
utilidad y beneficio. resultados de la procedimiento y los
experiencia. cambios que se
CS.1.3.4. Identificar las producen en los
principales ocupaciones y materiales, al
profesiones a partir del exponer objetos de
reconocimiento de su uso cotidiano a
trabajo en beneficio de la agentes naturales (
comunidad. calor, luz, agua y
fuerza). (J.3., I.2., I.3.)
CS.1.3.5. Reconocer los
medios de transporte ms
comunes mediante imgenes
que los relacionen con el
medio en los que estos
transitan.

CS.1.3.6.
Describir y apreciar lugares, Mtodo experimental
tradiciones y costumbres Observacin:
importantes de su regin y Planteamiento del
pas, por medio de la problema:
observacin de imgenes y la
Hiptesis:
escucha de relatos que
Experimento:
forman parte de su
identidad. Comparacin:
CN.1.3.9. Indagar en Generalizacin: CE.CN.1.4. Explica,
CS.1.3.7. forma guiada las Verificacin: desde la observacin y
Identificar alguna de las fuentes de luz, y Mtodo cientfico: percepcin, las
manifestaciones culturales diferenciar la luz Observacin: principales fuentes de
(msica, comida, festividades natural de la artificial. Determinacin del luz y sonido en
y tradicin oral) de la problema: funcin del origen
localidad. CN.1.3.10. Explorar y Formulacin de la (natural y artificial,
describir las fuentes hiptesis: dbil y fuerte) y emite
de sonidos, clasificar la diferencia entre
Experimentacin:
estos en naturales o sonido y ruido.
Recoleccin y anlisis
artificiales, fuertes o
dbiles, y compararlos de datos: I.CN.1.4.1. Detecta,
con el ruido. Conclusiones: desde la observacin
Mtodo de laboratorio de su entorno
Planteamiento del inmediato, diferentes
problema: fuentes de luz
Recoleccin de (natural y artificial).
informacin: (J.3.,I.2.)
Ejecucin y
experiencias: I.CN.1.4.2. Detecta
desde la percepcin
Apreciacin y anlisis
del entorno
de resultado:
inmediato fuentes de
Comprobacin y sonido, (dbiles y
ampliacin del fuertes) y los
Conocimiento: compara con el ruido.
Conclusiones: (J.3., I.2.)
Aplicacin:
 CE.CN.1.5. Aprecia el
paisaje local desde la
identificacin de las
CN.1.3.11. Observar,
caractersticas de los
describir y graficar las
elementos naturales y
caractersticas de los
construidos, el tiempo
elementos naturales y
atmosfrico y sus
construidos del paisaje
cambios y efectos en
local.
los seres vivos.
CN.1.3.12. Observar, Mtodo deductivo I.CN.1.5.1. Explica las
en forma guiada, y Aplicacin: caractersticas de los
describir las Comprobacin: elementos naturales
caractersticas y los Demostracin: (animales, platas,
cambios del tiempo
cuerpos de agua)
atmosfrico local,
Mtodo inductivo: construidos como
medir los cambios,
Observacin: parte del paisaje local.
mediante
Experimentacin: (J.3., I.2.)
instrumentos de fcil
manejo y registrarlos Comparacin:
Abstraccin: I.CN.1.5.2. Explica las
con smbolos.
caractersticas del
Generalizacin:
tiempo atmosfrico
CN.1.3.13. Identificar
(lluvia, viento, nubes,
los efectos del cambio
variacin de
del tiempo
temperatura), sus
atmosfrico en
cambios y efectos en
animales, plantas e,
su localidad. (J.3., I.2.,
incluso, en s mismo.
I.3.)
 Mtodo experimental CE.CS.1.4. Reconoce la
Observacin: organizacin y
CS.1.2.8. Identificar la
Planteamiento del dependencias de la
organizacin del
vivienda y escuela,
establecimiento problema:
identificando la
educativo, las Hiptesis:
utilidad de la
personas que lo Experimento: tecnologa en esos
componen, las Comparacin: espacios.
diferentes Generalizacin:
dependencias y su Verificacin: I.CS.1.4.1. Reconoce
funcionamiento.
la organizacin y
Mtodo cientfico: dependencias de la
CS.1.3.1. Identificar las
Observacin: vivienda y de la
dependencias de las
viviendas, destacando Determinacin del escuela, identificando
problema: la utilidad de la
la funcin que
desempean. Formulacin de la tecnologa en esos
espacios. (I.2.)
hiptesis:
CS.1.3.2. Reconocer la Experimentacin:
utilidad de la Recoleccin y anlisis
tecnologa en las de datos:
actividades cotidianas. Conclusiones:
CS.1.3.3. Identificar el
uso de los medios de CE.CS.1.5. Reconoce la
comunicacin, funcin que cumplen
incluidas las TIC, a los medios de
partir del transporte, los medios
reconocimiento de su Mtodo de laboratorio de comunicacin y las
utilidad y beneficio. Planteamiento del principales
problema: ocupaciones y
CS.1.3.4. Identificar las Recoleccin de profesiones que
principales informacin: existen en la
ocupaciones y Ejecucin y comunidad a la que
profesiones a partir pertenece.
experiencias:
del reconocimiento de
su trabajo en beneficio
Apreciacin y anlisis I.CS.1.5.1. Reconoce
de la comunidad. de resultado: la funcin que
Comprobacin y cumplen los medios
CS.1.3.5. Reconocer ampliacin del de transporte, los
los medios de Conocimiento: medios de
transporte ms Conclusiones: comunicacin y las
comunes mediante Aplicacin: principales
imgenes que los ocupaciones y
relacionen con el profesiones que
medio en los que existen en la
estos transitan. comunidad a la que
pertenece. (J.1., I.2.)
 CE.CS.1.6. Identifica
alguna de las
manifestaciones
culturales (msica,
comida, festividades,
CS.1.3.6. Describir y
tradicin oral) de la
apreciar lugares,
localidad
tradiciones y
y describe los lugares,
costumbres Mtodo deductivo tradiciones y
importantes de su Aplicacin: costumbres
regin y pas, por Comprobacin: importantes de la
medio de la Demostracin: regin y pas a la que
observacin de
pertenece.
imgenes y la escucha
Mtodo inductivo:
de relatos que forman
Observacin: I.CS.1.6.1. Identifica
parte de su identidad.
Experimentacin: alguna de las
manifestaciones
CS.1.3.7. Identificar Comparacin:
culturales
alguna de las Abstraccin:
(msica, comida,
manifestaciones Generalizacin:
festividades, tradicin
culturales (msica,
oral) de la localidad
comida, festividades y
y describe los lugares,
tradicin oral) de la
tradiciones y
localidad.
costumbres
importantes de la
regin y pas al que
pertenece. (J.1., I.2.,
S.2.)
 Partes de mi cuerpo

Soy nio o nia?

Puedo sentir

Funciones de los sentidos

CN.1.1.1. Explorar y CE.CN.1.2. Relaciona
Datos personales describir las partes los rganos de los
CN.1.1.1.
principales de su sentidos con las
Explorar y describir las
Historia personal cuerpo y su funciones,
partes principales de su
funcionamiento, en percepciones de su
cuerpo y su funcionamiento,
Esta es mi familia forma global y parcial, METODO DEDUCTIVO entorno y sensaciones
en forma global y parcial, y
y diferenciarlas con de las partes
diferenciarlas con respecto a
respecto a aquellas de Proceso didctico. principales de su
Cmo convivimos en aquellas de las personas que
las personas que le cuerpo, para
familia? le rodean.
rodean. Enunciacin establecer hbitos de
Comprobacin vida saludable
Caractersticas del entorno CN.1.1.2. CN.1.1.2. Ubicar en su Aplicacin (higiene corporal,
ecuatoriano Ubicar en su cuerpo los
cuerpo los rganos de alimentacin sana,
rganos de los sentidos,
Identidad y los sentidos, describir METODO INDUCTIVO juego y descanso) que
describir sus funciones, y
autonoma Cmo debo comer sus funciones, y incluyan medidas de
explorar las percepciones y
explorar las Proceso didctico. prevencin para una
sensaciones del mundo que
Me gusta estar limpio percepciones y buena salud de las
le rodea.
sensaciones del Observacin personas.
mundo que le rodea. Experimentacin
Soy responsable CS.1.1.1.
Comparacin I.CN.1.2.1. Relaciona
Reconocer que es un ser que
CN.1.2.1. Explorar sus Abstraccin las partes principales
Estemos alertas siente, piensa, opina y tiene
necesidades bsicas y Generalizacin de su cuerpo y los
necesidades, en funcin del
describir hbitos de rganos de los
Qu peligros hay en conocimiento de su
vida saludable, sentidos con su
casa? identidad.
proponer medidas funcin y
preventivas y percepciones del
aplicarlas en el hogar y mundo que lo rodean.
la escuela. (J.3., I.2.)
CS.1.1.2.
Comunicar sus datos
personales, para reconocer
sus nombres y apellidos,
edad, telfono y el lugar
donde vive.

CS.1.1.3. Reconocer su I.CN.1.2.2. Promueve

historia personal y familiar, hbitos (higiene
desde su nacimiento. corporal,
alimentacin
CS.1.1.4. CN.1.3.14. Observar, sana, juego y
Comprender su identidad en forma guiada, las descanso) y medidas
como parte de un ncleo funciones de los preventivas para una
familiar y de una comunidad. sentidos, hacer vida saludable. (J.3.,
preguntas y dar I.2.)
CS.1.1.5. respuestas sobre la
Participar en actividades de importancia que I.CN.1.2.3. Comunica
recreacin y celebracin de tienen los sentidos de forma oral la
su entorno familiar. para la obtencin de importancia de los
informacin del rganos de los
CS.1.1.6. entorno. sentidos para obtener
Identificar el nombre de su informacin sensorial
pas y las caractersticas (escuchar, hablar,
comunes de los ecuatorianos sentir, ver, oler) de su
y ecuatorianas. vida diaria. (J.3., I.2.)

CS.1.1.7.
Practicar hbitos de
alimentacin, higiene y
cuidado personal con
autonoma.
 CS.1.1.1. Reconocer CE.CS.1.1. Reconoce
que es un ser que que es un ser integral
siente, piensa, opina (sienta, piensa, opina)
y tiene necesidades, con caractersticas
en funcin del personales, que
conocimiento de su conforman su
identidad. identidad
y lo hacen parte de
CS.1.1.8.
CS.1.1.2. Comunicar una comunidad y un
Participar con entusiasmo y
sus datos personales, ncleo familiar, con
autonoma en las actividades
para reconocer sus una estructura y
propuestas por la comunidad METODO DEDUCTIVO
nombres y apellidos, dinmica, que lo
escolar.
edad, telfono y el identifican.
Proceso didctico.
lugar donde vive.
CS.1.1.9.
I.CS.1.1.1. Expresa sus
Demostrar responsabilidad Enunciacin
CS.1.1.3. Reconocer su datos personales
en la realizacin de Comprobacin
historia personal y (nombre, apellidos,
actividades y tareas Aplicacin
familiar, desde su edad, telfono, lugar
cotidianas.
nacimiento. donde vive y pas en
METODO INDUCTIVO
el que vive) y
CS.1.1.10.
CS.1.1.4. Comprender reconoce que es un
Distinguir las situaciones de Proceso didctico.
su identidad como ser que siente, piensa,
peligro de su entorno
parte de un ncleo opina y tiene
cercano, en funcin de evitar Observacin
familiar y de una necesidades. (J.4.)
accidentes. Experimentacin
comunidad.
Comparacin
I.CS.1.1.2. Reconoce
CS.1.1.11. Abstraccin
CS.1.1.5. Participar en que tiene una historia
Practicar las normas de Generalizacin
actividades de personal, familiar y
seguridad de su centro
recreacin y que forma parte de
escolar desde la
celebracin de su una comunidad y de
autorregulacin para
entorno familiar. un ncleo familiar con
cuidarse a s mismo.
el que comparte
CS.1.1.6. Identificar el actividades, de
nombre de su pas y recreacin y
las caractersticas celebracin, y que
comunes de los posee caractersticas
ecuatorianos y estructurales que
ecuatorianas. hay que respetar y
 CE.CS.1.2. Practica con
autonoma sus
CS.1.1.7. Practicar responsabilidades
hbitos de ersonales (hbitos de
alimentacin, higiene higiene, alimentacin,
y cuidado personal cuidado y seguridad
con autonoma. personal) dentro de
los espacios en los
CS.1.1.8. Participar que comparte (casa y
METODO DEDUCTIVO
con entusiasmo y escuela).
autonoma en las
Proceso didctico.
actividades I.CS.1.2.1. Practica
propuestas por la con autonoma y
Enunciacin
comunidad escolar. responsabilidad
Comprobacin
actividades y tareas
Aplicacin
CS.1.1.9. Demostrar cotidianas, como
responsabilidad en la hbitos de
METODO INDUCTIVO
realizacin de alimentacin, higiene
actividades y tareas y cuidado personal.
Proceso didctico.
cotidianas. (J.3., I.4.)
Observacin
CS.1.1.10. Distinguir I.CS.1.2.2. Reconoce
Experimentacin
las situaciones de las situaciones de
Comparacin
peligro de su entorno peligro de su entorno
Abstraccin
cercano, en funcin de cercano, en funcin
Generalizacin
evitar accidentes. de evitar accidentes,
mediante la
CS.1.1.11. Practicar las aplicacin de normas
normas de seguridad de seguridad,
de su centro escolar autorregulacin y
desde la participacin de las
autorregulacin para actividades
cuidarse a s mismo. propuestas por la
comunidad escolar.
(J.3.)
 CN.1.2.1. CE.CN.1.2. Relaciona
Explorar sus necesidades los rganos de los
bsicas y describir hbitos de sentidos con las
vida saludable, proponer funciones,
medidas preventivas y percepciones de su
METODO DEDUCTIVO
aplicarlas en el hogar y la entorno y sensaciones
escuela. de las partes
CN.1.2.1. Explorar sus Proceso didctico.
Cuido mi cuerpo principales de su
necesidades bsicas y
CS.1.2.1. Dialogar, cuerpo, para
describir hbitos de Enunciacin
Normas de convivencia en mostrando respeto por el vida establecer hbitos de
saludable, Comprobacin
criterio y las opiniones de los vida saludable
el aula proponer medidas Aplicacin
dems, en el medio en el (higiene corporal,
preventivas y
que se desenvuelve. alimentacin sana,
Guardianes del planeta aplicarlas en el hogar y METODO INDUCTIVO
juego y descanso) que
la escuela.
CS.1.2.2. Asumir incluyan medidas de
Cmo ahorramos compromisos Proceso didctico.
y prevencin para una
energa? responsabilidades con su buena salud de las
Observacin
nuevo ambiente escolar. personas.
Convivencia Experimentacin
Los nios tenemos Comparacin
responsabilidades y CS.1.2.3. Aceptar, respetar y Abstraccin
I.CN.1.2.1. Relaciona
derechos practicar los acuerdos las partes principales
Generalizacin
establecidos por el grupo, de su cuerpo y los
Las personas que trabajan con el fin de integrarse al rganos de los
mismo. sentidos con su
en mi escuela
funcin y
CS.1.2.4. Discriminar percepciones del
Conozco a las personas modelos positivos y mundo que lo rodean.
que trabajan en mi negativos de (J.3., I.2.)
escuela comportamiento de su
medio natural y social
inmediato.

CS.1.2.5. Practicar normas de

respeto consigo mismo y con
los dems seres que lo
rodean.
 CS.1.2.1. Dialogar,
mostrando respeto
por el criterio y las
opiniones de los
dems, en el medio en CE.CS.1.3. Reconoce y
CS.1.2.6. el que se desenvuelve. respeta las diferencias
METODO DEDUCTIVO
Reconocer las diferencias individuales que
individuales que existen CS.1.2.2. Asumir existen en su entorno
Proceso didctico.
entre sus compaeros y compromisos y social, valorando los
personas que lo rodean, en responsabilidades con aportes y cumpliendo
Enunciacin
funcin de respetarlas y su nuevo ambiente con los acuerdos y
Comprobacin
valorarlas como diversidad. escolar. responsabilidades de
Aplicacin
los espacios a los que
CS.1.2.7. Reconocer sus CS.1.2.3. Aceptar, pertenece.
METODO INDUCTIVO
derechos y respetar y practicar las
responsabilidades, mediante normas establecidas I.CS.1.3.1. Practica
Proceso didctico.
ejemplos reales. por el grupo, con el fin normas de respeto
de integrarse al consigo mismo y con
Observacin
CS.1.2.8. mismo. los dems,
Experimentacin
Identificar la organizacin del respetando las
Comparacin
establecimiento educativo, CS.1.2.4. Discriminar diferencias
Abstraccin
las personas que lo modelos positivos y individuales
Generalizacin
componen, las diferentes negativos de existentes, tanto en
dependencias y su comportamiento de su criterio como en
funcionamiento. medio natural y social opiniones, y practica
inm diato. los acuerdos
CS.1.2.9. Reconocer la establecidos con el
existencia de diferentes tipos CS.1.2.5. Practicar grupo. (J.3., S.2., S.3.,
de familias, destacando la normas de respeto S.4.)
importancia de valorarlas y consigo mismo y con
respetarlas los dems seres que lo
rodean.
 I.CS.1.3.2. Reconoce
sus derechos y
CS.1.2.6. Reconocer
responsabilidades y la
las diferencias
importancia de
individuales que
asumir con
existen entre sus
responsabilidad sus
compaeros y
compromisos, y
personas que lo
discrimina los
rodean, en funcin de
modelos positivos y
respetarlas y
negativos de
valorarlas como
comportamiento de
diversidad.
su medio natural y
social. (J.2., S.1.)
 CE.CS.1.1. Reconoce
que es un ser integral
(sienta, piensa, opina)
con caractersticas
personales, que
conforman su
identidad y lo hacen
parte de una
comunidad y un
ncleo familiar, con
una estructura y
METODO DEDUCTIVO
dinmica, que lo
identifican.
Proceso didctico.
I.CS.1.1.1. Expresa sus
Enunciacin
datos personales
Comprobacin
CS.1.2.9. Reconocer la (nombre, apellidos,
Aplicacin
existencia de edad, telfono, lugar
diferentes tipos de donde vive y pas en
METODO INDUCTIVO
familias, destacando la el que vive) y
importancia de reconoce que es un
Proceso didctico.
valorarlas y ser que siente, piensa,
respetarlas. opina y tiene
Observacin
necesidades.
Experimentacin
Comparacin
I.CS.1.1.2. Reconoce
Abstraccin
que tiene una historia
Generalizacin
personal, familiar y
que forma parte de
una comunidad y de
un ncleo familiar con
el que comparte
actividades, de
recreacin y
celebracin, y que
posee caractersticas
estructurales que hay
que respetar y valorar.
6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA (Utilizar normas APA VI edicin) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

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