GUA DE ACTIVIDADES FASE 3.

ANLISIS QUMICO ANALTICO

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso

El curso se ha dispuesto desde el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), de tal manera podrn encontrar cuatro tipos de
actividades a desarrollar dentro del curso:
1. Actividades Individuales: Consisten en una serie de ejercicios a desarrollar, lo cual permiten aprender y refuerzan los conceptos
tratados en cada unidad del curso. Estas actividades se reflejan en dos espacios: en el desarrollo de lecciones evaluativas y en el
desarrollo de aportes individuales que van a fortalecer los contenidos vistos en el curso.
Actividades colaborativas: Dado que es un ejercicio basado en problemas, se acuerda con los estudiantes un problema con una
informacin suministrada desde el trabajo colaborativo, generando situaciones hipotticas donde se usara los simuladores como
parte del ejercicio de aprendizaje. Todo en marco del grupo colaborativo.
Actividades Prcticas presenciales: Estas actividades se desarrollan en cada CEAD, con la intencin de aplicar la gua de
laboratorio al anlisis de la muestra seleccionada en las fases del trabajo colaborativo.
Temticas a desarrollar:

Mtodos gravimtricos
Mtodos volumtricos
Temticas a desarrollar: Gravimetra y Volumetra
Nmero de semanas: 4 Fecha: Octubre 4 Octubre Momento de Entorno: Aprendizaje
31 evaluacin: colaborativo, y entorno
Intermedio de evaluacin
Fase de la estrategia de aprendizaje:

1-Desarrollo de ejercicios individuales como estrategia de afianzamiento de los temas abordados.

2-Discusin del caso. El grupo asignado incorpora conceptos asociados al anlisis previo.
3-Se identifican cules son los puntos del tema que son prioritarios para entender el problema y seguir avanzando y la
consolidacin de los recursos requeridos para dicha solucin.

Actividad individual Productos acadmicos y Actividad Productos acadmicos y

ponderacin de la actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
individual colaborativa
Como producto de la actividad, los
Ejercicios de Aplicacin Ejercicio colaborativo estudiantes debern realizar un
Como producto de esta actividad documento, tipo artculo informe
De manera individual, los se deber consignar mnimo dos 1. Los estudiantes sobre la situacin planteada.
integrantes del grupo aportes individuales en el foro en deber hacer una
darn solucin a un torno al desarrollo del ejercicio. revisin acertada de las El documento deber desarrollarse en
ejercicio correspondiente temticas dispuesta para el formato que se comparte en el
a gravimetra y volumetra El ejercicio deber ser consignado la Unidad II. Gravimetra anexo 2 de esta gua, all se
en el documento grupal de y Volumetra, la cual se encuentra especificada cada una de
Los ejercicios lo podrn entrega al finalizar la actividad. encuentra disponible en los tems a desarrollarse.
encontrar en el anexo 1 el entorno de
de esta gua. conocimiento. Esta Es importante que tengan en cuenta
revisin les permitir que la revisin del tema debe ser
hacer un abordaje apropiada, por lo cual es vital hacer
acertado de la actividad. un tamizaje de informacin que le
permita detectar la ms relevante, de
2. Considere la siguiente igual forma recordar que las
situacin hipottica y referencias bibliogrficas debe de
analcela de acuerdo a estar expuestas en normas APA.
los parmetros que se
plantean: Participacin: todos los integrantes
del grupo deben hacer aportes
Usted requiere realizar significativos y contextualizar a sus
anlisis de control y compaeros en torno a los hallazgos
calidad de un de la bibliografa consultada; la
concentrado de pia interaccin y discusiones en torno a
para ello tener en la construccin del trabajo deben
cuenta: quedar evidenciadas en el foro, no se
aceptarn participaciones de
Buscar en estudiantes que ingresen 8 das antes
normatividad los del cierre de la actividad, de igual
anlisis que se forma no se aceptarn
deben de llevar a participaciones de aquellos que no
cabo. hagan ms de 5 aportes
Identificar en los significativos.
mismos los
procedimientos, El grupo colaborativo deber hacer
materiales y entrega de un solo documentos en el
reactivos cual se consolide todos los aportes y
requeridos cumpla el formato establecido en pdf
Determine cules en el link de tarea Fase 3. Anlisis
de estos anlisis Qumico Analtico disponible en el
son volumtricos entorno seguimiento y evaluacin.
 y cuales son
gravimtricos Importante: Verificar la fecha de
Describa los entrega en la agenda del curso
aspectos ms
relevantes de Ponderacin: 55 puntos
estos dos sumativos
mtodos de
anlisis

Fase 3: Leccin Envo automtico de la

Evaluativa: Unidad II retroalimentacin.

1. Revisin del material de Solicitar con anterioridad espacio

estudio propuesto para las de tutora de ser necesario.
Unidad II. Gravimetra y --------------------------- ----------------------------------
volumetra referenciadas Importante: verificar la fecha de
en el entorno de entrega en la agenda del curso
conocimiento.
3. Presentar la Fase 3. Ponderacin: 20 puntos,
Leccin Evaluativa: sumativas.
Unidad II, disponible en el
entorno de seguimiento y
evaluacin.
 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el Roles y responsabilidades para la
desarrollo del trabajo colaborativo estudiante dentro del grupo produccin de entregables por
colaborativo los estudiantes
Moderador: Quien organiza y vigila
Revisin de las guas de actividades. que se cumplan las tareas
Moderador propuestas. Responsable de entregar
Participacin de las web conference. Colaborador el producto de equipo.
Evaluador
Comunicacin con los tutores y Creativo Colaborador: Encargado de organizar
compaeros de trabajo Investigador los aportes en el documento a
entregar. Revisa redaccin y
ortografa.

Evaluador: Es el crtico, revisa que

los aportes que se van haciendo
correspondan con lo solicitado en la
Gua Integradora de Actividades y
est de acuerdo con lo estipulado en
la Rubrica Analtica de Evaluacin.

Creativo: Vigila el tiempo, aporta

ideas y hace preguntas para que los
otros tambin aporten ideas.

Investigador: Lidera las consultas de

material bibliogrfico y las
propuestas de investigacin.
 Recomendaciones por el docente:

Realizar constante revisin de los entornos del curso.

Participa oportunamente en los foros de trabajo colaborativo y aprendizaje prctico, aplicando la Netiqueta virtual
de la UNAD.
Realiza todos los pasos propuestos y fases, relacionando el aprendizaje con lo prctico.
Desarrollar el componente prctico en el CEAD ms cercano donde ste sea ofertado.
Los aportes realizados faltando tres das para el cierre de la actividad segn la agenda del curso, no se tendrn en
cuenta para la asignacin de la calificacin en respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han
hecho.1
Realizar solicitud de revisin de resultados del proceso evaluativo (calificaciones) tres das despus de la
publicacin de su calificacin.2
Los estudiantes con necesidades especiales, podrn tener acceso a herramientas tecnolgicas que facilitan el
proceso de aprendizaje, las cuales se encuentran en la caja de herramientas ubicada en el Entorno de
Conocimiento.
Actualizar el perfil con sus datos personales y una foto de rostro actual, claro, a color y legible.

1
Colombia. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Resolucin 006808 (19, agosto, 2014). Referentes y lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo y el acompaamiento docente.
Captulo III: Lineamiento para el desarrollo del trabajo colaborativo para docentes y estudiantes. Artculo 19. De evaluaciones el trabajo colaborativo. Bogot D.C.: La Universidad, 2014.16 p.
2
Colombia. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Acuerdo 0029 (13, diciembre, 2013). Reglamento Estudiantil. Captulo VII: De la evaluacin y la promocin acadmica. Artculo 61. Revisin
de los resultados de la evaluacin. Bogot D.C.: La Universidad, 2013.48 p.
 Participar activamente y en forma oportuna en el Foro General del Curso.
Analiza e interpreta la agenda del curso, con el fin de evitar atrasos en el proceso de aprendizaje, siendo
consciente que las actividades no se pueden habilitar por solicitud expresa del estudiante sin una debida excusa
que soporte su ausencia.
En el Entorno de Aprendizaje Prctico se encuentran los formatos para la realizacin de los informes y pre-
informes de laboratorio

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia
como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no
respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que
estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de
otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes
externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 RUBRICA DE EVALUACIN FASE 3. ANLISIS QUMICO ANALTICO

Criterios de desempeo de la actividad individual

Puntaje
Actividad Valoracin
Valoracin alta Valoracin media mxima
baja
Realizan el
ejercicio de
Se desarrolla
aplicacin, No se
parcialmente el
muestra el desarroll el
ejercicio de
Ejercicio de procedimiento y ejercicio de
aplicacin 15
Aplicacin analiza los aplicacin
propuesto.
resultados
obtenidos
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0
puntos)
Hacen una
identificacin y Se identifican los
descripcin de los mtodos, pero no
mtodos No se identifica
Identificacin se lleva a cabo la
establecidos para los mtodos
de los descripcin
el anlisis de la solicitados 15
mtodos solicitada
situacin
planteada para la
actividad.
(Hasta 15 puntos) ( Hasta 7 puntos) (Hasta 0
puntos)
Anlisis de Analizan la Analizan No se lleva a
15
situacin situacin parcialmente el cabo el anlisis
 problema problema, problema y no de la situacin
teniendo en logran identificar problema
cuenta todos los los aspectos
aspectos relevantes de este
relevantes que
abarca la misma
(Hasta 15 puntos) ( Hasta 7 puntos) (Hasta 0
puntos)
El estudiante
realiza aportes,
Se evidencia una pero estos no son
El estudiante
participacin significativos y no
no realiza
constante y contribuyen al
aportes para el
Aportes significativa por desarrollo de la
desarrollo de la 5
individuales parte del actividad o se
actividad
estudiante realizan en los
ltimos das del
cierre de la misma
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0
puntos)
El documento
El documento
entregado cumple
entregado cumple
parcialmente con No se hace
Estructura con la estructura
la estructura entrega de la
de entrega y solicitada, est 5
solicitada, tiene actividad
normas APA bien redactado y
errores de colaborativa
referenciado
redaccin y
segn normas APA
ortogrficos, no
 cumple normas
APA

(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0

puntos)

Act4.
contexto de
Leccin automtica realizada en el campus. 20
la qumica
analtica

TOTAL 75
 Anexo 1 Ejercicio de Aplicacin

2. Indique que concentracin de CrO42- se requiere para:

a) Iniciar la precipitacin de Ag2CrO4 a partir de una solucin de Ag+ 3.41 x 10-2 M

b) Reducir la concentracin de una solucin de Ag+ 2.00 x 10-6 M

3. Calcule el pH despus de de la adicin de 0.0; 5.00; 15.00; 25.00; 40.00; 45.00; 49.00; 50.00; 51.00; 55.00 y 60.00 de HCl
0.100 M en la valoracin de 50.00 mL de amoniaco 0.1000 M (Kb = 1.75 x 10-5)

Nota: No olvide mostrar los procedimientos que utilizo para llegar al resultado.
 Anexo 2 Formato de Entrega de la actividad

INFORME CASO ANALITICO

Nombre de los participantes, Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Escuela de Ciencias Bsicas,
Tecnologas e Ingenieras, Programa de Ingeniera de Alimentos

RESUMEN

Los resmenes permiten contextualizar al lector sobre el contenido del artculo, este debe ser un prrafo corto, donde se
exponga una idea clara sobre el documento que se desarrolla a continuacin.

Para entrega de esta actividad tambin es necesario modificar el ttulo y los autores del trabajo.

INTRODUCCIN

Muestra de forma resumida, cada una de las partes que se van a tratar en el documento, introduce al lector a cerca del tema a
desarrollar.

DISCUSIN

El estilo de la discusin debe ser argumentativa, haciendo uso de la polmica, la idea es brindar informacin clara de cada uno
de los puntos a tratar de acuerdo a la investigacin realizada. Es importante exponer puntos de vista de su propia autora y todo
prrafo que sea tomado de la revisin bibliogrfica realizada debe estar debidamente referenciado.
CONCLUSIONES

Las conclusiones deben ser claras y de su propia autora, no se refieren a la intencionalidad formativa de la actividad, sino al
aporte que les deja la revisin bibliogrfica realizada.

REFERENTES BIBLIOGRFICOS

Indicar la bibliografa consultada (consultar http://www.cva.itesm.mx/biblioteca/pagina_con_formato_version_oct/apa.htm )

Para el desarrollo y la evaluacin del trabajo colaborativo se tiene en cuenta lo establecido en el Artculo 19 de la Resolucin
6808 del 19 de agosto de 2014 "Por el cual se emiten los referentes y lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
y el acompaamiento docente y se dictan otras disposiciones", donde se establece:

Artculo 19. Evaluacin del trabajo colaborativo. Para aquellos estudiantes que ingresan faltando dos o tres das para el
cierre de la actividad, el docente no tendr en cuenta estas participaciones para la asignacin de la calificacin en respeto del
cumplimiento de aquellos estudiantes que s lo han hecho En aquellos grupos colaborativos donde la participacin de algunos
estudiantes sea mnima o nula, el docente realizar la calificacin de su trabajo colaborativo de forma individual, binas o tros sin
que la ausencia de los compaeros afecte su calificacin final.