LA PROBLEMTICA DE LA EDUCACIN UNIVERSITARIA

PROBLEMAS

La problemtica de la Educacin universitaria en nuestro pas se sostiene en aspectos de carcter social que se refleja en las desigualdad
(urbano-rural / pblico-privado); acadmicos, relacionados con el currculo por competencias; institucionales que se manifiestan en la
autonoma e incertidumbre econmica de las universidades; y, desarticulacin con el entorno acadmico y productivo.

1. Desigualdades (urbano-rural / pblico-privado).

2. Bajo nivel acadmico
3. Nuevo currculo universitario
4. Escasa investigacin de calidad
5. Autonoma Universitaria
6. Incertidumbre econmica
7. Poqusimas relaciones de colaboracin acadmica entre universidades
8. Inexistencia casi total de relacin con el sector empresarial.
CAUSA
1. Pobreza y pobreza extrema de la poblacin en el Per
2. Aparente desarrollo profesional continuo de docentes universitarios
3. Lento y selectivo proceso de implementacin del nuevo currculo
4. Incipiente aplicacin metodolgica de la investigacin y utilizacin de resultados
5. Incomprensin de la aplicabilidad de la Autonoma
6. Falta de disponibilidad presupuestal
7. Falta de incentivo a la propiedad intelectual
8. Desarticulacin con el entorno productivo
EFECTOS
1. Poblacin extremadamente desigual
2. Docentes universitarios con incapacidad para elevar el nivel acadmico
3. Plan curricular desactualizado con la enseanza por competencias
4. Ausencia de la investigacin cientfica e inaplicabilidad de resultados
 5. Desgobierno institucional y Autonoma para la corrupcin
6. Incapacidad para la innovacin, globalizacin e investigacin cientfica
7. Profundizacin del individualismo del conocimiento acadmico
8. Aislamiento institucional e inaplicabilidad de la investigacin cientfica

Poblacin extremadamente desigual que aunadas a la docencia universitaria con incapacidad para elevar el nivel acadmico y la aplicacin
de planes curriculares desactualizados con la enseanza por competencias, aunadas a la ausencia de la investigacin cientfica e
inaplicabilidad de sus resultados, contribuiran a un desgobierno institucional y se orientara a una autonoma para la corrupcin, que
consecuentemente tendra incapacidad para la innovacin, globalizacin e investigacin cientfica, provocara la profundizacin del
individualismo del conocimiento acadmico y el aislamiento institucional e inaplicabilidad de la investigacin cientfica

OBJETIVOS

Acabar con la brecha social que genera desigualdad econmica y de esta manera inyectar la economa dirigida a mejorar la educacin,
mejorando la infraestructura, los recursos y la capacitacin docente.

1. Acortar la brecha social y la desigualdad en el mbito educativo.

2. Lograr una mejora en el rendimiento acadmico de los estudiantes en el mediano plazo.
3. Implementacin de un nuevo currculo universitario acorde a las necesidades de la sociedad y el mercado.
4. Creacin de un centro de investigacin dentro de las instituciones.

ALTERNATIVAS

Inyeccin econmica a travs de un aumento del PBI en el sector educacin. Del 3.9 % actual a un 5%.

1. Aumento del PBI de forma gradual, a fin de garantizar la gratuidad de la educacin de calidad a travs de sus recursos.
2. Mejora de la cultura educativa a travs de programas de motivacin y alta exigencia acadmica.
3. Actualizacin de los planes de estudio y malla curricular cada 2 aos como mximo, previo estudio de la demanda del mercado laboral.
4. Las universidades deben tener una partida econmica de inversin en investigacin la cual se obtendr a travs de concursos de
proyectos. Estos deben generar artculos cintficos y publicacin de revistas cientficas.

CONCLUSIONES
1. La desigualdad en educacin se acortar con una mejora en la reparto del gasto pblico.
2. Las mejoras en el rendimiento acadmico dependern de la motivacin del estudiante y el estmulo econmico que se haga en materia
educativa; recursos, infraestructura, actualizacin docente.
3. Los planes de estudios y mallas curriculares deben ser actualizadas conforme cambie el mercado laboral.
4. Al ser la investigacin razn de ser de la universidad, es menester se convierta en punto clave de inversin e impulso administrativo,
docente y estudiantil.