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E-ISSN: 1870-5308
cpu@uv.mx
Instituto de Investigaciones en Educacin
Mxico
El libro reseado aborda, desde una postura crtica, diversas problemticas que afectan al
actual sistema educativo mexicano. Las temticas abarcan mbitos muy diversos: la ne-
cesidad de construir los contenidos curriculares para la educacin intercultural bilinge
a partir del entorno prximo de los actores principales; el desfase entre los programas
de estmulo dirigidos a los acadmicos de educacin superior y la realidad universitaria;
el papel del sindicalismo magisterial en el mejoramiento de los niveles de calidad de la
enseanza, entro otros. El lector que se acerque a este material no encontrara especula-
ciones sobre el quehacer en la educacin y tampoco elucubraciones que validen las ideas
del sentido comn; la lectura de este libro ofrece un panorama general de algunas de las
problemticas en un tema tan prioritario como es la educacin en Mxico.
instrumental, muchas veces se convierten en una camisa de fuerza para las uni-
versidades y sus acadmicos, en la medida que operan con lgicas diferentes.
Algunas de las transformaciones, como apunta Roger Daz de Cossio en
Cambios necesarios y posibles, deben darse en torno a la reforma de los con-
tenidos curriculares, en tanto que el actual sistema de planeacin curricular pre-
senta una debilidad en la medida que, tomando a Mxico como un espacio
geogrfico y social diverso, establece planes de estudio de carcter homogneo,
originando diversas contradicciones. En este sentido, una de las propuestas es
que la federacin y los estados puedan elaborar los contenidos de los cursos en
conjunto, y que esta planeacin no solamente est en manos de expertos, sino
tambin de agentes cercanos al proceso educativo: asociaciones de padres de fa-
milia, profesores, etc.
Siguiendo con el tema de la planeacin curricular y el grado de centrali-
zacin que poseen las instituciones de educacin, Gilberto Guevara Niebla re-
flexiona, en el artculo titulado Democracia y educacin, sobre el hecho de
que la planeacin curricular est a cargo de los docentes de forma predominante.
Propone que los planes de estudio no slo se conviertan en asunto de los docen-
tes, en la medida que la educacin no es un proceso que se agote con el trabajo en
las aulas; ante ello destaca la importancia de que en dicha planeacin participen
los padres de familia no nada ms como organizaciones de padres de familia,
sino como partes funcionales del proceso de socializacin y la sociedad en ge-
neral. De ello resulta un cuestionamiento respecto a que la planeacin educativa
(planes de estudio, materiales educativos y calendarios) siga estando en manos
de expertos.
Etelvina Sandoval Flores destaca en La educacin bsica en Mxico uno de
los procesos que hace inoperante, en la mayora de los casos, el funcionamiento
de todos los niveles educativos. Sucede que el sistema de educacin bsica opera
con lgicas distintas al interior y al exterior; esto es, al interior de la educacin
preescolar, primaria y secundaria se trabaja con lgicas de funcionamiento muy
distintas entre s en lo que se refiere a la continuidad de los contenidos curricu-
lares y la pertinencia en cada nivel de los mismos. Por lo que toca al exterior, se
encuentra la mayor de las paradojas: a los normalistas se les ensea un plan de
estudios que, en muchos casos, no resulta ser el que se encuentra vigente en las
escuelas; de ello resulta que los profesores, cuando comienzan su prctica do-
cente, deban hacer un esfuerzo por adecuarse a los contenidos de los planes de
estudio que ellos no revisaron, pero que, sin embargo, se encuentran en plena
aplicacin.