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Simpsio: Tpicos avanados para a formao e o desenvolvimento docente para professores

dos cursos da rea da sade.


Captulo I

Educao distncia (EAD),


conceitos e ref le
efle xes
lexes
Distance Learning concepts and reflections

Vera L. Garcia1, Paulo Marcondes Carvalho Junior2

RESUMO
Pode-se classificar os processos educativos envolvendo duas variveis: tempo e espao. Na educao
distncia (EAD) h uma separao do professor e aluno no espao e/ou tempo. H muita variedade na
execuo da EAD, envolvendo: estudo individual ou em grupo; papel do professor especialista e dos
facilitadores de aprendizagem; tipo de tecnologia do material instrucional (papel, meios eletrnicos, fitas
de vdeo, fitas cassete, rdio, TV, etc.) e mtodos de ensino-aprendizagem. Na EAD o professor pode
assumir o papel de especialista (no contedo) e/ou tutor no processo de ensino-aprendizagem.
Geralmente utilizado um Ambiente Virtual de Aprendizagem, um software para a disseminao do
contedo do curso e a interao entre alunos e professores. Os cursos distncia podem ser realizados
utilizando diferentes tecnologias de comunicao, no entanto, fato que o computador e o uso da Internet
tm potencializado este tipo de educao com a possibilidade de acessibilidade e incluso.

Palavras-chave: Educao Distncia. Educao Superior. Educao Mdica.

ABSTRACT
Educational process can be classified using two variables: time and space. On Distance Learning (DL)
process there is a separation between teachers and learners on time and/or space. There is a variety on
DL execution, involving: individual or group study; teachers role as specialists and learning facilitators;
technology type of instructional material used (paper-based, electronic media, videotapes, K7 audiotapes,
radio, TV and so on); and on the teaching-learning methods. On DL courses teachers can assume a
specialist role (on content preparation) or tutoring the teaching-learning process. A Virtual Learning Envi-
ronment is generally used; it is a software program to disseminate course content and a space for interac-
tion between students and teachers. Distance Learning courses can be done using many different com-
munications technology, nonetheless, it is a fact that computers and Internet use potentiates this type of
education enabling with access and inclusion.

Keywords: Education, Distance. Education, Higher. Education, Medical.

1. Fonoaudiloga. Formao Profissional em Comunicao Sa- Correspondncia:


de Educao. Rua Aurlio Menegon, 178
2. Mdico. Faculdade de Medicina de Marlia - FAMEMA CEP: 18603-420 - Botucatu, SP
vlgarcia@uol.com.br

Artigo recebido em 25/11/2014


Aprovado para publicao em 18/12/2014

Medicina (Ribeiro Preto) 2015;48(3): 209-13 DOI: http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v48i3p209-213


Garcia VL. Educao distncia (EAD) conceitos e reflexes. Medicina (Ribeiro Preto) 2015;48(3):209-13
http://revista.fmrp.usp.br/

Educao distncia em fruns, listas de discusso ou e-mail. Na forma


sncrona, os participantes esto em diferentes espa-
Pode-se classificar os processos educativos os, mas se comunicam ao mesmo tempo, como ocorre
envolvendo duas variveis: tempo e espao. Nos pro- em chats ou vdeo/ webconferncias. Na forma sn-
cessos de educao presenciais professor e aluno se crona, no h separao temporal, pois os participan-
encontram no mesmo espao e ao mesmo tempo, a tes esto conectados independentemente da distncia
exemplo das atividades educacionais realizadas em fsica existente (diferentes cidades, estados, pases).
sala de aula. Na educao distncia (EAD) h uma Os cursos distncia podem ser realizados utilizando
separao do professor e aluno no espao e/ou tem- diferentes tecnologias de comunicao, no entanto,
po. A educao distncia foi conhecida por muito fato que o computador e o uso da Internet tm poten-
tempo como o processo educacional que ocorria sem cializado este tipo de educao com a possibilidade
a presena do professor, na qual todo o material de acessibilidade e incluso. As tecnologias de infor-
instrucional era enviado por correio e que o aluno mao e comunicao tm democratizado a educa-
deveria realizar seus estudos de forma individual e o de forma a atingir um nmero grande pessoas. A
autnoma, a partir do material recebido, geralmente educao distncia tem uma grande relevncia so-
impresso, que havia sido preparado especialmente cial, visto que permite o acesso educacional nas regi-
para aquele curso, com o envio posterior, pelo aluno, es mais distantes ou mesmo por conta da incompati-
de lies ou trabalhos por correspondncia. Com o bilidade de tempo nos horrios tradicionais de aula.1
avano tecnolgico, novos meios de comunicao Para alm das questes de espao e tempo a EAD,
ampliaram o acesso informao atravs de jornais, pode romper com a excluso da informao e possi-
revistas, rdio, televiso, vdeo e, a educao dis- bilitar a educao permanente.
tncia tambm passou a ser veiculada por estas ou- Os cursos tambm podem ocorrer de uma ma-
tras tecnologias de comunicao e informao. Este neira hbrida com encontros presenciais e atividades
tipo de curso sempre foi valorizado pelo fato do alu- distncia. So os denominados cursos blended
no ter flexibilidade do tempo (horrios no convenci- learning (hbridos ou semipresenciais), sendo que
onais de aula) e por ser realizado pelo aluno em qual- nesta modalidade se pode oferecer o suporte da sala
quer lugar que esteja o que exige, do aluno, discipli- de aula e a flexibilidade do e-learning.
na e boas estratgias de estudo. Em uma reviso sistemtica realizada no se
H muita variedade na execuo da EAD, en- identificou diferenas estatsticas significantes entre
volvendo: estudo individual ou em grupo; papel do grupos usando e-learning e sistemas tradicionais re-
professor especialista e dos facilitadores de apren- lacionados ao conhecimento, habilidades e satisfao
dizagem; tipo de tecnologia do material instrucional de enfermeiros ou estudantes de enfermagem.2
(papel, meios eletrnicos, fitas de vdeo, fitas cas- Uma modalidade importante de educao dis-
sete, rdio, TV, etc.) e mtodos de ensino-aprendi- tncia o mobile learning (m-learning), no qual o
zagem. aluno interage com outros participantes no espao de
Com as tecnologias digitais foi possvel reunir conectividade eletrnica mvel. A maioria dos dispo-
a partir da computao, a transmisso de dados, ima- sitivos mveis (por exemplo: telefones celulares,
gens, sons, etc., sendo o CD-ROM (compact disc, read netbooks, tablets) possui tecnologias que permitem a
only memory), por exemplo, um meio popular de ar- interao social e com isso a transmisso de informa-
mazenamento de dados. Com o advento do computa- es. A conexo wireless (sem fio) permite acessar
dor e/ou da Internet, outra modalidade de educao informaes, compartilhar informaes e conhecimen-
distncia passou a existir, denominada e-learning tos de qualquer lugar, a qualquer momento.
(educao on-line). Nesta modalidade as atividades Sintetizando na educao distncia poss-
so realizadas on-line, sendo que todo o material do vel identificar em seu processo histrico uma evolu-
curso disponibilizado de forma digital e as discus- o mediada por correspondncia, rdio, televiso/
ses tambm so on-line, podendo ocorrer em grupo televiso digital, Internet, videoconferncia, ambien-
e no apenas com um sujeito. As atividades desen- tes virtuais de aprendizagem e mobile learning, sen-
volvidas podem acontecer de forma assncrona ou sn- do que atualmente se utilizam estes diferentes forma-
crona. Na forma assncrona a interao entre os parti- tos de educao distncia, embora haja maior nfa-
cipantes ocorre em diferentes tempos, como ocorre se neste momento no e-learning.

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Legislao pormenorizado e criao de estratgias educacionais


diversificadas, deslocando o professor (proponente do
No Brasil, a Secretaria de Educao a Distn- curso - conteudista) do seu papel usual.
cia da Secretaria de Educao Superior do Ministrio O conteudista (professor que prope o conte-
da Educao responsvel pelos cursos de gradua- do do curso) nem sempre o mesmo que far a medi-
o oferecidos na modalidade distncia. No Decre- ao pedaggica (tutoria on-line). No e-learning um
to No 5622 de 19/12/20053, que regulamenta o art. novo ator se apresenta: o tutor. Ele no a pessoa que
80 da Lei no 9.394, de 20/10/1996 (estabelece as Di- props o contedo do curso, mas deve ter domnio da
retrizes e Bases da Educao Nacional LDB) em temtica, habilidades pedaggicas e das ferramentas
seu artigo 1 definiu a educao distncia como: educacionais distncia para permitir a participao
de todos os membros do grupo a ser tutorado. Da
... a modalidade educacional na qual a mediao
mesma forma que nas atividades presenciais preci-
didtico-pedaggica nos processos de ensino e
aprendizagem ocorre com a utilizao de meios e
so garantir que todos tenham acesso ao ambiente do
tecnologias de informao e comunicao, com es- curso, assim como, sejam continuamente capacitados
tudantes e professores desenvolvendo atividades para o uso das tecnologias de comunicao e infor-
educativas em lugares ou tempos diversos. 3 mao a serem utilizadas ao longo das atividades. O
vnculo entre os participantes fundamental, sendo
A portaria N 4.059, de 10/12/2004 4 dispe que que a fase de apresentao dos participantes, suas
as instituies de ensino superior podero introduzir, expectativas, incluso de foto no perfil so etapas
na organizao pedaggica e curricular de seus cur- importantes para a formao de grupalidade. Estabe-
sos superiores reconhecidos, sem necessidade de apro- lecer o contrato de trabalho e transformar o ambiente
vao a priori pelo MEC, a oferta de disciplinas de on-line em um ambiente seguro de aprendizagem so
forma integral ou parcialmente, desde que esta oferta aspectos importantes para construir a aprendizagem
no ultrapasse 20% (vinte por cento) da carga horria significativa. So fundamentais competncias para o
total do curso. As provas devem ser feitas presencial- tutor uma comunicao efetiva, quer na clareza da
mente, na sede da instituio de ensino superior ou comunicao oral e/ou escrita, quer na frequncia do
nos polos de apoio presencial credenciados. feedback aos participantes, assim como, competn-
No Brasil, o Ministrio da Educao atravs cia pedaggicas como boa capacidade de problemati-
da Secretaria de Educao Superior tem as funes zao da temtica baseada no perfil de competncias
de regulao, superviso e avaliao das instituies do aluno.7 O tutor tem papel fundamental para que os
de ensino superior (ou outros nveis de ensino) que participantes possam interagir e comecem a ser mais
so autorizadas a oferecer cursos na modalidade participativos. Aos poucos os participantes vo assu-
distncia, assim como autorizar e reconhecer cursos mindo a responsabilidade pelo seu aprendizado, sen-
que envolvam de alguma forma esta modalidade. do capazes de abordar novos assuntos e a contribuir
As normas para ps-graduao lato e stricto sensu com experincias e materiais alm daqueles forneci-
foram estabelecidas pela Resoluo N 1 CNE/CES dos pelo curso. Neste momento o tutor passa a ter um
de 03/04/2001.5 papel de acompanhamento e reforo do movimento
Estes aspectos demonstram o papel que a edu- do grupo, que caminha com autonomia. Como ressal-
cao distncia est tendo em nosso Pas em termos tado anteriormente o papel do aluno passa tambm a
de formao inicial e educao permanente. ser diferente: preciso disciplina e boas estratgias
Muitos cursos on-line tm sido desenvolvidos, de estudo, sendo que passa a ter um papel ativo na
o que nos remete a uma aprendizagem on-line siste- construo do conhecimento.
mtica e estruturada. No entanto, inegvel que o
ambiente virtual propicia a busca espontnea e a au- Ambiente Virtual de Aprendizagem
tonomia aprendizagem, embora a eficcia deste pro- Os ambientes virtuais de aprendizagem (AVA)
cesso no possa ser necessariamente avaliada.6 so ambientes que correspondem aos ambientes
presenciais (sala de aula) mediados por tecnologias
Papel do Professor na EAD
de comunicao e informao. Como citado o pro-
Na educao on-line preciso uma postura fessor/tutor passa a ter a funo de mediador e fa-
educacional inovadora, alm de um planejamento cilitador da aprendizagem, enquanto que o aluno pas-

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sa a necessitar de gerenciamento de tempo, organiza- nos e comunidade, valorizando toda forma de conhe-
o e autonomia neste seu novo papel. Comumente cimento e a expresso das singularidades.
no incio da experimentao do ambiente virtual, h A avaliao da produo no ambiente virtual
transposio do que feito no presencial para o am- tambm deve ser realizada.
biente virtual, ou como apoio as atividades presen-
ciais (repositrio de material das aulas e envio de ta- Consider aes Finais
Consideraes
refas). Os ambientes virtuais de aprendizagem podem
permitir experincias diversas das experincias pre- Todo processo educativo envolve ao menos trs
senciais. componentes: o professor, o aluno e a interao en-
Um AVA bastante conhecido o Moodle (Mo- tres estes. Na EAD todos os trs componentes podem
dular Object-Oriented Dinamic Learning Enviroment ter caractersticas semelhantes ao ensino presencial
ambiente de aprendizagem dinmico, modular e tradicional ou serem bastante diferentes. O professor
objeto orientado) que um software gratuito aberto tem seu papel ampliado de simples transmissor de in-
para a produo de cursos de webpages.8 Existem formaes para outros como: gestor do processo, cri-
muitas outras plataformas gratuitas ou pagas dispo- ador de material instrucional, facilitador do proces-
sio, com caractersticas e recursos diferentes. so, conselheiro, guia, etc. O aluno passa de um recep-
Vrias so as atividades que podem ser utiliza- tor de informaes para um agente ativo da constru-
das no AVA, incluindo formas de avaliao como o o e reelaborao de conhecimento, com autonomia
portflio (dirio) e provas (questionrios), ou mesmo dos sujeitos. A interao entre estes atores (professor
o envio de tarefas. Os fruns so frequentemente usa- e aluno) passa a depender muito mais do meio (mdias
dos e permitem uma comunicao assncrona. Mere- utilizadas e correspondentes linguagens) e dos mto-
ce destaque o Wiki, que permite a produo de textos dos de ensino- aprendizagem.
num coletivo, a discusso a respeito desta produo Sem dvida a EAD abre educao novos ca-
textual e ainda registra todas as alteraes processa- minhos e novas oportunidades de acesso e democra-
das na pgina. Estudo realizado no Brasil9 ressaltou a tizao, mas tambm requer um uso consciente das
potncia do uso do Wiki ferramenta de inteligncia possibilidades e restries inerentes aos processos uti-
coletiva10, por permitir a troca de saberes entre alu- lizados.

Quadro: Principais pontos de interesse


Educao Distncia Na EAD h uma separao do professor e aluno no espao e/ou tempo.
e-learning: envolve tecnologia digital e/ou Internet.
m-learning: envolve conectividade eletrnica mvel.
Atividades: assncrona ou sncrona (ao mesmo tempo).
Atividades: exclusivamente distncia ou blended-learning (hbrida presen-
cial e a distncia)

Legislao Decreto N 5622 de 19/12/2005: define educao distncia.


Portaria N 4.059, de 10/12/2004 - 20% (vinte por cento) da carga horria
total do curso pode ser ofertada distncia.

Papel Professor na EAD Especialista (no contedo) e/ou tutor no processo de ensino-aprendizagem.

Ambiente Virtual de Aprendizagem Um software para a disseminao do contedo do curso e a interao entre
alunos e professores.

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2004 que trata da oferta de 20% da carga horria dos cursos 10. Lvy P. As tecnologias da inteligncia: o futuro do pensamen-
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portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/nova/acs_portaria
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