Carpeta Pedagogica Icv

INSTITUCIN EDUCATIVA N 81558
IMELDA CAVA VARGAS
Somos una Institucin Educativa del

Nivel Inicial y Primaria que brinda una
educacin de calidad, innovadora e
integral que promueve el desarrollo de
capacidades y competencias formando
estudiantes lderes, competitivos,
innovadores, crtico reflexivos y con
conciencia ambiental
AS -TALAMBO
Docente de Aula
Rumbo a la Nota ms Alta el 2016
DIRECTOR
Datos Informativos
REGIN : LA LIBERTAD
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : DIRELL
UGEL : CHEPN
INSTITUCIN EDUCATIVA IMELDA CAVA VARGAS
UBICACIN : TALAMBO
NIVEL : PRIMARIA
CICLO : III
GRADO Y SECCIN : SEGUNDO -NICA
TURNO : TARDE
N DE ALUMNOS : 19
PROFESORA DE AULA : ISABEL CRISTINA REYES Z.
Talambo, Marzo del 2016

FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E 1186
VISIN
Al ao 2020 ser una Institucin

Educativa que brinde una educacin
equitativa y de calidad con docentes
innovadores y comprometidos en
formar integralmente estudiantes
lderes, democrticos y slidos valores.
morales que contribuyan al desarrollo
de nuestra sociedad y el pas.
................................................
................................................
MISIN
................................................
................................................
................................................
................................................

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.
Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del pas combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.
OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
educativos de igual
comunidad
calidad para todos
Todos desarrollan su potencial

desde la primera infancia, acceden al
mundo letrado, resuelven
Objetivo 5 Objetivo 2
problemas, practican valores, saben
Educacin seguir aprendiendo, se asumen Instituciones educativas
superior de ciudadanos con derechos y que garantizan
calidad aporta al responsabilidades, y contribuyen al aprendizajes pertinentes
desarrollo de sus comunidades y del de calidad
desarrollo y
pas combinando su capital cultural y
competitividad natural con los avances mundiales
Objetivo 3 Nuestro
Objetivo 4 Maestros bien equipo se
preparados que compromete
Una educacin ejercen con estos
financiada, gobernada objetivos
profesional-mente
con transparencia y
la docencia
que logra resultados
Perfiles de los Actores Educativos
a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.
Aprendizajes Fundamentales
1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza
recursos para encarar desafos o metas.
3. Ejerce plenamente su ciudadana

4. Se comunica para el desarrollo personal
y la convivencia social.
5. Plantea y resuelve problemas usando

estrategias y procedimientos matemticos.
6. Usa la ciencia y la tecnologa para

mejorar la calidad de vida.
7. Se expresa artsticamente y aprecia

el arte en sus diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje
b) Perfil Real de Nuestros Nios (as)
Demostrar conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales y
evolutivas de nuestros estudiantes es un avance en el desarrollo de la competencia 1 y el
desempeo 1.1 del MBDD,
Aprendizajes Caractersticas y cualidades actuales
1. Acta e interacta ___________________________________________________________________

con seguridad y ___________________________________________________________________
tica, y cuida su ___________________________________________________________________
cuerpo. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Aprovecha ___________________________________________________________________
oportunidades y ___________________________________________________________________
utiliza recursos para ___________________________________________________________________
encarar desafos o ___________________________________________________________________
metas. ___________________________________________________________________
3. Ejerce plenamente ___________________________________________________________________

su ciudadana ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. Se comunica para el ___________________________________________________________________

desarrollo personal ___________________________________________________________________
y la convivencia ___________________________________________________________________
social. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. Plantea y resuelve ___________________________________________________________________

problemas usando ___________________________________________________________________
estrategias y ___________________________________________________________________
procedimientos ___________________________________________________________________
matemticos. ___________________________________________________________________
6. Usa la ciencia y la ___________________________________________________________________

tecnologa para ___________________________________________________________________
mejorar la calidad ___________________________________________________________________
de vida. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. Se expresa ___________________________________________________________________
artsticamente y ___________________________________________________________________
aprecia el arte en ___________________________________________________________________
sus diversas formas. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
8. Gestiona su ___________________________________________________________________
aprendizaje ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
c) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen
Desempeo Docente
DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las

caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de
Conoce y comprende las
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
caractersticas de todos sus
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de
contenidos disciplinares que los conceptos fundamentales de las disciplinas
ensea, los enfoques y procesos comprendidas en el rea curricular que ensea.
pedaggicos, con el propsito 3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
de promover capacidades de caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de
alto nivel y su formacin sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
integral.
4. Elabora la programacin curricular analizando con sus

compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su aula,
Competencia 2
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las caractersticas de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
Planifica la enseanza de forma
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de
colegiada garantizando la
los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
en sus estudiantes, el proceso los estudiantes.
pedaggico, el uso de los 6. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de
recursos disponibles y la despertar curiosidad, inters y compromiso en los
evaluacin, en una estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
programacin curricular en 7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del
permanente revisin. reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales

con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
Competencia 3 confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
Crea un clima propicio para el 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
aprendizaje, la convivencia exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
democrtica y la vivencia de la aprendizajes.
diversidad en todas sus expresiones,
con miras a formar ciudadanos 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los estudiantes
crticos e interculturales. con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de

criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada

para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias

vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin

observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
Conduce el proceso de enseanza con 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
dominio de los contenidos conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
disciplinares y el uso de estrategias y reflexiva y crtica.
recursos pertinentes para que todos
los estudiantes aprendan de manera 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
reflexiva y crtica todo lo que sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
concierne a la solucin de problemas
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
relacionados con sus experiencias, 22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
intereses y contextos culturales promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo requerido

en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera

individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
Evala permanentemente el 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje de acuerdo con los aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y retroalimentar 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
a sus estudiantes y a la comunidad de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y los diversos 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
contextos culturales. previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los

estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad
Competencia 6 30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
Participa activamente con actitud para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedaggico,
democrtica, crtica y colaborativa en mejorar la enseanza y construir de manera sostenible un clima
la gestin de la escuela, democrtico en la escuela.
contribuyendo a la construccin y 31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional, del
mejora continua del Proyecto currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboracin y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y otras 34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los saberes
instituciones del Estado y la sociedad culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos en locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y da
los procesos educativos y da cuenta cuenta de sus avances y resultados.
de los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica

pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local, regional
y nacional, expresando una opinin informada y actualizada sobre ellas,
en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
Ejerce su profesin desde una tica de resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio
responsabilidad y compromiso con su del bien superior del nio y el adolescente.
funcin social.
Cronograma de Peridicos
Murales
FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIDICO MURAL
Fecha en el Fecha de TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD TURNO MAANA TURNO TARDE
Calendario Celebracin
BUEN INICIO
HOMENAJE AL DA DE LA
MADRE
DA DEL PADRE
DA DEL MAESTRO
FIESTAS PATRIAS
ANIVERSARIO DEL COLEGIO
DA DE LA PRIMAVERA Y EL
ESTUDIANTE
NAVIDAD
ORGANIGRAMA DE LA I.E N 1186 SANTA ROSA DE LIMA MILAGROSA
EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN CONEI
COMIT DE RECURSOS APAFA

PROPIOS
COMITS DE AULA
CORDINADORAS CORDINADORA
DE TUTORIA
DESNA
DOCENTES
AUXILIARES DE
EDUCACIN
PERSONAL DE SERVICIO
ESTUDIANTES
0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES
EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN
DOCENTE DELEGADO DE AULA
POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA

ECOLOGICA
ESTUDIANTES
CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS

PADRES DE FAMILIA
FIN REPORTE DE FECHA DE

TRIMESTRE INICIO
NOTAS AL SIAGIE ENTREGA
14/03/2016 13/06/2016 14/06/2016 17/06/2016

I TRIM
14/06/2016 27/09/2016 28/09/2016 30/09/2016

II TRIM
28/09/2016 23/12/2016 23/12/2016 30/12/2016
III TRIM
BRIGADAS DE AULA
N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
Considerar segn su necesidad:
EQUIPOS DE
TRABAJO
N NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7
Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMIT DE AULA
N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT
En la Institucin Educativa N 1186 Santa Rosa de Lima Milagrosa

presentes los PP.FF del grado del nivel primario, a los
..........................................das del mes de .................................. del ao 2016, siendo
las .....................................horas, se reunieron los padres de familia del aula en
mencin, bajo la direccin del profesor (a) tutor (a)
..................................................................................... y contando con el qurum
reglamentario, se eligi a la nueva junta directiva del comit de aula, cuyos
integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la siguiente forma:
PRESIDENTE (A) ................................................................................DNI..........................

SECRETARIO (A.................................................................................DNI..........................
TESORERO(A)................................................................................DNI..........................
VOCAL(A)...............................................................................DNI..........................
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.
Siendo las...................................................................................se levant la sesin y

firmamos los asistentes a dicho acto.
GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA
(Horario Escolar)
Hora Das
Maana Tarde Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Ingreso: 1:00 1:10

7:55 8:00
8:00 a 8:45 1:10 a 1:55
8:45 a 9:30 1:55 a 2:40
9:30 a 10:15 2:40 a 3:25
10:15 a 10:45 3:25 a 3:55 Receso
10:45 a 11:30 3:55 a 4:40
11:30 a 12:15 4:40 a 5:25
12:15 a 1:00 5:25 a 6:10

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2016
RESULTADOS ECE Y METAS 2016
RESULTADOS EN COMPRENSIN LECTORA
2016
Matemtica 2012 2013 2014 2015
Meta IE* Pronstico**
Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro
Satisfactorio
En progreso
En inicio
RESULTADOS EN MATEMTICA
2016
Matemtica 2012 2013 2014 2015
Satisfactorio
En progreso
En inicio
Anlisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y el Pas

AO 2015
COMPRENSIN LECTORA
NIVEL DE LOGRO I.E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS

NIVEL 2: SATISFACTORIO
NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1:
EN INICIO
MATEMTICA
NIVEL DE LOGRO E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS

NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1: EN
INICIO
AREA DE DESARROLLO PERSONAL NMERO DE HORAS
COMUNICACIN INTEGRAL 7
MATEMTICA 7
CIENCIA Y AMBIENTE 4
PERSONAL SOCIAL 4
EDUCACION RELIGIOSA 2
EDUCACIN FSICA 2
FEDE 3
EDUCACIN POR EL ARTE 2
AIP -CRT 1
TUTORA 1
TOTAL 33
ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
N de Orden
Nacimiento
Cdigo del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
Sexo M/F
(Orden alfabtico)
AO
MES
DIA
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
32
33
34.
35.
36.
37.
38
39
40.
41
42
N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIN DNI TELFONO/ CEL
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2015
ACUERDOS ESTMULOS
1.
2.
3.
4.
5.
Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad,
de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los
hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones particulares,
autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y
luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra ndole adoptadas
progresivamente en conformidad con los siguientes principios:
Principio 1 El nio disfrutar de todos los derechos

enunciados en esta Declaracin. Estos derechos
sern reconocidos a todos los nios
sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religin,
opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional
o social, posicin econmica, nacimiento u otra
condicin, ya sea del propio nio o de su familia.
Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideracin fundamental a que se atender
ser el inters superior del nio.
Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.
Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern
proporcionarse, tanto a l como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin
prenatal y postnatal. El nio tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda,
recreo y servicios mdicos adecuados.
Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn
impedimento social debe recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.
Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al amparo
y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto
y
de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber

separarse al nio de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
pblicas tendrn la obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
ndole.
Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dar una educacin que
favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro til de la sociedad. El
inters superior del nio debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educacin y orientacin; dicha responsabilidad
incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar plenamente de
juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn
por promover el goce de este derecho.
Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros
que reciban proteccin y socorro.
Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad
y explotacin. No ser objeto de ningn tipo de trata. No deber permitirse al
nio trabajar antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar
ni se le permitir que se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda
perjudicar su salud o su educacin o impedir su desarrollo fsico, mental o moral.
Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan
fomentar la discriminacin racial, religiosa o de cualquier otra ndole. Debe ser
educado en un espritu de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energas y aptitudes al servicio de sus semejantes.
FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO
DICIEMBRE
MAYO
NOVIEMBRE
JUNIO
OCTUBRE
JULIO
SETIEMBRE AGOSTO
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo
a llevar en alto el nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia en
el servicio educativo.
II. DE LOS ALUMNOS:
El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la

formacin, despus de que termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del
profesor, salvo en caso de suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor,
se pondrn de pie en seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento
exigidas dentro y fuera del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a
los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los
profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico
escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern justificar
su inasistencia
III. DEL DOCENTE:
Tratar a todos los alumnos por igual.

Asistir puntualmente al la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico
escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de
los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn
las normatividad vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:
Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus
respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comit de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les
asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o
equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.
El Agustino, 01 De Marzo de 2016
PROFESORA DE AULA
PLAN DE TRABAJO DEL AULA
D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
II.- OBJETIVOS:
GENERALES:
Organizar las actividades del saln para una marcha adecuada, eficiente y
buscar las mejores estrategias para lograrlo
ESPECIFICOS:
Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

Establecer coordinacin ms fluida con los padres de familia
Participar en las actividades de la Institucin Educativa
III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D
Elaboracin de documentos normativos

de gestin administrativa y pedaggica.
Organizar el ambiente de trabajo del

aula(ambientacin pedagogica,
decoracin, designacin de los sectores o
espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)
Organizacin de los equipos de

convivencia ( nios y nias):
(Concejo de Aula, Comit de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)
Sealizacin de las zonas de riesgo del

aula.
Organizacin del equipo de la prctica de

lavado de manos.
Encuentros con padres de familia
Nos organizamos para participar en la

feria de Ciencia y Tecnologa.
Jornadas con padres de familia.
Participar en las actividades por el

aniversario de la institucin
Participar en los juegos deportivos

escolares
Participar en las actividades permanentes

de la Institucin
Participar en los Festivales Folklricos -

Danza
Participacin el pasacalle por Fiestas

Patrias
Participar en la Maratn de la Lectura

Participacin en el DIA DE LOGRO
Realizacin del talleres de tutora
Evaluaciones de los aprendizajes

significativos
----------------------------------------
PROFESORA DE AULA
FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2016
Primero 22 de Abril Da Mundial de la Tierra
Segundo 31 de Mayo Da de la Solidaridad
Tercero 07 de Julio Da Mundial de la Poblacin

y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre Da Internacional para la

Reduccin de desastres
Quinto 15 de Noviembre Da Mundial del Reciclaje y

del Aire Limpio

FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE
Los valores que corresponden a la puntuacin obtenida por los docentes es la siguiente:
SI: equivale a 1 punto

NO: equivale a 0 puntos
SIEMPRE: equivale a 2 puntos
Pocas Veces: equivale a 1 punto
Nunca: equivale a 0 puntos
DOMINIO 01: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 01: conoce y comprende las caractersticas de todos sus estudiantes y sus
contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con el
propsito de promover capacidades de alto nivel y su formacin integral.
SI NO
El docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de ocurrencias o fichas

de estudiantes para el registro de las competencias, habilidades y
necesidades de los estudiantes.
El docente cuenta con: actas de reuniones de informacin y
coordinacin con los padres de familia sobre el desempeo de sus hijos.
COMPETENCIA 02: planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los
aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico la coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos
disponibles y la evaluacin, en un programa curricular en permanencia revisin.
SI NO
El docente cuenta con: carpeta pedaggica que contiene las sesiones de

aprendizaje.
Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases
Pocas Siempre
Nunca
Veces
El docente participa en las reuniones de trabajo con colegas de la
Institucin Educativa por rea o por nivel
DOMINIO 02: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrtica
y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos
crticos e interculturales
Pocas Siempre
Nunca
Veces
El docente implementa en el aula, junto con los
estudiantes, las normas de convivencia que contribuyen
a tener un clima institucional armonioso.
COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseanza con dominio de los disciplinares y el
uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y critica lo que concierne a la solucin de problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y contextos culturales.
SI NO
El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo al DCN para la

elaboracin de sus unidades y sesiones de aprendizaje.
De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompaamiento al docente, se
evidencio el uso pedaggico de los materiales educativos en clase.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompaamiento al docente, se
evidencio la implementacin de estrategias innovadoras durante el
desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Ha presentado proyectos de innovacin para la mejora de los
aprendizajes.
COMPETENCIA 05: evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos

institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos
culturales.
SI NO
El docente elabora los instrumentos de evaluacin para

sistematizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Los indicadores de evaluacin elaborados por el docente
responden al desarrollo de competencia de los estudiantes.
Pocas Siempre
Nunca
Veces
El docente respeta la calendarizacin para la entrega
oportuna de los registros de los resultados de aprendizajes
DOMINIO 03: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD

COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrtica, crtica y colaborativa,
en la gestin de la escuela, contribuyendo a la construccin y mejora continua del proyecto
educativo institucional y as este pueda generar aprendizajes de calidad.
Pocas Siempre
Nunca
Veces
El docente participa activamente en las jornadas de
panificacin y reflexin con la comunidad educativa para
lograr los aprendizajes.
COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboracin y corresponsabilidad con
las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil; aprovecha sus
saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados
Pocas Siempre
Nunca
Veces
El docente programa reuniones con los padres de familia
SI NO
El docente cuenta con actas de reuniones con los padres de familia

en las que se establecen acuerdos de convivencia y participacin a
favor de los estudiantes.
DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y armar su
identidad y responsabilidad profesional.
SI NO
El docente cuenta con constancias o certificados de capacitacin, en

los ltimos 5 aos.
El docente cuenta con resoluciones de felicitacin y reconocimiento
por labores propias al quehacer del magisterio emitidas por las
instancias rectoras.
COMPETENCIA 09: ejerce su profesin desde una tica de respeto de los derechos
fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su funcin social.
Pocas Siempre
Nunca
veces
El docente asiste puntualmente a sus labores
El docente cumple con la calendarizacin y respeta el horario

de clases, programas por la institucin educativa.
RESUMEN
VALORES NUMERO DE VALORES TOTAL DE VALORES
Si (1 punto)
no (0 puntos)
nunca (0 puntos)
Pocas veces (1 punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL
...
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DE LA I.E.
DOCUMENTOS ADICIONALES
1. PROGRAMACIN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.
Institucin Educativa N 81558

IMELDA CAVA VARGAS -TALAMBO
Docente de Aula
Rumbo a la Nota ms Alta el 2016
Datos Informativos
REGIN :
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN :
UGEL :
INSTITUCIN EDUCATIVA
UBICACIN :
NIVEL :
MODALIDAD :
CICLO : .
GRADO Y SECCIN : .
TURNO :
N DE ALUMNOS :.
PROFESORA DE AULA :
El Agustino, Marzo del 2015
FOTO DEL PERSONAL DE LA I.E 1186

VISIN
Al ao 2020 ser una Institucin

Educativa que brinde una educacin
equitativa y de calidad con docentes
innovadores y comprometidos en
formar integralmente estudiantes
lderes, democrticos y slidos valores.
morales que contribuyan al desarrollo
de nuestra sociedad y el pas.
................................................
................................................
................................................
................................................
................................................
MISIN

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021.
Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican
valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus
comunidades y del pas combinando su capital cultural y
natural con los avances mundiales.
OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
educativos de igual
comunidad
calidad para todos
Nuestro
equipo se
compromete
con estos
objetivos
Perfiles de los Actores Educativos
d) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.
Aprendizajes Fundamentales
9. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo.
10. Aprovecha oportunidades y utiliza
recursos para encarar desafos o metas.
11. Ejerce plenamente su ciudadana

12. Se comunica para el desarrollo personal
y la convivencia social.
13. Plantea y resuelve problemas usando

estrategias y procedimientos matemticos.
14. Usa la ciencia y la tecnologa para

mejorar la calidad de vida.
15. Se expresa artsticamente y aprecia

el arte en sus diversas formas.
16. Gestiona su aprendizaje
e) Perfil Real de Nuestros Nios (as)

Demostrar conocimiento y comprensin de las caractersticas individuales, socioculturales y
evolutivas de nuestros estudiantes es un avance en el desarrollo de la competencia 1 y el
desempeo 1.1 del MBDD,
Aprendizajes Caractersticas y cualidades actuales
9. Acta e interacta ___________________________________________________________________

con seguridad y ___________________________________________________________________
tica, y cuida su ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
cuerpo.
___________________________________________________________________
10. Aprovecha ___________________________________________________________________

oportunidades y ___________________________________________________________________
utiliza recursos para ___________________________________________________________________
encarar desafos o ___________________________________________________________________
metas. ___________________________________________________________________
11. Ejerce plenamente ___________________________________________________________________

su ciudadana ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
12. Se comunica para el ___________________________________________________________________

desarrollo personal ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
y la convivencia ___________________________________________________________________
social. ___________________________________________________________________
13. Plantea y resuelve ___________________________________________________________________

problemas usando ___________________________________________________________________
estrategias y ___________________________________________________________________
procedimientos ___________________________________________________________________
matemticos. ___________________________________________________________________
14. Usa la ciencia y la ___________________________________________________________________

tecnologa para ___________________________________________________________________
mejorar la calidad ___________________________________________________________________
de vida. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
15. Se expresa ___________________________________________________________________

artsticamente y ___________________________________________________________________
aprecia el arte en ___________________________________________________________________
sus diversas formas. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
16. Gestiona su ___________________________________________________________________
aprendizaje ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
f) Perfil Ideal del Docente

Marco del Buen
Desempeo Docente
DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencia 1 12. Demuestra conocimiento y comprensin de las

caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de
Conoce y comprende las
sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
caractersticas de todos sus
estudiantes y sus contextos, los 13. Demuestra conocimientos actualizados y comprensin de
contenidos disciplinares que los conceptos fundamentales de las disciplinas
ensea, los enfoques y procesos comprendidas en el rea curricular que ensea.
pedaggicos, con el propsito 14. Demuestra conocimiento y comprensin de las
de promover capacidades de caractersticas individuales, socioculturales y evolutivas de
alto nivel y su formacin sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
integral.
15. Elabora la programacin curricular analizando con sus
compaeros el plan ms pertinente a la realidad de su aula,
Competencia 2
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
promueven, las caractersticas de los estudiantes y las
estrategias y medios seleccionados.
Planifica la enseanza de forma
16. Selecciona los contenidos de la enseanza, en funcin de
colegiada garantizando la
los aprendizajes fundamentales que el marco curricular
coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr nacional, la escuela y la comunidad buscan desarrollar en
en sus estudiantes, el proceso los estudiantes.
pedaggico, el uso de los 17. Disea creativamente procesos pedaggicos capaces de
recursos disponibles y la despertar curiosidad, inters y compromiso en los
evaluacin, en una estudiantes, para el logro de los aprendizajes previstos.
programacin curricular en 18. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre la base del
permanente revisin. reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos
de aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
19. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
20. Disea la evaluacin de manera sistemtica, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los
aprendizajes esperados.
21. Disea la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes
22. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales

con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
Competencia 3 confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
Crea un clima propicio para el 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
aprendizaje, la convivencia exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
democrtica y la vivencia de la aprendizajes.
diversidad en todas sus expresiones,
con miras a formar ciudadanos 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los estudiantes
crticos e interculturales. con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de

criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada

para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 2. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin

observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
Conduce el proceso de enseanza con 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
dominio de los contenidos conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
disciplinares y el uso de estrategias y reflexiva y crtica.
recursos pertinentes para que todos
los estudiantes aprendan de manera 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
reflexiva y crtica todo lo que sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
concierne a la solucin de problemas
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
relacionados con sus experiencias,
manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
intereses y contextos culturales
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que los
motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo requerido

en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera

individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
aprendizaje de los estudiantes.
Evala permanentemente el 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
aprendizaje de acuerdo con los aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
objetivos institucionales previstos,
para tomar decisiones y retroalimentar 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
a sus estudiantes y a la comunidad de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
educativa, teniendo en cuenta las
diferencias individuales y los diversos 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
contextos culturales. previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los

estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad
Competencia 6 30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa,
Participa activamente con actitud para intercambiar experiencias, organizar el trabajo pedaggico,
democrtica, crtica y colaborativa en mejorar la enseanza y construir de manera sostenible un clima
la gestin de la escuela, democrtico en la escuela.
contribuyendo a la construccin y 31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional, del
mejora continua del Proyecto currculo y de los planes de mejora continua, involucrndose
Educativo Institucional para que activamente en equipos de trabajo.
genere aprendizajes de calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigacin, innovacin pedaggica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
Establece relaciones de respeto, familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
colaboracin y corresponsabilidad aportes.
con las familias, la comunidad y otras 34. Integra crticamente, en sus prcticas de enseanza, los saberes
instituciones del Estado y la sociedad culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
Aprovecha sus sabe res y recursos en locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedaggico, y da
los procesos educativos y da cuenta cuenta de sus avances y resultados.
de los resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica

pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local, regional
y nacional, expresando una opinin informada y actualizada sobre ellas,
en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
Ejerce su profesin desde una tica de resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio
responsabilidad y compromiso con su del bien superior del nio y el adolescente.
funcin social.
Cronograma de Peridicos
Murales
FECHAS IMPORTANTES AULA RESPONSABLE DEL PERIDICO MURAL
Fecha en el Fecha de TEMA ALUSIVO/ACTIVIDAD TURNO MAANA TURNO TARDE
Calendario Celebracin
BUEN INICIO
HOMENAJE AL DA DE LA
MADRE
DA DEL PADRE
DA DEL MAESTRO
FIESTAS PATRIAS
ANIVERSARIO DEL COLEGIO
DA DE LA PRIMAVERA Y EL
ESTUDIANTE
NAVIDAD
ORGANIGRAMA DE LA I.E N 1186 SANTA ROSA DE LIMA MILAGROSA
EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN CONEI
COMIT DE RECURSOS APAFA

PROPIOS
COMITS DE AULA
CORDINADORAS CORDINADORA
DE TUTORIA
DESNA
DOCENTES
AUXILIARES DE
EDUCACIN
PERSONAL DE SERVICIO
ESTUDIANTES
0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES
EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN
DOCENTE DELEGADO DE AULA
POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA

ECOLOGICA
ESTUDIANTES
CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS

PADRES DE FAMILIA
FIN REPORTE DE FECHA DE

TRIMESTRE INICIO
NOTAS AL SIAGIE ENTREGA
14/03/2016 13/06/2016 14/06/2016 17/06/2016

I TRIM
14/06/2016 27/09/2016 28/09/2016 30/09/2016

II TRIM
28/09/2016 23/12/2016 23/12/2016 30/12/2016
III TRIM
BRIGADAS DE AULA
N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES
1
2
3
4
5
6
Considerar segn su necesidad:
EQUIPOS DE
TRABAJO
N NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

1
2
3
4
5
6
7
Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

COMIT DE AULA
N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT
En la Institucin Educativa N 81558 Imelda Cava Vargas de Talambo,

presentes los PP.FF del Segundo grado del nivel primario, a los diecisis das
del mes de Marzo del ao 2016, siendo las 17 horas, se reunieron los padres
de familia del aula en mencin, bajo la direccin de la profesora Isabel
Cristina Reyes Zegarra y contando con el qurum reglamentario, se eligi a la
nueva junta directiva del comit de aula, cuyos integrantes fueron los
siguientes, quedando conformado de la siguiente forma:
PRESIDENTE (A) ................................................................................DNI..........................

SECRETARIO (A.................................................................................DNI..........................
TESORERO(A)................................................................................DNI..........................
VOCAL(A)...............................................................................DNI..........................
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a

trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.
Siendo las 6:30 pm. se levant la sesin y firmamos los asistentes a dicho acto.
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
________________________________ ________________________________
GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA
(Horario Escolar)
Hora Das
Maana Tarde Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
Ingreso: 1:00 1:10

7:55 8:00
8:00 a 8:45 1:10 a 1:55
8:45 a 9:30 1:55 a 2:40
9:30 a 10:15 2:40 a 3:25
10:15 a 10:45 3:25 a 3:55 Receso
10:45 a 11:30 3:55 a 4:40
11:30 a 12:15 4:40 a 5:25
12:15 a 1:00 5:25 a 6:10

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2016
RESULTADOS ECE Y METAS 2016
RESULTADOS EN COMPRENSIN LECTORA
2016
Matemtica 2012 2013 2014 2015
Satisfactorio
En progreso
En inicio
RESULTADOS EN MATEMTICA
2016
Matemtica 2012 2013 2014 2015
Satisfactorio
En progreso
En inicio
Anlisis Comparativo de los Resultados de la I.E UGEL, DREC y el Pas

AO 2015
COMPRENSIN LECTORA
NIVEL DE LOGRO I.E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS

NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1:
EN INICIO
MATEMTICA
NIVEL DE LOGRO E 186 SRLM DRE- LIMA EL PAS

NIVEL 1: EN PROCESO
DEBAJO DEL NIVEL 1: EN
INICIO
AREA DE DESARROLLO PERSONAL NMERO DE HORAS
COMUNICACIN INTEGRAL 7
MATEMTICA 7
CIENCIA Y AMBIENTE 4
PERSONAL SOCIAL 4
EDUCACION RELIGIOSA 2
EDUCACIN FSICA 2
FEDE 3
EDUCACIN POR EL ARTE 2
AIP -CRT 1
TUTORA 1
TOTAL 33
ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
N de Orden
Nacimiento
Cdigo del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
Sexo M/F
(Orden alfabtico)
AO
MES
DIA
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29
30
31
32
33
34.
35.
36.
37.
38
39
40.
41
42
N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIN DNI TELFONO/ CEL
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2015
ACUERDOS ESTMULOS
6.
7.
8.
9.
10.
Proclama la presente Declaracin de los Derechos del Nio a fin de que ste
pueda tener una infancia feliz y gozar, en su propio bien y en bien de la sociedad,
de los derechos y libertades que en ella se enuncian e insta a los padres, a los
hombres y mujeres individualmente y a las organizaciones particulares,
autoridades locales y gobiernos nacionales a que reconozcan esos derechos y
luchen por su observancia con medidas legislativas y de otra ndole adoptadas
progresivamente en conformidad con los siguientes principios:
Principio 1 El nio disfrutar de todos los derechos

enunciados en esta Declaracin. Estos derechos
sern reconocidos a todos los nios
sin excepcin alguna ni distincin o discriminacin

por motivos de raza, color, sexo, idioma, religin,
opiniones polticas o de otra ndole, origen nacional
o social, posicin econmica, nacimiento u otra
condicin, ya sea del propio nio o de su familia.
Principio 2 El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de

oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en
forma saludable y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad. Al
promulgar leyes con este fin, la consideracin fundamental a que se atender
ser el inters superior del nio.
Principio 3 El nio tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una

nacionalidad.
Principio 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendr

derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern
proporcionarse, tanto a l como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin
prenatal y postnatal. El nio tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda,
recreo y servicios mdicos adecuados.
Principio 5 El nio fsica o mentalmente impedido o que sufra algn
impedimento social debe recibir el tratamiento, la educacin y el cuidado
especiales que requiere su caso particular.
Principio 6 El nio, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad,

necesita amor y comprensin. Siempre que sea posible, deber crecer al amparo
y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto
y
de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deber

separarse al nio de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades
pblicas tendrn la obligacin de cuidar especialmente a los nios sin familia o
que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de
los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra
ndole.
Principio 7 El nio tiene derecho a recibir educacin, que ser gratuita y

obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dar una educacin que
favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de
oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de
responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro til de la sociedad. El
inters superior del nio debe ser el principio rector de quienes tienen
la responsabilidad de su educacin y orientacin; dicha responsabilidad
incumbe, en primer trmino, a sus padres. El nio debe disfrutar plenamente de
juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines
perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn
por promover el goce de este derecho.
Principio 8 El nio debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros
que reciban proteccin y socorro.
Principio 9 El nio debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad
y explotacin. No ser objeto de ningn tipo de trata. No deber permitirse al
nio trabajar antes de una edad mnima adecuada; en ningn caso se le dedicar
ni se le permitir que se dedique a ocupacin o empleo alguno que pueda
perjudicar su salud o su educacin o impedir su desarrollo fsico, mental o moral.
Principio 10 El nio debe ser protegido contra las prcticas que puedan
fomentar la discriminacin racial, religiosa o de cualquier otra ndole. Debe ser
educado en un espritu de comprensin, tolerancia, amistad entre los pueblos,
paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus
energas y aptitudes al servicio de sus semejantes.
FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO
DICIEMBRE
MAYO
NOVIEMBRE
JUNIO
OCTUBRE
JULIO
SETIEMBRE AGOSTO
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo
a llevar en alto el nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia en
el servicio educativo.
II. DE LOS ALUMNOS:
El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la

formacin, despus de que termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su
vestimenta debidamente aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del
profesor, salvo en caso de suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor,
se pondrn de pie en seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento
exigidas dentro y fuera del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a
los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando
mejorar su aspecto y mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de
preservarlos e identificarlos con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los
profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico
escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern justificar
su inasistencia
III. DEL DOCENTE:
Tratar a todos los alumnos por igual.

Asistir puntualmente al la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico
escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de
los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn
las normatividad vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:
Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.

Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus
respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la
profesora de aula, comit de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les
asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya
malogrado o dado mal uso en perjuicio de la infraestructura educativa o
equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.
PROFESORA DE AULA
PLAN DE TRABAJO DEL AULA
D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
II.- OBJETIVOS:
GENERALES:
Organizar las actividades del saln para una marcha adecuada, eficiente y
buscar las mejores estrategias para lograrlo
ESPECIFICOS:
Brindar al educando espacios para su desenvolvimiento.

Establecer coordinacin ms fluida con los padres de familia
Participar en las actividades de la Institucin Educativa
III.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D
Elaboracin de documentos normativos

de gestin administrativa y pedaggica.
Organizar el ambiente de trabajo del

aula(ambientacin pedagogica,
decoracin, designacin de los sectores o
espacios del aula, arreglo y pintado de
carpetas, etc.)
Organizacin de los equipos de

convivencia ( nios y nias):
(Concejo de Aula, Comit de aula,
defensa civil, Plan lector, etc.)
Sealizacin de las zonas de riesgo del

aula.
Organizacin del equipo de la prctica de

lavado de manos.
Encuentros con padres de familia
Nos organizamos para participar en la

feria de Ciencia y Tecnologa.
Jornadas con padres de familia.
Participar en las actividades por el

aniversario de la institucin
Participar en los juegos deportivos

escolares
Participar en las actividades permanentes

de la Institucin
Participar en los Festivales Folklricos -

Danza
Participacin el pasacalle por Fiestas
Patrias
Participar en la Maratn de la Lectura
Participacin en el DIA DE LOGRO
Realizacin del talleres de tutora
Evaluaciones de los aprendizajes

significativos
----------------------------------------
PROFESORA DE AULA
FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2016
Tercero 07 de Julio Da Mundial de la Poblacin

y Poblamiento del Territorio
Cuarto 13 de Octubre Da Internacional para la

Reduccin de desastres
Quinto 15 de Noviembre Da Mundial del Reciclaje y

del Aire Limpio

FICHA DE EVALUACION DEL DESEMPEO DOCENTE
Los valores que corresponden a la puntuacin obtenida por los docentes es la siguiente:
SI: equivale a 1 punto

NO: equivale a 0 puntos
SIEMPRE: equivale a 2 puntos
Pocas Veces: equivale a 1 punto
Nunca: equivale a 0 puntos
DOMINIO 01: PREPARACIN PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 01: conoce y comprende las caractersticas de todos sus estudiantes y sus
contextos, los contenidos disciplinares que ensea, los enfoques y procesos pedaggicos, con el
propsito de promover capacidades de alto nivel y su formacin integral.
SI NO
El docente cuenta con: anecdotario, cuaderno de ocurrencias o fichas

de estudiantes para el registro de las competencias, habilidades y
necesidades de los estudiantes.
El docente cuenta con: actas de reuniones de informacin y
coordinacin con los padres de familia sobre el desempeo de sus hijos.
COMPETENCIA 02: planifica la enseanza de forma colegiada garantizando la coherencia entre los
aprendizajes que quieres lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico la coherencia entre los
aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedaggico, el uso de los recursos
disponibles y la evaluacin, en un programa curricular en permanencia revisin.
SI NO
El docente cuenta con: carpeta pedaggica que contiene las sesiones de

aprendizaje.
Proyectos de aprendizaje para el desarrollo de sus clases
Pocas Siempre
Nunca
Veces
El docente participa en las reuniones de trabajo con colegas de la
Institucin Educativa por rea o por nivel
DOMINIO 02: ENSEANZA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIA 03: crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrtica
y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos
crticos e interculturales
Pocas Siempre
Nunca
Veces
El docente implementa en el aula, junto con los
estudiantes, las normas de convivencia que contribuyen
a tener un clima institucional armonioso.
COMPETENCIA 04: conduce el proceso de enseanza con dominio de los disciplinares y el

uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de
manera reflexiva y critica lo que concierne a la solucin de problemas relacionados con sus
experiencias, intereses y contextos culturales.
SI NO
El docente cuenta con el cartel diversificado de acuerdo al DCN para la

elaboracin de sus unidades y sesiones de aprendizaje.
De acuerdo a la ficha e monitoreo y acompaamiento al docente, se
evidencio el uso pedaggico de los materiales educativos en clase.
De acuerdo a la ficha de monitoreo y acompaamiento al docente, se
evidencio la implementacin de estrategias innovadoras durante el
desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
Ha presentado proyectos de innovacin para la mejora de los
aprendizajes.
COMPETENCIA 05: evala permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos

institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la
comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos
culturales.
SI NO
El docente elabora los instrumentos de evaluacin para

sistematizar el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Los indicadores de evaluacin elaborados por el docente
responden al desarrollo de competencia de los estudiantes.
Pocas Siempre
Nunca
Veces
El docente respeta la calendarizacin para la entrega
oportuna de los registros de los resultados de aprendizajes
DOMINIO 03: PARTICIPACIN EN LA GESTIN DE LA ESCUELA ARTICULADA A LA COMUNIDAD

COMPETENCIA 06: participa activamente, con actitud democrtica, crtica y colaborativa,
en la gestin de la escuela, contribuyendo a la construccin y mejora continua del proyecto
educativo institucional y as este pueda generar aprendizajes de calidad.
Pocas Siempre
Nunca
Veces
El docente participa activamente en las jornadas de
panificacin y reflexin con la comunidad educativa para
lograr los aprendizajes.
COMPETENCIA 07: establece relaciones de respeto, colaboracin y corresponsabilidad con

las familias, la comunidad y otras instituciones del estado y la sociedad civil; aprovecha sus
saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados
Pocas Siempre
Nunca
Veces
El docente programa reuniones con los padres de familia
SI NO
El docente cuenta con actas de reuniones con los padres de familia

en las que se establecen acuerdos de convivencia y participacin a
favor de los estudiantes.
DOMINIO 04: DESARROLLO DE LA PROFESIONALIDAD Y LA IDENTIDAD DOCENTE
COMPETENCIA 08: reflexiona sobre su prctica y experiencia institucional y desarrolla
procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y armar su
identidad y responsabilidad profesional.
SI NO
El docente cuenta con constancias o certificados de capacitacin, en

los ltimos 5 aos.
El docente cuenta con resoluciones de felicitacin y reconocimiento
por labores propias al quehacer del magisterio emitidas por las
instancias rectoras.
COMPETENCIA 09: ejerce su profesin desde una tica de respeto de los derechos
fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y
compromiso con su funcin social.
Pocas Siempre
Nunca
veces
El docente asiste puntualmente a sus labores
El docente cumple con la calendarizacin y respeta el horario

de clases, programas por la institucin educativa.
RESUMEN
VALORES NUMERO DE VALORES TOTAL DE VALORES
Si (1 punto)
no (0 puntos)
nunca (0 puntos)
Pocas veces (1 punto)
Siempre (1 punto)
PUNTAJE TOTAL
...
FIRMA Y SELLO DEL DIRECTOR DE LA I.E.
DOCUMENTOS ADICIONALES
6. PROGRAMACIN ANUAL
7. UNIDADES DE APRENDIZAJE
8. SESIONES DE APRENDIZAJE
9. CARPETA DE TUTORA
10. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.

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INSTITUCIN EDUCATIVA N 81558

IMELDA CAVA VARGAS

Somos una Institucin Educativa del

Rumbo a la Nota ms Alta el 2016

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : DIRELL

INSTITUCIN EDUCATIVA IMELDA CAVA VARGAS

GRADO Y SECCIN : SEGUNDO -NICA

PROFESORA DE AULA : ISABEL CRISTINA REYES Z.

Talambo, Marzo del 2016

Al ao 2020 ser una Institucin

Somos una Institucin Educativa del

Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia,

Todos desarrollan su potencial

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

3. Ejerce plenamente su ciudadana

5. Plantea y resuelve problemas usando

6. Usa la ciencia y la tecnologa para

7. Se expresa artsticamente y aprecia

1. Acta e interacta ___________________________________________________________________

3. Ejerce plenamente ___________________________________________________________________

4. Se comunica para el ___________________________________________________________________

5. Plantea y resuelve ___________________________________________________________________

6. Usa la ciencia y la ___________________________________________________________________

c) Perfil Ideal del Docente

Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las

4. Elabora la programacin curricular analizando con sus

DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes

11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales

15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de

16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y adecuada

17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias

Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin

23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo requerido

24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera

29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN CONEI

COMIT DE RECURSOS APAFA

EQUIPO DIRECTIVO DIRECCIN

DOCENTE DELEGADO DE AULA

POLICIA ESCOLAR CRUZ ROJA DEFENSA CIVIL BRIGADA

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE NOTAS A LOS

FIN REPORTE DE FECHA DE

14/03/2016 13/06/2016 14/06/2016 17/06/2016

14/06/2016 27/09/2016 28/09/2016 30/09/2016

N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES

N NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS

TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT

En la Institucin Educativa N 1186 Santa Rosa de Lima Milagrosa

PRESIDENTE (A) ................................................................................DNI..........................

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a

Siendo las...................................................................................se levant la sesin y

Maana Tarde Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Ingreso: 1:00 1:10

8:45 a 9:30 1:55 a 2:40

9:30 a 10:15 2:40 a 3:25

10:15 a 10:45 3:25 a 3:55 Receso

10:45 a 11:30 3:55 a 4:40

11:30 a 12:15 4:40 a 5:25