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I. DATOS GENERALES
Curso : EL USO DEL COACHING EDUCATIVO PARA EL
TRABAJO DEL AUTOESTIMA EN EL AREA DE TUTORIA.
III. SUMILLA
El Coaching Educativo se sustenta en la generacin de condiciones favorables para
desarrollar aprendizajes y facultades para crecer, mediante la comunicacin permanente,
la participacin efectiva y el dilogo. El presente curso virtual, permitir a los docentes del
nivel secundario, fortalecer su prctica pedaggica en el rea de Tutora, a travs de
diversas actividades las cuales se encuentran organizadas en cuatro mdulos. En el primer
mdulo se profundizarn los enfoques y propsitos de aprendizaje del coaching, en el
segundo mdulo las definiciones y prcticas de desarrollo personal en torno al
autoestima, en el tercer mdulo la se evala la situacin actual de la problemtica
psicosocial y sus efectos en el sistema educativo peruano, asi como tambin las
propuestas de trabajo para la implementacin del coaching educativo y finalmente en el
cuarto mdulo se ilustran algunas herramientas de coaching su objetivo y desarrollo en el
aula por parte del docente.
PRESENTACION DEL CURSO VIRTUAL EN COMUNICACIN
DURACIN
MDULO NOMBRE HORAS INICIO TERMINO
SEMANAS
Sensibilizacin e induccin al
0 01 15 XX XX
Aula Virtual
Coaching educativo:
I Fundamentos practicos para su 05 45 XX XX
aplicacin.
Autoestima: Amor verdadero
II 03 45 XX XX
vs autodestruccion.
Los grandes desafos del
III 03 45 XX XX
docente Coach.
Coaching: Herramientas para
IV 04 60 XX XX
desarrollar aulas felices.
16 250
DURACIN POR
MDULO Denominacin SEMANAS
HORAS
Sensibilizacin e induccin al Aula Virtual Semana 1 15 horas 15
Semana 1 17 horas
Coaching educativo: Fundamentos Semana 2 17 horas
1 85
practicos para su aplicacin. Semana 3 17 horas
Semana 4 17 horas
Semana 1 15 horas
Autoestima: Amor verdadero vs Semana 2 15 horas
2 45
autodestruccion.
Semana 3 15 horas
Semana 1 15 horas
Los grandes desafos del docente Coach. Semana 2 15 horas
3 45
Semana 3 15 horas
Semana 1 15 horas
Coaching: Herramientas para desarrollar Semana 2 15 horas
4 60
aulas felices. Semana 3 15 horas
Semana 4 15 horas
16 250 250
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Al trmino del curso se espera que el participante:
a) Identifica y utiliza los componentes de la plataforma virtual
b) Conoce y analiza el sustento terico, enfoques del coaching educativo,
considerando el contexto sociocultural de los estudiantes.
c) Conoce e identifica el coaching educativo como proceso que busca mejorar el
rendimiento personal de los estudiantes.
d) Conoce y aplica herrmientas bajo el enfoque de coaching para el desarrollar de la
autoestima en el estudiante.
e) Conoce y analiza la problemtica los procesos de la planificacin curricular
(planificacin anual, unidades didcticas y sesin de aprendizaje), en el marco del
Currculo Nacional.
V. CONTENIDOS TEMTICOS
MDULO INTRODUCTORIO: SENSIBILIZACIN E INDUCCIN AL AULA VIRTUAL
Contenidos programados: Induccin al Aula Virtual
ESTRATEGIAS RECURSOS Y N DE
APRENDIZAJ CONTENIDO
METODOLGICAS MATERIALES HORAS
E ESPERADO
Identifica y a) Edicin de su perfil de usuario Exploracin interactiva Plataforma virtual
utiliza los b) Participacin en foro Disea su presentacin Laptop y/o 15
componentes c) Cmo participo en el blog? en el foro. computadora
de la d) Cmo participo en un Evaluacin diagnstica. Videos.
plataforma cuestionario? Fotos y/o imgenes
virtual e) Cmo entrego una tarea?
Foro de presentacin: En este foro todos los participantes del curso podrn realizar
una pequea presentacin personal y compartir sus expectativas acerca del curso.
VII. Materiales y recursos
En este curso contaremos con diferentes tipos de materiales y recursos que ayudarn al
participante a familiarizarse con los contenidos. Los clasificamos en los siguientes tipos:
Videos. Explican de forma breve y concisa las ideas clave y conceptos que
componen la temtica del mdulo. Por cada mdulo se ha habilitado un video de
presentacin que le permitir al participante tener un panorama general de lo que
tratar el mdulo y conocer el objetivo que se espera alcanzar. Asimismo, el
participante encontrar videos temticos en distintos formatos: minivideo docente
modular (MVDM), video scribing, stop motion o video animado 2D.
LINKS
UNESCO
Informe mundial de la Unesco: Directrices de la UNESCO sobre la educacin intercultural. Ediciones
UNESCO.
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001478/147878s.pdf
UNESCO
2005 Captulo 3 Las sociedades del aprendizaje Informe Mundial de la Unesco. Hacia las sociedades del
conocimiento. UNESCO: Francia, pp. 61-74.
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001419/141908s.pdf
Umberto Eco
2007 De qu sirve el profesor? En LA NACION.
http://www.lanacion.com.ar/910427-de-que-sirve-el-profesor
UNESCO
2010 Parte I La diversidad cultural: lo que est en juego. Informe Mundial: Invertir en la diversidad cultural
y el dilogo intercultural. Francia: Unesco, pp. 13-34.
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001878/187828s.pdf
COLECTIVO DE EDUCADORES
s/f
Entrevista a Francesco Tonucci. Consulta: 05 de setiembre de 2016
https://colectivoeducadores.files.wordpress.com/2010/02/francesco-tonucci-investigar-en-la-escuela.pdf
MINEDU
2013a
Currculo Nacional de la Educacin Bsica. Lima: MINEDU, 2017
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf
2013b
Educacin Bsica Regular: Programa curricular de educacin secundaria: MINEDU.
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-secundaria.pdf