0.instrumentos Del Psmat 2017

MINISTERIO DE EDUCACIN
Direccin Regional de Educacin Junn

Direccin de Gestin Pedaggica
FICHA DE OBSERVACIN EN EL AULA (Do-1)
I. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA I.E.
LUGAR DISTRITO
REGIN UGEL
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

NIVEL ESPECIALIDAD
DATOS DE LA OBSERVACIN:
GRADO REA CURRICULAR
FECHA HORA INICIO HORA TRMINO
NOMBRE COMPLETO DEL OBSERVADOR:
ESTUDIANTES MATRICULADOS ESTUDIANTES ASISTENTES
II. OBSERVACIN DE AULA

Marque con una equis (X), el nivel de logro que alcanz el docente observado en cada uno de los siguientes desempeos.
Adems, en el caso de los desempeos 5 y 6, si el docente es ubicado en el nivel I, indique si merece una marca.
NIVELES DE LOGRO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
INSATISFACTORIO EN PROCESO SATISFACTORIO DESTACADO
Se observa tanto logros
No alcanzan a demostrar Se observa la mayora de Se observa todas las
como deficiencias que
los aspectos mnimos del conductas deseadas en el conductas deseadas en el
caracterizan al docente en
desempeo. desempeo del docente. desempeo del docente.
este nivel.
P acin activa y el inters de los estudiantes por las actividades de aprendizaje propuestas,
R ayudndolos a ser conscientes del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
D O Aspectos a observar:
E C Acciones del docente para promover el inters y/o la participacin de los estudiantes en las
S E actividades de aprendizaje. Proporcin de estudiantes involucrados en la sesin.
E S Acciones del docente para favorecer la comprensin del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
M O
Marcar X SOLO EN
NIVELES
P DESCRIPCIN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. UN NIVEL

E D El docente no ofrece oportunidades de participacin. O Ms de la mitad de estudiantes est
E distrado, muestra indiferencia, desgano o signos de aburrimiento
O A
El docente involucra al menos a la mitad de los estudiantes en las actividades propuestas
P
1 R El docente involucra a la gran mayora de los estudiantes en las actividades propuestas
: E
I El docente involucra activamente a todos o casi todos los estudiantes en las actividades
I N
propuestas. Adems, promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden
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EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
...
DESEMPEO 2: MAXIMIZA EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE.
Descripcin del desempeo:
Usa de manera efectiva el tiempo, logrando que durante toda o casi toda la sesin los estudiantes estn
ocupados en actividades de aprendizaje.
NIVELES
Aspectos a observar:
Tiempo de la sesin en que los estudiantes2 estn ocupados en actividades de aprendizajes.
Fluidez con que el docente maneja las transiciones entre actividades, las interrupciones y las
acciones accesorias.
Marcar X SOLO EN UN
DESCRIPCIN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. NIVEL
En ms de la mitad de la sesin, los estudiantes no estn dedicados a realizar actividades de
I aprendizaje. En una sesin de 90 minutos, se pierden ms de 30 minutos.
Al menos durante la mitad de la sesin, los estudiantes estn ocupados en las actividades
II de aprendizaje. En una sesin de 90 minutos, se pierde un mximo de 30 minutos.
La mayor parte de la sesin los estudiantes estn ocupados en actividades de aprendizaje.
III En una sesin de 90 minutos se pierde un mximo de 15 minutos.
Durante toda o casi toda la sesin los estudiantes estn ocupados en actividades de
IV aprendizaje. En una sesin de 90 minutos, se pierde un mximo de 9 minutos.
..
...

DESEMPEO 3: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRTICO.

Propone actividades de aprendizaje y establece interacciones pedaggicas que estimulan la formulacin creativa
de ideas o productos propios, la comprensin de principios, el establecimiento de relaciones conceptuales o el
NIVELES
desarrollo de estrategias.
Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes) que promueven
efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crtico.
Marcar X SOLO EN
DESCRIPCIN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. UN NIVEL
El docente propone actividades o establece interacciones que estimulan nicamente el
aprendizaje reproductivo o memorstico de datos o definiciones, o que practiquen ejercicios
I (como problemastipo o aplicacin de algoritmos), tcnicas o procedimientos rutinarios, o que copien
informacin del libro de texto, la pizarra u otros recursos presentes en el aula.
El docente intenta promover el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crtico al
II
menos en una ocasin, pero no lo logra.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
III crtico al menos en una ocasin.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
IV crtico durante la sesin en su conjunto.
..
DESEMPEO 4: EVALA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS

ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ENSEANZA.
Acompaa el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades en el logro de
los aprendizajes esperados en la sesin y, a partir de esto, les brinda retroalimentacin formativa y/o adeca las
NIVELES
actividades de la sesin a las necesidades de aprendizaje identificadas.

Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la sesin.
Calidad de la retroalimentacin que el docente brinda y/o la adaptacin de las actividades que realiza en la
sesin a partir de las necesidades de aprendizaje identificadas.
Marcar X SOLO EN
DESCRIPCIN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE UN NIVEL
El docente no monitorea o lo hace muy ocasionalmente (es decir, destina menos del 25 % de
la sesin a recoger evidencia de la comprensin y progreso de los estudiantes).
O Ante las respuestas o productos de los estudiantes, el docente da retroalimentacin
I
incorrecta o bien no da retroalimentacin de ningn tipo.
O el docente evade las preguntas o sanciona las que reflejan incomprensin y desaprovecha
las respuestas equivocadas como oportunidades para el aprendizaje.
El docente monitorea activamente a los estudiantes, pero solo les brinda retroalimentacin
II elemental (indica nicamente si la respuesta es correcta o incorrecta, da la respuesta
correcta).
El docente monitorea activamente a los estudiantes, y les brinda retroalimentacin
III descriptiva (sugiere en detalle que hacer para encontrar la respuesta) y/o adapta las
actividades a las necesidades de aprendizaje identificadas.
El docente monitorea activamente a los estudiantes y les brinda al menos en una ocasin,
IV retroalimentacin por descubrimiento o reflexin (gua el anlisis para encontrar por ellos
mismos la solucin y/o respuesta para mejorar).

..
..

c udiantes y les transmite calidez o cordialidad dentro del aula. Adems, est atento y es sensible a sus
D ri necesidades afectivas o fsicas, identificndolas y respondiendo a ellas con comprensin y empata.
E p Aspectos a observar:
S ci Trato respetuoso y consideracin hacia la perspectiva de los estudiantes.
E Cordialidad o calidez que transmite el docente.
M Comprensin y empata del docente ante las necesidades afectivas o fsicas de los estudiantes.
NIVELES
n
P d Marcar X SOLO EN
E e
Si hay faltas de respeto entre los estudiantes, el docente no interviene o ignora el hecho. O el
l
O docente, en alguna ocasin, falta el respeto a uno o ms estudiantes.
d
e El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, aunque fro o distante. Adems,
5 s interviene si nota faltas de respeto entre estudiantes.
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El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, es cordial y les transmite calidez.
III Siempre se muestra emptico con sus necesidades afectivas o fsicas. Adems, interviene si
nota faltas de respeto entre estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes y muestra consideracin hacia sus
perspectivas. Es cordial con ellos y les transmite calidez. Siempre se muestra emptico con
IV
sus necesidades afectivas o fsicas. Adems, interviene si nota faltas de respeto entre
estudiantes.
Marque S si el docente falt el respeto a algn estudiante durante la sesin Si: No:
observada.
..
.....
DESEMPEO 6: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente previene
el comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a travs de mecanismos positivos que favorecen el buen
NIVELES
comportamiento y permiten que la sesin se desarrolle sin mayores contratiempos.

Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de las
normas de convivencia en el aula: positivos, negativos, de maltrato.
Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de los estudiantes,
lo que se traduce en la mayor o menor continuidad en el desarrollo de la sesin.
Marcar X SOLO EN
Para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, el docente utiliza
predominantemente mecanismos negativos y es poco eficaz, por lo que la sesin se desarrolla
de manera discontinua (con interrupciones, quiebres de normas o contratiempos).
I O no intenta siquiera redirigir el mal comportamiento de los estudiantes, aprecindose una
situacin catica en el aula.
O para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, utiliza al menos un
mecanismo de maltrato con uno o ms estudiantes.
El docente utiliza predominantemente mecanismos positivos y nunca de maltrato para
regular el comportamiento de los estudiantes, pero es poco eficaz.
II O el docente utiliza predominantemente mecanismos negativos, aunque nunca de maltrato, para
regular el comportamiento de los estudiantes, pero es eficaz, favoreciendo el desarrollo continuo de la
mayor parte de la sesin.
El docente utiliza predominantemente mecanismos positivos y nunca de maltrato para
III
regular el comportamiento de los estudiantes de manera eficaz.
El docente siempre utiliza mecanismos positivos para regular el comportamiento de los
IV
estudiantes de manera eficaz.
Marque S si el docente falt el respeto a algn estudiante durante la sesin observada. Si: No:
..
.....
PUNTAJE TOTAL
ESCALA FINAL:

6-10 11 - 15 16 - 20 21-24
COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

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ACUERDOS DE MEJORA:
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FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL OBSERVADOR
Ref: RSG No 078-2017-MINEDU
Direccin PERRegional de Educacin Junn

1
FICHA DE GESTIN DEL ESPACIO Y DE LOS MATERIALES EN EL AULA (Do-2)
NOMBRE DE LA I.E.
LUGAR DISTRITO
REGIN UGEL

NIVEL ESPECIALIDAD
II. GESTIN DEL ESPACIO DEL AULA
Marque con una X el puntaje asignado y consigne en la ltima columna la evidencia que fundamenta su evaluacin:
Escala de valoracin
Evidencias que
Se cumple
CRITERIOS No se Cumplido sustentan su
parcialmente
cumple (1) (3) respuesta
(2)
1. La/El docente garantiza que el
aula cuente con condiciones de
seguridad fsica para los
estudiantes.
2. La/El docente asegura que el
aula, los muebles y otros dentro
de ella, estn ordenados y
limpios.
3. La/El docente mantiene el aula
en condiciones ambientales
favorables (de ventilacin,
iluminacin, aislamiento u otras).
4. La/El docente organiza el aula de
forma que permite el libre
desplazamiento de los
estudiantes.
5. La/El docente ubica en lugares
accesible los implementos que
ocupan los estudiantes, para
promover su autonoma.

1
III. GESTIN DE LOS MATERIALES
Marque con una X el puntaje asignado y consigne en la ltima columna la evidencia que fundamenta su evaluacin:
Escala de valoracin
Evidencias que
Se cumple
CRITERIOS No se Cumplido sustentan su
parcialmente
(2)
1. La/El docente ubica los
materiales educativos al alcance
de los estudiantes.
2. La /El docente cuida que los
materiales cumplan con
condiciones de seguridad.
3. La/El docente mantiene los
materiales limpios.
4. La/El docente mantienen los
materiales ordenados en cajas
temticas y/o sectores.
5. Los materiales estn organizados
para el juego libre y/o uso
inmediato.
PUNTAJE TOTAL
ESCALA FINAL:
NIVEL I NIVEL II NIVEL III

NO SE CUMPLE SE CUMPLE PARCIALMENTE CUMPLIDO
10-15 16 - 25 26-30

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ACUERDOS DE MEJORA:
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1
FICHA DE RESPONSABILIDAD PROFESIONAL (Do-3)
NOMBRE DE LA I.E.
LUGAR DISTRITO
REGIN UGEL

NIVEL ESPECIALIDAD
II. RESPONSABILIDAD PROFESIONAL

D r el cumplimiento de responsabilidades profesionales para atender y concretar el derecho de todos los
e o estudiantes a la educacin (Dominio 4: Competencia 9, Desempeo: 39.)
s f
c e
NIVELES
Puntualidad y cumplimiento de horas lectivas.
r s
i Entrega de planificacin e informe de progreso de los estudiantes a tiempo y/o cada vez que se le solicita.
i
o Marcar X SOLO EN UN
p DESCRIPCIN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE.
n NIVEL
c a Durante el presente ao escolar, el docente nunca o casi nunca (al menos el 25% de los das
i l lectivos) llega puntual a la I.E., y cumple con las horas efectivas de clase, es decir empieza y
termina a la hora programada.
n r O
e Si bien el/la docente es puntual la mayora de veces, no cumple con las horas efectivas de
d l clase, es decir, con frecuencia inicia tarde o termina tarde de la hora programada.
e a
O
l c
No cumple con entregar a tiempo su planificacin y la informacin sobre el progreso de los
d i
o estudiantes.
I e Hasta este mes se tuvo un mximo de ________ tardanzas.
n
s
a El docente algunas veces llega puntualmente a la IE y cumple con las horas efectivas de
e
d clase. Adems, cumple con entregar su planificacin y tener informacin sobre el progreso
m o
p de los estudiantes a tiempo. Adems, utiliza los documentos curriculares en su prctica
e c pedaggica.
o Hasta este mes se tuvo un mximo de ________ tardanzas.
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p
y

1
El docente la mayora de veces llega puntualmente a la IE y cumple con las horas efectivas de
clase. Adems, cumple con entregar su planificacin y tener informacin sobre el
III progreso de los estudiantes a tiempo y/o cuando se le solicita. Adems, utiliza los
documentos curriculares en su prctica pedaggica.
Hasta este mes se tuvo un mximo de ________ tardanzas.
El docente siempre o casi siempre llega puntualmente a la IE y cumple con las horas efectivas de
clase. Adems, cumple con entregar su planificacin y tener informacin sobre
IV el progreso de los estudiantes a tiempo y/o cuando se le solicita. Adems, utiliza los
documentos curriculares en su prctica pedaggica.
Hasta este mes se tuvo un mximo de ________ tardanzas.
PUNTAJE TOTAL
ESCALA FINAL:

1 2 3 4

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ACUERDOS DE MEJORA:
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1
FICHA DE PLANIFICACIN CURRICULAR (Do-4)
NOMBRE DE LA I.E.
LUGAR DISTRITO
REGIN UGEL

NIVEL ESPECIALIDAD
II. PLANIFICACIN CURRICULAR

Marque con una (X) el puntaje asignado y consigne en la ltima columna la evidencia que fundamenta su evaluacin,
siguiendo lo establecido.
Escala de valoracin Evidencias que
N Indicadores Se cumple sustentan su
No se Cumplido
parcialmente
(2)
1 El/la docente tiene su programacin anual.
2 El/la docente tiene su unidad de aprendizaje.

El/la docente tiene sus sesiones de aprendizaje
3
visados por el director o coordinador de rea.
El/la docente planifica sus actividades
pedaggicas (carpeta pedaggica) dosificando
4
el tiempo en la sesin de aprendizaje de modo
que responda a los procesos pedaggicos.
El/la docente en su planificacin curricular
incluye actividades pedaggicas en el marco de
los procesos pedaggicos, el enfoque del rea
5 segn las Rutas de Aprendizaje y/o las
Orientaciones Bsicas del DCN para la
Programacin Curricular; o las orientaciones
Bsicas el Currculo Nacional segn sea el caso.
El/la docente presenta en su planificacin
6 curricular criterios que respondan al proceso de
evaluacin diagnstica, formativa y sumativa.
El/la docente en su planificacin se evidencia el
7 uso de materiales y recursos educativos en
relacin al propsito de la sesin.

1
El/la docente utiliza tcnicas e instrumentos de

8
medicin para la evaluacin.
El/la docente tiene un registro auxiliar de
9
evaluacin.
PUNTAJE TOTAL
ESCALA FINAL:
NIVEL I NIVEL II NIVEL III

NO SE CUMPLE SE CUMPLE PARCIALMENTE CUMPLIDO
09-13 14 - 22 23-27

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ACUERDOS DE MEJORA:
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FICHA DEL PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO DE LA I.E. (Di-1)
1. DRE: JUNN UGEL: _____________________________

2. Director(a) de UGEL: _______________________Telfono: ___________________E-mail: ____________
3. Jefe/a de AGP: ____________________________Telfono: ___________________E-mail: ____________
4. Especialista en educacin: ___________________ Telfono: ___________________E-mail: ___________
5. Director(a) de la IE: _________________________ Telfono: ___________________E-mail: ___________
6. Fecha:
7. Hora de inicio:
8. Hora de trmino:
II. ESCALA DE VALORACIN
ESCALA DE VALORACIN
No cumple con el Cumple en gran parte Cumple con el indicador Cumple totalmente
indicador. No presenta con el indicador pero pero las evidencias con el indicador y
evidencias. las evidencias necesitan algunos reajustes presenta evidencias
muestran algunas y correcciones. consistentes.
inconsistencias.
Estructura o elementos del Plan de Monitoreo Escala de valoracin Fuentes de verificacin y

y Acompaamiento I II III IV observaciones
1. Presenta los datos generales

2. Presenta la finalidad
3. Establece el marco legal
4. Presenta el marco orientador.
5. Tienen el diagnstico. Anlisis de problemas y
la matriz diagnstica (lneas de accin, resultados,
fortalezas, aspectos crticos/dificultades, causas y
alternativas de solucin).
6. Presenta el anlisis de los actores aliados y
oportunidades de trabajo aliado
7. Tienen los objetivos, metas y actividades con
responsables asignados.
8. Tiene el cronograma de ejecucin
9. Ha considerado el presupuesto que garantice el
monitoreo
10. Presenta la evaluacin
Formulacin del Plan de Monitoreo y Escala de valoracin Fuentes de verificacin y

Acompaamiento de la IE I II III IV observaciones
1. La IE ha formulado el Plan de Monitoreo y

acompaamiento de la IE?
2. Fue formulada con alguna tcnica u otra
herramienta de planificacin estratgica?
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ACUERDOS DE MEJORA:
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PUNTAJE FINAL:
N Aspectos Puntaje
1 Puntaje de la estructura del Plan de Monitoreo
2 Puntaje de la formulacin del Plan de Monitoreo
Puntaje total
ESCALA FINAL:

12-21 22-31 32-41 42-48
.. ....
FIRMA DEL OBSERVADO FIRMA DEL OBSERVADOR

FICHA DEL PLAN DE TRABAJO ANUAL (PAT) DE LA IE (Di-2)
1. DRE: JUNN UGEL: _____________________________

4. Especialista en educacin: ___________________ Telfono: ___________________E-mail: ___________
5. Director(a) de la IE: _________________________ Telfono: ___________________E-mail: ___________
6. Fecha:
7. Hora de inicio:
8. Hora de trmino:
ESCALA DE VALORACIN
inconsistencias.
Estructura o elementos del Plan de Trabajo Escala de valoracin Fuentes de verificacin y

Anual de la IE I II III IV observaciones
1. Presenta los datos generales.

2. Presenta los objetivos.
3. Establece las bases legales o marco legal.
4. Presenta los alcances.
5. Tienen el diagnstico sobre el nivel de
cumplimiento de los CGE en la I.E. a su cargo.
6. Presenta las metas para el monitoreo docente
de la I.E. a su cargo.
7. Tienen las actividades con responsables
asignados
9. Tienen el presupuesto.
10. Ha considerado las estrategias y/o actividades
en cada uno de los momentos que garantice el
cumplimiento de los CGE y el monitoreo.
11. Presenta la evaluacin.
PUNTAJE DE LA ESTRUCTURA
Formulacin del Plan de Plan de Trabajo Anual Escala de valoracin Fuentes de verificacin y
de la IE I II III IV observaciones
1. La IE formulado el Plan de Trabajo Anual
(PAT)?
PUNTAJE DE LA FORMULACIN

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ACUERDOS DE MEJORA:
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PUNTAJE FINAL:
N Aspectos Puntaje
1 Puntaje de la estructura del Plan de Trabajo
2 Puntaje de la formulacin del Plan de Trabajo
Puntaje total
ESCALA FINAL:
13-22 23-32 33-42 43-52
.. ....
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNN
DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA
FICHA DE MONITOREO PARA EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA (Di-1)
DIRECCIN REGIONAL DE JUN
EDUCACIN N UGEL
NOMBRE DE LA IE LUGAR RED
REA (RURAL O
URBANA) TELFONO DE LA IE
INICIA
L PRIMARIA SECUNDARIA N DE INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
N DE DOCENTES 2017 ESTUDIANTES
INICIA N DE
N DE DOCENTES
L PRIMARIA SECUNDARIA ESTUDIANTES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
EXCEDENTES
INCLUSIVO
S
N DE DOCENTES
EXCEDENTES FECHA DE INICIO DE
NO REASIGNADOS CLASES
INICIA
L PRIMARIA SECUNDARIA CDIGO DE LOCAL
CDIGO MODULAR
FECHA N DE VISITA
NOMBRE DEL INFORMANTE CARGO
DESIGNAD LA IE CUENTA CON
O ( ) APOYO
CUENTA CON AULA A ADMINISTRATIVO
POR FUNCIN ( ) (SECRETARIA,
ENCARGADO ( ) CARGO
OFICINISTA, ETC.)
CONDICIONES DEL DIRECTOR SI NO SI NO
LA IE CUENTA CON SUB DIRECTOR LA IE CUENTA CON PERSONAL CON CARGOS
(ES) JERRQUICOS
SI NO SI
INDICADORE INDICADOR 1 INDICADOR
S INDICADOR 2 INDICADOR 1 INDICADOR 2 INDICADOR 1 2
(ECE/ ECELO)
2017(PAT
DEL CGE 1 2015 (PAT) (ECE/ ECELO) 2016 2016 (PAT) (ECE/ECELO) 2017 )
2015
RESULTADO
2017
S PS CA PS CA PS CA
COM MAT. COM MAT COM. MAT. HGE COM MAT COM. MAT. HGE COM MAT
POR NIVEL HGE CTA HGE CTA HGE CTA
META
INICIAL X X X X X X X X
PRIMARIA X X
SECUNDARI
A
INDICADOR
INDICADOR 1 1 INDICADOR 2 INDICADOR 2
INDICADOR DEL Horas lectivas Jornada laboral efectiva Casos de violencia
5
3
CGE 2 N de Desercin escolar

(Programadas en la (Son las ejecutadas en el (solo en la plataforma
DEL CGE
DEL CGE
matriculados escolar SISEVE)

calendarizacin) aula)
RESULTADOS
INDICADORES
2016 2017 2015 2016

INDICADORES
PRIMARIA Programadas Ejecutadas Programadas Ejecutadas Registrados Atendidos Cerrados

POR NIVEL
INICIAL
SECUNDARIA
N de estudiantes que concluyeron el ao de studiantes que asiste a la I.

lectivo N e E. N de docentes con aula a cargo monitoreados
2016 2017 por el equipo directivo.
INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
GESTIN DE RECURSOS PRESUPUESTO ANALTICO DE

PERSONAL
HUMANOS
Nmero de
Nmero de Nmero de Nmero de
docentes que Nmero de Cantidad de
docentes
con docentes secciones y/o
han solicitado docentes con docentes en
problemas
de Nmero de excedentes cursos que no Cuenta con el
licencias procesos planilla CAP
salud que se docentes con reasignados que cuentan con PAP anual
temporales sin administrativ que no estn
ausentan problemas de no hicieron docentes para vigente (N de
goce por os separados en la IE
(nmina de salud mental posesin de la atencin de Resolucin)
motivos del aula (Resolucin)
asistencia) cargo estudiantes
diversos
I P S I P S I P S I P S I P S I P S S NO

Cumple en gran parte con el Cumple con el indicador pero
No cumple con el Cumple totalmente con el
indicador pero las evidencias las evidencias necesitan
indicador. No presenta indicador y presenta evidencias
muestran algunas algunos reajustes y
evidencias. consistentes.
inconsistencias. correcciones.
COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES VALORACIN Fuentes de

verificacin y
DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA I II III IV observaciones
La comunidad educativa ha tenido una jornada de reflexin de los resultados de la
1
ECE 2016 a fin de analizar los logros de aprendizaje obtenidos por los estudiantes.
2 Los compromisos de la jornada de reflexin son incorporados en el PAT.
3 La I.E. muestra el progreso de sus estudiantes en la ECE con respecto al ao anterior.
En la matriz del PAT se proponen actividades relacionadas al cumplimiento de las
4
metas de aprendizaje.
La I.E. implementa actividades relacionadas para lograr que sus estudiantes alcancen
5 el nivel satisfactorio en la ECE.
La IE implementa el kit de evaluacin como estrategia para mejorar los resultados de
6
la ECE.
7 Las metas de aprendizaje son pertinentes a los datos histricos de los ltimos aos.
La I.E. muestra progreso de sus estudiantes en las dems reas curriculares, segn
8
registro y/o actas de evaluacin.
Se ha consolidado los resultados de las evaluaciones (bimestral o trimestral) para
9 verificar los avances en relacin a la meta planteada.
La I.E. implementa actividades relacionadas a lograr que sus estudiantes alcancen el
10 nivel satisfactorio en todas las reas curriculares.
PUNTAJE DE COMPRIMSO 1
COMPROMISO 2: RETENCIN ANUAL DE ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIN VALORACIN Fuentes de

verificacin y
EDUCATIVA I II III IV observaciones
1 La I.E., cuenta con consolidados de asistencia por grados y secciones.
2 La I.E., evidencia el acceso (matrcula) y permanencia (abandono escolar) de
estudiantes con respecto a los aos anteriores.
3 Tiene actualizado el registro de los estudiantes en el SIAGIE.
4 La I.E., implementa acciones para evitar la desercin escolar de los estudiantes en
riesgo.
5 La I.E., cuenta con el registro de estudiantes retirados a la fecha (mencionando la
causa).
COMPROMISO 3: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIN PLANIFICADA VALORACIN Fuentes de

verificacin y
EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA I II III IV observaciones
1 La I. E. cumple las horas lectivas segn calendarizacin planificada.
El equipo directivo garantiza que los docentes cumplan su jornada laboral efectiva
2
segn Normativa.
La I.E. cuenta con el registro de actividades planificadas para el cumplimiento de la
3
calendarizacin.
El equipo directivo implementa acciones de recuperacin de horas de clase de los
4 docentes que no cumplen con la jornada laboral efectiva (casos excepcionales
debidamente justificados).
COMPROMISO 4: ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO A LA PRCTICA VALORACIN Fuentes de

verificacin y
PEDAGGICA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA I II III IV observaciones
El director y/o equipo directivo cumple con las tres visitas mnimas de monitoreo y
1
acompaamiento a los docentes de la I.E. concordante al plan establecido.
El equipo directivo realiza acciones de monitoreo y acompaamiento a los docentes,
2
acorde a la R.S.G. N 078-2017-MINEDU Rbricas de observacin en el aula.
El equipo directivo evidencia los avances y dificultades de los docentes observados
3 durante el monitoreo y acompaamiento, mediante acciones de procesamiento y/o
sistematizacin (bimestral o trimestral).
En el PAT se han planteado estrategias para monitorear y acompaar el porcentaje
4
de tiempo dedicado a actividades pedaggicas en la I.E.
El Equipo Directivo realiza acciones de acompaamiento y monitoreo a los docentes
5
de acuerdo al cronograma establecido en el Plan de Monitoreo.
En el PAT se han planteado estrategias para monitorear y acompaar sobre el uso
6
de recursos y materiales en las sesiones de aprendizaje.
PUNTAJE DE COMPROMISO 4
COMPROMISO 5: GESTIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCIN VALORACIN Fuentes de

verificacin y
EDUCATIVA I II III IV observaciones
La I.E., ha conformado el Comit de Tutora, Orientacin Educativa y Convivencia

1
Escolar, reconocido con Resolucin Directoral.
La I.E., ha implementado el Comit de Tutora, Orientacin Educativa y Convivencia
2
Escolar.
La I.E., ha elaborado Acuerdos y Normas de Convivencia y los ha incorporado en el
3
Reglamento Interno (RI).
En la I.E., se han implementado los Acuerdos y las Normas de Convivencia a nivel de
4
aula e I.E.
La I.E., cuenta con el Libro de Registro de Incidencias y est afiliada al SSEVE para
5 garantizar el reporte de las situaciones de violencia escolar.
La I.E., gestiona adecuadamente el Libro de Registro de Incidencias y el SSEVE para
6
garantizar la atencin de las situaciones de violencia escolar.
La I.E., evidencia, segn plataforma o Libro de Incidencias, atencin de casos de
7 violencia sobre el total de casos registrados.
PUNTAJE DE COMPROMISO 5
VALORACIN Fuentes de
ASPECTOS GENERALES verificacin y
I II III IV observaciones
La I.E. procesa y sistematiza informacin respecto a cada uno de los Compromisos de
1 Gestin Escolar.
La I.E. reporta a la UGEL informacin sistematizada respecto a cada uno de los

2 Compromisos de Gestin Escolar.
La comunicacin entre la Institucin educativa y la UGEL fue permanente y fluida

3 durante el proceso de racionalizacin.
PUNTAJE DE ASPECTOS GENERALES
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
COMPROMISOS:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PUNTAJE FINAL:
N Aspectos Puntaje
1 Puntaje del compromiso 1
6 Puntaje de aspectos generales
Puntaje total
ESCALA FINAL:

35-61 62-88 89-115 116-142
.. ....
FICHA DEL PLAN DE MONITOREO LOCAL (Ug-1)
1. DRE: JUNN UGEL: _____________________________

4. Especialistas en educacin:
Cdigo
Apellidos y Nombres Especialidad Telfono Correo electrnico
Esp. UGEL
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
5. Responsable (s) de la supervisin:
N Apellidos y Nombres Telfono Correo electrnico

01
02
03
04
05
6. Fecha:
7. Hora de inicio:
8. Hora de trmino:
ESCALA DE VALORACIN
inconsistencias.
Escala de valoracin Fuentes de verificacin y

Formulacin del Plan de Monitoreo Local
1. La UGEL ha formulado el Plan de Monitoreo
Local?
Estructura o elementos del Plan de Monitoreo Escala de valoracin Fuentes de verificacin y

Local I II III IV observaciones
1. Presenta los datos generales

2. Presenta la finalidad
3. Establece el marco legal
4. Presenta el marco orientador.
5. Tienen el diagnstico. Anlisis de problemas y
la matriz diagnstica (lneas de accin, resultados,
fortalezas, aspectos crticos/dificultades, causas y
alternativas de solucin).
6. Presenta el anlisis de los actores aliados y
oportunidades de trabajo aliado
7. Tienen los objetivos, metas y actividades con
responsables asignados.
9. Ha considerado el presupuesto que garantice el
monitoreo
10. Presenta la evaluacin
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ACUERDOS DE MEJORA:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PUNTAJE FINAL:
N Aspectos Puntaje
1 Puntaje de la formulacin del Plan de Monitoreo
2 Puntaje de la estructura del Plan de Monitoreo
Puntaje total
ESCALA FINAL:

12-21 22-31 32-41 42-48
.. ....

FICHA DEL PLAN DE TRABAJO ANUAL (PAT) (Ug-2)
1. DRE: JUNN UGEL: _____________________________

4. Especialistas en educacin:
Cdigo
Esp. UGEL
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
N Apellidos y Nombres Telfono Correo electrnico

01
02
03
04
05
6. Fecha:
7. Hora de inicio:
8. Hora de trmino:
ESCALA DE VALORACIN
inconsistencias.

Formulacin del Plan de Trabajo Anual (PAT)
1. La UGEL ha formulado el Plan de Trabajo

Anual (PAT)?
PUNTAJE DE LA FORMULACIN
Estructura o elementos del Plan de Trabajo Escala de valoracin Fuentes de verificacin y

Anual (PAT) I II III IV observaciones
1. Presenta los datos generales.

2. Presenta los objetivos.
3. Establece las bases legales o marco legal.
4. Presenta los alcances.
5. Tienen el diagnstico sobre el nivel de
cumplimiento de los CGE en la UGEL a su cargo.
6. Presenta las metas para el monitoreo docente
de la UGEL.
7. Tienen las actividades con responsables
asignados
9. Tienen el presupuesto.
10. Ha considerado las estrategias y/o actividades
en cada uno de los momentos que garantice el
cumplimiento de los CGE y el monitoreo.
11. Presenta la evaluacin.
PUNTAJE DE LA ESTRUCTURA
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ACUERDOS DE MEJORA:
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PUNTAJE FINAL:
N Aspectos Puntaje
1 Puntaje de la formulacin del Plan de Trabajo
2 Puntaje de la estructura del Plan de Trabajo
Puntaje total
ESCALA FINAL:

13-22 23-32 33-42 43-52
.. ....

FICHA DE MONITOREO A ESPECIALISTAS DEL REA DE GESTIN PEDAGGICA DE UGEL (Ug-3)

1. DRE: JUNN UGEL:
2. Director(a) de UGEL: Telfono: E-mail:
3. Jefe de AGP: Telfono: E-mail:
4. Especialistas de la UGEL:
Cdigo Esp.
UGEL
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

N Apellidos y Nombres Especialidad Telfono Correo electrnico
01
02
03
04
05
6. Fecha: . Hora de inicio: Hora de trmino:

ESCALA DE VALORACIN
Cumple en gran parte con el indicador
No cumple con el indicador. No presenta Cumple con el indicador pero las evidencias Cumple totalmente con el indicador y
pero las evidencias muestran algunas
evidencias. necesitan algunos reajustes y correcciones. presenta evidencias consistentes.
inconsistencias.
Escala de Cdigo
DIMENSIONES / INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIN Y
valoracin Esp.
OBSERVACIONES
COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR I II III IV UGEL
1. Disea e implementa el plan de visitas a las II.EE. y Programas, priorizando las II. EE. que no cuentan con
programas y proyectos de intervencin pedaggica para asegurar el cumplimiento de los Compromisos de
Gestin Escolar
2. El Plan de monitoreo considera la presencia de los especialistas en las II.EE. en los tres momentos del
desarrollo del ao escolar para la mejora de los aprendizajes
3. Evidencia haber realizado reuniones de asistencia tcnica y el monitoreo sobre el logro de los Compromisos
de Gestin Escolar en las II.EE de su mbito local.
4. Cuenta con archivo de supervisiones sobre las condiciones institucionales y pedaggicas para el desarrollo
oportuno y adecuado de las actividades de aprendizaje de los estudiantes.
5. Tiene el consolidado del cumplimiento del perodo de planificacin del ao lectivo.
6. Acompaa y supervisa el proceso de elaboracin y/o implementacin del Plan Anual de Trabajo y PEI y PCI
aprobados (conforme a los plazos especficos).
7. Acompaa y supervisa a las II EE y Programas la elaboracin de la Programacin Curricular Anual, las
Unidades Didcticas y Sesiones de Aprendizaje; conforme a las disposiciones que emita el MINEDU.
8. Cuenta con el consolidado de informes relacionados al cumplimiento de las horas lectivas anuales, as como
el desarrollo de sesiones de aprendizaje en el aula.
9. Acompaa y monitorea a las II.EE y Programas en la formulacin y ejecucin de la calendarizacin del Ao
Escolar.
PUNTAJE SOBRE COMPROMISOS DE GESTIN ESCOLAR

Escala de Cdigo
valoracin Esp.
OBSERVACIONES
SIAGIE I II III IV UGEL
1. La UGEL acredita ante la DREJ mediante una resolucin directoral a un especialista del SIAGIE,
para gestionar la creacin de usuarios, restringir y reestablecer el acceso en el SIAGIE a los
directores de las II.EE., segn disposicin emitida por el MINEDU.
2. El especialista del SIAGIE cuenta con el Plan de Capacitacin y asistencia tcnica dirigido a los
directores de las II.EE en la Gestin del SIAGIE.
3. Brinda asistencia tcnica en la elaboracin de las nminas de matrcula y actas consolidadas de
evaluacin en las II.EE y Programas.
4. Supervisa los procesos de matrcula, traslado de matrcula y evaluacin en las II.EE y CEBE de su
jurisdiccin, as como los procedimientos de convalidacin, revalidacin de estudios y evaluacin
de ubicacin garantizando su registro oportuno en el SIAGIE; conforme a las disposiciones que
emite el MINEDU.
5. Evala los casos de registros irregulares de matrcula y/o evaluaciones de estudiantes, a fin de
determinar las responsabilidades administrativas a las que hubiere lugar.
6. Garantiza la veracidad de los registros de matrcula y/o evaluaciones de estudiantes, llevando a
cabo las acciones necesarias ante cualquier irregularidad.
7. Garantiza y salvaguarda la informacin personal de los estudiantes o de quienes tengan la tutela
de los menores con la finalidad de que se realice un uso correcto de esta informacin; la cual solo
podr ser entregada a quienes tengan legtimo inters, de acuerdo a los procedimientos
establecidos y en el marco de la finalidad del SIAGIE.
8. Promueve y supervisa el oportuno y adecuado registro en la nmina de matrcula de estudiantes
que presentan necesidad educativas especiales asociadas a discapacidad.
PUNTAJE SOBRE SIAGIE
Escala de Cdigo
valoracin Esp.
OBSERVACIONES
EDUCACIN INCLUSIVA I II III IV UGEL
1. Monitorea y brinda asistencia tcnica a los Centros de Educacin Bsica Especial para garantizar
el adecuado desarrollo del proceso educativo.
2. Supervisa que las II.EE de su jurisdiccin lleven a cabo las acciones requeridas para garantizar el
acceso, inclusin y permanencia de estudiantes con necesidades educativas especiales
asociadas a discapacidad, conforme lo establecido por el MINEDU.
3. Supervisa que las II.EE de la EBA ajusten el horario de atencin educativa considerando a los
estudiantes con discapacidad matriculados, adecundose prioritariamente a las necesidades y
caractersticas del estudiante, y efectuando los ajustes razonables.
PUNTAJE SOBRE EDUCACIN INCLUSIVA
Escala de Cdigo
valoracin Esp.
OBSERVACIONES
SEMFORO ESCUELA I II III IV UGEL
1. Coordina, monitorea y supervisa a las II.EE, CEBE y Programas, con el fin de asegurar el recojo
de informacin por parte de los monitores del Semforo Escuela, conforme a las disposiciones
que establece el MINEDU.
2. Emplea los resultados del Semforo Escuela como un instrumento para las acciones de
monitoreo de la UGEL hacia las II. EE., consideradas en el plan respectivo, a travs de las tres (3)
visitas que como mnimo se realizan durante el ao.
3. Difunde los resultados del Semforo Escuela a las autoridades de las II.EE, as como a la
comunidad educativa y terceros interesados.
4. Verifica la informacin sobre situaciones consideradas "alertas", encontradas en las II.EE
mediante el uso de informacin provista por el Semforo Escuela y el monitoreo desde las
UGEL, a fin de tomar las medidas correctivas correspondientes, en especial frente a la
permanencia/asistencia de docentes, directores y estudiantes en las II.EE.
PUNTAJE SOBRE SEMFORO ESCUELA
Escala de Cdigo
DIMENSIN / INDICADORES valoracin FUENTES DE VERIFICACIN Y
Esp.
OBSERVACIONES
APROVECHAMIENTO PEDAGGICO DE LAS T. I. C. EN LAS II.EE. I II III IV UGEL
1. Brinda asistencia tcnica y supervisa la implementacin del equipamiento tecnolgico y
aprovechamiento pedaggico de las tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) en las II.EE.
2. Supervisa el desempeo del docente responsable as como el aprovechamiento pedaggico de

las TIC, de las Aulas de Innovacin Pedaggica y/o Centros de Recursos Tecnolgicos, por parte
de las II.EE, en caso se hayan implementado; sin importar la fuente de financiamiento, siempre
que est acorde a la normativa vigente.
PUNTAJE SOBRE APROVECHAMIENTO PEDAGGICO DE LAS T.I.C. EN LAS II.EE.
Escala de
DIMENSIN / INDICADORES valoracin FUENTES DE VERIFICACIN Y Cdigo
Esp.
GESTIN DEL SISTEMA EDUCATIVO CON ENFOQUE AMBIENTAL y GESTIN DE RIESGO Y OBSERVACIONES
I II III IV UGEL
DESASTRES.
1. Constituye mediante Resolucin Directoral, el Comit Ambiental de la UGEL y sus respectivas
comisiones.
2. Brinda asistencia tcnica a las II.EE de su jurisdiccin para la incorporacin y aplicacin del
enfoque ambiental en los instrumentos de gestin escolar.
3. Designa formalmente a un servidor las funciones de Especialista de Educacin Ambiental,
responsable de promover y monitorear la aplicacin del enfoque ambiental en la UGEL.
4. Promueve la conformacin de Comits Ambientales en las II.EE, la implementacin de Proyectos
Educativos Ambientales Integrados (PEAI) y proyectos de aprendizaje con enfoque ambiental, as
como la participacin de las II.EE en concursos educativos ambientales.
5. Impulsa la aplicacin oportuna de la Matriz de logros ambientales del MINEDU y el uso de
portales web de Educacin Ambiental.
6. Constituye mediante Resolucin Directoral, la Comisin de Gestin del Riesgo de Desastres y sus
respectivas comisiones.
7. Considera asistencia tcnica a las II.EE. en la formulacin de las comisiones y la elaboracin del
Plan de Gestin de Riesgo de Desastres.
8. Cuenta con su Plan de Contingencia, como parte de su Plan Operativo Institucional.
9. Tiene organizado el COE de la UGEL e implementado los COE de las II.EE. como espacios
permanentes de monitoreo y reporte de las emergencias a la instancia inmediata superior.
PUNTAJE SOBRE GESTIN DEL SISTEMA EDUCATIVO CON ENFOQUE AMBIENTAL Y

GESTIN DE RIESGO Y DESATRES
Escala de
DIMENSIN / INDICADORES valoracin FUENTES DE VERIFICACIN Y Cdigo
Esp.
OBSERVACIONES
APRENDE SALUDABLE I II III IV UGEL
Responsabilidades en la implementacin del Programa Nacional de Alimentacin Escolar Qali Warma (PNAEQW)
1. Participa en la coordinacin intersectorial de la Iniciativa Aprende Saludable en el mbito local.
2. Comunica a las II.EE las normas y orientaciones para la adecuada implementacin del PNAEQW
en la regin.
3. Registra por niveles educativos a las II.EE que reciben alimentos del PNAEQW, en coordinacin
con la DREJ
4. Promueve la conformacin de los Comits de Alimentacin Escolar (CAE) en las II.EE que reciben
alimentos del PNAEQW.
5. Supervisa la recepcin, almacenamiento, preparacin, distribucin y servido de los alimentos del
PNAEQW en las II.EE, as como el consumo de estos por parte de los estudiantes y la disposicin
posterior de los desechos slidos.
Responsabilidades en la implementacin del Plan de Salud Escolar (PSE) y Campaa Regional de Desparasitacin Masiva 2017
6. Evidencia haber comunicado a las II.EE las normas y orientaciones para la adecuada
implementacin del PSE en la regin.
7. Evidencia de haber comunicado a las II.EE beneficiarias del Plan Regional de Salud Escolar y
coordinado con la Red/Microred de Salud respectiva sobre el cronograma de atenciones en las
IIEE de su jurisdiccin.
8. Coordina con la Red/Microred de Salud respectiva la entrega y recojo oportuno de los
consentimientos Informados de las II.EE de su jurisdiccin.
9. Supervisa la implementacin del PSE en la II.EE en beneficio de estudiantes, profesores y
padres de familia, en las fechas y horarios programados.
10. Cumplimiento en la entrega de autorizaciones de desparasitacin de los padres de familia a los
directores de las II.EE.
11. Logro cuantitativo de estudiantes desparasitados en la Campaa Regional de Desparasitacin
Masiva 2017.
PUNTAJE SOBRE APRENDE SALUDABLE

Escala de
DIMENSIN / INDICADORES valoracin FUENTES DE VERIFICACIN Y Cdig
o Esp.
GESTIN DEL CURRCULO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO OBSERVACIONES
I II III IV UGEL
(todos los niveles de la Educacin Bsica)
1. Implementa en las II.EE los documentos normativos sobre orientaciones tcnico pedaggicas en
el mbito regional, aprobados por la DREJ
2. Tiene previsto la preparacin de las condiciones para la implementacin del currculo Nacional
de la Educacin Bsica en su jurisdiccin, con jornadas de capacitacin a los directivos y
docentes de las II.EE.
3. Promueve el intercambio de experiencias pedaggicas entre las redes educativas de su
jurisdiccin.
4. Supervisa la adecuada implementacin y ejecucin del acompaamiento pedaggico en las II.EE.
5. Establece, en coordinacin con los directivos de las II.EE y Programas, las metas y estrategias
para el logro de mejoras de aprendizaje de los estudiantes en el marco de las intervenciones
pedaggicas, incluyndolas en el POI de la UGEL.
6. Verifica la existencia de las condiciones necesarias para la implementacin de las intervenciones
pedaggicas en el mbito rural y urbano.
PUNTAJE SOBRE GESTIN DEL CURRCULO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
Escala de
DIMENSIN / INDICADORES valoracin FUENTES DE VERIFICACIN Y Cdig
o Esp.
I II III IV UGEL
(Nivel Inicial)
1. Supervisa a los docentes responsables del Programa No escolarizado de los Centros de
Educacin Bsica Especial que realizan la inclusin familiar, social y ocupacional.
2. Monitorea que, en tales servicios, el trabajo pedaggico sea organizado en turnos y horarios
concertados entre el profesor coordinador y el personal que atiende a los estudiantes en funcin
de las necesidades de estos, de las familias y de la comunidad.
3. Supervisa el correcto desarrollo de las actividades del Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las
Necesidades Educativas Especiales (SAANEE), adems de promover la adecuada articulacin
de los profesionales de EBR y EBA que atienden a estudiantes con discapacidad.
PUNTAJE SOBRE GESTIN DEL CURRCULO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO (Nivel

Inicial)
Escala de
DIMENSIN / INDICADORES Cdig
valoracin FUENTES DE VERIFICACIN Y o Esp.
I II III IV UGEL
(Nivel Primaria)
1. Realiza actividades de difusin, sensibilizacin y capacitacin a las II EE., sobre el
Currculo Nacional de la Educacin Bsica.
2. Monitorea, de forma prioritaria, las intervenciones pedaggicas del mbito rural, as como el
funcionamiento de las redes educativas que brindan soporte a estas intervenciones.
3. Realiza acciones de monitoreo y seguimiento a la implementacin del Currculo Nacional de la
Educacin Bsica en las II.EE. (Instituciones Educativas focalizadas, nivel primario)
PUNTAJE SOBRE GESTIN DEL CURRCULO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO (Nivel

Primaria)
Escala de Cdig
DIMENSIN / INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIN Y
valoracin o Esp.
OBSERVACIONES
EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE I II III IV UGEL
1. El especialista designado en EIB cuenta con un Plan de acompaamiento y monitoreo a las II.EE.
EIB.
2. Cuenta con Registro a Padrn de II.EE. EIB y el padrn de docentes bilinges
3. Acompaa y monitorea a las II.EE EIB en la formulacin y ejecucin de la calendarizacin del Ao
Escolar, caracterizacin socio y psicolingstico y definicin de escenarios lingsticos.
4. Supervisa que los docentes EIB utilicen la Propuesta Pedaggica de Educacin Intercultural
Bilinge, y las herramientas pedaggicas y, cuadernos de trabajo en lengua originaria como L1 y
castellano como L2, en la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje; y, dems
materiales y herramientas pedaggicas de EIB en las formas de atencin de EIB.
PUNTAJE SOBRE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGUE

Escala de Cdig
DIMENSIN / INDICADORES FUENTES DE VERIFICACIN Y o Esp.
valoracin
OBSERVACIONES
ACCIONES PARA LA EVALUACIN CENSAL I II III IV UGEL
1. Monitoreo al personal directivo de las II.EE. el acceso oportuno de los resultados ECE 2016 a
travs del Sistema de Consultas de ECE (SICRECE)
2. Monitorea que el equipo directivo y los docentes realizan la Jornada de Reflexin en los niveles
de educacin primaria y secundaria, con mirada global (todos los grados)
3. Monitoreo a las II.EE., que brindan atencin de reforzamiento y nivelacin a estudiantes que
demandan mayor atencin. (horas adicionales).
PUNTAJE SOBRE EVALACUIN CENSAL
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
COMPROMISOS:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PUNTAJE FINAL:
N Aspectos Puntaje
1 Puntaje sobre Compromisos de Gestin
2 Puntaje sobre SIAGIE
3 Puntaje sobre Educacin Inclusiva
4 Puntaje sobre Semforo Escuela
5 Puntaje sobre Aprovechamiento Pedaggico de las TIC
6 Puntaje sobre Gestin del SE con Enfoque Ambiental y GR
7 Puntaje sobre Aprende Saludable
8 Puntaje sobre Gestin del Currculo y Acompaamiento (Todos)
9 Puntaje sobre Gestin del Currculo y Acompaamiento (Inicial)
10 Puntaje sobre Gestin del Currculo y Acompaamiento (Primaria)
11 Puntaje sobre Educacin Intercultural Bilinge
6 Puntaje sobre Evaluacin Censal
Puntaje total
ESCALA FINAL:

65-113 114-162 163-211 212-260
JEFE DE AGP ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL
ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL

ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL ESPECIALISTA UGEL
ESPECIALISTA DREJ ESPECIALISTA DREJ ESPECIALISTA DREJ ESPECIALISTA DREJ
ESPECIALISTA DREJ
Direccin Regional de Educacin
Junn
FICHA DE MONITOREO DEL DESEMPEO DEL ESPECIALISTA DE UGEL

EN EL MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO (Ug-4)
NOMBRE DEL ESPECIALISTA: FECHA:
INSTITUCIN EDUCATIVA: CDIGO MODULAR DE IE: UGEL: RED
NOMBRE DE DIRECTOR/A: TELFONO:
NOMBRE DEL/ LA DOCENTE VISITADO/A : CORREO ELECTRNICO: TELFONO:
N TOTAL DE ESTUDIANTES EDAD PROMEDIO

DE LOS SECCIN TURNO
MATRICULADOS ASISTENTES
ESTUDIANTES
NOMBRE DE LA SESIN REA (PRIORIZADA)
FECHA HORA DE INICIO DE LA VISITA HORA DE TRMINO DE LA VISITA

DA______MES_____AO_____

No cumple con el Cumple en gran parte con el Cumple con el indicador pero Cumple totalmente con el
indicador. No presenta indicador pero las evidencias las evidencias necesitan indicador y presenta evidencias
evidencias. muestran algunas algunos reajustes y consistentes.
III. ANTES DE LA JORNADA ESCOLAR
Escala de Fuentes de
N Indicadores valoracin verificacin y
Se presenta minutos antes del inicio de la visita con el
1 director(a) y/o sub director de la Institucin Educativa
para coordinar el desarrollo de las acciones.
Tiene programada la visita en aula en su plan de
2
monitoreo.
Se presenta al docente comunicndole el motivo y
3
duracin de la visita.
Se presenta a los estudiantes para entablar una
4 relacin amable y asertiva y no alterar el clima
emocional del aula.
Cuenta con su carpeta pedaggica organizada e
implementada con los documentos correspondientes
5
(plan de monitoreo, cuaderno de campo, cronograma
actualizado).
Cuenta con materiales acadmicos que provienen de
6 fuentes actuales y confiables para la asesora al
docente: Rutas de Aprendizaje, Mapas de progreso,
Junn
informes de la ECE, CNEB y otros.
PUNTAJE ANTES DE LA JORNADA ESCOLAR
IV. DURANTE LA JORNADA ESCOLAR
N TEM valoracin verificacin y
Observa y registra hechos de la sesin: Anota en su
cuaderno de campo, en torno a los procesos
1
pedaggicos, evaluacin, relacin con los estudiantes,
uso de materiales, etc.
Interacta con el (la) directivo con amabilidad, asertividad
y respeto (usa gestos y tono de voz apropiados al
2
propsito comunicativo, escucha sin interrumpir, pide
permiso, agradece, etc.).
PUNTAJE DURANTE LA JORNADA ESCOLAR
V. DESPUES DE LA JORNADA ESCOLAR
N TEM valoracin verificacin y
Propicia un clima favorable para iniciar la
retroalimentacin dialgica con una actitud de apertura,
1
de respeto, reconociendo y estimulando las fortalezas
del docente y del directivo.
Promueve que el directivo haga una autoevaluacin
2 reflexiva acerca del desarrollo de la sesin de
aprendizaje en base a evidencias.
Alcanza al directivo aportes pertinentes respecto a los
aspectos por mejorar detectados: estrategias
3 metodolgicas articuladas a los enfoques, procesos de
evaluacin de los aprendizajes, uso de recursos u otros
(especificar).
Brinda asesora sobre aspectos o temas que el directivo
4 solicita para mejorar su desempeo durante el monitoreo
en el aula.
Se muestra tolerante frente a la divergencia de opiniones
5
con el directivo.
6 Absuelve dudas que puede surgir por parte del directivo.
Se compromete con acciones y/o recursos, materiales y
7 estrategias, de intervencin para apoyar la mejora de la
prctica del/la docente.
Propicia que el directivo asuma compromisos de cambio
y mejora en base al anlisis autocrtico y reflexivo de su
8
prctica pedaggica y de las necesidades de aprendizaje
de sus estudiantes.
Demuestra seguridad en la interaccin y dominio de los
9 temas que aborda con el directivo acompaado.
Comunica asertivamente al director de la IE acerca de lo
10 desarrollado en la visita, los hallazgos y los
compromisos, incidiendo en la necesidad de su uso
Junn
pedaggico y de comprometerlo en acciones

de seguimiento.
PUNTAJE DESPUS DE LA JORNADA ESCOLAR
OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES DE LA VISITA:

1. ANTES DE LA JORNADA ESCOLAR
2. DURANTE LA JORNADA ESCOLAR
3. DESPUS DE LA JORNADA ESCOLAR
COMPROMISOS:
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Junn
PUNTAJE FINAL:
N Aspectos Puntaje
1 Puntaje Antes de la Jornada Escolar
2 Puntaje Durante la Jornada Escolar
3 Puntaje Despus dela Jornada Escolar
Puntaje total
ESCALA FINAL:

18-31 32-45 46-59 60-72
.. ....
FICHA DE MONITOREO PARA ASEORES/COORDINADORES

PEDAGOGICOS Y JEFES DE LABORATORIO (Pj-1)
Institucin
Regin JUNN
Educativa
Lugar Distrito
Provincia UGEL
Director(a)
Apellidos y Nombres 1. Nombrado ( ) 2. Encargado ( )
del visitado 3. Contratado ( ) 4. Destacado ( )
Capacitado 1. Si ( ) 2. No ( ) Ao:
1. Nombrado ( ) 2. Encargado ( )
Subdirector(a)
3. Contratado ( ) 4. Destacado ( )
Nombre del observador: Fecha:
N de visita: Duracin: Hora inicio: _ _ Hora termino:

No cumple con el indicador. Cumple en gran parte con el Cumple con el indicador pero Cumple totalmente con el
No presenta evidencias. indicador pero las evidencias las evidencias necesitan indicador y presenta evidencias
muestran algunas algunos reajustes y consistentes.

FUNCIONES
1. Cuenta con Carpeta Pedaggica (propia).
2. Cuenta con el Protocolo de Monitoreo y
Acompaamiento de su I.E.
3. Tiene el Plan de monitoreo y
acompaamiento docente visado por la
Direccin.
4. Presenta el cronograma de monitoreo por
bimestre o trimestre segn sea el caso.
5. Tiene el Registro de acciones de las
reuniones colegiadas y el horario
respectivamente.
6. Tiene el Registro de asistencia de docentes
a las reuniones colegiadas y sus productos
respectivamente.
7. Cuenta con el archivo de las
Programaciones Curriculares de los
docentes a su cargo.
8. Cuenta con el archivo de las Unidades
Didcticas de los docentes a su cargo.
9. Lleva el Control de las sesiones de
aprendizaje de los docentes a su cargo.
10. Tiene Cuaderno de campo.

11. Tiene Cuaderno anecdotario.
12. Cuenta con el archivo de Fichas de
Autoevaluacin de los docentes a su cargo.
13. Cuenta con el archivo de Fichas
de Acompaamiento en Aula.
14. Presenta la sistematizacin del monitoreo y
acompaamiento realizados a los docentes a
su cargo.
15. Establece los compromisos despus
del monitoreo en aula.
PUNTAJE TOTAL

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ACUERDOS DE MEJORA:
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ESCALA FINAL:

15-26 27-38 39-50 51-60
.. ....
FICHA DE MONITOREO PARA COORDINADOR DE TOE / ATI (Pj-2)

Institucin Educativa Regin JUNN

Lugar Distrito
Provincia UGEL
Director(a)
Subdirector(a)

No cumple con el indicador. Cumple en gran parte con el Cumple con el indicador pero Cumple totalmente con el
No presenta evidencias. indicador pero las evidencias las evidencias necesitan indicador y presenta evidencias
muestran algunas algunos reajustes y consistentes.

FUNCIONES
1. Socializa y sugiere materiales y recursos que
permitan dar soporte a las actividades de tutora.
2. Coordina con el equipo directivo, docentes
tutores y auxiliares la identificacin de
estudiantes que requieren atencin tutorial
(refuerzo pedaggico, atencin psicolgica,
actividades de recuperacin, etc.).
3. Promueve la participacin estudiantil en la
gestin de la I.E. y del aula para fortalecer las
habilidades sociales de los estudiantes.
4. Sistematiza las experiencias de la
implementacin de las acciones tutoriales cada
bimestre/trimestre para mejorar oportunamente.
5. Desarrolla el monitoreo y acompaamiento a la
accin tutorial de los tutores.
6. Implementa en coordinacin con el psiclogo o
trabajador social, estrategias de articulacin de la
IE con las familias.
7. Coordina con el director la gestin de apoyo
interinstitucional que fortalezca la accin tutorial
en la I.E.(aliados).
8. Incorpora las actividades de tutora en el PAT.
9. Convoca y dirige las reuniones del Comit de
Tutora y Orientacin Educativa con la finalidad
de promover el desarrollo de las actividades
tutoriales planificadas.
10. Asesora a las y los tutores para que

desarrollen la tutora grupal e individual y el
trabajo con las familias.
PUNTAJE DE FUNCIONES
DE LOS DOCUMENTOS
1. Cuenta con una carpeta y/o portafolio de gestin
tutorial.
2. Tiene el plan anual de acuerdo a las dimensiones
de la tutora (basado en el enfoque orientador,
preventivo y reflexivo).
3. Cuenta con la relacin de tutores y tutoras
por grado y seccin, as como el horario de
las tutoras grupales (hora de tutora).
4. Posee el directorio de aliados estratgicos.
5. Cuenta con la matriz del plan de actividades
tutoriales consideradas en el PAT y su reporte de
avance.
6. Cuenta con el registro de los Comits
internos estudiantiles de las aulas.
7. Cuenta con el libro de actas de las
reuniones colegiadas de tutora.
8. Cuenta con el archivo de los planes tutoriales del
aula de los tutores a su cargo.
9. Tiene el cuaderno anecdotario y de campo.
10. Tiene el registro de seguimiento de estudiantes
derivados a instituciones especializadas.
11. Cuenta con el archivo e informe de las fichas de
monitoreo aplicadas en tutora individual.
12. Controla y visa las sesiones de tutora de
los tutores a su cargo.
13. Promueve la articulacin de acciones con
los dems profesores que no son tutores
14. Coordina con los docentes de EPT y el psiclogo
o trabajador social, actividades relacionadas a la
orientacin vocacional.
15. Cuenta con Actas de reuniones del Comit de
Tutora y Orientacin Educativa.
PUNTAJE DE DOCUMENTACIN
ESTRATEGIAS PRIORIZADAS
1. Presenta la estadstica de casos atendidos
oportunamente del total de casos reportados en el
SseVe y en el Libro de Registro de incidencias.
2. Promueve actividades que generen espacios

de participacin estudiantil.
3. Se ha consensuado las Normas de convivencia e
incluidas en el Reglamento Interno, y publicadas
en algn espacio visible de la IE.
4. Tiene y ejecuta los protocolos de atencin
oportuna para los casos de violencia escolar,
identificando sistemas de proteccin y
aliados locales.
5. Implementa actividades con padres y madres
de familia, tutores legales y/o apoderados para
brindar orientaciones (informacin de sus hijas
e hijos, aprendizaje, convivencia escolar, etc.)
planificada en el PAT.
6. Reporta las actividades desarrolladas y de casos al
Comit de Tutora y Orientacin Educativa.
PUNTAJE DE ESTRATEGIAS PRIORIZADAS

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ACUERDOS DE MEJORA:
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PUNTAJE FINAL:
N Aspectos Puntaje
1 Puntaje de funciones
2 Puntaje de documentacin
3 Puntaje de estrategias priorizadas
Puntaje total
ESCALA FINAL:

31-54 55-78 79-102 103-124
.. ....
FICHA DE MONITOREO PARA EL CIST/RESPONSABLES DE AULA DE

INNOVACION (Pj-3)

Lugar Distrito
Provincia UGEL
Director(a)
Cargo

No cumple con el indicador. Cumple en gran parte con el Cumple con el indicador Cumple totalmente con el
No presenta evidencias. indicador pero las evidencias pero las evidencias indicador y presenta
muestran algunas necesitan algunos reajustes evidencias consistentes.

FUNCIONES
1. Presenta el plan de acompaamiento al
proceso de integracin de las TIC en las
sesiones de enseanza y aprendizaje de las
reas curriculares, considerado en el PAT.
2. Tiene resultados de diagnstico y plan de
formacin en alfabetizacin digital del personal
de I.E., considerado en el PAT.
3. Presenta el inventario de los recursos
tecnolgicos a su cargo (acta de entrega al
asumir el cargo).
4. Cuenta con la programacin de las horas de
uso de recursos tecnolgicos de la semana.
(R.V.M. N 066-2015-MINEDU) (JEC), y horario
de atencin a usuarios (JER).
5. Cuenta con el Plan de Mantenimiento
Preventivo de los Recursos Tecnolgicos y
est considerado en el PAT.
6. Lleva un registro de reuniones con docentes de
la I.E.
7. Presenta archivo de sesiones de aprendizaje
contextualizadas (JEC) y sesiones
asesoradas al docente de aula (JER).
8. Cuenta con registro de asistencia docente en

cada ambiente (con recursos tecnolgicos) a su
cargo.
9. Presenta seguimiento a la implementacin del
sistema Blended en Ingls (JEC) y/o Laptop
XO y/o robtica (JER).
10. Cuenta con archivo de reporte de
las actividades desarrolladas.
11. Participa en intercambios de
experiencias exitosas entre CARE-CIST,
PeruEduca, Telefnica, etc.
12. Cuenta con Registro de uso de materiales y
recursos TIC por parte de los docentes de las
diferentes reas.
PUNTAJE DE LAS FUNCIONES

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ACUERDOS DE MEJORA:
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ESCALA FINAL:

12-20 21-29 30-38 39-48
.. ....
FICHA DE MONITOREO PARA EL AUXILIAR DE EDUCACIN Y/O APOYO

EDUCATIVO (Pj-4)

Lugar Distrito
Provincia UGEL
Director(a)
Coordinador (a)

No cumple con el Cumple en gran parte con el Cumple con el indicador pero Cumple totalmente con el
indicador. No presenta indicador pero las evidencias las evidencias necesitan indicador y presenta evidencias
evidencias. muestran algunas algunos reajustes y consistentes.

CARPETA DE TRABAJO
1. Cuenta con el Plan Anual de Trabajo
institucional aprobado con R.D.
institucional.
2. Tiene copia de las nminas de matrcula
oficial de los estudiantes a su cargo.
3. Cuenta con el Reglamento Interno de la
I.E. aprobado por R.D. institucional, con
la indicacin de sus deberes y
funciones.
4. Evidencia el cuaderno de ficha de
consejera y seguimiento a los
estudiantes con problemas de
convivencia escolar.
5. Evidencia el registro de asistencia diaria
de los estudiantes.
6. Evidencia el registro del acervo
documentario de informes emitidos y
recibidos de atencin a padres de familia
sobre asistencia y actitudes de sus hijos.
7. Cuenta con el horario de clases de los
estudiantes.
8. Cuenta con el horario de clases de los
profesores.
9. Tiene el cronograma de charlas para

estudiantes y para padres de familia.
10. Evidencia el cuaderno de registro de la
labor diaria que realiza en atencin a
los estudiantes y padres de familia.
PUNTAJE DE LA CARPETA DE
TRABAJO

FUNCION DE CARGO
11. Participa, acompaa y apoya en las
actividades especficas y generales de
la I.E. en el control de la disciplina
(ingreso, formaciones, recreo, salidas,
actos cvicos, deportivos, culturales y
otros).
12. Informa oportunamente a los directivos,
coordinador de TOE, docentes y
padres de familia sobre las
inasistencias, tardanzas y evasiones de
estudiantes, segn sea el caso.
Asimismo, a los estudiantes sobre la
ausencia de algn docente en la I.E..
13. Registra las incidencias diarias de los
estudiantes y de los actores de la
comunidad educativa, previniendo
discriminacin y violencia en la escuela.
14.Desarrolla y coadyuva al
mantenimiento de un clima institucional
de cooperacin, amistad y respeto
mediante estrategias de dialogo con los
estudiantes, profesores y profesores
tutores y/o asesor de aula.
15.Cuida la presentacin personal, salud e
higiene de los estudiantes a su cargo
respetando sus derechos.
16.Vigila permanentemente las reas
deportivas, talleres, laboratorios y
servicios higinicos en el control de
estudiantes en horas de recreo y/o
refrigerio y de clases.
17.Orienta a los estudiantes sobre
acuerdos y compromisos relacionados
con la convivencia democrtica en el
aula y en la I.E.
18.Controla el ingreso oportuno de los
estudiantes a sus aulas, talleres,
laboratorios y otros espacios de
aprendizaje en horas programadas.
19.Mantiene permanente comunicacin y
coordinacin con el equipo directivo,
jerrquico, profesores, personal
administrativo y padres de familia de la
I.E.
20. Colabora con la entrega de las boletas

de notas, citaciones, comunicados,
directivas y otros documentos que
emitan los directivos, profesores y/o
tutores del plantel.
21. Apoya en las actividades tutoriales y
de consejera estudiantil, programadas
por el tutor y la I.E.
22. Registra oportunamente la asistencia
de estudiantes a su cargo en el
SIAGIE.
PUNTAJE DE FUNCIN DEL CARGO

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ACUERDOS DE MEJORA:
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PUNTAJE FINAL:
N Aspectos Puntaje
1 Puntaje de la carpeta de trabajo
2 Puntaje de la funcin del cargo
Puntaje total
ESCALA FINAL:

22-38 39-55 56-72 73-88
.. ....

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MINISTERIO DE EDUCACIN

Direccin Regional de Educacin Junn

FICHA DE OBSERVACIN EN EL AULA (Do-1)

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

II. OBSERVACIN DE AULA

P DESCRIPCIN DEL NIVEL A QUE CORRESPONDE. UN NIVEL

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

DESEMPEO 3: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRTICO.

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)

DESEMPEO 4: EVALA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS

actividades de la sesin a las necesidades de aprendizaje identificadas.

mismos la solucin y/o respuesta para mejorar).

DESEMPEO 6: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

comportamiento y permiten que la sesin se desarrolle sin mayores contratiempos.

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

Direccin PERRegional de Educacin Junn

FICHA DE GESTIN DEL ESPACIO Y DE LOS MATERIALES EN EL AULA (Do-2)

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

II. GESTIN DEL ESPACIO DEL AULA

Direccin PERRegional de Educacin Junn

III. GESTIN DE LOS MATERIALES

NIVEL I NIVEL II NIVEL III

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

Direccin PERRegional de Educacin Junn

FICHA DE RESPONSABILIDAD PROFESIONAL (Do-3)

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

II. RESPONSABILIDAD PROFESIONAL

Direccin PERRegional de Educacin Junn

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

Direccin PERRegional de Educacin Junn

FICHA DE PLANIFICACIN CURRICULAR (Do-4)

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE VISITADO:

II. PLANIFICACIN CURRICULAR

2 El/la docente tiene su unidad de aprendizaje.

Direccin PERRegional de Educacin Junn

El/la docente utiliza tcnicas e instrumentos de

NIVEL I NIVEL II NIVEL III

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

FICHA DEL PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO DE LA I.E. (Di-1)

1. DRE: JUNN UGEL: _____________________________

II. ESCALA DE VALORACIN

Estructura o elementos del Plan de Monitoreo Escala de valoracin Fuentes de verificacin y

1. Presenta los datos generales

Formulacin del Plan de Monitoreo y Escala de valoracin Fuentes de verificacin y

1. La IE ha formulado el Plan de Monitoreo y

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

FIRMA DEL OBSERVADO FIRMA DEL OBSERVADOR

FICHA DEL PLAN DE TRABAJO ANUAL (PAT) DE LA IE (Di-2)

1. DRE: JUNN UGEL: _____________________________

II. ESCALA DE VALORACIN

Estructura o elementos del Plan de Trabajo Escala de valoracin Fuentes de verificacin y

1. Presenta los datos generales.

11. Presenta la evaluacin.

COMENTARIOS DE LAS OBSERVACIONES:

FICHA DE MONITOREO PARA EL DIRECTOR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA (Di-1)

CGE 2 N de Desercin escolar

matriculados escolar SISEVE)

2016 2017 2015 2016

PRIMARIA Programadas Ejecutadas Programadas Ejecutadas Registrados Atendidos Cerrados

N de estudiantes que concluyeron el ao de studiantes que asiste a la I.