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CIIO
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ESSTTA
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MOOTTIIV
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DOOS
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1.1.1.- Conceptos...
a) Homeostasis....
b) Estmulo....
c) Necesidad.....
d) Estado de tensin.......
e) Comportamiento.....
f) Satisfaccin...
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1.5.- Clasificacin de las Motivaciones........
C).- Sociales.....
C
CAAP
PIITTU
ULLO
O IIII
LA MOTIVACION Y EL ESTUDIO
2.3.-Motivacion y comprensin
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a.- Necesidades de afiliacin (nAf) ..
2.6.1.- La Necesidad...
2.6.2.- El Incentivo......
2.6.3.- Impulso.....
2.7.1.- Frustracin...
2.10.- Teoras
C
CAAP
PIITTU
ULLO
O IIIIII
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LA MOTIVACION, COMBUSTIBLE DEL XITO
3.2.3.- La felicidad.......
CONCLUCIONES....
BIBLIOGRAFIA.......
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CAPTULO I
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LLO
OSSB
BEEN
NEEFFIIC
CIIO
OSSD
DEEE
ESSTTA
ARRM
MOOTTIIV
VAAD
DOOS
S
1.1.- Qu es la motivacin?
1.1.1.- Conceptos:
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adems, la mantiene; es decir, cuanta ms hambre tengamos, ms
directamente nos encaminaremos al satisfactor adecuado. Si tenemos hambre
vamos al alimento; es decir, la motivacin nos dirige para satisfacer la
necesidad. www.motivacionlaboral.galeno.com
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decide, en una situacin dada, con qu vigor se acta y en qu direccin se
encauza la energa. Lpez Adriana (2000).
Una fuerza de trabajo motivada es vital para cualquier organizacin que quiera
tener buenos resultados. De all que motivar a los dems se haya convertido en
una habilidad esencial para cualquier gerente.
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encuentra una persona, produciendo un estado de tensin que lleva al inpiduo
a desarrollar un comportamiento capaz de descargar la tensin y liberarlo de la
inconformidad y el desequilibrio. Si el comportamiento fue eficaz, la necesidad
quedar satisfecha, retornando a su estado de equilibrio anterior.
www.motivacionlaboral.galeno.com.
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c) Reacciones emocionales (ansiedad, afliccin, nerviosismo y otras
manifestaciones como insomnio, problemas circulatorios y digestivos etc.)
http://motivacionlaboral.galeon.com/conceptomotivacion.htm
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1.5.3.- Motivacin Intrnseca (MI). Es cuando la persona fija su inters
por el estudio o trabajo, demostrando siempre superacin y personalidad en la
consecucin de sus fines, sus aspiraciones y sus metas. Definida por el hecho
de realizar una actividad por el placer y la satisfaccin que uno experimenta
mientras aprende, explora o trata de entender algo nuevo. Aqu se relacionan
varios constructos tales como la exploracin, la curiosidad, los objetivos de
aprendizaje, la intelectualidad intrnseca y, finalmente, la MI para aprender.
http://motivacionlaboral.galeon.com/conceptomotivacion.htm
Regulacin externa.
La conducta es regulada a travs de medios externos tales como
premios y castigos. Por ejemplo: un estudiante puede decir, "estudio la noche
antes del examen porque mis padres me fuerzan a hacerlo".
http://motivacionlaboral.galeon.com/conceptomotivacion.htm
Regulacin introyectada.
El individuo comienza a internalizar las razones para sus acciones pero
esta internalizacin no es verdaderamente autodeterminada, puesto que est
limitada a la internalizacin de pasadas contingencias externas. Por ejemplo:
"estudiar para este examen porque el examen anterior lo reprob por no
estudiar". http://motivacionlaboral.galeon.com/conceptomotivacion.htm
Identificacin.
Es la medida en que la conducta es juzgada importante para el inpiduo,
especialmente lo que percibe como escogido por l mismo, entonces la
internalizacin de motivos extrnsecos se regula a travs de identificacin. Por
ejemplo: "decid estudiar anoche porque es algo importante para m".
http://motivacionlaboral.galeon.com/conceptomotivacion.htm
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1.6 Recompensa de la motivacin.
Son eficaces, tambin, para motivar a los miembros a realizar sus tareas
en los niveles de cantidad y calidad exigidos e incluso superndolos aunque en
ocasiones existen limitaciones estructurales, o de otro tipo, que impiden una
adecuacin correcta de este tipo de recompensas.
http://motivacionlaboral.galeon.com/conceptomotivacion.htm
- Deben ser, adems, percibidas como equitativas por la mayor parte de los
miembros.
http://motivacionlaboral.galeon.com/conceptomotivacion.htm
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http://motivacionlaboral.galeon.com/conceptomotivacion.htm
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Tal enriquecimiento disminuye el absentismo y la desercin escolar y,
cuando en l se introduce tambin un incremento de autonoma y de
responsabilidad personal en la toma de decisiones, conduce a un incremento
en la validacin de la criticidad, en la calidad de los resultados y en la
satisfaccin que obtiene el estudiante con lo que ha logrado. Quesada Oviedo,
Lus Arturo.
a) La ambicin.
b) El nivel de aspiraciones.
c) Los hbitos.
d) Las actitudes.
e) Los incentivos.
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Tenemos:
a) La sociabilidad.
b) La sensacin de seguridad.
c) La adquisicin.
d) La escala de valores.
e) La respetabilidad.
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CAPTULO II
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CLASIFICACIN DE LAS MOTIVACIONES PARA EL APRENDIZAJE
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Partiendo de que todo el proceso educativo falla si el estudiante no
quiere aprender, le corresponde al educando, como cogestor de su
aprendizaje, estimularse para formar parte del proceso. Para que la adquisicin
de saberes se produzca, se debe establecer un ambiente de confianza y
participacin, que favorezca la responsabilidad motiva del estudiante, y as
propiciar su aprendizaje. Gisifredo Jos Guzmn Garca.
1) El estmulo se activa.
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3) La sociedad, por intermedio de un miembro con mayor jerarqua
(padre, jefe, sacerdote, docente, etc.), trata de ensear, juzga el
comportamiento y decide si ste es adecuado o no.
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al logro de los objetivos y las metas de la organizacin y al mismo tiempo se
logre satisfacer las expectativas y aspiraciones de sus integrantes.
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2.4.- Teoras fundamentales de la motivacin.
2.4.1.- Teora E-R-C. Pernalete, Esta teora sostiene que existen tres tipos
bsicos de necesidades: Existencia (E), Relacin (R), Crecimiento
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c.- Necesidades de poder (nPod), en esta necesidad lo que se
busca es llegar a ser una influencia hacia los dems individuos, para llegar a
que ocurran acontecimientos que de otra forma no ocurriran.
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categora en la cual participa. O por participar en un juego especial por ejemplo
un clsico de ftbol.
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Diagrama del individuo en una organizacin utilizando la motivacin
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empleado mejore de gran manera su desempeo laboral que es justo el
objetivo que el jefe esta buscando.
2.5.1.- La Necesidad.
2.5.2.- El Incentivo.
2.5.3.- Impulso
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conducta motivada y ha servido para entender tanto el hecho de que en
algunas ocasiones se pone en funcionamiento una conducta sin instigadores
externos de la misma, como el que en determinadas condiciones internas del
organismo un mismo instigador produce respuestas diferentes (acercamiento a
comida si est hambriento, o repulsin si est saciado, por ejemplo). Rafael
Muiz.
2.6.1.- Frustracin.
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En las organizaciones que son muy comn encontrar este tipo de
quiebre se encuentran los trabajos en los cuales se trabaja con metas, en los
cuales sus mayores sueldos son los incentivos econmicos, al no cumplir estas
metas vienen las frustraciones, ocasionando en muchos casos stress el cual en
vez de ayudar al individuo lo perjudica imposibilitando a que este se vuelva a
incorporar de una manera tal como anteriormente se tenia antes del quiebre.
Rafael Muiz.
Otro de los lugares que es muy comn este fenmeno son en las
universidades en las cuales la frustracin viene cuando no se cumple un
objetivo o una meta, entendiendo como objetivo o meta el aprobar una
evaluacin o un curso en el cual el estudiante dio lo mximo de si mismo, pero
por razones que no estn en su control. Este tipo de quiebre trae consigo de
que el estudiante no tenga la motivacin necesaria para enfrentar otro tipo de
reto, caiga en una depresin en la cual difcilmente vuelva a retomar sus
funciones de estudiante. Rafael Muiz.
En las cuales son muy frecuentes los conflictos entre compaeros. Esto
puede ocasionar que el mayor afectado no sea la escuela de la Universidad en
si, sino que los que los clientes (entindase como cliente los alumnos a la cual
pertenece la escuela de la Universidad). Otro tipo de conflicto laboral que se da
es cuando existen reclamos injustos por parte del jefe superior. Rafael Muiz.
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2.8.- El poder de la motivacin.
Motivo de poder.
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Muiz Gonzles Rafael (2006). A pesar de que los incentivos
econmicos ayuda de gran manera para mejorar el desempeo laboral (es lo
que busca la organizacin), como tambin los reconocimientos (ayuda a subir
el auto estima del empleado), no son en realidad los mejores mtodos que
existan en una organizacin.
Muiz Gonzles Rafael (2006). Aunque cabe mencionar que para llegar
a tener quizs el mejor mtodo de motivacin en toda organizacin se tiene
que pasar por los incentivos y reconocimientos, esto no quiere decir que los
incentivos econmicos y los reconocimientos sean malos, mas bien son los
encargados de que un individuo aumente su rendimiento laboral.
Muiz Gonzles Rafael (2006). En las reas que son mas comunes este
tipo de motivacin son en ventas, en esta rea se manifiestas estos tres tipos
de motivacin que anteriormente se mencionaron y en la cual el trabajador es
conciente, el sabe que si supera sus metas podr tener un incentivo
econmico, si se mantiene constante o incluso siempre sigue mejorando tendr
un reconocimiento e incluso puede llegar a tener un mejor puesto laboral:
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beneficio, ya que como sabemos la motivacin es un estimulo, el cual cada
organizacin busca la mejor manera de activarlo, si sabemos que las personas
responden a un estimulo el cual proviene de alguna persona que este otro nivel
de jerarqua podemos utilizar este estimulo a nuestro favor, recompensando a
la persona cada ves que actu de acuerdo a lo esperado por la persona que
introdujo este estimulo.
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planeamiento estratgico, aumento de capital, tecnologa de punta, logstica
apropiada, polticas de personal, adecuado usos de los recursos, etc.
2.10.- Teoras
2.10.1.- La Teora Y
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nuevas responsabilidades. Esta teora se puede aplicar en las organizaciones
que trabajan con metas en las cuales al cumplir dicha meta el trabajador puede
ir acumulando puntos en los cuales en un futuro puede acceder a un puesto
superior.
2.10.2.- La Teora X.
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CAPTULO III
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LA MOTIVACION, COMBUSTIBLE DEL XITO
Recuerda que el xito nace del mismo xito en todo sentido, nace de
ti, que eres un proyecto de vida impulsado hacia la vida exitosamente, por lo
tanto es necesario que hagas un inventario de los logros, sabiendo a
conciencia qu es lo que alcanzaste?, qu cosas lograste?, qu retos has
superado?, teniendo claro que no es necesario que sean cosas realmente
importantes, sino ms bien pequeos logros que sabes que de alguna forma
influyen en la vida que ahora tienes. http://www.mujeresdeempresa.com/blog/
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ste sencillo examen de conciencia alimenta tu autoestima y fortalece
la creencia de que eres capaz de realizar todos tus propsitos. Si antes fuiste
capaz de realizar lo que un da fue solamente una idea en tu mente, hoy sers
capaz de generar el mismo y quiz mejor resultado. De esta manera la
motivacin crece, como semilla germinada por tierra frtil, la automotivacin
genera fuerzas para hacerte cargo de lo que est en ti, para elevarte al mximo
de tu potencial en las circunstancias que vives y ensearte que t haces la
diferencia en los resultados que buscas.
http://www.mujeresdeempresa.com/blog/
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Solamente de lo que hay en nuestro corazn, se puede dar a los dems.
http://www.mujeresdeempresa.com/blog/
Y la ms importante.
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El camino al xito, la felicidad y la abundancia es mucho ms sencillo de
lo que muchos creen. Dije que fuera "sencillo" pero no fcil. Todo cambio
dirigido a la mejora del ser implica esfuerzo, disciplina y motivacin. Los
principios y conceptos que aprendern aqu son sencillos y han transformado la
vida de toda persona que ha deseado ser y tener ms; es decir, ser exitoso.
Este esfuerzo es un pequeo precio que debers estar dispuesto a pagar si
realmente deseas tener la vida de tus sueos.
http://www.centrogdl.com/articulo.
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Evidentemente, desde el punto de vista psicolgico y de madurez
personal es preferible fomentar las motivaciones internas que nos llevan a
disfrutar con la actividad realizada y en apariencia es menos dependiente e
'interesada'. Pero eso no deslegitima totalmente la motivacin extrnseca, que
puede ser un poderoso estmulo en determinados casos.
http://www.proyectopv.org/2-verdad/motivacionexito.htm
3.2.3.- La felicidad.
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el concurso del esfuerzo, de la voluntad y de la responsabilidad no es posible
alcanzar muchas metas. Pero, cuanto ms estimulado se sienta un individuo,
mayor es la probabilidad de acercarse a ellas. http://www.proyectopv.org/2-
verdad/motivacionexito.htm
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el xito de las mujeres contribuira a explicar su menor logro ocupacional y
supondra, por tanto, una especie de "barrera interiorizada contra el xito".
David Gonzales.
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facultad de medicina y llegar a ser mdica, encuentra de repente al hombre de
sus sueos. l no ha pensado en casarse con una mdica, sino que quiere una
esposa, ama de casa y madre de sus hijos competentes. David Gonzales.
As, ella abandona todos sus planes sobre sus estudios de medicina. Sin
embargo, cuando sus hijos vayan a la escuela, puede resucitar sus objetivos de
formacin y convertirse en una profesional relevante. Es probable que el xito
le provocase gran ansiedad cuando estaba en edad de casarse, pero,
"cumplido" su papel femenino, puede expresar de nuevo su motivacin para el
xito, convirtindose ste en fuente de satisfaccin. David Gonzales.
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La felicidad suele consistir en la armoniosa combinacin de los estmulos
que tienden al bienestar, al placer, y los que se orientan a la creacin, el
avance y el crecimiento. A menudo tendemos a conceder ms mrito a las
acciones resultantes del esfuerzo que a las ejecutadas por gusto. Parece que si
actuamos guiados por el sentido del deber y la fuerza de voluntad, los trabajos
y proyectos llevados a cabo de ese modo adquieren mayor reconocimiento que
si nuestro mvil ha sido la bsqueda de alguna forma de satisfaccin o
recompensa. http://www.proyectopv.org/2-verdad/motivacionexito.htm
Que una tarea nos incomode no significa que no tengamos que hacerla.
Si todo el mundo escogiera slo aquellas actividades que le agradan, es
probable que la Humanidad no hubiera alcanzado casi ninguna de las metas
que le han hecho avanzar y perfeccionarse. Pero sta es una actitud que, bajo
la apariencia de la tica de la responsabilidad, oculta muy frecuentemente un
errneo concepto de la conducta humana. Quien ms, quien menos, todos nos
movemos por alguna forma de motivacin. http://www.proyectopv.org/2-
verdad/motivacionexito.htm
Las motivaciones, junto con los apegos y los sentimientos, forman parte
inseparable de las grandes experiencias que estructuran nuestro mundo
afectivo. No estn reidas con los valores, por muy primarias que se presenten
en apariencia. http://www.proyectopv.org/2-verdad/motivacionexito.htm
Por ejemplo, el hecho de que nos alimentemos movidos por ese factor
de motivacin que llamamos hambre no desacredita el acto de comer, ni
siquiera cuando al hambre se le aade otro impulso como el de la satisfaccin
hedonista: solamente se convertir en un contravalor cuando se site en la
zona de la gula inmoderada o si ocasiona comportamientos adictivos que
perjudiquen la salud. http://www.proyectopv.org/2-verdad/motivacionexito.htm
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la hora de analizar el porqu de los actos humanos.
http://www.proyectopv.org/2-verdad/motivacionexito.htm.
http://www.proyectopv.org/2-verdad/motivacionexito.htm
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Autorrealizacin
Estima
Sociales
Seguridad
Fisiolgicas
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La motivacin es un fenmeno mediante el cual se puede lograr que
cierto individuo obtenga una conducta motivada tal que favorezca el desarrollo
de la organizacin en cuanto a productividad desempeo, desarrollo y
superacin. Es indiscutible que para lograr metas y trazarse objetivos en la vida
los seres humanos debemos estar motivados a ello. En ocasiones el entorno o
el componente interno de cada uno de nosotros, conspiran en la obtencin de
recompensas que nos permitan permanecer motivados.
Esa sensacin de euforia y triunfo debe serle inculcada a los nios por
los docentes a nivel escolar y por sus familias a nivel extraescolar, de tal
manera que se cree en ellos una concientizacin hacia el triunfo, hacia lo
positivo y hacia el mejoramiento individual y social. La motivacin es la que
dirige la vida y los logros del ser humano y gracias a ella se han logrado
grandes avances en todas las disciplinas del saber. La mejor manera en la cual
un trabajador puede aumentar al mximo su rendimiento es a travs del
proceso motivacional.
Referencias
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(nov 19, 2010)
www.proyectopv.org/2-verdad/motivacionexito.htm(2006)(nov 19;2010)
BAUTISTA, Silvia. Frustracin
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SANZ, Marialuisa. Psicologa Mente y Conducta
(Espaa. Desclee de brouwer S.A editorial; 1997)
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CLAXTON, Guy. Aprendizaje y Motivacin
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SORIA, Eduardo. Psicologa de la emocin
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