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UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE

CENTRO DE FORMAO DE PROFESSORES


UNIDADE ACADMICA DE GEOGRAFIA

DOCENTE: Dr. Rodrigo Bezerra Pessoa


Aluno: Kennia Samara Merencio da Silva
Matricula: 213130175

FICHAMENTO
Vesentini, Jos William V575 e Ensaios de geografia crtica: histria,
epistemologia e (geo)poltica / Jos William Vesentini. - So Paulo: Pliade, 2009.
220 p.
Ao estudar o captulo do livro que tem como ttulo a questo da natureza na
geografia e no seu ensino foi possvel compreender que o mesmo fala sobre as
relaes que existe entre o ser humano e a natureza e que a mesma no passado era
apenas descritiva e que atravs do tempo e da contribuio de diversos povos foi
possvel desenvolver uma geografia prpria e independente.
O autor tambm nos remete sobre a relao entre o ser humano e o meio
ambiente e suas diversas transformaes no perodo histrico, produzindo novas
formulaes em suas bases tericas. E que extremamente importante conhecer os
significados da concepo de natureza no decorrer da histria humana, pois tal
conhecimento fundamental para entendermos o ambiente e compreendermos a
temtica ambiental atual.
No texto ele tambm fala que a princpio a geografia estudava apenas a
natureza e que ns dias atuais estudar a mesma ainda de fundamental importncia,
porm integrada com a sociedade e a realidade do educando.
possvel compreender no texto que o autor tambm fala sobre os estudos
geogrficos da natureza que recebe o nome de geografia fsica, e tem como base
princpios da fsica clssica onde foram feitas vrias tentativas de abordagens
globalizantes ou de criar snteses tinham por base princpios da fsica clssica:
causalidade simples, analogia, espao absoluto, natureza como fenmenos fsicos em
primeiro lugar.
A geografia moderna nasceu na poca da Primeira Revoluo Industrial, no
sculo XIX, destinada essencialmente, por um lado, a mapear e descrever territrios
para que o emergente Estado-nao pudesse control-los de forma mais eficaz, e,
por outro lado, destinada a reproduzir uma ideologia nacionalista para as crianas e
adolescentes que cursavam o ensino de massas que se expandia na poca e passava
a se tornar obrigatrio.
Porm com o contexto histrico-social dos nossos dias a revalorizao da
questo ambiental, a revoluo tcnico-cientfica exigido uma reviso nessa
concepo de natureza.
No texto o autor tambm destaca sobre uma segunda natureza que se deu
atravs dos avanos do homem sobre a natureza j no incio da primeira e segunda
revoluo industrial com as formulaes clssicas de Marx e tinham um forte contedo
mecnico, onde cada vez mais a natureza (natureza-para-o-Homem) deixa de ser
vista como o universo ou como um complexo sistema fsico e passa a ser entendida
como um encadeamento de ecossistemas.
O mesmo ainda fala sobre a preocupao dos pases ricos com a questo
ambiental em uma escala planetria, levando em conta apenas no s os riscos de
catstrofes mais tambm as possibilidades do empobrecimento da diversidade
biolgica e cultural para as futuras geraes ele ainda destaca o fato de que a
biodiversidade vem se transformado em um negcio lucrativo traves do
desenvolvimento da biotecnologia e todos os seus aspectos interligados como:
indstrias de novos materiais, as pesquisas biolgicas de novas fontes de energia, os
novos remdios e tratamentos mdicos com a engenharia gentica, a nova
agropecuria com o melhoramento gentico de animais e plantas, inclusive com a
futura produo in vitro numa escala gigantesca etc.
Isto a estratgia da sociedade moderna frente natureza passa atualmente
por uma transio no sentido de tornar-se semelhante ao do colonizador que conserva
e utiliza as populaes nativas, que procura no elimin-las e, sim, redirecion-las
para seus valores e interesses (mesmo que, para isso, tenha tambm que fazer
transigncias ou adaptaes de seus prprios valores em funo da realidade do
colonizado).
Compreende-se assim que a nossa viso atual sobre a natureza passa por uma
transio no sentido de consider-la no mais essencialmente como um sistema fsico
sem vida e, sim, como um complexo (e um encadeamento de processos) biolgico,
no qual logicamente tambm entram os fenmenos abiticos ou fsico-qumicos, mas
no qual o fundamental passa a ser a diversidade orgnica como essncia da
permanncia e da dinmica das coisas.
Ou seja isto tudo quer dizer que no final do estudo geogrfico da natureza
em si, e, sim, uma passagem da geografia fsica para uma verdadeira geografia da
natureza, algo que por sinal j vem ocorrendo nos ltimos anos ou dcadas, como
comprovam os estudos/propostas sobre geossistemas, as anlises integradoras do
meio ambiente ou de paisagens naturais, a renovada preocupao com a dimenso
temporal nos fenmenos naturais.
O autor ainda destaca que o mais importante hoje na escola preparar o aluno
para o caminho certo que o da modernidade neste final de sculo, ou seja ensinar o
aluno a aprender, a pesquisar, a ter autonomia, pois a reciclagem constante e um
novo papel mais valorizado do conhecimento, que sempre se renova, uma
caracterstica marcante da nova fora de trabalho (e at do cidado pleno neste
mundo cada vez mais globalizado) sob a revoluo tcnico-cientfica.
A grande preocupao do ensino da geografia, em nvel fundamental e mdio,
no com a unidade/dicotomia entre o social e o natural, como insistem alguns (que
no fundo esto apenas levando at as crianas ou adolescentes uma velha e talvez
j superada discusso da geografia acadmica), e, sim, com o desenvolvimento
intelectual do educando, com o aprender sendo mais importante que o contedo
especfico a ser ensinado.
Para finalizar o autor quis dizer atravs desse texto que no caso do professor
est ensinado um contedo sobre uma realidade de uma determinada regio ou at
mesmo de um pas o mesmo deve tentar integrar o contedo natural e social dessa
regio, pois como sabendo extremamente importante conhecer os processos
naturais de determinado lugar, porm tambm se faz necessrio o conhecimento dos
movimentos sociais responsveis pela sua transformao.
Fazendo com que assim o aluno tenha um maior interesse pelo contedo
dessas realidades, importante tambm que o professor no se limite a uma
porcentagem destinada a contedos que fala do social e outra do natural e sim que a
haja a integrao do mesmo.