primaria

1 y 2 ciclo

laboratorio de expresin
primaria
1 y 2 ciclo

Laboratorio de exprexin
Presentacin 3

Actividad 1. Creando juntas 5

Ficha: Sopa de letras 6

Actividad 2. rase una vez 7

Actividad 3. Cometas 8

Actividad 4. Juegos de patio 9

Actividad 5. Batucada 10

Actividad 6. El calendario de las celebraciones 12

Actividad 7. Mandala 13
Ficha: Mandala 14

11
Laboratorio de expresin
Las actividades del laboratorio de expresin promueven la
creatividad y el trabajo cooperativo.

Una persona creativa necesita de experiencias grupales,

dilogo y vivencias, para seguir desarrollando y alimentando
su creatividad, que a su vez enriquece al resto.

Promover la creatividad desarrolla la sensibilidad, la capacidad

creadora es un bien que toda persona posee y que no slo
permite sino que aumenta el intercambio. Vemos el arte y
la creatividad como una herramienta idnea a incorporar
en el aula porque transforma nuestra manera de ver la vida,
nuestra forma de relacionarnos con el entorno y con nosotros
y nosotras mismas.

3
1. Actividad
Creando juntas

Promover espacios para el trabajo cooperativo.

Objetivos
Introducir trminos para la reflexin: cooperacin , dilogo, empata

Competencia Competencia lingstica.

Subcompetencia Seleccin de informacin.

Asignaturas afines Idiomas o ciencias sociales.

Desarrollo

Se trata de hacer una sopa de letras por parejas, de manera cooperativa.

Una de las personas tendr la definicin de 6 palabras que les ayudarn a
familiarizarse con los conceptos que queremos trabajar; la otra persona tendr una
sopa de letras donde tendrn que buscar esas palabras.

O L S E N S I B I L I D A D Y
V U S N O I C A R O B A L O C
R F H W P A K J C F R W W M B
S O G O L A I D B V D F I O H
U A I T A P M E Z P D U Q J D
H G J Z W M E P C C D L N A U
E E V C O O P E R A C I O N H
K C R E A T I V I D A D Q Y J
T W D I V E R S I D A D E L Z
P E J E J E N M Q X I B C K H
A X I N V P Q V L V W I K L O
O I V E E F R H B B N Q Y Y D
X I S K A X M M Y T H J Z A I
F K I O C D A D Z U R X O W U
C K O B H W F W A C V I I V G

5
Material - Ficha sopa de letras y las definiciones.

Duracin 1 sesin.

E
 s interesante en esta actividad subrayar los valores y lo positivo del
trabajo cooperativo evitando que la actividad se limite a complementar una
informacin.

Orientaciones A
 lgunas palabras pueden resultar abstractas para el alumnado de estas
al profesorado edades, en la preparacin de la actividad haremos hincapi en que las
definiciones tengan sentido para sus capacidades.

D
 iversas colecciones de cuentos trabajan algunos de estos conceptos y
pueden ser un complemento muy adecuado para esta actividad.

Ficha: Sopa de letras

Presentamos algunas de las definiciones pero pueden ser otras:

Cooperacin: la cooperacin es el trabajo en comn llevado a cabo

por un grupo de trabajo, de personas o entidades mayores
hacia un objetivo compartido, generalmente usando mtodos tambin
comunes, en lugar de trabajar de forma separada o en competicin.

Empata: es la capacidad cognitiva de percibir en un contexto comn lo que otro

individuo puede sentir. Tambin es un sentimiento de participacin afectiva
de una persona en la realidad que afecta a otra.

Colaboracin: es todo proceso donde se involucre el trabajo de varias personas en

conjunto; para conseguir un resultado difcil de alcanzar mediante el
trabajo individual, o para ayudar a conseguir algo a quien por s mismo no
podra..

Creatividad: es la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones

entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones
originales.

Dilogo: 
el dilogo es una forma oral y/o escrita en la que se comunican dos o ms
personas en un intercambio de informacin entre s

Diversidad: se refiere a la riqueza cultural de un grupo humano.

6
2. Actividad
rase una vez

Acercar el conocimiento sobre otros lugares del mundo a travs de los

cuentos de manera cooperativa.
Objetivos
Tomar conciencia sobre sus propios valores para reflexionar y
profundizar sobre ellos.

Competencia Competencia en comunicacin lingstica.

Subcompetencia Produccin de textos orales.

Asignaturas afines Lenguaje, euskera o ingls.

Desarrollo

Vamos a crear cuentos colectivamente. Elegimos un nombre y un lugar del

mundo donde comienza la historia. De esta manera vamos construyendo cuentos
protagonizados por nias y nios en otros lugares del mundo.
Algunas colecciones de libros que detallamos en los materiales cuentan las historias de nias y
nios de otros lugares del mundo que no resultan estereotipados.
Dependiendo de las caractersticas del grupo y de la asignatura podemos trabajar alguna de las
historias por grupos y posteriormente crear el cuento o viceversa.
Una variable muy interesante podra ser reflejar el cuento en vietas creando un cmic.

- Coleccin El diario de un nio. Editorial SM.

Material
- Herri zapore liburu bilduma. Descle argitaletxea.

Duracin 1 2 sesiones.

L a actividad debe estar orientada a valorar distintos paisajes y realidades sin

caer en estereotipos sobre pobreza, subdesarrollo y o violencia.

Tenemos que tener cuidado en que la actividad no estereotipe negativamente

Orientaciones otras culturas apoyndonos en materiales adecuados.
al profesorado
D
 ependiendo del origen cultural de nuestro alumnado la actividad puede
dar pie a que alguna alumna o alumno tenga un mayor protagonismo. Ser
importante gestionar adecuadamente estas situaciones siguiendo los
consejos recogidos en la introduccin.

7
3. Actividad
Cometas

Descubrir las aportaciones culturales de distintos lugares del mundo, a

travs de un juego popular como la cometa.
Objetivos
Desarrollar mediante la colaboracin habilidades sociales e
intercambio de ideas para trabajar en equipo.

Competencia Competencia aprender a aprender.

Subcompetencia Trabajo cooperativo.

Asignaturas afines Educacin plstica y visual.

Desarrollo

Vamos a dividir el aula en grupos de tres. Entregaremos a cada grupo un

pequeo dossier con informacin sobre cometas de distintos lugares del mundo.
(El dosier lo podemos cumplimentar con la numerosa informacin disponible en
Internet).

En el aula de tecnologa dispondrn de distintos materiales para construir y disear la cometa que
ms les guste.

Cada grupo organizar un plan repartiendo equitativamente las diversas tareas. Compartirn el
trabajo en equipo participando activamente.

Una vez finalizada presentarn la cometa a toda la clase y programarn el momento de probarlas.

- Tela, papel, cartn, maderas de diferentes grosores, pegamento, cordel, lana,

Material
tijeras, elementos decorativos

Duracin 3 4 sesiones.

Esta actividad permite proponer cometas de dificultades muy diferentes, en

algunas ciudades y pueblos existen asociaciones de vuelo de cometas que
nos pueden apoyar para organizar un da de cometas.

El origen de las cometas es asitico pero es un juguete que se utiliza en

Orientaciones
muchas partes del mundo. Los juegos y los juguetes han viajado como las
al profesorado
frutas o las personas de un lugar a otro.

Como la actividad puede alargarse varias sesiones de trabajo adems de

conocer los orgenes y nombres de las cometas puede ser una oportunidad
para trabajar las relaciones intergeneracionales.

8
4. Actividad
Juegos de patio

Indagar en diferentes fuentes de informacin contenidos concretos.

Objetivos Explorar alternativas de juego a partir del intercambio cultural e
intergeneracional.

Competencia Tratamiento de la informacin y competencia digital.

Subcompetencia Bsqueda de informacin. Buscar y obtener datos.

Asignaturas afines Educacin fsica, Informtica.

Desarrollo

A qu jugamos en el patio del cole?

Para empezar, seleccionaremos de los juegos que conocemos un par de ellos, e

iniciaremos una investigacin sobre otras formas de jugarlo, ya sea en pginas
web, libros, hablando con personas del vecindario o familiares.

Con intencin de ampliar nuestro conocimiento, aprovecharemos para preguntar a otras personas
de edades, lugares y culturas diferentes, sobre juegos de patio que conozcan y seleccionaremos el
que nos parezca ms curioso, original o divertido.

Como cierre de la actividad, en el patio aprovecharemos para compartir los juegos seleccionados.

- Libros juegos del mundo.

Material
- Ordenador.

Duracin 3 4 sesiones al menos.

E
 nfatizar la mirada positiva de la interculturalidad que actualmente convive
en nuestros pueblos y ciudades, aprovechando al mismo tiempo la riqueza
de las relaciones intergeneracionales.

C
 onviene prestar atencin al uso del espacio desde la perspectiva de gnero
Orientaciones
Dnde estn los nios y las nias en el patio? Vamos a proponer juegos
al profesorado
inclusivos que superen los roles de gnero.

E
 n el tema del tercer ciclo de Primaria Las personas nos movemos, la
actividad n 10 (sobre juegos del mundo) resulta complementaria a esta
actividad.

9
5. Actividad
Batucada

Expresar sus emociones a travs de la msica de forma colectiva.

Objetivos Desarrollar la creatividad mediante la utilizacin de materiales
reciclados.

Competencia Competencia cultural y artstica.

Subcompetencia Expresin artstica.

Asignaturas afines Msica.

Desarrollo

En el da a da muchos de los productos que se utilizan tanto en casa como

en el colegio pueden convertirse, con un poco de imaginacin, en un instrumento
musical novedoso y original.

A travs de Internet, en libros de manualidades y desde la experimentacin se construir un objeto

musical, de manera individual, que formar parte de una batucada.

Cuando los instrumentos estn listos, con la ayuda del profesorado se preparar un ritmo para
trabajarlo. Se buscar el momento ms apropiado para presentarlo al resto del colegio, padres,
madres, etc, en alguna ocasin especial o celebracin.

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 - Pginas web de referencia.
- Material reutilizado.
Material - Pegamento.
- Cuerda.
- Tijeras.

Al menos 1 sesin semanal por trimestre, pero puede ser una actividad para
Duracin
todo el curso.

E
 s una actividad en la cual el profesorado puede aprovechar para desarrollar
habilidades y valores como el trabajo en grupo, cooperativo y solidario.

E
 n la actividad organizamos una Batucada como medio para valorar una
forma de agrupacin musical novedosa y que puede tener buena aceptacin
Orientaciones entre el alumnado. Dependiendo de los conocimientos y recursos de cada
al profesorado centro la agrupacin musical puede ser de otro tipo, una fanfarria, un coro,
una pequea orquesta...

L a msica da muchas posibilidades para la expresin y la experimentacin, y

puede ser una fuente de motivacin para alumnado que tiene dificultades en
otras asignaturas. Trabajaremos competencias de manera ldica y creativa.

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6. Actividad
El calendario de las celebraciones

Revisar de manera cooperativa y conjunta diferentes tareas para

alcanzar un fin.
Objetivos
Identificar que en todas las sociedades y culturas existen
celebraciones comunitarias.

Competencia Competencia social y ciudadana.

Subcompetencia Respeto a la diversidad.

Asignaturas afines tica y religin.

Desarrollo

Comenzaremos preguntando sobre las diferentes fiestas, celebraciones y

aniversarios que conocen, las maneras y las razones por las que se celebran.
En la pizarra o en el calendario de clase escribiremos una a una las fechas
comentadas en distintos colores teniendo, en cuenta clasificarlas por motivos culturales, religiosos,
personales o histricos.
Despus el alumnado de manera individual seleccionar algunas fechas significativas y explicar
los motivos de su eleccin.
A continuacin harn una puesta en comn.
Para finalizar, la clase consensuar un da de celebracin. Elegirn un nombre, explicarn qu se
celebra y cmo lo quieren celebrar.

Material - Pizarra o calendario de aula.

Duracin 1 sesin.

D
 urante la sesin realzar que las comunidades trabajan conjuntamente para
festejar, es un trabajo colectivo.
L as celebraciones tienen distinta naturaleza pero en ocasiones se relacionan
Orientaciones entre s, por ejemplo, muchos hechos histricos se relacionan con
al profesorado expresiones culturales.
Tambin es una oportunidad para ampliar el panorama de las celebraciones
y las formas en que distintas culturas y religiones expresan la felicidad o la
tristeza.

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7. Actividad
Mandala

Apreciar sus propias producciones como medio de expresin.

Objetivos Integrar sus trabajos para aportar a la produccin colectiva.
Valorar los sentimientos de amistad y compaerismo.

Competencia Competencia cultural y artstica.

Subcompetencia Dilogo intercultural.

Asignaturas afines Tutora.

Desarrollo

Construiremos un mandala colectivo. En el centro estar el mundo y en

el segundo crculo dibujaremos entrelazadas las manos de toda la clase. Cada
participante podr pintar la mano como quiera. Para colorear el mandala utilizaremos
distintos elementos y animaremos al alumnado a que lo realice de manera creativa. Poner msica
relajante de fondo puede ayudar a concentrarse en el proceso creativo.

Al finalizar el mndala, se colocar en el aula como smbolo de unidad y trabajo colectivo.

- Mandala.
- Pinturas.
- Tmpera.
Material - Rotuladores.
- Arena (sal, azcar).
- Tizas de colores.
- Pegamento.

Duracin 2 sesiones.

R
 etomar a lo largo de la actividad los fundamentos que sustentan el mandala
como una expresin armnica y de unidad de formas y objetos de diferente
naturaleza. Se puede relacionar con la convivencia entre compaeros y el
dialogo intercultural.
Orientaciones
al profesorado L os mandalas nos ofrecen un sinfn de posibilidades para trabajar en el
aula, en Internet podemos encontrar muchos recursos, tambin existen gran
nmero de publicaciones. Alboan dispone de una publicacin para trabajar
los objetivos del milenio por medio de mandalas.

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 Ficha: Mandala

Fuente: Alboan Los mandalas de los Objetivos del Milenio.

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 primaria
1 y 2 ciclo

laboratorio de expresin