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GABRIEL
GRADOS: Transicin, primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, sptimo, octavo, noveno. Dcimo, undcimo.
INTENSIDAD HORARIA PROMEDIO: la intensidad horaria de cada institucin hace parte de la autonoma escolar y de los
propsitos generales de cada una de ellas, en la actualidad est entre cuatro y cinco horas semanales.
INTRODUCCIN
El rea de Lengua Castellana est constituida por los siguientes ejes temticos o factores de organizacin - segn los
estndares bsicos de competencias: produccin textual, comprensin e interpretacin textual, literatura, medios de
comunicacin y otros sistemas simblicos y tica de la comunicacin. Cada uno de estos ejes est constituido por ncleos
temticos que se han secuenciado de manera coherente desde el grado primero hasta Undcimo.
Se pretende con el rea que los estudiantes desarrollen las competencias: crtica de la lectura textual, argumentacin oral
e intertextualidad literaria. Los objetos de conocimiento del rea estn constituidos por el lenguaje como comunicacin, las
reglas gramaticales y fonticas, la comprensin y produccin de textos y el disfrute y goce literario.
El desarrollo de la competencia comunicativa es el propsito primordial del rea de humanidades. De acuerdo de los
lineamientos curriculares y de los estndares en lenguaje del M.E.N se establecieron las prioridades que se deben tener en
cuenta para dinamizar el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje en concordancia con el PEI de cada institucin.
D esta manera, se establecieron ejes alrededor de los cuales debe integrarse el conocimiento.
De acuerdo con lo anterior, se paso de las propuestas rgidas que incluan la repeticin de estructuras y la memorizacin
de reglas y usos ideales de la lengua, al nfasis en la bsqueda de una visin integradora que desarrolla las cuatro
habilidades comunicativas bsicas: leer, escribir, hablar y escuchar.
Teniendo en cuenta estos parmetros necesario desarrollar las competencias comunicativas haciendo nfasis en el
carcter pragmtico de la comunicacin. Es decir, con el reconocimiento de la importancia de los idiomas como medios de
comunicacin, de adquisicin del conocimiento y con l la ciencias y la cultura como vehculo que permiten la
construccin de un ser integral con sus manifestaciones afectivas, cognitivas y expresivas.
El Plan Integral de rea de Lengua Castellana est fundamentado en los diversos ejes, planteados en los Lineamientos
Curriculares -referidos a los procesos de construccin de sistemas de significacin, a los procesos de interpretacin y
produccin de textos, a los procesos culturales y estticos asociados, a los principios de interaccin y a los procesos
culturales implicados en la tica de la comunicacin y a los procesos de desarrollo del pensamiento-; en los Estndares de
competencias para el Lenguaje, orientados desde el MEN (Ministerio de Educacin Nacional); de igual manera, en las
Competencias Ciudadanas y Laborales.
Lengua Castellana, constituye una de las reas de conocimiento que integran el currculo. Al ser un rea de carcter
instrumental, necesariamente participa en la construccin de conocimiento y contribuye de forma importante al desarrollo
de los objetivos. Esta, se concibe como una construccin de la significacin a travs de los mltiples cdigos y formas de
simbolizar significacin, que se da en complejos procesos histricos, sociales y culturales en los cuales se constituyen los
sujetos en y desde el lenguaje (Lineamientos curriculares Pg.46).
Implicar entonces, la produccin sistematizada del pensamiento a partir del desarrollo de procesos de lectura y escritura
en la lengua materna. Este acto de asimilacin debe ir de la mano con un proceso de sensibilizacin y de recreacin del
mundo de la cultura, del conocimiento y de la construccin de marcos referenciales para lo cual la lectura de diversos
textos y con ellos el desarrollo de habilidades cognitivas a partir de su interpretacin y produccin partiendo desde
categoras cognoscitivas: cohesin, coherencia, planeacin, organizacin de la relaciones logsticas, inferenciales y
argumentativas. En este proceso es definitivo el papel del sujeto que aprende, en este caso el estudiante, quien debe
jugar un rol activo en la construccin de los proceso de lectoescritura que lo conducirn posteriormente a la consolidacin
del saber.
OBJETIVO GENERAL
Formar seres humanos (nias, nios, jvenes, adolescentes, adultos, hombres y mujeres) capaces de leer, releer,
interpretar y comprender su historia, como una posibilidad de acercarse a la historia e interpretacin del contexto local,
nacional y mundial; seres preparados para la interaccin competente con otros mediante el lenguaje, en las diferentes
esferas del desarrollo humano y en situaciones de comunicacin reales o virtuales, donde el respeto por la palabra recobre
el valor de la escucha; buscando con la formacin, la potenciacin y el despliegue de un pensamiento crtico, que les
posibilite no solo el aprendizaje por medio de la lengua oral y escrita sino que tambin la utilicen como vehculo para la
adquisicin de conocimiento y la representacin del mundo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Desarrollar las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse
correctamente en lengua castellana y tambin en la lengua materna, en el caso de los grupos tnicos con tradicin
lingstica propia, as como el fomento a la aficin a la lectura.
Desarrollar la capacidad de apreciar y utilizar la lengua como medio de expresin esttica segn la Ley General de
Educacin 1994
Crear la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes complejos, orales y escritos en la
Lengua Castellana, as como para entender mediante un estudio sistemtico, los diferentes elementos constitutivos de
la lengua.
Valorar la utilizacin de la Lengua Castellana como medio de expresin literaria y el estudio de la creacin literaria en
el pas y en el mundo
Asumir la lengua como el mundo, como la cultura donde se entiende la lectura como un acto complejo y la escritura
como un proceso semntico, reestructurador de las ciencias donde se escribe el mundo.
PROPSITOS POR CONJUNTO DE GRADOS DESDE LA CONSTRUCCIN DE
MALLAS CURRICULARES
1,2 y 3: Finalizando el grado tercero y despus de haber participado en todo el proceso de formacin se espera que
las y los estudiantes vivencien su capacidad creativa, ldica y el desarrollo de habilidades comunicativas para
escuchar, hablar, leer, comprender, escribir y expresarse correctamente, mediante la lectura de cuentos, fbulas,
poemas, relatos, leyendas, juegos de palabras, retahlas, actos de habla, entre otros, con el fin de afianzar los
procesos de comprensin y produccin textual.
4 y 5: Concluido el grado quinto se podr evidenciar en las y los estudiantes su capacidad creativa en la comprensin
y produccin de textos orales y escritos de tipo narrativo, lrico y dramtico, teniendo en cuenta, las reglas bsicas del
proceso comunicativo y los usos de la lengua, buscando fortalecer las habilidades bsicas de comunicacin y los
niveles de comprensin de lectura literal, inferencial e intertextual.
6 y 7: Al terminar el grado sptimo, se podr evidenciar el manejo que hacen las y los estudiantes, tanto de la
estructura bsica de los diversos tipos de textos, como del conocimiento de la tradicin oral y su importancia en el
contexto colombiano, mediante la lectura comprensiva de obras de la literatura precolombina, la produccin escritural,
la narracin fluida y la escucha activa, con el fin de fortalecer las habilidades bsicas comunicativas, apreciar parte del
legado cultural y valorar la identidad.
8 y 9: Terminado el ciclo del grado noveno, se espera que las y los estudiantes, pongan en prctica su la capacidad
crtica, reflexiva y analtica, frente al anlisis de obras literarias latinoamericanas y de la informacin que circula en los
medios masivos de comunicacin, mediante el uso oral y escrito de diversos tipos de textos, enfatizando en el
argumentativo, con el fin que identifiquen, comprendan y planteen soluciones a los problemas culturales, polticos,
ideolgicos, econmicos, propios del contexto
10 y 11: Finalizando el grado undcimo, las y los estudiantes tendrn la capacidad y la destreza para manejar
diversos lenguajes, que le permitan poner en juego su habilidad creativa, reflexiva y crtica, frente a situaciones reales
del contexto en el cual se mueve, a travs del anlisis de obras representativas de la literatura universal y de las
problemticas propias de la contemporaneidad, que suponen la comprensin y produccin textual.
MARCO LEGAL
Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la
instruccin elemental y fundamental. La instruccin elemental ser obligatoria. La instruccin tcnica y profesional
habr de ser generalizada; el acceso a los estudios superiores ser igual para todos, en funcin de los mritos
respectivos.
La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los
derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecer la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas
las naciones y todos los grupos tnicos o religiosos, y promover el desarrollo de las actividades de las Naciones
Unidas para el mantenimiento de la paz.
Del mismo modo, la Constitucin Nacional, en su artculo 67, afirma que la educacin es un derecho de toda persona y un
servicio pblico que tiene una funcin social, siendo uno de sus objetivos, la bsqueda del acceso al conocimiento, a la
ciencia, la tcnica y a los dems bienes y valores de la Cultura, por lo tanto La Lengua, como forma perfecta de
comunicacin, no est exenta.
Los Lineamientos curriculares de Lengua Castellana del Ministerio de Educacin Nacional, constituyen, en gran medida, un
fuerte soporte legal, en tanto consideran congruente abordar la significacin como ampliacin del enfoque semntico-
comunicativo, asumiendo que en el proceso de constitucin de los individuos, se desborda la construccin de
comunicacin hacia la significacin. Lineamentos Curriculares (1998).
En consonancia con el planteamiento anterior, surgen las competencias Ciudadanas y Laborales, las cuales apuntan al
afianzamiento del trabajo interactivo, a la valoracin del entorno y el reconocimiento de s, del otro y de lo otro; as mismo,
los fines y objetivos definidos por la Ley 115 o Ley General de Educacin para el rea y por niveles, contempla, en su
artculo quinto, los fines relacionados con el rea.
En consonancia, Los Siete Saberes Necesarios para la Educacin del futuro (Morn, Edgar. 2001. UNESCO), facultan a la
educacin, en el captulo sexto, para la enseanza de la comprensin en todos los niveles educativos y en todas las
edades. Al igual que el Plan Decenal de Educacin,( 2006-2016) en el captulo uno, en la sesin de Renovacin
pedaggica, numeral tres, exhorta a la educacin bsica y media a la bsqueda de estrategias para la enseanza de la
lectoescritura, cuando afirma 3. Fortalecimiento delos procesos lectores y escritores: Garantizar el acceso, la
construccin y el ejercicio de la cultura escrita como condicin para el desarrollo humano, la participacin social y
ciudadana y el manejo de los elementos tecnolgicos que ofrece el entorno.
De igual manera, desde el Informe de los Sabios, - Colombia al filo de la oportunidad2006- se recomienda aportar al
fortalecimiento de los procesos bsicos de lectura comprensiva, desde la lectura de los distintos tipos de textos y el
desarrollo de la capacidad mnima de expresin.
Como puede apreciarse en lo anterior y amanera de sntesis, se resalta en primer lugar la educacin como un derecho de
orden universal con funcin social, derecho que todas y todos los adultos estamos llamados a defender, garantizando con
ello el acceso sin excepcin de los nios, nias, las y los jvenes tienen derecho; en segundo lugar, se visualiza de manera
general la existencia de documentos legales vigentes y otros, desde los cuales se hace un llamado colectivo a valorar la
comunicacin desde la significacin de la palabra en uso, es decir en situaciones reales, donde todos y todas se
reconozcan en la interaccin respetuosa, donde la clase de lengua recobre valor y sentido para que se puedan potenciar
las capacidades, habilidades y destrezas lingsticas que les permitan representar y transformar su realidad.
Del mismo modo, se enfatiza en la necesidad de fortalecer los procesos de compresin de lectura y produccin de textos,
desde la enseanza de la comprensin y la aplicacin de estrategias efectivas para cualificar los procesos de enseanza y
de aprendizaje, como un ejercicio propio de la escuela y especficamente de las y los maestros. En esta mirada no se
puede negar la necesidad sentida de valorar y potenciar la habilidad de la escucha como una prctica fundamental en el
procesos de aprendizaje y una experiencia vital que posibilita el reconocimiento de si, del otro, al otro y de lo otro.
MARCO CONCEPTUAL
El marco conceptual para el diseo curricular del programa de espaol con el que se pretende llevar a las escuelas a un enfoque
de enseanza de la lengua materna.
Incluye: dirigida hacia un enfoque a la enseanza comunicativa que permita al educando verse como un receptor del discurso y
emisor se integran los nuevos enfoques de la lecto-escritura el pensamiento crtico, y el constructivismo.
El enfoque de la enseanza de la lectoescritura no mira al estudiante como centro productor y protagonista del aprendizaje, sino
como el receptor pasivo. La enseanza se fundamentaba en la transmisin de concomimientos abstractos, tales como
conceptos y teoras en lugar de basarse en lo cotidiano y lo conocido por el estudiante, para luego partir hacia lo desconocido.
Para el que el conocimiento llegue al estudiante debe tener sentido para su aprendizaje pertinencia y ser parte de un hecho real
til y social. A travs de las experiencias previas el proceso de la lectoescritura ser planteada como un proceso analtico,
interactivo, constructivo y estratgico.
Comprendo y repito COMPETENCIA The vowels 2 semanas Realizacin de Para evaluar cada Cartilla de cheito
comandos bsicos COMUNICATIVA actividades escritas, de ingles
hablados en forma
uno de estos
clara. LINGUSTICA The colors 2 semanas ldicas como temas llevaremos Libretas
primarie juegos, cantos que acabo las Lapices de
1 semanas contribuyan al siguientes colores
The numbers 1 al conocimiento evaluaciones como Cartulina
10
One,two,three Interpretacin
2 semanas Lingstica
PROPOSITIVA
,fuor ,five ARGUMENTATIVA
,six,seven 1 semana
,eigth,nine,ten.
1 semana
The days of the 1 semana
week
REA: INGLES
. Establezco una Comunicativa .el aticulo en uso de 2 semanas guia escolar del
relacin imagen animales u objetos docente
Para evaluar cada en
palabra y la Relacin entre sonido
2 semanas Realizo una uno de estos ingles grado 1.
reproduzco usando imagen en segunda
dibujos. lengua. pronunciacin cartilla de cheito
temas llevaremos
-Bases de produccin 1 semanas adecuada ,realizo acabo de ingles
las
textual. actividades escritas siguientes Libretas
.-Dibujo animales, de acorde al tema Lapices
evaluaciones como de
alimentos y objetos ,relaciono textos con colores
comunes de la casa y 2 semanas
1 semana la imagen PROPOSITIVA Cartulina
el colegio.
Vocabularios ARGUMENTATIVA Imgenes e
sencillos 1 semana INTERPRETATIVA ilustraciones
1 seman fotocopias
REA: INGLES
Expreso mis ideas, 2 semanas Describo con frases guia escolar del
sensaciones y COMUNICATIVA Cuidades y cortas personas, lugares, Para evaluar cada
docente en
sentimientos con nacionalidades objetos o hechos
2 semanas uno de estos ingles grado 5.
ideas cortas y LINGSTICA -los abjetivos relacionados con temas
claras y una PRAGMTICA -oraciones del verbo y situaciones que me son cartilla de cheito
temas llevaremos
pronunciacin SOCIOLINGUSTICA to be 1 semanas familiares. a cabo de ingles
las
comprensible. -las horas del dia - Participo en situaciones siguientes Libretas
-saludos fromales comunicativas cotidianas. Lapices
evaluaciones como de
-saludos informales - Narro y describo de colores
Uso de frases 2 semanas forma sencilla hechos y
1 semana PROPOSITIVA Cartulina
usuales actividades
Uso de los Verbos ARGUMENTATIVA Imgenes e
en oraciones 1 semana INTERPRETATIVA ilustraciones
Pronuncio los 1 semana fotocopia
instrumentos
musicales .
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Proporcionar a los estudiantes elementos lingsticos a travs del acercamiento a los procesos lectores, escriturales y simblicos,
utilizando textos literarios para el manejo de las habilidades comunicativas.
ESTNDAR
LOGRO COMPETENCIA CONTENIDO TIEMPO METODOLOGA EVALUACIN RECURSOS
-Ubica objetos en Competencias de
diferentes lugares. aprender a aprender Interpretativa:
PRODUCCIN -comunica Iniciarse en el aprendizaje Ubicacin -lee mentalmente y en
TEXTUAL: sentimientos, y ser capaz de continuarlo -espacial: dentro, Realizacin de actividades forma oral los textos q
Vivencias e ideas de manera autnoma. fuera, encima, debajo, ldicas (cantos, juegos, se presentan en algunas -Texto MUNDO DE
-Elaborar en forma oral. Competencia en arriba, abajo, cerca, 1 semana entre otros) que permitan el consonantes. PALABRAS
instrucciones que -reconoce las comunicacin lingstica lejos, delante, detrs. afianzamiento de cada uno Argumentativa: -Cartilla DE LECTO-
evidencien vocales de forma Utilizacin de la lengua -tamaos: de los temas; tambin -Dibuja nombres que ESCRITURA
secuencias lgicas en oral y escrita. propia en diferentes Grande, mediano, dictados y lecturas. lleven las consonantes -Marcadores
la realizacin de -desarrolla contextos y en situaciones pequeo, grueso, solicitadas. -Lapiceros
acciones. habilidades comunicativasdiversas, y delgado. -explica con ejemplos la -Hojas de block
comunicativas, como instrumento de --cantidad: definicin entre slabas -tablero
-Utilizar, de acuerdo interpretando textos comunicacin oral,escrita, Muchos, pocos. directas e inversas -colores
con el contexto, un literarios que de aprendizaje y -lateralidad: Propositiva: -revistas
vocabulario adecuado fomentan la socializacin. Derecha, izquierda -Da ejemplos de -tijeras
para expresar sus creatividad y Autonoma e iniciativa -orden: palabras que lleven las -colbn
ideas. capacidad ldica. personal Primera, ltima. consonantes. -lminas
-reconoce las Capacidad de transformar
consonantes m-p-s- las ideas en actos
OTROS SISTEMAS l-n-t-d-r-rr en textos Vocales: A-a, E-e, I-i,
SIMBLICOS: sencillos y palabras O-o, U-u.. 1semanas
en forma oral y Consonantes: m-p-s-
-Relacionara grficas escrita. l-n-t-d-r-rr.
con textos escritos, -manejo de la Conjugacin: Y 4semanas
ya sea conjugacin y. Slabas inversas:con
completndolas o -utiliza s-l-n-r.
explicndolas. correctamente las Artculos: un,unos,
slabas inversas con una, unas, el, los, la,
s-l-n-r. las. 2 semana
-Utiliza .
correctamente los
artculos. 2semanas
-utiliza
correctamente las
maysculas.
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Proporcionar a los estudiantes elementos lingsticos a travs del acercamiento a los procesos lectores, escriturales y simblicos,
utilizando textos literarios para el manejo de las habilidades comunicativas.
Propsito para el grado: Proporcionar a los estudiantes elementos lingsticos a travs del acercamiento a los procesos lectores, escriturales y simblicos,
utilizando textos literarios para el manejo de las habilidades comunicativas.
tica de la -Reconoce las tica de la comunicacin -Silabas inversas con 1 semana -Texto MUNDO
comunicacin combinaciones -Pregunta sobre las dudas la z. Realizacin de actividades Interpretativa: DE PALABRAS
-Pregunta sobre las Bl, br, cr, cl, fr, e inquietudes ldicas (cantos, juegos, -lee mentalmente y en -Cartilla DE
dudas e inquietudes fl, dr, gr, gl, pl, OTROS SISTEMAS -combinaciones bl, br 7semanas entre otros) que permitan el forma oral los textos q LECTO-
pr, tl, tr. SIMBLICOS: ,cr, cl, fr, fl, dr, gr, gl, afianzamiento de cada uno se presentan en algunas ESCRITURA
-Interpreta historietas pl, pr ,tl, tr. de los temas; tambin consonantes. -Marcadores
-Utiliza mudas. dictados y lecturas. -utiliza las -Lapiceros
antnimos y PRODUCCIN TEXTUAL -sinnimos, antnimo 1 semana combinaciones en -Hojas de block
sinnimos. Expresar en forma clara oraciones. -tablero
sus ideas y sentimientos, -inteligencia naturalista -interpreta caricatura del -colores
-Aplica las segn lo amerite la e interpersonal peridico. -revistas
inteligencias situacin comunicativa. 1semana Argumentativa: -tijeras
naturalistas e -la colaboracin -Dibuja nombres que -colbn
interpersonales lleven las -lminas
combinaciones
-reconoce las solicitadas.
manifestaciones -escribe sinnimos y
de colaboracin antnimos a las
palabras.Propositiva:
Elabora crucigramas
con el vocabulario
aprendido.
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Proporcionar a los estudiantes elementos lingsticos a travs del acercamiento a los procesos lectores, escriturales y simblicos,
utilizando textos literarios para el manejo de las habilidades comunicativas.
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas
y lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Periodo 4, Eje temtico tica de la comunicacin para comprender la informacin y otros sistemas de la comunicacin no verbal
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Periodo 1, Eje temtico tica de la comunicacin para comprender la informacin y otros sistemas de la comunicacin no verbal
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Periodo 2, Eje temtico tica de la comunicacin para comprender la informacin y otros sistemas de la comunicacin no verbal
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Periodo 3, Eje temtico tica de la comunicacin para comprender la informacin y otros sistemas de la comunicacin no verbal
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Periodo 4, Eje temtico tica de la comunicacin para comprender la informacin y otros sistemas de la comunicacin no verbal
. Enriquece su Texto:
Produzco textos vocabulario Competencia gramatical: SEMANTICA Interpretativa: MI IDIOMA 3
orales y escritos de mediante el uso de Hago uso adecuado de las -Palabras homfonas. 2 -lee mentalmente y en forma -Marcadores
diferentes las palabras reglas sintcticas, morfolgicas, GRAMATICA Semanas Realizacin de actividades oral los textos q se presentan -Lapiceros
propsitos, homfonas. fonolgicas y fonticas en la -Partes de la oracin. ldicas (cantos, juegos, en algunas consonantes. -Hojas de block
necesidades a Identifica las partes produccin textual. -Concordancia entre el entre otros) que permitan -utiliza las combinaciones en -tablero
partir del uso de la oracin. Competencia textual: sujeto y el predicado. el afianzamiento de cada oraciones. -colores
coherente de la Conoce y aplica las Garantizo que mis textos -El prrafo. uno de los temas; tambin -interpreta caricatura del -revistas
gramtica. reglas de uso de C, posean coherencia y cohesin. ORTOGRAFIA dictados, elaboracin de peridico. -tijeras
S, Z, G, y J. Competencia semntica: Uso -Uso de la C, S y Z. pequeos texto y lecturas. Argumentativa: -colbn
Reconozco las Identifica roles y los significados y el lxico de -Uso de la G y J -Dibuja nombres que lleven las -lminas
caractersticas de recursos teatrales. manera pertinente GENERO DRAMATICO. combinaciones
diferentes textos y . Interpreta y Competencia pragmtica: -El teatro. Solicitadas.
examino su funcin produce una Reconozco las -Recursos escnicos. Interpretativa:
social para luego ancdota intencionalidades y variables TEXTOS NARRATIVOS 3 -lee mentalmente y en forma
elaborar hiptesis Identifica textos con del contexto para comprender -La ancdota. Semanas oral los textos q se presentan
acerca del sentido diferente intencin un discurso. TEXTOS INFORMATIVOS en algunas consonantes.
global de los comunicativa. Competencia literaria: Pongo -Los avisos clasificados. -utiliza las combinaciones en
escritos. Identifica y. de manifiesto mis saberes ETICA Y CONVIVENCIA oraciones.
produce un aviso literarios surgidos de la -Participo en acuerdos. -Realiza oraciones y
clasificado. experiencia de lectura y anlisis MEDIOS DE exposiciones a cualquier
Competencia Entrega de las obras mismas. COMUNICACIN. pblico
enciclopdica: oportunamente -La internet. Argumentativa:
Pongo en juego trabajos y Competencia lectora: CODIGOS NO VERBALES. -Dibuja nombres que lleven las
mis saberes actividades. comprendo e interpreto Los pictogramas. combinaciones
previos en los Identifico los diferentes clases de textos y Solicitadas.
actos de principales analizo su intencin -escribe sinnimos y
significacin y elementos y roles comunicativa. antnimos a las palabras.
comunicacin. de la comunicacin Propositiva:
masiva y no verbal. 3 Memoriza poemas o cuentos y
Semanas los comparte con la clases
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Periodo 1, Eje temtico tica de la comunicacin para comprender la informacin y otros sistemas de la comunicacin no verbal
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Periodo 2, Eje temtico tica de la comunicacin para comprender la informacin y otros sistemas de la comunicacin no verbal
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Periodo 3, Eje temtico tica de la comunicacin para comprender la informacin y otros sistemas de la comunicacin no verbal
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Periodo 4, Eje temtico tica de la comunicacin para comprender la informacin y otros sistemas de la comunicacin no verbal
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Periodo 1., Eje temtico tica de la comunicacin para comprender la informacin y otros sistemas de la comunicacin no verbal
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Periodo 2, Eje temtico tica de la comunicacin para comprender la informacin y otros sistemas de la comunicacin no verbal
Propsito para el grado: Desarrollar estrategias y procesos a travs de la produccin de textos orales y escritos donde las competencias comunicativas y
lingsticas se identifiquen con los niveles y progresos del lenguaje.
Periodo 3, Eje temtico tica de la comunicacin para comprender la informacin y otros sistemas de la comunicacin no verbal
ESTNDAR BSICO DE
COMPETENCIA: CONCEPTUAL Competencias
1. Produccin Textual. Establezco cognoscitivas, valorativa, Guas de trabajo.
Conozco y utilizo algunas interpersonales,
relaciones de 1. Los mitos y las 1 semana Elaboracin de material
estrategias argumentativas
que posibilitan la semejanza y socializadora didctico (carteleras, -RECURSO HUMANO
leyendas.
construccin de textos diferencia entre Reconozco las 1 semana frisos, informes, lneas
caractersticas del mito y Mesas redondas
orales en situaciones los diversos tipos de 2. El prrafo. de tiempo).Adems se
comunicativas autnticas. texto que he ledo. de la leyenda como 1 semana tendr en cuenta las tres
3. La oracin
Produzco textos escritos manifestaciones de la dimensiones
que responden a PROCEDIMENTAL tradicin oral. gramatical. 1 semana Debates fundamentales en el
necesidades especficas Leo obras literarias proceso de aprendizaje
de 4. Uso de la (b) y (v).
de gnero narrativo, Reconozco la estructura 1 semana como: Aspecto MATERIALES
comunicacin, a Investigaciones mediadas
procedimientos lrico, y dramtico de un texto escrito. 5. El cuento. cognitivo: con relacin DIDCTICOS:
sistemticos de de diversa temtica, 1semanas a conocimientos, Papel
6. La conversacin
elaboracin y establezco poca y regin. Produzco oraciones capacidad investigativa Carteleras
enunciativas, Autobiografa y proyecto
nexos intertextuales y espontnea. 1 semana y creatividad. Aspecto Marcadores
extra textuales. ACTITUDINAL interrogativas, imperativas, de vida. actitudinal: la
7. La estructura del
Caracterizo el y desiderativas. 1 semana adaptacin, interaccin,
2. Comprensin e contexto prrafo. cooperacin, TEXTOS
interpretacin textual. Uso correctamente la (b) y
cultural del otro y lo 1 semana participacin y
Comprendo e interpreto 8. Grupos voclicos.
diversos tipos de textos, comparo con el mo. la (v). asistencia. Vivencia de
para establecer sus Reconozco las 9. La pintura. 1 semanas valores. Aspecto
relaciones internas y su caractersticas generales procedimental:
clasificacin en una de los cuentos. conceptos de auto-
tipologa textual. Identifico tipos de textos. evaluacin, evaluacin TEXTOS Y
Identifico tipos de prrafos y evaluacin RECURSOS
3. Literatura. segn su estructura. reconociendo fortalezas HUMANO
Reconozco la tradicin oral
y debilidades.
como fuente de la
conformacin y desarrollo
Reconozco nombres y
de la literatura. pronombres en los textos.
Comprendo obras de
diferentes gneros Reconozco diptongos y
propiciando as el triptongos.
desarrollo de mi capacidad
crtica y creativa. Analizo la moda de ciertos
grupos sociales.
Propsito para el grado: Conocimiento y utilizacin de algunas de las estrategias argumentativa que posibilitan la construccin de textos orales en
situaciones comunicativas autenticas.
- Periodo 2, Eje temtico Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar, y expresarse correctamente.
ESTNDAR BSICO
DE COMPETENCIA: CONCEPTUAL Competencias
Las silabas (diptongos,
Reconoce la cognoscitivas, valorativa,
- 1. Produccin tradicin oral como interpersonales, triptongos, hiatos)- 2 semana
Textual. la fuente de la socializadora Participacin en clase Expone con seguridad y -RECURSO HUMANO
Comprendo e interpreto conformacin y Asistencia respeto sus puntos de
los diversos tipos de desarrollo de la Narra oralmente el La palabra
Presentacin de trabajos Cuadros sinpticos
textos para establecer literatura. contenido de cuentos, vista sobre un tema
sus relaciones internas. fabulas, pelculas etc. Talleres aceptando diferencias
PROCEDIMENTAL Segn un plan textual. ( estructura, familia,
Informes Exposicin
Produce textos 1semanas entre sus compaeros.
formacin)-
descriptivos segn Reconozco la estructura Pruebas orales y escritas
las caractersticas de un texto escrito.
Pruebas individual y en Mesa redonda
de cada uno
Sustantivos
Produzco oraciones grupo
ACTITUDINAL enunciativas,
Aplica en sus interrogativas, imperativas, 2semanas Talleres en grupos
clases-Adjetivos (
producciones y desiderativas.
escritas las reglas clases)-Verbos-
de acentuacin
adquiridas.
El adverbio ( clases)-
Textos
1 semana
Reglas ortogrficas
Diccionario
REA: ESPAOL PERODO: TERCERO
Propsito para el grado: Conocimiento y utilizacin de algunas de las estrategias argumentativa que posibilitan la construccin de textos orales en
situaciones comunicativas autenticas.
- Periodo 3, Eje temtico Reconocimiento de la tradicin oral como fuente de la conformacin y desarrollo de la literatura.
ESTNDAR BSICO
DE COMPETENCIA: CONCEPTUAL Competencias
Autoevaluar y redactar Identifica y conjuga cognoscitivas, valorativa,
los rasgos ortogrficos verbos interpersonales, 1. La novela. 1semana Realiza oraciones y
en la redaccin escrita. correctamente en socializadora exposiciones a cualquier -RECURSO HUMANO
2. La lectura oral. Debates
sus producciones Conozco los elementos 1 semana pblico
Utilizan y comprenden escritas constitutivos de la novela. 3. El resumen.
una variedad de Interacto con un texto al 1 semana El inters por conocer la
4. El artculo y el talleres
palabras en la PROCEDIMENTAL leerlo. estructura de una novela
produccin Reconoce y usa Elaboro resmenes. adjetivo. 1 semana y la participacin en las
y recepcin de textos sustantivos, Identifico artculos y clases.
5. El hiato. Informes
orales. artculos, adjetivos, objetivos 1 semana MATERIALES
verbos en textos escritos. 6. La poesa. DIDCTICOS:
Leen y utilizan con adecuadamente. Reconozco cuando hay 1 semana Carteleras
7. La exposicin oral. Participacin en clases
diversos propsitos hiato. Se llevar acabo Peridicos
textos narrativos, ACTITUDINAL Leo poesa alusiva. 8. La toma de apuntes. 1 semana exposiciones y Revistas
descriptivos, Realizo exposiciones de evaluaciones escritas
9. El verbo.
expositivos y Escribe textos con acuerdo con un plan 1 semana con el fin de ver el
persuasivos, tanto claridad y temtico. 10. Algunos usos de desarrollo cognitivo de TEXTOS
literarios como coherencia Tomo apuntes de acuerdo 1 semana cada uno de los
(g) y (j).
funcionales e con una tcnica propuesta. estudiantes Diccionario
informativos, de varias Identifico en un verbo el 1 semana
fuentes como libros, modo,
medios el tiempo el nmero y la TEXTOS Y
masivos de persona. RECURSOS
comunicacin e Uso correctamente las HUMANO
Internet, incluyendo letras
contenido (g) y (j).
lingstico y gr co
REA: ESPAOL PERODO: CUARTO
Propsito para el grado: Conocimiento y utilizacin de algunas de las estrategias argumentativa que posibilitan la construccin de textos orales en
situaciones comunicativas autenticas.
Periodo 4, Eje temtico Desarrollar las destrezas necesarias para el dominio de la lectura mecnica y la interpretacin comprensiva del texto
ESTNDAR BSICO
DE COMPETENCIA: CONCEPTUAL Competencias Guas de trabajo.
Identifica las cognoscitivas, valorativa, 1. El teatro. Elaboracin de material
Aplican normas de la caractersticas del interpersonales, 2 semana Utilizar los mtodos didctico (carteleras,
gramtica gnero dramtico y socializadora 2. pequeo grupo de inductivo, deductivo, frisos, informes, lneas -RECURSO HUMANO
(morfosintctica, crea guiones constructivista teniendo en de tiempo).Adems se
ortogrca, semntica y teatrales cortos. Conozco los elementos en discusin. 1 semana cuenta la observacin tendr en cuenta las tres
pragmtica. la cual se compone el directa de laminas con telas dimensiones
PROCEDIMENTAL teatro. 3. La autobiografa. 1 semana hacindoles dictados en el fundamentales en el
Utilizan una variedad de Define e interpreta tablero, leen textos en grupo proceso de aprendizaje
palabras y sus las diferentes Realizo exposiciones que 4. El adverbio. 1 semana como: Aspecto
relaciones semnticas figuras literarias conlleve al crecimiento cognitivo: con relacin MATERIALES
en la produccin de estudiadas intelectual de cada uno de 5. El acento. 1semanas Participacin en debates y a conocimientos, DIDCTICOS:
textos escritos. nosotros para obtener una charlas capacidad investigativa Fotocopias
ACTITUDINAL mejor comunicacin. 6. Estados de nimo y 1 semana y creatividad. Aspecto Diccionario
Interpretan palabras Inventa poemas de actitudinal: la Cuaderno
desconocidas utilizando acuerdo con las comunicacin 1 semana Realizar dictados adaptacin, interaccin, Carpeta
diversas estrategias. pauta establecidas Elaboro resmenes con el cooperacin, Peridico
previamente fin de tener una buena 7. Los videojuegos. participacin y
relacin con el grupo de 2semanas asistencia. Vivencia de TEXTOS
trabajo.. 8. La ciudad habitada. valores. Aspecto
procedimental: Textos para consulta.
conceptos de auto-
evaluacin, evaluacin
y evaluacin
reconociendo fortalezas
y debilidades. TEXTOS Y
RECURSOS
HUMANO
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Pronunciar, entonar correctamente, manejar la intensidad de la voz adecuada a cada circunstancia
mediante la aplicacin prctica de los conocimientos sobre fontica y fonologa adquiridos en el grado anterior y en este.
Propsito para el grado: Pronunciar, entonar correctamente, manejar la intensidad de la voz adecuada a cada circunstancia
mediante la aplicacin prctica de los conocimientos sobre fontica y fonologa adquiridos en el grado anterior y en este.
.Produccin textual: -Presentar informes orales y -Identifico la temtica para la -La entonacin 1 semana -Texto:
Conozco y utilizo algunas escritos aplicando tcnicas produccin de un texto narrativo Para evaluar este ESPAOL SIN
estrategias estudiadas. -La narracin 2semanas periodo tendremos en FRONTERA 7
argumentativas que . Realizacin de cuenta: -la fbrica de
posibilitan la construccin -Pronunciar, entonar -La novela 1semanas actividades ldicas: Interpretacin: puntuacin
de textos orales en correctamente y adaptar la -Defino un temtica para la -juegos Argumentacin -Marcadores
situaciones comunicativas intensidad de la voz a diversas elaboracin de un texto oral con -El debate 1 semana -dictados Proposicin -Lapiceros
autnticas. circunstancias. fines argumentativos -talleres De cada uno de los -Hojas de block
- Produzco textos escritos -mapas conceptuales nios(a) en cada -tablero
que corresponden a -Comunicarse idneamente en -evaluacin de la 1semana -lectura de libros actividad ya sea oral o -colores
necesidades especficas forma oral y escrita -Comprendo elementos lectura : La fbrica -Mesas redondas escritas, tales como: -revistas
de comunicacin, a constituidos de obras literarias, de puntuacin -exposiciones, entre -talleres -tijeras
procedimientos -Interpretar crticamente la tales como tiempo, espacio, otros -exposiciones -colbn
sistemticos de informacin contenida en textos funcin de los personajes, -modulo de 4 semanas Que permitan el -mesas redondas -lminas
elaboracin y establezco literarios y de estudio. lenguaje, atmsferas, dilogos, ortografa, afianzamiento de -lectura de novelas ,
nexos intertextuales y escenas, entre otros. comprensin lectora cada uno de los entre otras
extratextuales y caligrafa temas; tambin
Literatura: -utilizo mis conocimientos para dictados y lecturas
-Comprendo obras elaborar planes de accin en pro
literarias de diferentes de mi entorno y sus necesidades.
gneros, propiciando as
el desarrollo de mi
capacidad crtica y
creativa
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Pronunciar, entonar correctamente, manejar la intensidad de la voz adecuada a cada circunstancia
mediante la aplicacin prctica de los conocimientos sobre fontica y fonologa adquiridos en el grado anterior y en este.
Propsito para el grado: Pronunciar, entonar correctamente, manejar la intensidad de la voz adecuada a cada circunstancia
mediante la aplicacin prctica de los conocimientos sobre fontica y fonologa adquiridos en el grado anterior y en este.
tica de la -Analiza obras de teatro -Interpreto y clasifico textos -Los refranes 1 semana -Texto:
comunicacin: provenientes de la tradicin oral Realizacin de actividades Para evaluar este ESPAOL
Reconozco, en -Interpretar el mensaje tales como coplas, leyendas, -Nuestro lenguaje diario 1semanas ldicas: periodo tendremos en SIN
situaciones de refranes y modismo relatos mitolgicos, canciones, -juegos cuenta: FRONTERA
comunicativas proverbios, refranes, entre otros -lectura: lo maravilloso -dictados Interpretacin: 7
autnticas, la -Identificar el uso de de la lectura 1 semana -talleres Argumentacin -Marcadores
diversidad y el preposiciones -mapas conceptuales Proposicin -Lapiceros
encuentro de -Preposicin como -lectura de libros De cada uno de los -Hojas de
culturas, con el fin -Aplica tcnicas para la -Caracterizo el contexto cultural del medio de enlace 1semana -Mesas redondas nios(a) en cada block
de afianzar mis comunicacin oral y otro y lo comparo con el mo -exposiciones, entre otros actividad ya sea oral o -tablero
actitudes de respeto escrita. -El verbo Que permitan el escritas, tales como: -colores
y tolerancia. 1 semana afianzamiento de cada -talleres -revistas
Literatura: -Leo obras literarias de gnero -L coma y el punto uno de los temas; tambin -exposiciones -tijeras
Reconozco la narrativo, lrico y dramtico, de 1 semana dictados y lecturas -mesas redondas -colbn
tradicin oral como diversas temtica, poca y regin -El teatro -lectura de novelas , -lminas
fuente de la 3 semanas . entre otras
conformacin y
desarrollo de la -Identifico la temtica para la
literatura. produccin de un texto narrativo
Produccin
textual: Produzco
textos escritos que -Realizo actividades ldicas que le
corresponden a permitan calentar su cuerpo antes
necesidades de cualquier presentacin teatral
especficas de
comunicacin, a
procedimientos
sistemticos de
elaboracin y
establezco nexos
intertextuales y
extratextuales
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Reconocer la influencia que posee nuestra literatura como medio de expresin de un pueblo o nacin y
su evolucin a partir de los distintos hechos histricos en nuestro pas
tica de la -Apreciar y conocer los -Analizo los aspectos textuales, -Los gneros literarios: 3semanas
comunicacin: diferentes gneros conceptuales y formarles de cada *La lrica Realizacin de actividades Para evaluar este -Texto:
Literatura: - literarios uno de los textos que leo *la novela ldicas: periodo tendremos en ESPAOL
Reflexiono en forma *ensayo literario -juegos cuenta: SIN
crtica acerca de los -Distinguir el objeto de *el periodismo y la -dictados Interpretacin: FRONTERA
actos comunicativos estudio dela lingstica -Conozco y caracterizo literatura -talleres Argumentacin 8
y explico los y de sus componentes. producciones literarias de la -mapas conceptuales Proposicin -la fbrica de
componentes del tradicin oral y escrita -lectura de libros De cada uno de los puntuacin
proceso de --Pronunciar latinoamericana -El poder de la palabra 1 semana -Mesas redondas nios(a) en cada -Marcadores
comunicacin, con correctamente los -exposiciones, entre otros actividad ya sea oral o -Lapiceros
nfasis en los fonemas voclicos y -Figuras literarias 1semana Que permitan el escritas, tales como: -Hojas de
agentes, los consonnticos del afianzamiento de cada -talleres block
discursos, los idioma espaol. --Caracterizo diversas -La publicidad. 1 semana uno de los temas; tambin -exposiciones -tablero
contextos y el manifestaciones del lenguaje no dictados y lecturas -mesas redondas -colores
funcionamiento de -Identificar las verbal: msica, pintura, escultura, -Literatura indgena 3 semanas -lectura de novelas , -revistas
la lengua, en tanto principales figuras arquitectura, mapas, entre otros *mitos y leyendas . entre otras -tijeras
sistema de signos, literarias; estableciendo indgenas -colbn
smbolos y reglas as semejanzas y -lminas
de uso diferencias entre ellas - evaluacin de la
Produccin -Elabora encuesta para recopilar lectura : La fbrica de 1 semana
textual: Produzco datos que le permitan construir una puntuacin
textos escritos que -Identificar las buena publicidad
evidencian el necesidades de la
conocimiento que publicidad
he alcanzado
acerca del
funcionamiento de -Aplicar tcnicas para
la lengua en la comunicacin oral y
situaciones de escrita.
comunicacin y el
uso de las
estrategias de
produccin textual.
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Reconocer la influencia que posee nuestra literatura como medio de expresin de un pueblo o nacin y
su evolucin a partir de los distintos hechos histricos en nuestro pas
tica de la -Reconocer los centros -Caracterizo y utilizo estrategias -modulo de ortografa, 4 semanas -Texto:
comunicacin: literarios como la descriptivas y explicativas para comprensin lectora y Realizacin de Para evaluar este ESPAOL
Reflexiono en forma seccin bsica de la argumentar, valorando y respetando las caligrafa actividades ldicas: periodo tendremos SIN
crtica acerca de los clase de espaol y normas bsicas de la comunicacin -juegos en cuenta: FRONTERA
actos comunicativos literatura -centro literario 1 semana -dictados Interpretacin: 8
y explico los -talleres Argumentacin -CIEN AOS
componentes del -Las ondas 1semana -mapas conceptuales Proposicin DE
proceso de -Inferir por qu se -Caracterizo los medios de comunicacin -lectura de libros De cada uno de los SOLEDAD
comunicacin, con escuchan los ruidos masiva a partir de aspectos como: De -Cualidades del sonido 1 semana -Mesas redondas nios(a) en cada -Marcadores
nfasis en los qu manera se difunde la informacin, -exposiciones, entre actividad ya sea -Lapiceros
agentes, los cul es su cobertura y alcance, y a qu -La novela romntica: 1 semana otros oral o escritas, tales -Hojas de
discursos, los tipo de audiencia se dirige Mara de Jorge Isaacs Que permitan el como: block
contextos y el -Aplicar tcnicas para afianzamiento de cada -talleres -tablero
funcionamiento de la comunicacin oral y -evaluacin de CIEN 2 semanas uno de los temas; -exposiciones -colores
la lengua, en tanto escrita. AOS DE SOLEDAD: tambin dictados y -mesas redondas -revistas
sistemas de signos, -Conozco y caracterizo producciones *Capitulo 1, 2, 3, 4 lecturas -lectura de novelas , -tijeras
smbolos y reglas literarias de la tradicin oral y escrita -La tilde diacrtica 1 semana entre otras -colbn
de uso latinoamericana . -lminas
Literatura:
Determino en las -Valoro, entiendo y adopto los aportes
obras literarias ortogrficos para la comprensin y
latinoamericanas, produccin textual.
elementos textuales
que dan cuenta de
sus caractersticas
estticas , histricas
y sociolgicas,
cuando sea
pertinente
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Reconocer la influencia que posee nuestra literatura como medio de expresin de un pueblo o nacin y
su evolucin a partir de los distintos hechos histricos en nuestro pas
tica de la comunicacin: -Identicar las funciones -Utilizo estrategias para la - Funciones del nombre 1 semana -Texto:
Reflexiono en forma crtica del nombre en la oracin bsqueda, organizacin, Realizacin de Para evaluar este ESPAOL
acerca de los actos almacenamiento y recuperacin de -Organizacin de un Philips 1semanas actividades periodo tendremos en SIN
comunicativos y explico los informacin que circula en diferentes 66 ldicas: cuenta: FRONTERA
componentes del proceso de -Elaborara y organizar medios de comunicacin masiva. -juegos Interpretacin: 8
comunicacin, con nfasis en un peridico escolar -Literatura de la conquista y 1 semana -dictados Argumentacin -CIEN AOS
los agentes, los discursos, los -Caracterizo los principales de la colonia -talleres Proposicin DE
contextos y el funcionamiento momentos de la literatura -mapas De cada uno de los SOLEDAD
de la lengua, en tanto -identificar ,precisar y latinoamericana, atendiendo a -El lenguaje del periodismo 1semana conceptuales nios(a) en cada -Marcadores
sistemas de signos, smbolos reconocer la evolucin particularidades temporales, -lectura de libros actividad ya sea oral o -Lapiceros
y reglas de uso de la literatura nacional geogrficas, de gnero, de autor, etc. -El determinante -Mesas redondas escritas, tales como: -Hojas de
Literatura: Determino en las en cada uno de sus 1 semana -exposiciones, -talleres block
obras literarias periodos -Identifico los recursos del lenguaje -Exposicin sobre entre otros -exposiciones -tablero
latinoamericanas, elementos empleados por autores - La literatura nacional Que permitan el -mesas redondas -colores
textuales que dan cuenta de latinoamericanos de diferentes posterior ala independencia: afianzamiento de -lectura de novelas , -revistas
sus caractersticas estticas , pocas y los comparo con los *El romanticismo cada uno de los entre otras -tijeras
histricas y sociolgicas, -Aplica tcnicas para la empleados por autores de otros *El lenguaje del arte en el 5 semanas temas; tambin -colbn
cuando sea pertinente comunicacin oral y contextos temporales y espaciales, romanticismo dictados y -lminas
escrita. cuando sea pertinente. -La literatura en nuestro pas lecturas
Produccin textual: desde 1870-1920:
Produzco textos orales de tipo -Utilizo el periodismo para hacer *El realismo regionalista .
argumentativo para exponer seguimiento a las acciones que *El modernismo: La real
mis ideas y llegar a acuerdos desarrollan los representantes independencia literal de
en los que prime el respeto estudiantiles. Espaa
por mi interlocutor y la *Las influencias francesas
valoracin de los contextos del modernismo
comunicativos
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Reconocer la influencia que posee nuestra literatura como medio de expresin de un pueblo o nacin y
su evolucin a partir de los distintos hechos histricos en nuestro pas
Propsito para el grado: Proporcionar herramientas para reconocer que la lengua sirve para significar la realidad y elaborar el
pensamiento lgico
tica de la comunicacin: - Reconocer las caractersticas del -Reconozco el lenguaje como -El lenguaje literario 1 semana Texto:
Reflexiono en forma crtica lenguaje literario capacidad humana que configura Realizacin de Para evaluar este ESPAOL
acerca de los actos mltiples sistemas simblicos y -Formas de 2semanas actividades ldicas: periodo tendremos DINMICO
comunicativos y explico los -Recocer la importancia de la posibilita los procesos de significar expresin -juegos en cuenta: 9
componentes del proceso de comunicacin humana y comunicar 2 semanas -dictados Interpretacin: -la fbrica de
comunicacin, con nfasis en -Familias lingstica -talleres Argumentacin puntuacin
los agentes, los discursos, los -Valorar el aporte del lxico indgena - Caracterizo los principales indgenas -mapas conceptuales Proposicin -Marcadores
contextos y el funcionamiento en el enriquecimiento lingstico del momentos de la literatura latinoamericanas 1semana -lectura de libros De cada uno de los -Lapiceros
de la lengua, en tanto espaol latinoamericana, atendiendo a -Mesas redondas nios(a) en cada -Hojas de
sistemas de signos, smbolos particularidades temporales, -La crnica 2semanas -exposiciones, entre actividad ya sea block
y reglas de uso. --Reconocer las caractersticas de geogrficas, de gnero, de autor, otros oral o escritas, tales -tablero
Literatura: Determino en las una crnica etc. -Pluralidad cultural 1 semana Que permitan el como: -colores
obras literarias Americana afianzamiento de -talleres -revistas
latinoamericanas, elementos -Descubrir la pluralidad tnico- -Comprendo la importancia del 1 semana cada uno de los -exposiciones -tijeras
textuales que dan cuenta de cultural de nuestra literatura lenguaje y el significado de vivir en -La argumentacin temas; tambin -mesas redondas -colbn
sus caractersticas estticas , una nacin multitnica y dictados y lecturas -lectura de novelas , -lminas
histricas y sociolgicas, -Conocer y aplicar las tcnicas pluricultural - evaluacin de la entre otras
cuando sea pertinente propias de la argumentacin lectura : La fbrica .
Produccin textual: -Realizo presentacin de informes de puntuacin
Produzco textos escritos que donde plasme argumentaciones
evidencian el conocimiento sobre problemas que se originen
que he alcanzado acerca del en mi entorno.
funcionamiento de la lengua
en situaciones de
comunicacin y el uso de
estrategias de produccin
textual.
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Proporcionar herramientas para reconocer que la lengua sirve para significar la realidad y elaborar el
pensamiento lgico
tica de la comunicacin: - Comprender los -Asumo una posicin crtica frente al -Las palabras y sus 1semana Texto:
Reconozco, en situaciones diferentes tipos de deterioro del medio ambiente y elementos de conexin Realizacin de Para evaluar este ESPAOL
comunicativas autnticas, la relaciones que se participo en su conservacin. actividades periodo tendremos DINMICO
diversidad y el encuentro de presentan entre las -El romanticismo en 3semanas ldicas: en cuenta: 9
culturas, con el fin de afianzar mis palabras y oraciones. Hispanoamrica -juegos Interpretacin: -Marcadores
actitudes de respeto y tolerancia. -Caracterizo los principales momentos -dictados Argumentacin -Lapiceros
Medios de comunicacin y otros -Identificar las distintas de la literatura latinoamericana, -La carta literaria 1 semana -talleres Proposicin -Hojas de
sistemas simblicos: Retorno tendencias del atendiendo a particularidades -mapas De cada uno de los block
crtica y selectivamente la romanticismo temporales, geogrficas, de gnero, de -La crtica 1semana conceptuales nios(a) en cada -tablero
informacin que circula a travs de hispanoamericano. autor, etc. -lectura de libros actividad ya sea -colores
los medios de comunicacin masiva, -modulo de ortografa, -Mesas redondas oral o escritas, tales -revistas
para confrontarla con la que -Comprender el carcter -Evidencio que las variantes lingsticas comprensin lectora y 4 semanas -exposiciones, como: -tijeras
proviene de otras fuentes. crtico y potico de la carta encierran una visin particular del caligrafa entre otros -talleres -colbn
Produccin textual: Produzco literaria. mundo. Que permitan el -exposiciones -lminas
textos escritos que corresponden a afianzamiento de -mesas redondas
necesidades especficas de -Adquirir algunos cada uno de los -lectura de novelas ,
comunicacin, a procedimientos elementos necesarios en temas; tambin entre otras
sistemticos de elaboracin y toda actividad crtica dictados y
establezco nexos intertextuales y lecturas
extratextuales
.
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Proporcionar herramientas para reconocer que la lengua sirve para significar la realidad y elaborar el
pensamiento lgico.
Propsito para el grado: Proporcionar herramientas para reconocer que la lengua sirve para significar la realidad y elaborar el
pensamiento lgico
tica de la -Aplicar tcnica bsicas en -Identifico estrategia que -El lenguaje de la tira 1 semana - Texto:
comunicacin: la creacin de tiras garantizan coherencia, cmica Realizacin de actividades Para evaluar este ESPAOL
Reconozco, en cmicas cohesin y pertinencia del ldicas: periodo tendremos en DINMICO
situaciones comunicativas texto -El esquema 1semanas -juegos cuenta: 9
autnticas, la diversidad y -Practicar la tcnica del -dictados Interpretacin: Marcadores
el encuentro de culturas, esquema como una forma -Diseo un plan textual -La literatura de la 1 semana -talleres Argumentacin -Lapiceros
con el fin de afianzar mis de resumen para la presentacin de revolucin mexicana -mapas conceptuales Proposicin -Hojas de
actitudes de respeto y mis ideas, pensamientos y -lectura de libros De cada uno de los block
tolerancia. -Descubrir la incidencia de saberes en los contextos -La nueva narrativa 2 semanas -Mesas redondas nios(a) en cada -tablero
Literatura: Reconozco la la revolucin mexicana en en que as lo requiera. hispanoamericana -exposiciones, entre otros actividad ya sea oral o -colores
tradicin oral como fuente la literatura de Que permitan el escritas, tales como: -revistas
de la conformacin y hispanoamericana - Caracterizo los -El neologismo 1 semana afianzamiento de cada -talleres -tijeras
desarrollo de la literatura. principales momentos de uno de los temas; tambin -exposiciones -colbn
Produccin textual: -Desentraar en la lectura la literatura -La armona de la 1 semana dictados y lecturas -mesas redondas -lminas
Produzco textos escritos algunas de las latinoamericana, expresin -lectura de novelas ,
que corresponden a caractersticas de la nueva atendiendo a . entre otras
necesidades especficas narrativa particularidades -Lectura: Sempronio 1 semana
de comunicacin, a hispanoamericana. temporales, geogrficas,
procedimientos de gnero, de autor, -El teatro
sistemticos de -Aplicar los cambios etc. latinoamericano 1 semana
elaboracin y establezco cientficos a travs de la
nexos intertextuales y lectura.
extratextuales
-Lograr armona en la
expresin oral y escrita
Potenciar la creatividad y
la imaginacin a travs de
los distintos lenguajes que
concurren en el teatro.
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Interpretar informacin contenida en textos literarios, cientficos, tcnicos, pictricos, periodsticos
entre otros, manejando as correctamente los elementos del lenguaje y la lengua
Produccin -Deducir, a partir de la -Identifico, caracterizo y valoro -Literatura medieval 2 semanas Texto:
textual: Produzco lectura de diversos diferentes grupos humanos espaola Realizacin de actividades Para evaluar este ESPAOL
textos textos, las teniendo en cuenta aspecto tnico, ldicas: periodo tendremos en DINMICO
argumentativos que caractersticas de la lingsticos, sociales y culturales, -lrica primitiva espaola 1semana -juegos cuenta: 10
evidencian mi lengua y la literatura entre otros, del mundo -dictados Interpretacin: -la fbrica de
conocimiento de la castellana de la Edad contemporneo -Origen y evolucin del 2 semanas -talleres Argumentacin puntuacin
lengua y el control Media. espaol -mapas conceptuales Proposicin -Marcadores
sobre el uso que --Identifico en obras de la literatura -lectura de libros De cada uno de los -Lapiceros
hago de ella en -Desarrollar el gusto por universal el lenguaje, las -La entonacin y grupo 1semana -Mesas redondas nios(a) en cada -Hojas de
contextos la literatura tradicional caractersticas formales, las fnico -exposiciones, entre otros actividad ya sea oral o block
comunicativos y practicar la narracin pocas y escuelas, estilos, Que permitan el escritas, tales como: -tablero
orales y escritos oral. tendencias temticas, gneros y -Los romances: 1 semana afianzamiento de cada -talleres -colores
Comprensin e autores entre otros aspectos. Expresin del pueblo uno de los temas; tambin -exposiciones -revistas
interpretacin -Comprender la dictados y lecturas -mesas redondas -tijeras
textual: Comprendo importancia de la -Asumo una actitud crtica frente a -La narracin oral 1 semana -lectura de novelas , -colbn
e interpreto textos entonacin como los temas que leo y elaboro, y . entre otras -lminas
con actitud crtica y recurso significativo en frente a otros tipos de textos: -El teatro medieval 1semana
capacidad la expresin oral. explicativos, descriptivos y
argumentativa. narrativos. -Evaluacin de la 1 semana
Literatura: Analizo lectura : La fbrica de
crtica y puntuacin
creativamente
diferentes
manifestaciones
literarias del
contexto universal
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Interpretar informacin contenida en textos literarios, cientficos, tcnicos, pictricos, periodsticos
entre otros, manejando as correctamente los elementos del lenguaje y la lengua
Propsito para el grado: Interpretar informacin contenida en textos literarios, cientficos, tcnicos, pictricos, periodsticos
entre otros, manejando as correctamente los elementos del lenguaje y la lengua
Propsito para el grado: Interpretar informacin contenida en textos literarios, cientficos, tcnicos, pictricos, periodsticos
entre otros, manejando as correctamente los elementos del lenguaje y la lengua.
Propsito para el grado: Despertar el espritu crtico, el compromiso activo con la sociedad, la mirada reflexiva y la flexibilidad
de su pensamiento
tica de la comunicacin: -Valora el texto escrito - La importancia del texto 1 semana Texto:
Expreso respeto por la como parte esencial del -Leo textos de diversas escrito Realizacin de Para evaluar este LENGUA
diversidad de cultural y patrimonio cultural ndoles, gneros, temtica y actividades ldicas: periodo tendremos VIVA 11
social del mundo origen. -Visin semiolgica de la 1semana -juegos en cuenta: -la fbrica de
contemporneo, en las -Ampliar nuestra cultura -dictados Interpretacin: puntuacin
situaciones comunicativas comprensin acerca de las -Identifico, caracterizo y valoro -talleres Argumentacin -Marcadores
en las que intervengo. mltiples manifestaciones diferentes grupos humanos -La novela contempornea 4semanas -mapas conceptuales Proposicin -Lapiceros
Produccin textual: de la cultura teniendo en cuenta aspecto -lectura de libros De cada uno de los -Hojas de
Produzco textos tnico, lingsticos, sociales y -El texto lingstico -Mesas redondas nios(a) en cada block
argumentativos que -Familiarizarse con las culturales, entre otros, del 1semana -exposiciones, entre actividad ya sea -tablero
evidencian mi conocimiento caractersticas bsicas de mundo contemporneo -La comunicacin oral otros oral o escritas, tales -colores
de la lengua y el control la novela contempornea. 1 semana Que permitan el como: -revistas
sobre el uso que hago de -Manejo del cdigo de la afianzamiento de cada -talleres -tijeras
ella en contextos -perfeccionar la prctica --Identifico en obras de la escritura 1 semana uno de los temas; -exposiciones -colbn
comunicativos orales y de produccin e literatura universal el lenguaje, tambin dictados y -mesas redondas -lminas
escritos interpretacin de textos las caractersticas formales, -Evaluacin de la lectura : lecturas -lectura de novelas ,
Medios de comunicacin orales. las pocas y escuelas, estilos, La fbrica de puntuacin entre otras
y otros sistemas tendencias temticas, gneros 1semana .
simblicos: Retorno -Reconocer la importancia y autores entre otros aspectos.
crticamente los lenguajes del dominio de la escritura
no verbales para desarrollar en la creacin y
procesos comunicativos conservacin de la cultura
intencionados
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Despertar el espritu crtico, el compromiso activo con la sociedad, la mirada reflexiva y la flexibilidad
de su pensamiento
Produccin -Identificar las -Leo textos de diversas ndoles, - El conocimiento 1 semana Texto:
textual: Produzco caractersticas del gneros, temtica y origen. cientfico Realizacin de actividades Para evaluar este LENGUA
textos conocimiento cientfico ldicas: periodo tendremos en VIVA 11
argumentativos que y distinguirlo de otras -Comprendo el valor del lenguaje -Fundamentos de la 1semana -juegos cuenta: -Marcadores
evidencian mi clases de conocimiento. en los procesos de construccin lectura rpida -dictados Interpretacin: -Lapiceros
conocimiento de la del conocimiento. -talleres Argumentacin -Hojas de
lengua y el control -Interiorizar el -El leguaje del cine y el 2 semanas -mapas conceptuales Proposicin block
sobre el uso que concepto de la lectura lenguaje -lectura de libros De cada uno de los -tablero
hago de ella en rpida y su utilidad. --Identifico en obras de la literatura Cinematogrfico -Mesas redondas nios(a) en cada -colores
contextos universal el lenguaje, las -exposiciones, entre otros actividad ya sea oral o -revistas
comunicativos -Valorar la importancia caractersticas formales, las -Narrativa del siglo XIX 1semana Que permitan el escritas, tales como: -tijeras
orales y escritos del cine como realidad pocas y escuelas, estilos, afianzamiento de cada -talleres -colbn
Literatura: Analizo cultural tendencias temticas, gneros y -La conferencia 1 semana uno de los temas; tambin -exposiciones -lminas
crtica y autores entre otros aspectos dictados y lecturas -mesas redondas
creativamente -Acercarse al goce y -El relato breve y el 1 semana -lectura de novelas ,
diferentes conocimiento de la gran -Doy cuenta del uso del lenguaje cuento . entre otras
manifestaciones novela del siglo XIX verbal o no verbal en
literarias del manifestaciones humanas como -Los cdigos de la 1 semana
contexto universal -Afianzar los conceptos los graffiti, la publicidad entre otras. publicidad
tica de la de cuento y relato breve
comunicacin: y leer textos -Realizo pequeas conferencias -L retrica de la imagen 1 semana
Expreso respeto por representativos. donde explico a mis compaeros
la diversidad de temas cotidianos, tales como: -Literatura religiosa 1 semana
cultural y social del -Reconocer diversos contaminacin, drogadiccin y
mundo criterios para la violencia
contemporneo, en clasificacin de textos
las situaciones
comunicativas en -Desarrollar habilidades
las que intervengo para la interpretacin y
creacin de mensajes
publicitarios.
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Despertar el espritu crtico, el compromiso activo con la sociedad, la mirada reflexiva y la flexibilidad
de su pensamiento
- Identificar los elementos --Leo textos de diversas ndoles, - La coherencia 1 semana Texto:
Literatura: Analizo caractersticos de la gneros, temtica y origen. Realizacin de actividades Para evaluar este LENGUA
crtica y coherencia interna de los -El seminario 1semanas ldicas: periodo tendremos en VIVA 11
creativamente textos. -Doy cuenta del uso del lenguaje -juegos cuenta: -Mientras
diferentes -Desarrollar la capacidad verbal o no verbal en -La resea 1 semana -dictados Interpretacin: llueve.
manifestaciones para la investigacin manifestaciones humanas como -talleres Argumentacin -Marcadores
literarias del cientfica, a travs de la los graffiti, la publicidad entre -La caricatura 1semana -mapas conceptuales Proposicin -Lapiceros
contexto universal tcnica del seminario. otras. -lectura de libros De cada uno de los -Hojas de
tica de la -Cualificar la prctica de -La lrica 2 semanas -Mesas redondas nios(a) en cada block
comunicacin: lectura y elaboracin de -Construyo reseas crticas -exposiciones, entre otros actividad ya sea oral o -tablero
Expreso respeto por reseas. acerca de los texto que leo -La entrevista 1 semana Que permitan el escritas, tales como: -colores
la diversidad de -Descubrir posibilidades afianzamiento de cada -talleres -revistas
cultural y social del de anlisis de diversas -Utilizo las matemticas para -Estilo 1 semana uno de los temas; tambin -exposiciones -tijeras
mundo manifestaciones de la modelar, analizar y presentar dictados y lecturas -mesas redondas -colbn
contemporneo, en cultura, mediante un datos y modelos en forma de -La pintura 1 semana -lectura de novelas , -lminas
las situaciones acercamiento al lenguaje ecuaciones, funciones y . entre otras
comunicativas en de la caricatura. conversiones. -Evaluacin mientras 1 semana
las que intervengo -Ampliar el conocimiento llueve
Medios de sobre la lrica como
comunicacin y gnero, y disfrutar de
otros sistemas algunas expresiones
simblicos: contemporneas
Retorno -Dinamizar la interaccin
crticamente los social, valindonos de la
lenguajes no prctica de la entrevista
verbales para -Tomar conciencia de
desarrollar procesos algunas de las exigencias
comunicativos de la comunicacin
intencionados escrita.
- Interpreto la crtica -Familiarizar al estudiante
informacin con el lenguaje pictrico
difundida por los
medios de
comunicacin
masiva
REA: HUMANIDADES-LENGUA CASTELLANA
Propsito para el grado: Despertar el espritu crtico, el compromiso activo con la sociedad, la mirada reflexiva y la flexibilidad
de su pensamiento
tica de la -Desarrollar la -Asumo una actitud crtica frente a -La comunicacin oral 2 semanas Texto:
comunicacin: capacidad para los temas que leo y elaboro, y en los medios Realizacin de actividades Para evaluar este LENGUA
Expreso respeto por interpretar crticamente frente a otros tipos de textos: electrnicos ldicas: periodo tendremos en VIVA 11
la diversidad de los mensajes de los explicativos, descriptivos y -juegos cuenta: -Marcadores
cultural y social del medios de narrativos -El reportaje 2semanas -dictados Interpretacin: -Lapiceros
mundo comunicacin. -talleres Argumentacin -Hojas de
contemporneo, en --Leo textos de diversas ndoles, -La danza 2 semanas -mapas conceptuales Proposicin block
las situaciones -Escribir reportajes de gneros, temtica y origen. -lectura de libros De cada uno de los -tablero
comunicativas en acuerdo con las -La dramtica 2 semanas -Mesas redondas nios(a) en cada -colores
las que intervengo caractersticas de este -Doy cuenta del uso del lenguaje -exposiciones, entre otros actividad ya sea oral o -revistas
Medios de tipo de texto. verbal o no verbal en -Gnero paraliterarios 1semana Que permitan el escritas, tales como: -tijeras
comunicacin y manifestaciones humanas como afianzamiento de cada -talleres -colbn
otros sistemas -Cualificar la prctica de los graffiti, la publicidad entre otras. uno de los temas; tambin -exposiciones -lminas
simblicos: la comunicacin oral y dictados y lecturas -mesas redondas
Retorno corporal -lectura de novelas ,
crticamente los -Reconozco la importancia del . entre otras
lenguajes no -Conocer diversos tipos calentamiento y el estado fsico
verbales para de textos paraliterarios antes de cualquier presentacin
desarrollar procesos y leer algunos teatral
comunicativos fragmentos
intencionados representativos
- Interpreto la crtica
informacin
difundida por los
medios de
comunicacin
masiva