ADOLESCENCIA Y SOCIEDAD.

Las reflexiones en torno de las prcticas grupales de los jvenes no son una tarea reciente. Desde
hace varias dcadas algunos estudiosos han intentado explicar las razones por las cuales los
jvenes se asocian en grupos, conforman bandas o llegan a constituirse en colectivos.

El fenmeno grupal adquiere una importancia trascendental ya que se transfiere al grupo gran
parte de la dependencia que anteriormente se mantena con la estructura familiar y con los padres
en especial.

Creemos que la memoria colectiva, el pensamiento utpico, la esperanza e incluso la ideologa

formas en que el imaginario se organiza son elementos constituyentes de los grupos y
movimientos juveniles.

La condicin juvenil la entendemos como una produccin histricosocial, significada en funcin

del tiempo y el espacio. Las diferentes culturas han atribuido sentidos distintos a aquellos que no
son nios ni adultos; la edad y los cambios biolgicos que sta conlleva no ha sido el nico
referente para definir quines son o no jvenes, sino que los aspectos culturales o religiosos y las
condiciones econmicas o polticas han sido determinantes en las formas de representar a este
sector de la poblacin. As, en distintos tiempos y lugares la juventud ha estado en estrecha
relacin con las ideas de educacin y sexo; trabajo, obediencia y silencio; fuerza, guerra y
patriotismo; problema e inadaptacin; desorden, violencia y delincuencia.

Las formas de agregacin juvenil, son un campo de reflexin importante para una concepcin de
psicologa social que reconoce la importancia de los fenmenos colectivos. Los llamados chavos
banda, grupos de pares, pandillas, culturas o subculturas juveniles, son sin duda, un campo
privilegiado para tratar de comprender algunos de los procesos que intervienen en la constitucin
de lo colectivo; formas de representacin, principios de pertenencia, modos de identificacin,
dinmicas de relacin y articulacin entre las estructuras psquicas y las estructuras sociales, son
algunos de los temas sobre los que la psicologa social puede profundizar. Sin embrago, para evitar
caer en reduccionismos y determinismos, que no hacen ms que estancar la discusin, es
necesario advertirnos, cuando menos, sobre dos puntos. El primero de ellos tiene que ver con una
cuestin de carcter conceptual y metodolgico. Ya en otros momentos hemos sealado las
confusiones entre los conceptos de pubertad, adolescencia y juventud; conceptos que, o son
ordenados bajo una lgica evolucionista, o se usan como sinnimos o bien se excluyen unos a
otros. Campos disciplinarios tales como la medicina, la psicologa, la sociologa y la antropologa
han ido delimitando sus propios territorios de conocimiento. El primero de stos centra su
discusin en los fenmenos fisiolgicos y de maduracin biolgica que se desarrollan en el periodo
denominado como pubertad. La psicologa, con sus estudios sobre la etapa de la adolescencia y no
dejando de lado los aportes de las ciencias mdico higienistas, se ha centrado bsicamente en los
procesos de la estructura psquica de los individuos. Los socilogos y antroplogos han optado
bsicamente por el concepto de juventud que, como ellos mismos sealan, obedece a una lgica
histrico social y responde a fenmenos de carcter colectivo; si bien estas ltimas aportaciones
son muy importantes, hay que decir que muchos de estos estudios han construido paradigmas
fuertemente delimitados a su campo de conocimiento y poco han querido reflexionar con los
aportes de otros enfoques disciplinarios