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Presidente da Repblica
Luiz Incio Lula da Silva
Vice- Presidente
Jos Alencar Gomes da Silva
Vice-reitor
Herman Jacobus Cornelis Voorwald
Vice- Diretor
Joo Pedro Albino
ISBN
Ficha catalogrfica elaborada por Maria Thereza Pillon Ribeiro CRB 3.869
3
Este caderno parte do material didtico, produzido por uma equipe de especialistas em
Educao Especial, para subsidiar o desenvolvimento do curso de aperfeioamento em Prticas
em Educao Especial e Inclusiva na rea da Deficincia Mental. Esse material objetiva a
veiculao de informaes sobre a educao da pessoa com deficincia mental e seus
desdobramentos para a incluso social desta populao.
Esperamos que este material possa contribuir a todos os profissionais que participam da
construo de uma sociedade mais justa, mais solidria e mais igualitria para todos.
Bom trabalho!
Vera Lcia Messias Fialho Capellini
Coordenadora do Curso
4
Sumrio
Apresentao 3
Unidade I: A Educao Inclusiva: o movimento para reorganizao da 4
Escola
Unidade II: A flexibilizao do ensino 6
Unidade III: Proposta de Adaptao Curricular 13
Unidade IV: Consideraes sobre o processo educacional do aluno com 22
deficincia mental
Referncias 27
5
Apresentao
Oi Pessoal...
http://www.europarl.europa.eu
6
Vamos l ento!!!!
Mas afinal, o
que so
adaptaes
curriculares?
www.guarapuava.pr.gov.br
Atividade
Agora voc dever ler o texto que se encontra no link abaixo e no item
Leituras e responder as seguintes questes:
Por que a flexibilizao das prticas educacionais beneficia ao aluno
com deficincia e aos demais? (essa atividade dever ser respondida em 10 a 15
linhas)
No se esquea de postar sua atividade no Portflio do Ambiente
TelEduc.
Como identificar a
necessidade de um
currculo adaptado???????
www.kidlink.org
Atividade
preciso a
colaborao da
equipe
educacional nas
mais diversas
instncias.
http://www.bomconselho.com.br
O trabalho em dupla
um tipo de arranjo, uma
adaptao de pequeno
porte, realizada pelo
professor.
http://www.faced.ufba.br
www.euroacessibilidade.com www.acessibilidade.net
Sem acessibilidade com acessibilidade
www.educacao.sp.gov.br
maneiras como tais atividades podem ser realizadas e deixando que os alunos
escolham entre as opes apresentadas;
avaliar a quantidade e a qualidade de apoio que cada aluno
necessita e retirar, gradualmente, tal apoio a medida que os alunos caminham na
direo de alcanar um nvel de aprendizagem suficiente;
explorar a utilizao de diversos materiais durante a realizao das
atividades propostas;
agrupar os alunos utilizando critrios variados, de acordo com a
atividade a ser realizada, de modo a possibilitar a emisso de respostas
diferentes de acordo com o objetivo a ser atingido, com o tipo de contedo
abordado e com as caractersticas e os interesses dos alunos. importante
destacar que os alunos com maior dificuldade para realizar determinada tarefa
deve ser integrado em grupos que respondam s suas necessidades;
elaborar formas de avaliao adaptadas s necessidades e
particularidades de cada aluno;
realizar arranjos na sala de aula de modo que o espao fique
agradvel aos alunos e ao professor, que a autonomia e a mobilidade seja
facilitada, e que seja possvel a adaptao da sala aos diferentes tipos de
atividades e agrupamentos. Alunos com maiores dificuldades devem ocupar
lugares nos quais seja mais fcil o acesso informao e a comunicao e o
relacionamento com os colegas e com o professor;
organizar a rotina da classe considerando o tipo de metodologia,
atividades que sero realizadas e o apoio que determinados alunos podem
necessitar;
valorizar as diferenas existentes entre os alunos, criando um
ambiente de respeito s limitaes e virtudes do outro e no qual exista
comunicao. Para tanto, atividades podem ser realizadas com o objetivo de
aumentar a unio entre os alunos.
http://www.scielo.br/img/
Promover
acesso ao
currculo
dar
oportunidade.
22
www.acessibilidade.net
23
Adaptao de objetivos
Objetivos so os
caminhos
cuidadosamente
traados para
alcanar as
metas.
http://bardo.castelodotempo.com
Adaptao de contedos
http://www.uniso.br/ead
25
Adaptao na temporalidade
s vezes o
aluno precisa
de um pouco
mais de tempo
para
aprender...
http://economiafinancas.com
Disponvel em:http://www.fonosp.org.br
27
http://www.ajudarbrincando.com.br
Atividade
Chegamos na nossa ltima atividade .... Agora o momento de
realizar, na prtica, o que aprendeu sobre as adaptaes curriculares.
Leia a atividade at o final para perceber que tentamos organiz-la
para voc. Bom, vamos l!
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Atividade Prtica
Percepo do observador
Dificuldades que o aluno encontra para participar da aula:
Percepo do professor
Voc acha que o aluno encontra alguma dificuldade para participar das atividades
propostas? Sim ( ) No ( )
Se sim, quais so essas dificuldades?
Voc encontra alguma dificuldade para planejar aulas nas quais o aluno possa
participar? Sim (..) No (..)
Se sim, quais so essas dificuldades?
Voc utiliza algum tipo de estratgia para facilitar a participao do aluno nas
aulas? Sim (..) No (..)
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Lembre-se
professor ...
Data:
Faa algumas observaes sobre como foi, nesse dia, a realizao das
adaptaes planejadas
Referncias
IVERSON, A. M.; Estratgias para o manejo de uma sala de aula inclusiva. In:
Stainback, S.; Stainback, W. Incluso: um guia para educadores. Traduo de
Lopes, M.F. Porto Alegre: Artmed, 1999.
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