INVESTIGACIN PROPUESTA

Este archivo debe contener un mximo de 7 pginas (utilizar formato tamao carta, fuente Verdana
tamao 12). Para una adecuada evaluacin de los mritos de su propuesta, este documento debe
incorporar los siguientes aspectos: Formulacin de la propuesta, Hiptesis, Objetivos, Metodologa,
Plan de Trabajo (para una invetsigacin de 1 ao), Resultados Esperados.
Asegrese de destacar la relevancia de su proyecto en relacin al desarrollo cientfico alcanzado en el
mbito del tema propuesto.
Tenga presente lo estipulado en las Bases del Concurso de Proyectos FONDECYT de Iniciacin 2017 e
Instrucciones para postular.

Formulacin de la propuesta

El trastorno especfico del lenguaje (TEL), es una alteracin exclusiva en el lenguaje, que
presenta dos variantes: TEL mixto, con afectacin comprensiva y expresiva; TEL
expresivo, afectacin expresiva exclusivamente.
Actualmente, en Chile los nios con TEL pueden recibir tratamiento en las escuelas de
lenguaje y en los colegios que cuentan con Proyectos de Integracin Escolar (PIE), de
forma gratuita. Para poder ingresar a un PIE, se debe realizar una evaluacin diagnstica
acorde a lo estimulado por el decreto 170. El responsable de la evaluacin de los nios
con sospecha de TEL es el fonoaudilogo. Dentro de las pruebas a utilizar entre los nios
entre 6 aos 0 meses y 7 aos 11 meses, se encuentra el TEPROSIF-R, TECAL y Test
exploratorio de gramtica espaola (TEGE). Siendo, esta ltima la prueba ms
informativa a la hora de realizar el diagnstico. Dado que nos permite evidenciar la
existencia de dficit gramatical, el cul, es el sntoma patognomnico del TEL.

El TEGE, cuenta con una subprueba receptiva y otra expresiva. Dadas las variantes del
TEL, se esperan los siguientes resultados:

Variante TEL/ Subprueba TEGE Desempeo Desempeo

Subprueba Receptiva Subprueba Expresiva
TEL expresivo Normal (promedio) Dficit (bajo percentil 10)
TEL mixto Dficit (bajo percentil 10) Dficit (bajo percentil 10)

Ahora, bien qu sucede con los siguientes resultados:

Variante TEL/ Subprueba TEGE Desempeo Desempeo

Subprueba Receptiva Subprueba Expresiva
No existe variante de TEL Dficit (bajo percentil 10) Normal (promedio)

El test propone realizar una discriminacin entre una dificultad receptiva pura y la
posibilidad de que el nio este enfrentando dificultades emocionales. Ahora, como
mencione previamente quin aplica todas ests pruebas es el profesional fonoaudilogo,
el que en s mismo no tiene las facultades para diagnosticar o precisar una alteracin
emocional. Por lo que es posible (o he evidenciado) que un fonoaudilogo pase por alto la
alteracin emocional y la atribuya a un dficit lingstico. En este caso, el menor no
recibira la atencin que realmente necesitara y el gobierno estara invirtiendo los
recursos en un tratamiento no apropiado. Por todo lo antes dicho, se recalca la
importancia de generar instrumentos de evaluacin accesibles y atingentes a la

Adaptado de: Concurso de Proyectos FONDECYT de Iniciacin en Investigacin 2017

formacin del fonoaudilogo que le permitan discriminar entre dificultades lingsticas y
emocionales en un nio. Agregar datos s

Dado lo anterior, al comprender que una afectacin emocional puede impactar en el

desempeo lingstico de un nio, y dada la necesidad de precisar ello para la
elaboracin de un diagnstico preciso, es que mi pregunta de investigacin es:

Tiene la sintomatologa depresiva tiene una relacin directa con el desempeo en la subprueba
receptiva del TEGE, en nios entre 4 a 6 aos?

Alteraciones en la expresividad emocional.

Hiptesis

Los nios que no tienen una mayor sntomatologa depresiva, presentan un menor
desempeo a nivel del lenguaje receptivo gramatical.

Objetivos

- Conocer el rendimiento por edad, sexo, en relacin a la evaluacin de la sintomatologa

depresiva y la subprueba receptiva del TEGE.
- Comparar el rendimiento entre ambas pruebas, en los siguientes grupos:
a) Nios con TEL, y bajo puntaje en la ESDM 3-6
b) Nios sin TEL, y alto puntaje en la ESDM 3-6
c) Nios con TEL y alto puntaje en la ESDM 3-6
d) Nios sin TEL, y bajo puntaje en la ESDM 3-6

Metodologa

Participantes:
Fase:1
- 300 nios en proceso de re-evaluacin por la CORMUN de Rancagua. (solicitar
autoricacin a los padres)

Fase 2:
Evaluar a 120 nios, entre 4 a 6 aos, 40 por cada rango etario (rango de 1 ao).
Utilizar los siguientes instrumentos:
- TEGE subprueba receptiva (utilizar resultado previo).
- ESCALA DE DEPRESIN PREESCOLAR PARA MAESTROS (ESDM 3-6): PRIMEROS
RESULTADOS DE VALIDACIN (adjuntada).

Generacin de los siguientes grupos:

Con TEL + alto puntaje en ESDM

Con TEL + bajo puntaje en ESDM
Sin tel + alto puntaje en ESDM
Sin tel + bajo puntaje en ESDM

Fase 3:

Evaluacin de los nios con puntaje disminuido en ESDM a psicologa infantil.

Concurso Nacional de Proyectos FONDECYT Regular 2016
(agregar marco metodolgico, definir las variables)

Plan de Trabajo

Estadstica de correlacin multivariada que se ajuste por edad y sexo. Solicito ayuda, es
decir, sugerencias para el anlisis estadstico de las variables.

Resultados Esperados

Generacin de los siguientes grupos:

Con TEL + alto puntaje en ESDM

Con TEL + bajo puntaje en ESDM
Sin TEL + alto puntaje en ESDM
Sin TEL + bajo puntaje en ESDM

Mejorar el trasfondo de incidencia emocional en TEL, considerar ms variables que

puedan ser consideradas

Cambiar la correlacin entre las variables, ir donde Ilse.

Buscar un Review sobre discapacidad cognitva y emociones quizs.

Buscar psicolgo o ncleo que estudie depresin infantil.
No ocupar siglas ni pruebas en la hiptesis.

Concurso Nacional de Proyectos FONDECYT Regular 2016