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INTEGRANTES:

FERNANDO LUQUE

HENRY FERRUFINO

MAICOL ROJAS

MARCOS MEJIA

VIVIANA AGUILERA

PAOLA EGUEZ

DOCENTE ING. LUCIA FERNANDA ZEGARRA URIONA

MATERIA : PREPARACION Y EVALUACION DE PROYECTOS 2

SANTA CRUZ_ BOLIVIA


PROYECTOS SOCIALES

1. INTRODUCCIN Y OBJETIVOS
1.1. Introduccin
1.2. Objetivos
1.3. Planteamiento del problema
1.4. Alcance
1.5. Justificacin
1.6. Metodologa
2. MARCO TERICO
3. CARACTERIZACIN DEL PROYECTO
3.1. Antecedentes de la empresa
3.2. Antecedentes del proyecto
4. DIAGNSTICO DEL PROYECTO
4.1. Informacin secundaria
4.2. Informacin primaria
4.2.1. Prueba piloto
4.2.2. Tcnica de muestreo
4.2.3. Herramienta de diagnostico
4.2.4. Resultados
4.3. Anlisis de Datos
4.4. Poblacin a tomar en cuenta/dimensin del proyecto
4.4.1. Proyeccin de la poblacin
4.5. Anlisis de la oferta
4.5.1. Proyeccin de la oferta
4.6. Balance de la demanda y la oferta
4.6.1. Mercado Meta
5. TAMAO Y LOCALIZACIN
6. ANLISIS DE LA SOLUCIN
5.1. Propuesta de solucin
5.2. Toma de decisin de la propuesta
7. PROPUESTA DE MEJORA
7.1. Metodologa
7.2. Plan de trabajo
7.3. Proceso de trabajo
7.4. Recursos
7.4.1. Recursos Humanos
7.4.2. Recursos Materiales
7.4.3. Equipos
7.4.4. Muebles y Enseres
7.4.5. Infraestructura

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7.4.6. Otros
7.5. Capacitacin
7.6. Plan de mantenimiento
7.7. Cronograma de implementacin
8. ORGANIZACIN
9. ANLISIS ECONMICO
8.1. Plan de Financiamiento
8.2. Inversin
8.2.1. Inversin Fija
8.2.1.1. Resumen de inversin fija
8.2.2. Inversin Diferida
8.2.2.1. Resumen de inversin deferida
8.2.3. Capital de Operaciones
8.2.3.1. Resumen de Capital de operaciones
8.3. Presupuesto de egresos
8.3.1. Costos variables
8.3.2. Costos fijos
8.3.3. Costos proyectados
8.4. Presupuesto de Ingresos
8.5. Punto de equilibrio
8.6. Impuestos
8.7. Estado de resultados
8.8. Fuentes y usos de fondos
9. EVALUACIN ECONOMICA
9.1. Indicadores Econmicos
9.1.1. Valor Actual Neto
9.1.2. Tasa Interna de Retorno
9.1.3. Rentabilidad
9.1.4. Tiempo de recuperacin del capital
10. FACILITADORES-OBSTACULIZADORES
11. IMPACTO ESTIMADO
12. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
11.1.1. Conclusiones
11.1.2. Recomendaciones

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1 INTRODUCCION Y OBJETIVOS:

1.1 Introduccin

La presente investigacin se realiz para identificar qu tipo de educacin sexual


y reproductiva se imparte en los colegios pblicos del DISTRITO 12 de la cuidad
de santa cruz de la Sierra , teniendo en cuenta LA LEY 342 , ley 5 de febrero
2013 , SECCIN V juventud en condicin de vulnerabilidad , ARTICULO 51 ,
que indica programas de atencin gratuito para los jvenes y los jvenes en
situacin de vulnerabilidad , en el marco de inclusin social .

El medio social forma al individuo y lo hace apto para desarrollarse en su entorno


en el cual se reproduce, renueva, consolidan las estructuras y capacidades
sociales; que se trasmiten de generacin a generacin, practicando los valores y
saberes de cada raza y de acuerdo a cada regin geogrfica, as ser el
comportamiento y la destreza del individuo.

El inicio temprano de la vida sexual, conduce muchas veces a embarazos no


planeados y en algunos casos en la formacin precoz de una familia, an cuando
las jvenes adolescentes no tienen la capacidad de asumir esta responsabilidad,
aunque conocen todos los mtodos de planificacin familiar no los utilizan.

Con la maternidad temprana de las adolescentes, el bajo nivel educativo se puede


observar que es un problema de salud y social, por muchos embarazos no
deseados y la irresponsabilidad de las mismas para la crianza de su hijos.

El propsito de la presente investigacin es aportar al mejoramiento de la calidad


de vida de los adolescentes, asegurando y proporcionando estrategias educativas
que conlleven al desarrollo integral de la comunidad de estudiantes adolescentes,
para lograr una calidad y en lo posible evitar que se frustren muchas de las
aspiraciones de los estudiantes adolescentes, y adems garantizar que estas
polticas educativas sean aplicadas al Plan Educativo Institucional PEI, de los
colegios del distrito 12 del a Cuidad de Santa Cruz de sierra
Tras la revisin de varias investigaciones que dan cuenta de las conductas de
riesgo que asumen los adolescentes en el pas, similares a lo que suceden en
otros pases latinoamericanos, se considera que esta investigacin puede aportar
un paso relevante para avanzar en la estrategia de identificar con mayor precisin
cules son las causas, razones y motivos de esas conductas de riesgo.

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Los resultados de este estudio muestran que las jvenes adolescentes, se inician
tempranamente su vida sexual, en condiciones de riesgo desde todo punto de
vista. A pesar de mantenerse estudiando, la sexualidad est incorporada a su
forma de ser joven, estn expuestas a interrumpir sus estudios debido a un
embarazo no planificado o a una enfermedad contrada en las relaciones no
protegidas. Claramente, los padres estn lejos del mundo en que se sumergen sus
hijas; el liceo se encuentra en la encrucijada de tener que educar tambin a los
padres en estos temas.
Para avanzar en la educacin sexual de los jvenes es preciso que la formacin
comience muy temprano, en la niez. Las percepciones que comunican las
jvenes respecto a su sexualidad tienen que ver con ser como las dems, que
tempranamente se inician en su vida sexual. Son momentos de pasarlo bien, sin
restricciones y sin la mirada de los adultos. As se configuran los contextos
propicios para practicar las conductas de riesgo, como beber alcohol, consumir
drogas y tener relaciones sexuales.
De acuerdo con los antecedentes recogidos acerca de las conductas de riesgo y
las circunstancias en que son asumidas por los jvenes, sumidos en el colectivo
del que se sienten parte momentneamente, impelidos por la necesidad

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de pertenencia, se postula que los (las) tutores ms escuchados pueden ser los
iguales. El liceo, por reunir en un mismo espacio a nias de diferentes edades,
desde los 13 14 aos, podra ensayar una metodologa de educacin entre
pares. En esta estrategia, las alumnas mayores tendran el rol de guas de las
menores, con la supervisin de los docentes. Mediante est estrategia se pueden
abrir espacios de conversaciones plenas de confianza y hermandad.
La presente investigacin provee conocimientos necesarios para probar la
mencionada estrategia, en un espacio de apertura, con carcter educativo y con el
acompaamiento de un cuerpo de profesionales de la educacin.

Se espera que sus conclusiones sean un aporte para educar a los jvenes en este
sentido y sea posible el disfrute de la vida sexual sin temores ni riesgos para s
mismos y sus parejas.

1.2 OBETIVOS

1.2.1OBJETIVO GENERAL:
Estudio para la implementacin de charlas informticas para la educacin sexual
en el distrito municipal nro. 12 en la ciudad de santa cruz , segn lo mencionado
por el Ministerio de Educacin Nacional, para proponer unos contenidos que sean
de inters y motivacin de los adolescentes.

1.2.3 OBJETIVOS ESPECFICOS Commented [A1]: Un objetivo minimo por capitulo

1. Determinar el significado que otorgan las adolescentes entre 10 a 17 aos a las


relaciones sexuales.

2. Evaluar las conductas de riesgo y cules de ellas se relacionan preferentemente


con los comportamientos sexuales de las adolescentes.

3. Elaborar orientaciones para el diseo de un programa preventivo de educacin


sexual para adolescentes.

4. Proponer lneas de accin que guen la educacin sexual de las adolescentes.

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1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Falta de conocimiento en adolecentes sobre la educacin sexual en adolescentes
de 10- 17aoARBOL DEL PROYECTO

Efectos

E1 E2 E3 E4
Embarazos no Desercin de las Enfermedades de Adolescentes
deseados. unidades transmisin sexual siendo padres a
educativas temprana edad
aborto

FALTA DE CONOCIMIENTO EN
ADOLECENTES SOBRE LA
Oportunidad EDUACION SEXUAL

C1 C2 C3 C4
Falta de Falta de inters en Experimentar la Falta de
informacin en adquirir o vida sexual sin comunicacin
educacin sexual actualizar cuidado con sus padres
conocimiento

Causas

1.4 ALCANCE

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1.4.1Alcance Espacial

Este proyecto se llevara a cabo en la ciudad de Santa Cruz de la sierra en la


provincia Andrs Ibez Distrito N 12

1.4.2 Alcance Temporal

La proyeccin del proyecto que estimamos con la validez de la informacin


presentada ser de cinco aos calendario y duracin de 1 mes hasta la
culminacin de la primera charla, elaborndose en la Universidad Privada
Domingo Savio pero enfocndose el proyecto en el Distrito 12.

Por la cual el Taller informativo se llevara a cabo en el transcurso del ao escolar,


a medida que los estudiantes vayan aprendiendo y salgan con un poco
conocimiento acerca del tema.

1.4.3 ALCANCE TEMTICO

El alcance temtico para este proyecto es dar de enseanza a los adolescentes


de diferentes escuelas del distrito 12 sobres la educacin sexual , dando
conocimiento para asumir con mayor compromiso la sexualidad y as tener
como producto final la prevencin primaria sobre embarazos no deseados,
enfermedades de transicin sexual, y as incentivar a la formacin de sujetos
activos y responsables entorno a la sexualidad .

1.5 JUSTIFICACIN

1.5.1 Justificacin Social

La propuesta de acciones contribuye a elevar la preparacin de los adolescentes


en lo relacionado con la educacin sexual. La Educacin sexual se ha ido
conformando en el contexto de diferentes ciencias particulares, pero tambin se
ha ido complejizando, de ah, que la problemtica se genera con carcter social
Las precisiones de la educacin para la sexualidad establecidas por el Sistema
Nacional de Educacin entre las que se citan el Programa Director de Promocin y
Educacin para la Salud y Los principios de la educacin de la sexualidad desde
un enfoque alternativo y participativo, fueron consultados, adems, por las autoras

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para conformar el marco terico de la investigacin.

De lo anterior se llega a la conclusin que si bien es cierto que la educacin es la


columna vertebral necesaria de todos los programas de atencin primaria de la
salud y que a partir de sta se garantiza el ejercicio de la libertad, no es menos
cierto que no es condicin suficiente para garantizar los cambios de conducta
necesarios, evitando situaciones de riesgo con la prctica de autocuidado,
particularmente en lo que hace al comportamiento sexual
A partir de la trascendencia cientfica y educativa de este problema es necesario
instrumentar un conjunto de acciones para contribuir a su perfeccionamiento


La educacin sexual es un elemento esencial para la formacin integral de
los adolescentes y dentro de esta la sexualidad desempea un papel
fundamental como expresin de la personalidad para que el individuo se
comporte en sociedad.
En los instrumentos aplicados se constat que los adolescentes no poseen
la preparacin necesaria para disfrutar una sexualidad responsable y feliz

Es importante brindar informacin certera sobre el sexo en los adolescentes, la


Pubertad suele terminar hacia los 12 aos, porque las personas comienzan a
experimentar los crecimientos y desarrollo de su cuerpo. Actualmente los estudios
realizados en esta etapa, los adolescentes empiezan antes de los 13 aos y se
extienden hasta los 18 aos de edad.

Muchos padres y madres consideran que es en esta etapa es donde recin se


debera conversar con sus hijos o hijas sobre la sexualidad, sin embargo la
experiencia en talleres y charlas informativas los adolescentes a partir de los 12
anos de edad ya han recibido informacin mediantes medios de comunicacin.

1.6 Metodologa

Se realizar un estudio de tipo descriptivo, encuestas y pruebas piloto, porque


estos buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis.

Miden o evalan diversos aspectos dimensiones o componentes del fenmeno a


investigar.

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Se contempla la elaboracin de un Plan de Educacin para la Salud para
aumentar los conocimientos entorno a los hbitos sexuales saludables, con el fin
de prevenir embarazos no deseados.

Para poder implantarlo y ejecutarlo, ser preciso mantener reuniones con el


Departamento de Educacin, as como con todos los centros de la red educativa,
los cuales debern cumplir con los requisitos necesarios para instaurarlo dentro de
sus aulas y colaborar en la elaboracin de un calendario de ejecucin de las
sesiones del taller.

Para ello, se establecer una metodologa que consiste en la implantacin de un


Taller de Educacin Sexual dirigido a adolescentes (primer ciclo de secundaria)
en institutos. El taller estar constituido por cinco sesiones de duracin variable
entre 50 minutos y 2 horas, espaciadas en el tiempo, permitiendo la integracin de
los conocimientos expuestos en las sesiones previas.

Previo a la realizacin de los talleres, se entregar un cuestionario de


autoevaluacin anonimizada que identificar los intereses y actitudes, evaluando a
su vez los conocimientos sexuales del alumnado. Tras la realizacin del programa
se volver a evaluar mediante el mismo cuestionario y de forma comparativa la
efectividad de la intervencin. En todo momento se contar con el consentimiento
de los padres/madres/tutores de los nios/as tras haberles informado de cada uno
de los objetivos e intervenciones que se llevarn a cabo.

2. MARCO TERICO

2.1. Marco Terico / Proyecto

EDUCACIN SEXUAL
Es un proceso evolutivo cognitivo de desarrollo, a travs del cual formamos y
orientamos la sexualidad con base en conocimientos, ticos y cientficos.

Sexualidad
La sexualidad es el conjunto de condiciones anatmicas, fisiolgicas y psicolgico-
afectivas que caracterizan el sexo de cada individuo. Tambin, desde el punto de
vista histrico cultural, es el conjunto de fenmenos emocionales, de conducta y
de prcticas asociados a la bsqueda del placer sexual, que marcan de manera
decisiva al ser humano en todas y cada una de las fases determinantes de su
desarrollo en la vida.

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Sexualidad humana

La sexualidad humana de acuerdo con la Organizacin Mundial de la Salud (OMS)


se define como:

Un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida. Abarca


al sexo, las identidades y los papeles de gnero, el erotismo, el placer, la
intimidad, la reproduccin y la orientacin sexual. Se vive y se expresa a travs de
pensamientos, fantasas, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas,
prcticas, papeles y relaciones interpersonales. La sexualidad puede incluir todas
estas dimensiones, no obstante, no todas ellas se vivencian o se expresan
siempre. La sexualidad est influida por la interaccin de factores biolgicos,
psicolgicos, sociales, econmicos, polticos, culturales, ticos, legales, histricos,
religiosos y espirituales.

Se propone que la sexualidad es un sistema de la vida humana que se compone


de cuatro caractersticas, que significan sistemas dentro de un sistema. stas
caractersticas interactan entre s y con otros sistemas en todos los niveles del
conocimiento, en particular en los niveles biolgico, psicolgico y social.

2.2. Marco Conceptual

Los mitos sobre la sexualidad

En nuestra sociedad circulan muchas ideas falsas o incorrectas sobre la


sexualidad que se trasmiten de boca en boca pero que no tienen
ningn fundamento. Por ejemplo, muchas personas creen que una mujer no
puede quedar embarazada la primera vez que tiene relaciones sexuales, o que un
varn que tiene relaciones con una mujer que est menstruando puede quedar
impotente. Esto es absolutamente falso.

Tambin existen ideas acerca de que ciertos comportamientos


son correctos o naturales y otros incorrectos, indecentes o
prohibidos (masturbacin, relaciones sexuales entre personas del mismo
sexo). Estas nociones no son de ningn modo verdades absolutas, y lo que le
gusta a algunos puede no gustarle a otros pero no por ello deben ser criticados o
juzgados. Las falsas creencias y la informacin errnea nos impiden disfrutar
libremente de nuestra sexualidad. Adems, pueden fomentar actitudes
discriminatorias frente a otras personas.

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Las inequidades de gnero

En todas las sociedades se espera que varones y mujeres nos


comportemos de formas diferentes. Desde la infancia nos ensean normas
acerca de qu es lo apropiado para un hombre o una mujer. Nos vestimos de
forma diferente, jugamos juegos diferentes, nos interesamos por cosas diferentes
y tambin aprendemos que mujeres y varones deben mostrar distintas emociones
(por ejemplo las mujeres son sensibles, los hombres no lloran). En este modelo
tradicional los hombres tienen la responsabilidad de proveer sostn econmico, y
las mujeres son las encargadas del hogar y el cuidado de los hijos.

Estas diferencias entre lo que debe y lo que no debe hacer un hombre y una mujer
estn presentes tambin en la sexualidad. Se espera que las mujeres se muestren
atractivas para los varones, pero que sean pasivas, y que no tomen la iniciativa
para tener relaciones sexuales. Por su parte, los varones aprenden que deben ser
fuertes y dominantes, saber todo sobre sexo, tener muchas parejas y tomar la
iniciativa para tener relaciones sexuales sin dejar pasar ninguna oportunidad.

Estas definiciones sobre lo femenino y lo masculino estn tan


profundamente instaladas en nuestra sociedad que nos parece que hombres y
mujeres somos as por naturaleza, que siempre hemos sido as y que no
podramos ser de otro modo. Sin embargo esto no es as. Lo nico natural e
inmodificable es el sexo con el que nacemos, todo lo dems que implica
comportarnos de forma masculina o femenina lo aprendemos de nuestra
familia, la escuela, los medios de comunicacin y la sociedad en general que
constantemente producen y reproducen estas ideas indicndonos lo que se
espera de nosotros. Esto ltimo es lo que se define como gnero.

Hombres y mujeres estamos constantemente ajustndonos a los mandatos de


gnero. Muchas veces nos sentimos tristes o frustrados
porque nuestros deseos y necesidades son diferentes de los que la
sociedad espera y por ello nos critican, burlan o rechazan.

A su vez, los mandatos de gnero conllevan inequidades entre hombres y


mujeres ya que en general implican desventajas y limitaciones para las mujeres en
el acceso a los recursos econmicos y sociales. Tambin, las inequidades
representan riesgos diferenciales para la salud y el bienestar. La salud sexual y
reproductiva es uno de los mbitos de la vida donde las inequidades de gnero
tienen mayor impacto.

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2.3. Marco Legal

Derechos sexuales

Todas las personas por el solo hecho de ser seres humanos tenemos
derechos que nadie nos puede negar. Estos derechos se denominan
derechos humanos e incluyen el derecho a la vida, la identidad, la salud,
la educacin, la libertad, la alimentacin, el techo, la seguridad, etc. Todos
estos derechos son necesarios para que podamos disfrutar de una vida digna y
desarrollarnos plenamente.

Estos derechos nos corresponden a todos los seres humanos sin ningn tipo de
distincin o discriminacin por sexo, raza, religin, edad, estado civil, orientacin
sexual, nacionalidad, etc.

Los gobiernos tienen el deber y la obligacin de respetar, proteger y cumplir los


derechos humanos, lo que implica que no pueden restringirlos y deben generar las
normas y condiciones para que todos podamos ejercerlos. Existen acuerdos
internacionales firmados por la mayora de los pases del mundo que definen qu
son los derechos humanos, como la Declaracin Universal de Derechos Humanos,
el Pacto Internacional sobre Derechos Civiles y Polticos, el Pacto Internacional
sobre Derechos Econmicos, Sociales y Culturales, la Convencin Americana de
Derechos Humanos, y la Convencin sobre la Eliminacin de Todas las Formas de
Discriminacin Contra la Mujer. En nuestro pas todos estos tratados tienen rango
constitucional, es decir que son de suma importancia y estn por encima de todas
las leyes nacionales y provinciales.

Como la salud es un derecho humano esencial, la salud sexual y reproductiva es


tambin una parte integral de los derechos humanos.

Los derechos sexuales y reproductivos se basan en la autonoma de las personas


para tomar decisiones acerca de su vida, su sexualidad, su cuerpo, su
reproduccin, su salud y su bienestar. Incluyen el derecho a tener relaciones
sexuales cuando queremos y con quien queremos, sin violencia ni bajo presin; a
tener hijos cuando lo deseamos, y a expresar
nuestra sexualidad de la manera en que la sentimos. Los derechos
reproductivos son esenciales para que podamos ejercer nuestro derecho a la
salud e incluyen el derecho a utilizar

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Servicios de salud reproductiva integrales y de buena calidad que garanticen la
privacidad, el consentimiento libre e informado, la confidencialidad y el respeto.

Los derechos sexuales y reproductivos en las leyes de Bolivia

Artculo primero El Estado boliviano reconoce a todas las mujeres y los


hombres sin distincin de clase, edad, religin, gnero, origen tnico, opcin
sexual u otra el derecho al goce y ejercicio de los derechos sexuales y
reproductivos, protegerlos de intromisiones arbitrarias es obligacin de todas las
autoridades.

Artculo segundo A los efectos de la presente ley, derechos sexuales


comprenden:

a) El derecho a vivir una sexualidad placentera, responsable y libremente decidida,


sin ms lmites que los expresamente sealados por ley y los derechos de otras
personas.

b) El derecho a la integridad corporal y la autonoma en el control del cuerpo.

c) El derecho de alcanzar el ms alto nivel de salud sexual.

d) El derecho a la confidencialidad en el tratamiento de la sexualidad,


particularmente de las y los adolescentes y jvenes.

e) El derecho de acceder a una educacin integral para la vida afectiva y sexual


desde la temprana edad posibilitando, el bienestar, el desarrollo de la persona y el
ejercicio de la sexualidad en forma plena, libre e informada.

Artculo tercero Los Derechos Reproductivos comprenden:

a) El derecho a decidir libre y responsablemente el nmero de hijos, el


espaciamiento de los nacimientos y el intervalo entre stos.

b) El derecho a la eleccin libre e informada de los mtodos anticonceptivos


seguros y efectivos de calidad y costo accesible.

c) El derecho a recibir orientacin, atencin integral y tratamiento tcnico


profesional durante el embarazo, parto, puerperio y lactancia.

d) El derecho de las mujeres a no ser discriminadas en el trabajo o el estudio por


razn de maternidad o embarazo.

e) El derecho de acceder a la orientacin y consejera, prevencin y tratamiento de


problemas de infertilidad, infecciones de transmisin sexual, cncer crvico-

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uterino, mamario y prosttico.

Artculo cuarto Se prohbe toda forma de discriminacin para efectos de esta


ley, cualquier exclusin, menoscabo, restriccin o diferenciacin arbitraria basada
en el sexo, edad, gnero, orientacin sexual, estado civil, origen tnico, clase
social, religin o creencias, discapacidad o cualquier causa anloga.

Artculo quinto El reconocimiento de los derechos sexuales y reproductivos


garantiza la atencin integral a la salud sexual y reproductiva que incluye:

a) Informacin, orientacin y servicios de planificacin familiar de calidad,


adecuados a la necesidad de mujeres y hombres.

b) Acceso a servicios de salud de calidad y adecuados a las necesidades de


mujeres y hombres en todo el ciclo vital que promuevan la salud integral y ayuden
a recuperarla.

c) Reserva y confidencialidad de los temas de sexualidad y reproduccin


consultados por las y los adolescentes.

d) Atencin prenatal, del parto y postnatal.

e) Servicios, prevencin y tratamiento de las enfermedades de transmisin sexual


VIH-SIDA y hepatitis B y C; prevencin y tratamiento adecuado del cncer crvico
uterino de mama y de prstata, prevencin del embarazo no deseado; atencin de
calidad, adecuada y digna, para tratar las complicaciones del aborto y sus efectos
en la salud de las mujeres; consejera en regulacin de la fecundidad postaborto,
consejera de la infertilidad y servicios multidisciplinarios adecuados para el
tratamiento de la menopausia y la tercera edad.

Artculo sexto Los rganos centralizados y descentralizados del Estado, estn


obligados a promover e impulsar una cultura y educacin orientada a la
superacin de los prejuicios estereotipados de valoracin de mujeres y hombres y
a desarrollar acciones educativas destinadas a reconstruir los roles que mantienen
la desigualdad de gnero.

Artculo sptimo Los rganos centralizados y descentralizados del Estado


deben promover la educacin que enfatice una valoracin positiva de la
sexualidad de modo que hombres y mujeres puedan decidir plena, consciente,
libre y responsable sobre el ejercicio de su vida reproductiva.

Artculo octavo El desconocimiento, inobservancia o violacin a los derechos


sexuales y reproductivos hacen responsable a los autores/as inmediatos/as de
tales actos, y la restitucin de los derechos conculcados podr ser demandada a
travs de los mecanismos creados por la Constitucin Poltica del Estado y otras
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leyes.

El detalle de los puntos que generan controversias

1. En el artculo 1 se dice que el Estado reconoce y garantiza el ejercicio de estos


derechos a todos los ciudadanos. Saca roncha el que se incluya el trmino opcin
sexual. Ac hay un prejuicio muy grande a la palabra, porque entienden esa
opcin en el estrecho margen del homosexualismo y esa es una interpretacin
sesgada, porque la sexualidad no se limita nicamente a los genitales. Confunden
sexualidad con acto coital. La opcin sexual hace referencia a una preferencia
sexual diferente a la heterosexual, que puede ser incluso el celibato, no slo el
homosexualismo.

2. En el artculo segundo, el hecho de que se defina a la sexualidad como


placentera. No puede haber una sexualidad que no sea placentera. Dicen que es
una ley para el placer, como si placer fuera una mala palabra. En realidad, refleja
las experiencias traumticas de quienes entienden la sexualidad como algo sucio.
Y creo que no tienen porque transferir sus traumas a quienes vivimos una vida
sexual normal.

3. Otro tema es la autonoma del cuerpo que est en el inciso b del artculo
segundo. De ninguna manera significa la legalizacin del aborto. No tiene nada
que ver con l. Con lo que s tiene que ver es con el abuso sexual incestuoso.
Porque nadie tiene derecho a invadir el cuerpo de otra persona, nadie puede
esterilizarme por una cuestin de poltica nacional.
Las mujeres tienen derecho a recibir informacin. Si los seres humanos no
tenemos autonoma sobre nuestros cuerpos, el Estado puede arrogarse esa
atribucin y disponer polticas que nos afectan.

4. Otro tema cuestionado es el de la confidencialidad. Hay una interpretacin


absolutamente maliciosa de esto que tambin est en el artculo segundo.
Conceptualmente quiere decir que lo que yo le confo algo a una persona, tengo
derecho a que guarden la reserva de lo que estoy contando. Esto es algo que est
presente en todas las declaraciones mundiales. Ahora los jvenes no confan en
los adultos y est sometidos a mitos e informaciones errneas que slo provocan
problemas, como los del Sida que ya afecta a un nmero elevado de poblacin
joven. La falta de informacin correcta tambin es una de las causas de los
embarazos en adolescentes. Pero esto tambin se distorsiona y dicen que
significa que los padres no sabrn nada de sus hijos. Pregunto, si no soy capaz
como padre de tener la confianza de mi hijo o hija lo lograr acaso a palos?.

5. Una distorsin ms es respecto a acceder a una informacin integral para una


vida sexual afectiva y responsable. Si no damos educacin sexual, algo que ya
est contemplado en la Ley de Reforma Educativa, desde los primeros aos
escolares, no lograremos resolver los problemas que se presentan hoy en la gente
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joven.

6. En el tercer artculo molesta mucho el tema de la eleccin de mtodos


anticonceptivos seguros, confiables y accesibles. Dicen que hablar de mtodos
anticonceptivos seguros est mal.

7. En el artculo quinto se reitera la confidencialidad y eso sigue molestando. La


confidencialidad es una norma tica y jurdica. Parecera que hay una especie de
pugna por ella.

8. En el inciso e del artculo quinto dice que el reconocimiento de los derechos


sexuales y reproductivos garantiza la atencin integral, entre otros, de las
enfermedades de transmisin sexual, la prevencin de enfermedades y de
embarazos no deseados, y para tratar las complicaciones del aborto y sus efectos
sobre la salud de las mujeres. No quiere decir que se est legalizando el aborto,
que est penado por ley excepto en dos casos especiales. Nadie puede frenar una
atencin mdica para indagar primero qu hizo o cmo abort. La Iglesia va en
contra de uno de sus principios que es la caridad humana. Este es el punto de
mayor debate. Pero como se puede comprobar, slo se habla de las
complicaciones del aborto. La Iglesia dice que al garantizar esta atencin en estos
casos de aborto, se estn incentivando los abortos. Es decir, dicen que dejemos
morir a esas mujeres como para que sirvan de leccin a otras.

9. En el tema del asesoramiento, tambin hay observaciones. Si una mujer ha


abortado, los mdicos deben decirle qu debe hacer para cuidarse y no volver a
abortar. Esto est en la ley SUMI.

Fuente: Consideraciones de Julieta Montao, directora de la ONG Oficina Jurdica


de la Mujer.

3. CARACTERIZACIN DEL PROYECTO

3.1. Antecedentes de la Empresa


La presente investigacin se realiz con la finalidad de identificar qu tipo de
educacin sexual y reproductiva se imparte en los colegios pblicos del
DISTRITO 12 de la cuidad de santa cruz de la Sierra , teniendo en cuenta LA

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LEY 342 , ley 5 de febrero 2013 , SECCIN V juventud en condicin de
vulnerabilidad , ARTICULO 51 , que indica programas de atencin gratuito
para los jvenes y los jvenes en situacin de vulnerabilidad , en el marco de
inclusin social , as nuestra charlas de informacin sexual sea para
beneficio de los adolescente en la actualidad con un deseo de mejorar la
realidad en que vivimos , este plan de trabajo que tiene como misin la de
prever orientar y preparar bien el camino de lo que se va hacer ,logrando un
bien para la sociedad.
3.2. Antecedente del Proyecto

Este proyecto se realiza con el propsito de que los adolescentes del distrito 12
de la ciudad de santa cruz dela sierra , reciban nuestras charlas de educacin
sexual as brindarle la informacin necesaria motivacin para mejorar la sociedad
en que vivimos
En la etapa juvenil la sexualidad adquiere una importancia central en el desarrollo
biolgico, psquico y emocional, siendo determinantes las primeras prcticas
sexuales en las conductas que se asumirn en las etapas posteriores de la vida.
Dada la complejidad del tema, constituye una fuente importante de investigacin
que puede permitir capturar y comprender la sexualidad juvenil y entregar
elementos en las transformaciones que se presentan en nuestra sociedad sobre
estos temas. El sentido comn permite observar que la excesiva permisibilidad,
promiscuidad y descuido, imperantes en este aspecto, lleva a los jvenes a asumir
conductas de riesgo que conducen a las enfermedades de transmisin sexual
(ETS), siendo el SIDA la ms catastrfica de ellas. Es un dato relevante que la
principal va de transmisin (del SIDA) sigue siendo a travs de

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relaciones sexuales no protegidas (95% de los casos notificados), (Fuentes,
M.E.;Lobos.R . 1993,p.67).
Si bien en los colegios se realizan programas de educacin sexual, parece que
ellos llegan tardamente no logrando las expectativas previstas. La informacin
disponible seala que antes de cumplir los 13 aos es necesario proveer a los
preadolescentes de competencias en el plano de la educacin sexual, ya que la
edad promedio de quienes han tenido prcticas previas se sita en 16,7 aos. Sin
embargo, el 14,6% se inici antes de los 15 aos. (VI Encuesta Nacional de
Juventud.2010,p. 261)
Desde la mirada de la reproduccin, los datos disponibles sealan que antes de
cumplir los 20 aos el 60,5% de mujeres ha tenido un embarazo no planificado,
dentro de esta cifra, el 3,7% tiene entre 12 y 14 aos (VI Encuesta Nacional de
Juventud. 2010, p. 275).
A pesar de las serias repercusiones a nivel individual y social que provoca el
embarazo adolescente, existe escasa investigacin sistemtica sobre el efecto del
embarazo precoz en la desercin escolar. Sin embargo, se ha encontrado que en
el ao 2000 la desercin escolar en la enseanza bsica y media fue de 11,3%,
correspondiendo de este porcentaje, 9,9 a la enseanza media con 106.000
adolescentes entre 14 y 17 aos y 1,4 a la enseanza bsica. Es decir, la
desercin se produce precisamente al inicio de la etapa adolescente y est
cruzada por el efecto embarazo, as lo revelan los resultados de la encuesta
CASEN (2000), que muestran las diferencias entre hombres y mujeres con
relacin a las razones para no asistir a un establecimiento educacional; en los
hombres la causa principal es la difcil situacin econmica (23,6%), en cambio en
las mujeres, es la maternidad o embarazo (28,7%). (Molina et al., 2004, p. 12).

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Ciertamente que se hace evidente la dimensin de gnero en estos resultados; la
cultura machista que caracteriza a la sociedad chilena, hace que la
responsabilidad de procrear en tan precarias condiciones, recaiga sobre las nias,
son ellas quienes abandonan sus estudios y se hacen cargo del hijo (a), en tanto
que los muchachos continan con su proyecto de vida.
Segn seala el Estudio Calidad de Vida de adolescentes bolivianos el inicio de la
sexualidad en la adolescencia, se desarrolla sin la debida informacin, en
contextos familiares de escasa comunicacin entre padres e hijos,
aproximadamente el 28% de los jvenes seala que no mantiene conversaciones
con sus padres en forma regular.
Las reacciones de los padres y madres ante el embarazo de una nia que hace
evidente ya su inicio en la vida sexual, son en general poco positivas para
enfrentar la situacin. Cuando la nia o el joven inician su vida sexual, sera el
mejor momento para conversar sobre todo lo relativo a la sexualidad, pero ah ya
estn las barreras que impiden generar las confianzas necesarias para conversar.
Los adultos piensan que los adolescentes no deben tener relaciones sexuales y
con eso, se cierra la puerta a hablar de esos temas. No hay realismo para
enfrentar las situaciones que se producen de todas formas, al margen de los
deseos y voluntades. (Aravena, A. y Fritz, H. 2011,p. 234).
Si la familia (padres, fundamentalmente) no estn en condiciones de proporcionar
la debida formacin en sexualidad a los jvenes, se espera que lo haga el colegio.
Sin embargo, las jvenes presentan reparos importantes a la hora de hablar de la
sexualidad durante la imparticin de los programas educativos que se refieren a la
educacin sexual. Par esto nosotros con muestras charlar le Brian daremos
informacin necesaria para tratar de evitar la mencionadas anteriormente, para
poder llegar acabo nuestro proyecto, nuestros patrocinadores para la construccin
de material para la enseanza de la informacin ser la honorable alcalda del
municipio de santa cruz de la cierra, contando con su sucesor al Sub alcalda del
distrito 12

4. DIAGNOSTICO DEL PROYECTO

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4.1. Informacin Secundaria

El estudio retrospectivo registra informacin sobre hechos ocurridos con


anterioridad al diseo del proyecto y el registro continuo segn los hechos van
ocurriendo.

La poblacin del Distrito 12 y sus barrios allegados ha denotado un crecimiento


exponencial en esta ltima dcada, dando lugar a un alto ndice de embarazo en
los adolescentes, basndose en datos de embarazos del municipio y su
crecimiento dentro de los ltimos cinco aos.

En el presente proyecto se efectuar el anlisis del creciente ndice de embarazo


en las adolescentes del distrito 12 en Santa Cruz de la Sierra.

Fuentes Secundarias:

INE
Internet
Entidades (Secretarias Defensora de la Niez y Adolescencia)

Estos programas estn enfocados por la lnea de promocin de la salud y


prevencin de la enfermedad y son fundamentados en la resolucin de LA LEY
342 , ley 5 de febrero 2013 , SECCIN V juventud en condicin de vulnerabilidad
, ARTICULO 51 , que indica programas de atencin gratuito para los jvenes y los
jvenes en situacin de vulnerabilidad , en el marco de inclusin social, y sus
respectivos lineamientos para la salud sexual y reproductiva.

Se realizan espordicamente, teniendo en cuenta la necesidad de cada


comunidad; con el objetivo desensibiliza a la poblacin ms vulnerable y dar a
conocer la importancia de estar protegido y cuidar la salud.

Tiene lugar en colegios, docentes y otras comunidades con su respectiva


organizacin e invitacin a participar.

Sin embargo, los programas para adolescentes no cuentan con un orden de


seguimiento y control que permitan garantizar la calidad de los mismos, adems
no se encuentran estipulados en ningn plan educativo, lo que hace que no se de
la importancia que merezca la educacin sexual.

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4.2. Informacin Primaria

El estudio se abocar en encuestas y entrevistas para el estudio de las variables


simultneamente en determinado momento, para tener datos estadsticos que
permitan la implementacin del proyecto de factibilidad. El presente estudio
tcnico econmico y financiero, implica la integracin de todos los datos histricos
de la informacin recopilada como mnimo de cinco aos, para su respectivo
anlisis y elaboracin de los estudios de la sociedad para determinar la factibilidad
del proyecto en la actualidad.

Las fuentes de informaciones que se utilizar para el presente proyecto son:

Fuentes Primarias:

Encuestas
Entrevistas

4.2.1. Prueba Piloto

Tabulacin de los datos:

1.

(Frecuencia)
Xi ni Xi*ni (xi- m)2 *F
10-12 aos (1) 18 18 9,59

13-15 aos (2) 15 30 1,09

16-18 aos (3) 7 21 11,29

=40 =69 =21,97

Promedio:
69
= 40

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= 1,73

Varianza:

((Xi)2 F)
=

21,97
= 40

= 0,74

Formulas a emplazarse para las preguntas:


2 2 2
no = 2 2
no = 2

Cuantitativa Cualitativa

Nivel de confianza del 95% Z=1,96

ERROR: = 5% =0,05

1,962 0,742
1) no = 0,052 1,732
= 281,15

0,600,401,962 24 16
2) no= 0,052
= 368,79 P=
40
= 0,60 Q=
40
= 0,40

1,962 0,842
3) no = = 306,77
0,052 1,882

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75
=
40

=1,88

((Xi)2 F)
=

28,37
=
40

= 0, 84

0,380,621,962 15 25
4) no = 0,052
= 362,03 P=
40
= 0,38 Q=
40
= 0,62

0,850,151,962 34 6
5) no = 0,052
= 195,92 P=
40
= 0,85 Q=
40
= 0,15

no 368,79
n= no n= 368,79 = 364,38
1+ 1+
30.500

(Frecuencia)
Xi ni Xi*ni (xi- m)2 *F
1 ves (1) 17 17 13,16

2 veces (2) 11 22 0,16

Ms de 2 veces 12 36 15,05
(3)
=40 =75 =28,37

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4.2.2. Tcnica de Muestreo
La muestra es probabilstica y el mtodo de muestra utilizado fue el aleatorio
simple.

Probabilstico Para garantizar que los resultados fueron representativos de toda


el rea de influencia.

Aleatorio simple

Se cont con el listado de colegios y el nmero de estudiantes de cada uno de


estos.

Mtodo de seleccin de la muestra

Para seleccionar la muestra se utiliz la metodologa de seleccin aleatoria que


permiti disminuir el error de muestreo, toda vez que los elementos seleccionados
se distribuyeron equitativamente en el universo.

4.2.3. Herramienta del Diagnostico

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4.2.4. Resultados

Encuesta

Figura N 1

1. Sexo

Genero Encuestado

45%

55% MASCULINO
FEMENINO

Interpretacin: La mayora de la poblacin encuestada fue de gnero femenino


representando el 55 % y el resto siendo de 45% de la poblacin es masculino.

CUADRO
N 1
CRUCE DE VARIABLES DE GENERO

VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE


FEMENINO 55 55%
MASCULINO 45 45%
TOTAL 100 100%
Fuente: Elaboracin propia

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Figura N 2

2. Edad

Edad

29%

10-14 aos
71% 15-18 aos

Interpretacin: La encuesta representa que el 71 % de la poblacin son de la


edad de 10-14 aos de jvenes y el 29% son de 15-18 aos en el distrito 12 de la
ciudad de santa cruz.

CUADRO
N 2
CRUCE DE VARIABLES DE EDADES

VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE


10-14 aos 29 29%
15-18 aos 71 71%
TOTAL 100 100%

Fuente: Elaboracin propia

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Figura N3

3. Qu edad considera adecuada para tratar estos temas por primera


vez?

Que edad consideras adecuada para tratar estos


temas por primera vez?

20%
32%

a) 10-12 aos
b) 13-15 aos

48% c) 16-18 aos

Interpretacin: El 48% considera de 13-15 aos, el 32 % de 10-12 aos y el 20


% de 16-18 aos de edad consideran por primera tratar este tema.

CUADRO N 3
RANGO DE EDADES A TRATAR POR PRIMERA VEZ ESTE
TEMA
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
10-12 aos 32 32%
13-15 aos 48 48%
16-18 aos 20 20%
TOTAL 100 100%

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Fuente: Elaboracin propia

Figuera N 4

4. Cunto crees t qu sabes sobre sexo?

Cuanto crees tu que sabes sobre sexo?

13% 21%

a) Mucho
28%
b) Poco
c) Suficiente
38%
d) Nada

Interpretacin: los resultados obtenidos fueron que el 38% sabe poco sobre
sexo, el 28% lo suficiente, el 21% mucho y el 13% nada por el cual la mayora
sabe poco sobre este tema.

CUADRO N 4
RANGO DE EDADES A TRATAR POR PRIMERA
VEZ ESTE TEMA
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
Mucho 21 32%
Poco 38 48%
Suficiente 28 20%
Nada 13 13%
TOTAL 100 100%

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Fuente: Elaboracin propia

Figura N 5

5. Con que frecuencias hablas sobre Sexualidad?

Con que frecuencia hablas sobre Sexualidad?

11% 16%

25% a) Siempre
b) Al veces
c) Poco
48%
d) Nunca

Interpretacin: Mediante este estudio se logro llegar que el 48% de la poblacin


al veces habla sobre este tema, el 25% poco comenta, el 16% habla siempre y el
11% nunca habla, por la cual son muchos los adolescente que hablas a menudo.

CUADRO N 5
FRECUENCIA SOBRE EL HABLA DE SEXUALIDAD
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 16 16%
Al veces 48 48%
Poco 25 25%
Nunca 11 11%
TOTAL 100 100%

Fuente: Elaboracin propia

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Figura N 6

6. Has recibido formalmente informacin sobre Orientacin Sexual?

Has recibido formalmente informacion sobre


Orientacion Sexual?

41%
SI
59%
No

Interpretacin: Se recaud que el 59 % de los jvenes han recibido informacin, y


de lo contrario el 41 % no han obtenido orientacin sexual.

CUADRO
N 6
HA RECIBIDO INFORMACION DE ORIENTACION
SEXUAL
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 16 16%
Al veces 48 48%
Poco 25 25%
Nunca 11 11%
TOTAL 100 100%

Fuente: Elaboracin propia


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Figura N 7

7. En tu colegio cuantas veces al ao dan Charlas Informativas sobre


Educacin Sexual?

En tu colegio cuantas veces al ao dan Charlas


Informativas sobre Educacion Sexual?

27%

46%
a) 1 vez
b) 2 veces

27% c) Nunca

Interpretacin: En el grafico se logra mostrar que la mayora de los adolescentes


han obtenido 1 vez al ao charlas informativas.

CUADRO N 7
RANGO DE CHARLAS INFORMATIVAS
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
1 vez al ao 46 46%
2 veces al ao 27 27%
Nunca 27 26%
TOTAL 100 100%

Fuente: Elaboracin Propia

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Figura N 8

8. Cul de estas formas crees que son efectivas para evitar un embarazo no
deseado?

Cual de estas forma crees que son efectivas para evitar


un embarazo no deseado?

36%
47%
a) Anticonceptivos
b) T de cobre
c) Ninguno
17%

Interpretacin: En esta encuesta se ha logrado conocer que los jvenes


estudiantes conocen un 47% los anticonceptivos, el 36 % la T de cobre y el 17%
no conocen ninguno.

CUADRO N 8
RANGO DE CONOCIMIENTO PARA EVITAR
EMBARAZOS
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
Anticonceptivos 47 47%
T de cobre 17 17%
Ninguno 36 36%
TOTAL 100 100%

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Fuente: Elaboracin propia

Figura N 9

9. Cuando tienes alguna duda sobre Sexualidad a quien recurres para que te
expliquen?

Cuando tienes alguna duda sobre sexualidad a


quien recurres para que te expliquen?

15% 15%

21% a) Padres
b) Amigos
c) Profesor
49%
d) Nadie

Interpretacin: Mediante esta encuesta se logr obtener que el 49% de los


jvenes recurren a pedir informacin a sus amigos, el 21 % a sus profesores, el
15% a sus padres y el 15% a nadie.

CUADRO N 9
A QUIEN RECURRES PARA OBTENER
INFORMACION
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
Padres 15 47%
Amigos 49 49%
Profesor 21 21%
Nadie 15 15%
TOTAL 100 100%

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Fuente: Elaboracin propia

Figura N 10

10. De quien crees que es adecuado escuchar informacin sobre Orientacin


Sexual?

De quien crees que es adecuado


escuchar informacion sobre Orientacion
Sexual?

14%
37%
a) Padres
30% b) Amigos
c) Colegio
19% d) Television

Interpretacin: se logra obtener que el 37% prefieran escuchar informacin de sus


padres, el 30% del colegio, el 19% de sus amigos y el 14% escuchar de la
televisin.

CUADRO N 10
DE QUIEN CREES QUE ES ADECUADO ESCUCHAR
INFORMACION
VARIABLE FRECUENCIA PORCENTAJE
Padres 37 37%
Amigos 19 19%
Colegio 30 30%
Televisin 14 14%
TOTAL 100 100%

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Fuente: Elaboracin propia

4.3. Anlisis de Datos


4.4. Poblacin a tomar en cuenta/dimensin del Proyecto
4.5. Analisis de la Oferta
4.5.1. Proyeccin de la oferta
4.6. Balance de la demanda y la oferta
4.6.1. Mercado Meta

5. TAMAO Y LOCALIZACION

Mapa de Ubicacin del Distrito 12

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El Distrito 12 se encuentra ubicada fuera del 4 anillo, en el sector sur de la
ciudad, limita al Noroeste con la lnea frrea que va hacia Yacuiba y el distrito 9, al
noreste con la prolongacin de la av. Santos Dumont. Y los caaverales de San
Aurelio y al sur con el futuro distrito 16.

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El distrito 12 tiene ms de 150.000 habitantes, es la ciudadela ms grande de
santa cruz de la sierra y cuenta con una extensin superficial de 5.200 hectreas,
94 barrios y 43 unidades vecinales.

Se encuentra ubicado al sur de la ciudad colindando con los distritos 8, 9 y 13.

Esta ciudadela tiene nueve mdulos educativos en funcionamiento y siete en


ejecucin, adems de un mdulo de educacin especial

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6. ANALISIS DE LA SOLUCION
6.1. Propuesta de Solucin
6.2. Toma de decisin de la propuesta

7. PROPUESTA DE MEJORA
7.1. Metodologa
7.2. Plan de trabajo
7.3. Proceso de trabajo
7.4. Recursos
7.4.1. Recursos Humanos
7.4.2. Recursos Materiales
7.4.3. Equipos
7.4.4. Muebles y enseres
7.4.5. Infraestructura
7.5. Capacitacin
7.6. Plan de Mantenimiento
7.7. Cronograma de implementacin

8. ORGANIZACIN
9. ANALISIS ECONOMICOS

DISEO

La investigacin sobre salud sexual y reproductiva de los Colegios pblicos del


distrito 12 de Municipio Santa cruz , durante el ao 2017, se fundament en el tipo
de estudio descriptivo y exploratorio, por cuanto comprendi la descripcin y
anlisis de los conocimientos y del tipo de proceso de enseanza - aprendizaje de
la temtica que viven en los colegios los adolescentes y profesores; dando una
aproximacin a la realidad del nivel educativo en trminos de acciones sobre su
sexualidad, la cual permiti obtener una serie de datos fieles y seguros para el
diseo e investigaciones futuras.

Universo de la investigacin

El universo del presente estudio lo constituyeron los estudiantes entre los 10 y 18


aos matriculados en las Instituciones educativas ubicados en las zonas de distrito
12 de Municipio Santa cruz, durante el ao 2107.

Muestra

Adolescentes de 10 a 18 aos matriculados en los colegios pblicos de la zonas


de distrito 12 de Municipio Santa cruz, durante el ao 2107.

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Proyectos II
Cuadro No. 2

DISTRITO N 12 UNIDADES EDUCATIVAS

Cantidad de encuestas
COLEGIOS UBICACIN realizadas
Circulo de Amigos Barrio Magisterio
El Fuerte Zona Sur entre 7mo y 8vo anillo
Plan 4.000 Zona Los Lotes
Luis Espinal Campos Zona Suroeste
24 de Junio Zona suroeste
Poly Villaroel Zona El Palmar
Pedro Diaz Zona Norte
Peregrina Davalos Zona Norte
Max Fernandez Zona Noreste
El Triunfo Zona Sur
Humberto Quesada Zona El Palmar
San Francisco zona sur
Las Americas Zona Norte
0

Es necesario aclarar que los Colegios pblicos de Bachillerato, tienen alumnos en


primaria, pero este nmero de alumnos no se tuvo en cuenta ni los estudiantes
mayores de 18 aos.
De otra parte se obtuvo la distribucin de los alumnos por grupo de edades, objeto
de estudio de (10 a 17 aos) con el propsito que la muestra fuera lo ms
representativo posible. La distribucin por grupo de edades fue la siguiente:

Unidad de seleccin

La unidad primaria de seleccin fueron los estudiantes de bachillerato en edad de


10 a 18 aos y profesores de los colegios seleccionados de las jornadas maana y
tarde que estuvieron presentes en el momento de aplicar los instrumentos.

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La unidad primaria de seleccin fueron los estudiantes de bachillerato en edad de
10 a 17 aos y profesores de los colegios seleccionados de las jornadas maana y
tarde que estuvieron presentes en el momento de aplicar los instrumentos.

1.1.1. Herramienta de diagnostico

1.1.2. Resultados

EDUCACIN

Diagnostico Situacional

El sector educativo es el vehculo mediante el cual se pueden insertar de una


manera ms efectiva en el colectivo social, modelos pilotos de desarrollo tanto en
el sector urbano como rural.

Los espacios educativos en los cuales se debera recrear en su verdadera


dimensin la democracia, los ambientes en los cuales se debera sembrar la
autonoma y la responsabilidad en el ejercicio de la ciudadana en plenitud de
derechos y deberes es solo el espacio de la recepcin de rdenes y de
esquematizacin pre-planificada desde el gobierno central a travs del MEN20.

No hemos aprendido a caminar solos, no estamos pensando nuestra educacin y


mucho menos estamos recrendonos en espacios ldicos de construccin social
acordes a nuestras necesidades.

Es por ello que es necesario reinventar la escuela y el colegio, reconstruir la red


de relaciones que deben caracterizar una cultura nueva nacida de las mltiples
dificultades que nos abruman en esta primera dcada del nuevo milenio.

Necesitamos una escuela y un colegio, donde la investigacin sea lo cotidiano y el


crecimiento personal y social sea dinamizado a travs de la prctica de los valores
y unos elevados conceptos ticos. Necesitamos recrear en la escuela una realidad
ideal, para que las nias y nios, los jvenes y adultos al salir de estos
laboratorios de vida de nuevos ambientes, siembren en sus hogares y en sus
comunidades los perfiles de una sociedad menos violenta y ms equitativa.

Las escuelas y los colegios del municipio se han convertido en mundos


independientes en los cuales se desarrollan currculos tradicionales basados en la

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repeticin y el memorismo, el aprendizaje libresco y en los cuales las relaciones
de autoritarismo y el esquema administrativo son copia de los modelos
nacionales21.
Educacin Bsica Secundaria
El nivel de bsica en su ciclo de secundaria grados sexto a noveno presenta una
cobertura del 80.47% de acuerdo a las proyecciones de poblacin para el ao
2001. De 5.573 jvenes se atienden 4.485. Lo anterior nos permite establecer que
un 19.52% de jvenes se hallan por fuera del sistema escolar.
Este es el nivel en donde mayores esfuerzos se debe realizar por cuanto mayor
aumenta el nivel de problemas de los jvenes y los adolescentes. Si bien en
materia de cobertura registra un porcentaje alto es la etapa ms lgida del
desarrollo social del ser humano y en la cual se definen conductas y muchas
veces la vida misma, especialmente de las jvenes.
Para aumentar la cobertura en este nivel, se requieren recursos de todo orden en
cantidades importantes. En la medida en que se logre aumentar la cobertura
disminuirn los ndices de desocupacin en el tiempo libre de los jvenes22.
Educacin Media
En el nivel de media hallamos una cobertura de 56.19% margen producto de la
decantacin de la pirmide educativa que se vuelve ms evidente en el ingreso a
estudios superiores. De un total de 2.767 jvenes se
atienden solo 1.555 quedando por fuera 1.212 que corresponden a un 43.80%.
Los altos costos educativos de este nivel de educacin, los niveles de desempleo,
la incorporacin al conflicto, la urgencia de la familia por contar con ingresos
adicionales que surgen del empleo del adolescente, el embarazo y otros factores
alejan a los jvenes de la posibilidad de avanzar hacia la culminacin de sus
estudios en este nivel.
La educacin media en el municipio de Arauca est representada en 2 colegios
con nfasis en modalidad pedaggica y comercial, 2 colegios en la zona rural con
modalidad agropecuaria y los 8 restantes con modalidad acadmica. La
implementacin de las modalidades especficas en el nivel de educacin media
por las necesarias especificidades de sus instalaciones, insumos y docentes
calificados, es mucho ms costosa que el bachillerato clsico.
En 1.999 y comienzos del 2.000 se creo la necesidad de replantear el papel de la
educacin media en el municipio a nivel de planteles oficiales por lo que el
gobierno departamental y municipal presentaron ante el Ministerio de Educacin,
Colciencias y la Universidad Nacional un proyecto de innovacin educativa para
iniciar un proceso de renovacin en las formas tradicionales de ensear por un
proyecto de investigacin para el aprendizaje de las ciencias, que si bien puede
ser una solucin inmediata de preparacin y adiestramiento de un gran nmero de
alumnos, se hace necesario seguir impulsando para su fortalecimiento.

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