UNIDAD EDUCATIVA

HISPANO AMERICA

PROYECTO
ARTISTICO

DIBUJO A CARBONCILLO

AUTORA: KATHERINE QUINGATUA

CURSO: 2 A
FIG. PROFESIONAL: CONTABILIDAD

TUTOR: ROMULO V ITERI

2015-2016
 -DEDICATORIA

A mis amigas Johana y Adriana que son muy buenas, generosas y

solidarias que estn siempre a mi lado en las buenas y en las malas
aunque nos enojemos ,a pesar de todo esto siempre estamos juntas.

A mi abuelita gloria que se muri y fue muy buenay le gustaban los dibujos
A mi tio jorge que le gustan las pinturas y la admira mucho las que tiene
en su casa
A mi primo Carlos que quiere tener muchos dibujos al igual que mi tio
 AGRADECIMIENTO

A mi mama que me apoya en todo lo que hago y lo que quiero hacer

siempre , dndome fuerzas para seguir ya que fue ella la que me dio la
propuesta de este tema para el proyecto a realizar .

A mi hermana nicolque me apoya porquq lq gusta los diujos

A mi padre que me apoya an lo que quiero hacer y ne audo aescojerlo
A mis anigas johana y carlaque me dijeron que escoja el teme del dibujo
 OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Explicar la diferencia entre un dibujo tcnico y un dibujo

artstico.
2.
2. Realizar, con la ayuda del libro de texto y los instrumentos
adecuados (compas, regla T, cartabones) el trazado de: lneas
paralelas y perpendiculares. Divisin de lneas. Trazado de
elipses, parbolas, ejercicios de aplicacin.
3.
3. Reconocer la proyeccin utilizada en los dibujos dados.
Explicar las conveniencias y desventajas de las diferentes
proyecciones. Representar un objeto simple en proyecciones
ortogonales e isomtricas.
4.
4. Reconocer el acotado correcto o defectuoso de un dibujo dado.
Explicar las reglas bsicas de acotado. Acotar dibujos
ortogonales y pictorales.
5.
6.
5. Explicar las reglas bsicas del seccionado. Distinguir y
reconocer los tipos de secciones en dibujos dados. Emplear la
tcnica de seccionado en la representacin de objetos huecos
simples. Emplear vistas auxiliares en dibujos ortogonales.
 OBJETIVOS GENERALES
1. Desarrollar destrezas y habilidades
que le permitan expresar
con precisin, claridad y objetividad solu-
ciones grficas
.
2. Valorar las posibilidades del Dibujo Tcnico como
instrumento de investigaci
n, apreciando la universa-
lidad del lenguaje objetivo en la transmisin y comprensin de
informaciones.

3. Conocer y comprender los fundamentos del Dibujo Tcnico para

aplicarlos a la interpretacin de planos
y para elaborar soluciones razonadas ante problemas geomtricos
en el plano y en el espacio.

4. Valorar la normalizacin como convencionalismo idneo para

simplificar, no slo la produccin, sino
tambin la comunicacin, dndole a sta un carcter universal.

5. Valorar el correcto acabado del dibujo, as como las mejoras que

en la representacin puedan introdu-
cir las diversas tcnicas grficas.
DESARROLLO DE EL TEMA

Historia del dibujo

El dibujo sirve como una herramienta para la representacin de objetos

reales o ideas que, a veces, no es posible expresar fielmente con palabras.
Los primeros dibujos conocidos se remontan a la prehistoria; las pinturas
rupestres de la cueva de Altamira son unos de los ejemplos ms antiguos,
donde el ser humano plasm en los techos y paredes de las cavernas lo que
consideraba importante transmitir o expresar (usualmente actividades
relacionadas con su forma de vida y su entorno).

En la Edad Media se utiliz profusamente el dibujo, generalmente

coloreado, para representar sobre pergaminos temas religiosos a modo de
explicacin o alegora de las historias escritas, privando as lo simblico
sobre lo realista, incluso las proporciones y cnones de la poca. La cultura
islmica tambin contribuy con preciosos dibujos que solan acompaar
textos de anatoma, astronoma o astrologa.

Es en el Renacimiento cuando el dibujo eclosiona, logrando alcanzar

sublimes logros. Por primera vez se estudia el mtodo de reflejar la realidad
con la mayor fidelidad posible, con arreglo a normas matemticas y
geomtricas impecables: con Filippo Brunelleschi surge la perspectiva
cnica. El dibujo, de la mano de los grandes artistas renacentistas cobra
autonoma, adquiriendo valor propio en autorretratos, planos
arquitectnicos y variados temas realistas como los de Leonardo da
Vinci, adems de seguir sirviendo como estudio previo imprescindible de
otras artes, como la pintura,

Dibujar y pintar no significa lo mismo. Por su naturaleza fsica, el dibujo es

un subconjunto de las manifestaciones artsticas conocidas como pintura,
pero no forma parte de la pintura como tcnica de representacin. El dibujo
es el arte de representar grficamente objetos sobre una superficie plana; es
base de toda creacin plstica y es un medio convencional para expresar la
forma de un objeto mediante lneas o trazos. En la pintura, la estructura de
los planos se logra mediante masas coloreadas.

Las tcnicas de "pintar" y "dibujar" (o las formas de hacer) pueden ser

confundidas, porque las herramientas son, en ocasiones, las mismas, sin
embargo la tcnica es distinta. "Pintar" involucra la aplicacin de
pigmentos, generalmente mediante un pincel, que son esparcidos sobre un
lienzo; el dibujo es la delineacin en una superficie, generalmente es el
papel. En otras palabras el acto de pintar utiliza la mancha como recurso
comunicativo mientras que el dibujo utiliza la lnea.
 relacin del dibujo comel mundo exterior
El sujeto es un ser cognoscente de la representacin, de la
significacin y de la accin.
Analizada desde la perspectiva dialctica implicaba centrarnos en el
estudio del interjuego e interpretacin de varios pares
contradictorios.
Como punto de partida la NECESIDAD tiene su opuesto en la
SATISFACCIN, como estado subjetivo.
La satisfaccin es la relacin con el MUNDO EXTERNO implicando
una relacin con un OBJETO que es externo al sujeto.
Ese doble interjuego NECESIDAD SATISFACCIN / SUJETO
CONTEXTO implica una relacin a su vez que se transforma en
este momento en el centro de nuestra reflexin:
Lo que se da entre el mundo externo y esa dimensin
INTRASUJETO, dimensin que se constituye por
INTERNALIZACIN.
Dimensin Psquica segn Pichon Riviere.MUNDO INTERNO =
GRUPO EXTERNO mbito Social
Es esa perspectiva dialctica la que conduce a entender los
procesos psquicos.
La SATISFACCIN est estrechamente ligada a esas
modificaciones y el lenguaje alude a un ORDEN SOCIAL otra
forma de lo REAL que es la INTERRELACIN EN UNA
DIALCTICA CON LA ORGANIZACIN BIOLGICA.
Da lugar a la emergencia de lo psquico.
La otra condicin de posibilidad de lo psquico es UN ORDEN
NATURAL.
Esa naturaleza la experimentamos en un CONTEXTO SOCIAL
(objeto) Relaciones sociales VNCULOS.
El VNCULO = nexo entre dos sujetos que tiene como rasgo
esencial LA INTERNALIZACIN DE LA RELACIN, LA VIGENCIA
DEL OTRO, DEL OBJETO, DE LA RELACIN EN EL MUNDO
INTERNO DE CADA SUJETO.
E incluimos las relaciones de produccin. (Necesarias pues dan
sentido de la vida ya que su sentido es la SATISFACCIN de las
necesidades bsicas.
La constitucin de lo psquico, en la configuracin del MUNDO
INTERNO, tiene la experiencia CON EL OTRO, con el OBJETO que
en esa materialidad, REALIDAD, condicin de posibilidad de los
procesos psquicos, debemos incluir LOS VNCULOS, LAS
RELACIONES FAMILIARES.
Relacion del dibujo con el mundo interno

El YO resiste la tentacin de hacer lo incorrecto que ofenda al

SUPERYO, se eleva en su ATOCONCIENCIA y refuerza su orgullo.
La tarea del SUPERYO, es la de desempear entre el YO el papel
del MUNDO EXTERNO por mas que se haya convertido en parte
integrante del MUNDO INTERNO.
Seguir representando para toda la vida la influencia de la poca
infantil igual al cuidado, la educacin, dependencia con sus padres
en funcin a:
A)Cualidades personales de sus padres
B)Tendencias y demandas del estado social
C)Disposiciones y tradiciones de la raza que proceden.

La separacin del individuo de sus padres implica en el MUNDO

EXTERIOR, podero del presente. En el ELLO, las tendencias
heredadas, el pasado orgnico. En el SUPERYO, pasado cultural.

Parte de las conquistas culturales tienen sedimiento en el ELLO, en

el SUPERYO mucho de lo que trae consigo repercute en el
ELLO.MUNDO INTERNO segn JOAN RIVIERE (relacionado con
otras teoras)
MUNDO INTERNO : Un mundo de figuras formadas sobre el molde
de las personas que primero amamos y odiamos en la vida, las que
representan tambin aspectos de nosotros mismos.
La fantasas de contener dentro nuestro o otras personas, si bien
profundamente inconsciente, existen.

Caracterizamos el mundo interno como una compleja

ESTRUCTURA INTERACCIONAL INTRAPSQUICA que resulta de
la inscripcin y procesamiento en el sujeto de sucesivas
experiencias vinculares. En esta dimensin interna, reconstruccin
de las redes relacionales objetivas en las que el sujeto emerge y
despliega su experiencia, se articulan el SELF y los OBJETOS
INTERNOS con las caractersticas de una formacin grupal.
Este grupo interno, configurado por distintos mecanismos de
INTERIORIZACIN, tiene una historicidad que nace con la gnesis
del sujeto en el protovnculo y guarda huellas de sus formas ms
arcaicas.
El proceso de constitucin de la subjetividad en el sostn y apoyo
de una estructura interaccional, modelante e integradora,
determinante ( vnculo-grupo ), opera desde el comienzo de la vida
y se mantiene a lo largo de ella, redefinindose en sus formas.
Los distintos grupos de pertenencia del sujeto, en los que se
desarrolla su experiencia cotidiana son, en tanto sistemas
relacionales estables y normatizados, instituciones que operan
como sostn del psiquismo, encuadre y escenario en el que se
depositan y controlan las formas ms primitivas e indiferenciadas de
la personalidad,

relacion el dibujo con lasciencias naturales

La relacin arte y ambiente es tan antigua como la propia cultura, si nos

atenemos al entorno propiamente natural. En una perspectiva
contempornea, el concepto ms integral de ambiente se correlaciona con
diversas manifestaciones: musicales, pictricas, literarias, arquitectnicas,
entre otras. Los mltiples tratados sobre animales y la naturaleza siempre
contaron con expresiones pictricas y, modernamente, fotogrficas.

Tipos de imgenes que se utilizan en las ciencias naturales.

Funcin de las imgenes en los textos de ciencias naturales.
Historia: los artistas de la naturaleza.

En el siguiente link hay informacin muy interesante sobre la confeccin

de listas como una herramienta de clasificacin visual. Asimismo, te
proporciona una herramienta para confeccionar y comparar listas. Si no
existe la posibilidad de que tus alumnos trabajen con computadora, es
posible trabajar con la informacin de manera tradicional.
Persona que me influenciaron
Me influencia mi mama porque quiere que que aprenda mas a dibujar
Me nfluencian mis amigas poque admiran mi inspiracin
Me influencian mis hermanos porquequierm qwue haga lo que deseo
Me influencian mis padres que me quieren y que me apoyan

Materiales para dibujar a carboncillo

Goma de carboncillo modelable

Carboncillo

Esponja.

Pao de algodn

hoja de papel.
 PASOS PARA SU ELABORACION
Haz tu espacio de trabajo. El carbn puede pintar en casi cualquier tipo de papel
destinado para dibujar. Recuerda que el carbn es muy sucio, aunque se quita muy fcil
de la piel, es mejor que pongas peridicos.

Agarra un pedazo de carbn y llena toda una hoja de color negro. No necesitas
dibujar nada todava, slo llena de negro el papel blanco, no dejes espacios.

Encuentra una buena foto en blanco y negro. Intenta con un retrato, an si eres
principiante. Ponlo frente a ti boca abajo. Si haces eso no tendrs la imaginacin
exacta de lo que ests haciendo y ser ms nico. Slo trata de copiar algunos
aspectos de la cara y algunas luces. No necesitas copiar la imagen exacta
Toma un pedazo de borrador y borra la lnea de la cabeza. As es, dibujars con el
borrador.
Empieza a trabajar en los detalles. Agarra de nuevo el carbn para hacer las lneas,
tambin puedes hacer otros detalles con el borrado

Borra el fondo negr o. Toma el borrador y borra todo lo que est afuera del retrato.
Ahora toma el carbn y llena donde era blanco. Haz la lnea de afuera delgada.

sigue con cosas ms difciles. Mira afuera de la ventana y dibuja lo que veas; rboles,
calles, casas, de nuevo, observa las luces y sombras. Trata de aprender nuevas
tcnicas.
 Conclusiones

El dibujo es una importante herramienta que podemos utilizar cuando

diseamos nuestros bocetos, yo dira que fundamental, ya que nos permite
visualizar en forma inmediata cual seria el futuro de nuestro idea plasmada,

Difuminar el carboncillo: para conseguir el gris deseado, una vez aplicado

el carbn, se pasa una esponja, la mano, una brocha o un difumino.

Aclarar el dibujo a carboncillo: para sacar luces se puede utilizar el dedo, un

trapo, el difumino si est limpio o una goma modelable.

Detallar un dibujo a carboncillo: el carboncillo tambin se comercializa en

forma de lpiz, y en esta presentacin es ms til para poder dibujar lneas y
detalles; si no, puede usarse complementariamente un lpiz Cont.

Agrisar el dibujo a carboncillo: primero se rellenar con el carboncillo y luego

se agrisarn con una esponja las zonas de sombra del modelo. El fondo hay
que tratarlo con el difumino o una esponja.
 Recomendaciones
Ten cuidado. Suena muy obvio, pero es el primer paso para
acabados de mejor calidad con grafito. Ten en cuenta, y observa
cmo se est desarrollando tu dibujo, y trata de no recargar tu
mano en partes en las que ya dibujaste. Cualquier aceite de tu
mano puede hacer que se manche permanentemente. Cualquier
partcula suelta de grafito se quedar atrapada en ese aceite y se
depositar en tu buena superfice blanca.

Cuando transportes los utensilios y cuando dibujes, guarda

cuidadosamente los medios en estuches

Siempre tienes que tener un pao limpio y seco o papel absorbente a

tu alcance para secarte las manos
Utiliza una brocha para eliminar las migajas de borrador o
grafito - no las limpies con tu mano. Las brochas suaves como esta
se pueden comprar en cualquier tienda de artculos de arte. Sin
embargo, ten cuidado de no utilizar la brocha para cualquier otro
propsito que no sea este, o es posible que la suciedad u otra materia
extraa se transfiera de la brocha a tu dibujo bonito.
Fija permanentemente cuando est terminado. Utiliza el otro tipo
para fijar el dibujo cuando hayas terminado. Asegrate de firmar tu
trabajo primero!
 RESULTADOS ESPERADOS
Con el dibujo que es diferente quiero hacer dibujos mas
complicados y creativos

Mi dibujo a carboncillo se lo voy a regalar a ni nadre

queincentivo a hacerlo

Mi dibujo terminado lo pondr en un cuadro lo tendre en mi

cuarto

Mi mdibujo puede ser una fuente de emprendimiento y

poderlos vender

Mi dibujo puede ser medio de inspiracion para hacer mas.

INDICE

DRDICATORIA1
AGRADECIMIENTO .2
OBJETIVOS ESPECIFICOS.3
OBJETIVOS GENERALES4
DESARROLLO DEL TEMA(HISTORIA DE EL DIBUJO)..5
RELACION DE EL DIBUJO CON EL MUNDO EXTERIOR6
RELACION DE EL DIBUJO CON EL MUNDOINTERNO.7
RELACION DE EL DIBUJO CON LAS CIENCIAS NATURALES..8
PERSONAJES QUE ME INFLUENCIARON..9
MATERIALES.9
PASOS PARA SU ELEBORACION10
RESULTADOS ESPERADOS11
CONCLUSIONES 12
RECOMENDACIONES 13