UNIVERSIDAD DEL CARIBE

ESCUELA DE HUMANIDADES
CARRERA DE EDUCACIN

ASIGNATURA
FORMACIN CIUDADANA

TEMA
TRABAJO FINAL

SUSTENTANTE
JOSE DE LOS SANTOS ARAUJO 2003-3362
JOSE R. DE PAULA 2016-1386
MARTINA ABREU PAULINO 2011-5140
EDUARDO RODRIGUEZ 2016-0680
JUANA RODRIGUEZ 2012-0347
MAXIMINO DE LOS SANTOS 2015-5384
YEANY A. BAUTISTA 2015-4341

DOCENTE
CASILDA LORENZO

SANTO DOMINGO, D. N., REPBLICA DOMINICANA

17 DE DICIEMBRE DEL AO 2017
 NDICE

INTRODUCCIN .................................................................................................... 1

Convivencia ciudadana: Rol de la Escuela.............................................................. 2

Convivencia social................................................................................................... 3

La norma de convivencia ciudadana ....................................................................... 3

Tipos de convivencia ............................................................................................... 4

Principales problemas que afectan la convivencia .................................................. 4

Los valores de la convivencia escolar ..................................................................... 5

Papel de la familia en la mejora de la convivencia escolar ..................................... 6

CONCLUSIN ........................................................................................................ 7

BIBLIOGRAFA ...................................................................................................... 8

ANEXOS ................................................................................................................. 9
 INTRODUCCIN

En el presente trabajo de investigacin estar desarrollando lo que es la

Convivencia ciudadana, su rol en la escuela, los diferentes tipos de convivencias, la
norma de convivencia ciudadana, los principales problemas que afectan la
convivencia, los valores de la convivencia escolar, entre otros.

Lo que quiero lograr con este trabajo es poder tener una capacidad analtica sobre
lo que est sucediendo actualmente con la convivencia en la sociedad; es necesario
que desde muy temprana edad conozcamos y profundicemos este importante tema
ya que tiene bastante trascendencia en nuestras vidas y nos ayuda a desarrollar
nuestra vida social.

La convivencia es la capacidad de las personas de vivir con otras (con-vivir) en un

marco de respeto y solidaridad recproca. Una buena convivencia promociona los
valores, las normas y las actitudes de las personas.

1
 Convivencia ciudadana: Rol de la Escuela

La convivencia ciudadana es, una responsabilidad compartida, porque, en primer

lugar, en tanto que convivencia, es una convivencia cualificada -pacfica- que es lo
que estamos dispuestos a asumir como convivencia y el logro de la convivencia
pacfica es una tarea que no puede delegarse, es inseparable de la participacin en
los asuntos que a todos los miembros de la misma sociedad afectan y, en segundo
lugar, es una responsabilidad derivada, porque, en tanto que ciudadana, es una
convivencia especificada, es decir, cumple las condiciones de la convivencia y,
adems, es relativa a un espacio de convivencia que le es propio el espacio cvico,
ciudadano-, que, de acuerdo con lo que llevamos dicho, no es slo un espacio del
individuo formado en su relacin con el estado, sino un espacio de formacin e
interaccin del individuo con y frente al Estado, pero con el otro en un marco legal
territorializado de derechos y libertades.

La formacin para la convivencia ciudadana es un objetivo prioritario y de

responsabilidad compartida en la educacin. La propuesta de formacin afecta a
cada individuo y la decisin del sujeto aparece, de este modo, como una cuestin
de derechos y como una cuestin axiolgica y de compromiso tico fundado en la
dignidad, la libertad, la igualdad, la identidad, el desarrollo, la autonoma, la
responsabilidad, la justicia, la diversidad y la cooperacin.

La educacin para la convivencia ciudadana no debe convertirse en una disciplina

dirigida slo a las relaciones del individuo con el Estado o en una oportunidad
propagandista de los estereotipos socio morales afines al grupo ideolgico en el
poder. Hay un componente socio-tico en la educacin para la convivencia
ciudadana, que surge directamente del sentido de responsabilidad compartida y
derivada, propiedades de la convivencia pacfica ciudadana. Por una parte, este
componente de responsabilidad compartida y derivada aleja este mbito de
formacin de una visin parcial orientada, de manera reduccionista, a una
educacin poltica o, de manera oportunista, a una educacin cvica propagandista.

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Convivencia social

La convivencia social consiste en el respeto mutuo entre las personas, las cosas y
el medio en el cual vivimos y desarrollamos nuestra actividad diaria. Decimos de la
importancia de las leyes para que stas regulen y garanticen el cumplimiento de esa
convivencia social.

Para convivir necesitamos una relacin con otros seres humanos y con el medio.

La convivencia social es una necesidad humana, porque el ser humano es un ser

bio-psico-social, que nace tan desvalido, indefenso, que necesita otros seres
humanos para sobrevivir.

La norma de convivencia ciudadana

Son impuestas por la conciencia de cada uno, basadas seguramente en la moral

colectiva, que coincide en una serie de valores ticos, considerados como positivos
para la convivencia y respeto de la dignidad humana.

Las normas religiosas: son prescriptas por la comunidad religiosa a la que cada
persona pertenece, y la sancin en caso de incumplimiento, es divina. Por ejemplo,
si no rezas irs al infierno.

Las normas jurdicas: son aquellas que conforman el ordenamiento legal de un

estado, dictadas por rganos especficos del mismo, y aplicadas tambin por
instituciones, integradas generalmente por jueces. En el caso de estas normas, que
deben necesariamente estar escritas, si el individuo no las cumple, tienen prevista
una sancin o castigo.

Norma moral: Las normas morales no ests escritas en ningn libro, como las leyes
jurdicas por ejemplo, ni hay autoridades especficas que nos obliguen a cumplirlas.

Norma social: Son las reglas que deben seguir las personas para una mejor
convivencia, a las que se deben ajustar las conductas, tareas y actividades del ser
humano. El sistema de normas, reglas o deberes que regula las acciones de los
individuos entre s es lo que llamamos moral.

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Tipos de convivencia

Convivencia familiar: Destaca las relaciones que mantienen los integrantes de una
familia que viven en una misma casa.

Convivencia Escolar: sus miembros interactan durante una determinada cantidad

de tiempo a lo largo de la semana, generalmente sin contar los fines de semana, en
una entidad de carcter social y educativo. Este mbito intenta mantener relaciones
ticas, sociales y educativas sobre los miembros que en ella aparecen.

Convivencia social: Trata del respeto mutuo que debe existir entre las personas que
se encuentran en determinada sociedad, tanto con las personas como con el
ambiente en el que vivimos. El lugar donde se desarrollan las actividades diarias es
el principal escenario.

Convivencia humana: Este tipo de convivencia no necesita la existencia de un

vnculo entre las personas. Se trata de una manera de respeto y de vivir mejor con
el medio que nos rodea para que el ser humano se desarrolle de manera
beneficiosa.

Convivencia democrtica: Se distingue el pensamiento democrtico, es decir,

aprender a vivir con el que piensa distinto a nosotros. Esto incluye todo tipo de
concepto, desde religioso, cultural, etc. hasta poltica y econmicamente. Para esto
la persona debe mantener un perfil de obligacin moral y objetiva hacia los dems,
donde el trato entre seres humanos debe ser igualitario.

Convivencia ciudadana: Comprende la cualidad que tiene un conjunto de relaciones

de carcter cotidiano que realizan los miembros de una comunidad determinada, se
armonizan los intereses individuales en conjunto con los intereses colectivos
creando un equilibrio entre el sujeto y el grupo donde se encuentra.

Principales problemas que afectan la convivencia

La discriminacin: es alejarnos de alguien por su raza, gnero, religin, etc.

Los crmenes: agredir a alguien ya sea por medio de peleas u otros medios.

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El individualismo: es sentir que los dems no cuentan en la toma de decisiones
grupales.

Para contrarrestar los problemas que afecta el desarrollo de una ptima convivencia
ciudadana el estado lleva a cabo metodologas como por ejemplo los Planes
Integrales de Convivencia y Seguridad, que son es un conjunto de estrategias
trazadas de manera conjunta por las autoridades competentes de un Departamento,
Distrito o Municipio, para atender las problemticas y los hechos que atentan contra
la convivencia y la seguridad ciudadana de dichos territorios.

Los valores de la convivencia escolar

Convivir significa compartir vivencias juntos; convivir es, por lo tanto, encontrarse y
conversar, "dar vueltas juntos" (cum-versare). Si conversamos en la escuela,
estamos construyendo la convivencia escolar; si lo hacemos en la sociedad, en la
ciudad, estamos construyendo la ciudadana, la convivencia democrtica.

Los valores de la convivencia escolar, son:

La justicia
La responsabilidad
La libertad
La empatia
La solidaridad
La tolerancia
El respeto
La paz
La interculturalidad
El dialogo

Pero... qu son los Valores?

Valores son lo que suele mover la conducta y el comportamiento de las personas;

orientan la vida y marcan la personalidad.

- La palabra valor remite a lo que importa.

5
- Los valores son las reglas por las que una persona se rige en la vida. Nos marcan
una lnea de actuacin.

- Nos impulsan a hacer o no hacer ciertas cosas.

- Los valores estn presentes y determinan la mayora de nuestras decisiones, ya

sean pequeas o muy importantes.

-Todas las personas tienen valores que les ayudan a orientar sus vidas.

Papel de la familia en la mejora de la convivencia escolar

Si reconocemos que la convivencia escolar es un valor, como tal, su aprendizaje

exige necesariamente de la participacin de la familia, ya que sta es considerada
como el hbitat natural de la educacin en valores. Dicho de otro modo, cualquier
iniciativa desarrollada por el centro educativo hacia la mejora de la convivencia
escolar presenta limitaciones de xito si excluye a la familia. La familia desempea
en los primeros aos de la vida del individuo una funcin de excepcional relevancia,
porque canaliza su relacin con la realidad del mundo. Los padres constituyen la
principal referencia para la socializacin de los hijos, mediante la transmisin de
creencias, valores y actitudes, que incidirn en su desarrollo personal y social No
obstante, las relaciones interpersonales que se mantienen en la familia, incluso en
el modelo de alteridad y acogida, no estn exentas de situaciones de conflictividad.
Los conflictos entendidos como enfrentamiento de ideas, intereses o valores son
algo propio de la naturaleza humana, por lo tanto son inevitables. En lo que respecta
a los conflictos intrafamiliares se observa un mayor predominio de los conflictos que
mantienen con sus padres y con sus hermanos, frente al conflicto entre adultos, con
otros familiares o incluso a las unidades familiares sin conflictos aparentes
(Hernndez, 2007). Los motivos que sustentan estos datos son, entre otro, que los
padres y hermanos son los miembros familiares con los que pasan ms tiempo, con
los que ms interaccionan, y adems, el vnculo afectivo con ellos es mayor, por lo
tanto el conflicto se vive de otra manera, ms intensamente.

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 CONCLUSIN

Despus de haber realizado este trabajo puedo aseverar que aprender a convivir es
una finalidad bsica de la educacin. Se trata de sumar esfuerzos para dar
respuestas favorables, conscientes de que la educacin para la convivencia
democrtica y la ciudadana, para la igualdad entre hombres y mujeres, la educacin
intercultural, en definitiva, la educacin para una cultura de paz.

Y los padres y madres debemos tambin contribuir de manera decisiva en la

formacin de valores facilitadores para la convivencia y la promocin de prcticas
de buena ciudadana en nuestros/as hijos/as.

7
 BIBLIOGRAFA

http://webspersoais.usc.es/persoais/josemanuel.tourinan/convivencia.html

http://conviveencomunidad.blogspot.com/2013/05/que-es-convivencia-y-cuales-
son-sus.html

https://sites.google.com/site/socialvivilinale/1la-convivencia-social/a-convivencia-
social

http://www.tipos.co/tipos-de-convivencia/

http://conviveencomunidad.blogspot.com/2013/05/que-es-convivencia-y-cuales-
son-sus.html

http://escueladepadresymadresupz.blogspot.com/2013/02/educar-en-valores-para-
la-convivencia-y.html

8
ANEXOS