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AREAS DE LA APLICACIN DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

APLICACIONES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

El objetivo es estudiar la importancia de la Inteligencia Emocional en la actualidad


dentro de las diferentes reas, como son la escuela, la educacin, mbito familiar,
organizacional etc tratar de analizar como existe una relacin entre la inteligencia
emocional y el gnero en relacin con el control de las emociones en la vida diaria,

Debemos tener en cuenta, que la inteligencia es propia del sujeto, pero en la IE esta
va ms dirigida a la personalidad, las capacidades sociales y emocionales de cada
uno; lo cual es de mucha importancia el conocer cmo aplicar la IE en cada una de
las reas que con las que tenemos da a da.

Inteligencia Emocional en el entorno familiar


Los nios presentan un intento Ciertamente al nacer se obtiene una
repetitivo para conseguir el xito, con serie de herramientas emocionales,
un gran empeo para lograr sus metas. pero es de vital importancia reforzarlas
Hoy en da, se cree que, muchos durante el desarrollo de la infancia,
problemas de la infancia pueden estableciendo situaciones y un
explicarse por los cambios sociales, en ambiente que generen emociones
este caso, las emociones pueden tratar positivas al nio, confianza y seguridad,
de solucionarlos. lo cual le proporcionara una mejor
Diferentes estudios (Shapiro 1997) capacidad de desenvolvimiento social y
organizan la manera de educar a los emocional, facilitando su desarrollo, por
nios en tres formas distintas: De forma el contrario, las emociones negativas o
autoritaria donde los padres tienden a represivas, como la represin o la
desalentar a los nios a expresar sus vergenza, tal vez puedan ayudar a
opiniones y sentimientos; de forma moldear la conducta del nio, pueden
permisiva caracterizada por aceptar las influir en menor de manera negativa,
ideas del nio, pero sin poner metas pudiendo generar sentimientos de
muy claras a sus hijos ni lmites ante inseguridad, o una autocrtica excesiva
sus acciones; y de una forma e infundada, que podran
autorizada donde se logra equilibrar desencadenar un estadio de depresin
lmites claros con un ambiente o perseguir al menor hasta la edad
estimulante en el hogar. adulta.
Los(as) nios(as) pueden rodearse de
emociones positivas o negativas, y todo Como madre para mi es fundamental
su entorno debe procurar conseguir las crear un ambiente donde mi hijo pueda
primeramente mencionadas. expresar sus emociones en un
La atencin positiva genera en el ambiente que le brinde confianza, con
nio(a) una autoconfianza y optimismo la finalidad de crear seguridad en su
para afrontar todos los retos que mismo entorno, de la misma manera
aparecen en su vida. Si les ayudamos a debe aprende a manejar sus
mostrar empata hacia los dems, emociones negativas como el enojo o la
obtendremos unos logros mayores frustracin, es importante que aprenda
tanto en la escuela como en su futuro a conocerlas y entenderlas, y sobretodo
laboral, fortaleciendo entre otras cosas, canalizarlas en un ambiente seguro y
la sinceridad. controlado.
Es cierto que algunas emociones
negativas como el miedo, el castigo, la
vergenza o la culpa pueden ayudar y
motivar al nio-a a aprender y
desarrollar conductas ms adecuadas
tras un previo aprendizaje y
razonamiento, pero estas mismas,
pueden desencadenar en un estado de
depresin.

Inteligencia Emocional y el mbito educativo


La realizacin de programas centrados Cada da se le da ms importancia al
en habilidades de la inteligencia valor de las emociones en el ambiente
emocional se percibe en la actualidad educativo, lo cual presenta un nuevo
como necesarios para el crecimiento reto para los nobles y valientes
personal, y como ayuda para la educadores, que es, cmo fomentar el
preparacin al mundo laboral. Cada vez correcto manejo de las emociones de
se defiende con mayor mpetu que la cada individuo?; ciertamente esto
inteligencia en el mbito acadmico no plantea un reto como ayudar a los
es suficiente y se le da una mayor estudiantes en el manejo del estrs y la
importancia a todo lo que mueve y ansiedad, as como fomentar el
motiva a las personas, es decir todos desarrollo de las habilidades
los aspectos emocionales y sociales. emocionales que los prepara para el
Salovey y Mayer (2007) defienden la mbito laboral, es fundamental que el
utilizacin de las emociones para que el docente crea un ambiente emocional
sujeto pueda solucionar los problemas adecuado para todos los alumnos, con
que se le presenten adaptndose al la finalidad de detectar alumnos con
medio lo ms eficazmente posible. patrones de pobre desempeo
Para esta intervencin dentro del emocional; del mismo modo fomentar
mbito educativo, es necesaria y actitudes que las ayuden a tolerar las
oportuna la sensibilizacin por parte de frustraciones diarias, ya que podran
los docentes. Mientras que en pocas desencadenar en adicciones o usos de
anteriores no hacan especial atencin drogas entre los estudiantes, as mismo
a los sentimientos y las emociones, buscar ayudarlos a gestionar sus
centrndose ms en el control de los emociones y desarrollar una actitud
alumnos y alumnas, actualmente los-as optimista hacia la vida.
educadores-as deben intentar
conseguir que el alumnado consiga
sentir inteligentemente, siendo
conveniente la prctica de habilidades
emocionales dentro del aula.
Es importante que el/la docente no vea
las emociones de forma individual, sino
que trate de crear un clima emocional
adecuado en el colegio para recibir,
interiorizar y controlar las emociones de
los-as alumnos-as.
La Inteligencia Emocional en el mbito laboral
Est basada en cinco aptitudes En la actualidad la Inteligencia
bsicas: Emocional gana cada da ms terreno
en importancia sobre el Coeficiente
Autoconocimiento: Implica reconocer
Intelectual, sobre todo en las reas de
los propios estados de nimo y las
capacitacin y Recursos Humanos, que
emociones, conocer nuestras fortalezas
buscan promover aspectos
y limitaciones y tener autoconfianza en
fundamentales en el trabajador tales
nuestras capacidades. Muchas veces
como la motivacin, empata, las
en el mundo laboral, nos enfrentamos a
habilidades sociales, estos aspectos
situaciones en las que tenemos que
son bsicas en el desarrollo laboral.
diferenciarnos de los dems candidatos
que se presentan a un puesto de
Un modelo organizacional que presta
trabajo, esto implica que tenemos que
atencin a estos factores, puede
tener claras cules son nuestras
presentar altos niveles de insatisfaccin
cualidades.
en los trabajadores, ausentismo, malas
relaciones entre el personal, incluso
Autorregulacin: Adems de conocer
altos niveles de accidentalidad, es
nuestras cualidades, tambin es
necesario que la direccin de la
importante conocer cules son nuestras
empresa preste atencin y comience a
emociones y cmo podemos
tratar de entender que es lo que motiva
manejarlas. En nuestra labor
al trabajador durante su jornada, que
profesional, necesitamos manejar las
muchas veces va desde el simple
emociones de modo que faciliten las
inters por saber cmo se siente ese
tareas que llevamos a cabo. Tanto en
da, o bien el reconocimiento por una
nuestro da a da como en el trabajo,
labor bien realizada, de cualquier forma
experimentamos muchas emociones
sino se presta atencin a esto, se corre
que debemos aprender a reconocer y el riesgo de incurrir en los problemas
afrontar. antes mencionados.

Motivacin: A la hora de aumentar el


conocimiento de nosotros mismos,
tambin debemos tener en cuenta
cules son nuestros valores, de esta
forma, utilizamos nuestras preferencias
para avanzar hacia los objetivos. El
hecho de reflexionar acerca de
nuestros valores, nos ayuda a decidir
cules son los objetivos que queremos
conseguir y orientar nuestras
decisiones a la consecucin de estos.
Tambin es importante valorar lo que
hemos conseguido y lo que nos falta por
recorrer.

Empata: Implica percibir lo que sienten


los dems y ser capaces de ver las
cosas desde su perspectiva y cultivar la
afinidad con una amplia diversidad de
personas. Esto nos ayuda a mantener
un buen clima en el mbito laboral con
nuestros compaeros.

Habilidades sociales: Implica manejar


bien las emociones en una relacin e
interpretar adecuadamente las
situaciones y las redes sociales.
Cada vez ms los empresarios buscan
trabajadores que adems de
competencias tcnicas dispongan de
capacidades relacionadas con la
inteligencia emocional como son:

1. Iniciativa y habilidades de
liderazgo.
2. Capacidad de comunicacin y
habilidades interpersonales.
3. Capacidad parar trabajar en
equipo y resolver conflictos.
4. Confianza y motivacin para
trabajar en la consecucin de
objetivos.
5. Empata.
6. Capacidad para escuchar y
comunicarse verbalmente.

En definitiva, no slo es importante


aumentar nuestro conocimiento y
nuestras habilidades tcnicas, sino que
debemos procurar mejorar nuestra
inteligencia emocional.

Diferencias sexuales
Investigadores como Mestre, Guil y Lim Investigaciones han mostrado que las
(2004) coinciden en la existencia de mujeres tienen un mayor dominio de
rasgos o habilidades ms desarrolladas sus emociones, sin embargo, cuando
dependiendo de sexo teniendo cada se analiza el rea de competencia es
uno una serie de puntos fuertes y de muy marcada que los estereotipos, aun
puntos dbiles. Se aprecia que, dificultan el desarrollo de la Inteligencia
dependiendo del tipo de medida Emocional, sin embargo personas con
utilizada, aparecen diferencias de mayo Inteligencia Emocional tienen una
gnero, aunque la mayora de mayor facilidad para desenvolverse, y
investigaciones no encuentran abandonar sus roles estereotpicos y
diferencias de gnero, otros encuentran adoptar nuevos, sin embargo en mi
una mayor capacidad de las mujeres experiencia laboral an se experimenta
para controlar y manejar sus emociones una marcada misoginia, comenzando
y las de los dems. por mi jefe que tiende a minimizar a las
Por su parte, las pruebas de habilidad o mujeres sin importar las capacidades o
ejecucin, muestran claras diferencias habilidades.
respecto al sexo con una inteligencia
emocional mayor en mujeres que en
hombres. Los hombres perciben una IE
mayor a la que posteriormente
transmiten o realizan, y las mujeres son
todo lo contrario. Es decir, las diferentes
pruebas de ejecucin dejan al
descubierto una infravaloracin de las
mujeres frente a una sobrevaloracin
por parte de los hombres (Snchez-
Nez, Fernndez Berrocal, Montas
Rodrguez y Latorre-Postigo 2008;
Petrides y Furnham, 2000)
Los datos revelan que los estereotipos
dificultan e impiden en cierto modo la
inteligencia emocional, siendo las
personas menos estereotipadas y
ligadas a pensamientos sociales, las
poseedoras de un mayor desarrollo de
su inteligencia emocional, alejndose
de este modo de los roles que,
supuestamente, deben cumplir
dependiendo del sexo (Aritzeta,
Balluerka y Barbera 2012).

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