]

{
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : ………………

1.2. I.E. : ………………
1.3. DIRECTOR : ……………….
1.4. SUB DIRECTOR : …………………..
1.5. GRADO Y SECCIÓN : 6° “A”
1.6. PROFESORA : …………………
1.7. Turno : Tarde

2. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA: “PASO A PASO CONSTRUIMOS NUESTRA IDENTIDAD”

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia Instrumentos de
de aprendizaje? evaluación
COMUNICACIÓN
1. Se comunica oralmente en su lengua - Explica la intención de sus interlocutores durante la Participación oral en Lista de cotejos
materna. asamblea considerando recursos verbales, no verbales y situaciones de diálogo
1.2. Infiere e interpreta información del paraverbales. Asimismo, los puntos de vista y las en una asamblea
texto oral. motivaciones de personas y personajes
1.5. Interactúa estratégicamente con - Participa en diversos intercambios orales alternando los
distintos interlocutores. roles de hablante y oyente.
2. Lee diversos tipos de textos escritos en - Establece relaciones lógicas del término excluido entre las Elaboración cartillas con Prueba escrita.
su lengua materna. ideas del texto escrito, como intención-finalidad, tema y ejercicios del término
2.2. Infiere e interpreta información del subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y excluido.
texto. enseñanza y propósito.
3. Escribe diversos tipos de textos en su - Mantiene el registro formal del texto informativo: la Entrevista (guion de Rúbrica
lengua materna entrevista; para ello, se adapta a los destinatarios y entrevista) a un
3.1. Adecúa el texto a la situación selecciona algunas fuentes de información compañero sobre sus
comunicativa. complementaria gustos y preferencias
- Adecúa la biografía a la situación comunicativa Escritura de su Prueba escrita
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual y autobiografía. Rúbrica

1
 Competencias y capacidades
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
3. Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
1. Resuelve problemas de cantidad.
1.2. Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones.
Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia Instrumentos de
de aprendizaje? evaluación
algunas características del género discursivo, así como el Escriben un texto
formato y el soporte. descriptivo llamada ¡Así
- Mantiene el registro formal del texto descriptivo; para ello, soy!
se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes
de información complementaria.
- Ordena las ideas en torno a la entrevista, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o
vacíos.
- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, Elaboración de eslogans Prueba escrita
tildación) que contribuyen a dar sentido a su texto, e de diferentes productos
Incorpora algunos recursos textuales para reforzar dicho utilizando tilde diacrítica.
sentido.
Resuelven fichas de Rúbrica
aplicación sobre
adjetivos determinativos.
Resuelven de ejercicios Prueba escrita.
con el uso del punto.
MATEMATICA
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje Resuelven ejercicios con Prueba objetiva
numérico (números, signos y expresiones verbales) su Tablas de valor
comprensión de: posicional.
* El valor posicional de un dígito en números de hasta
seis cifras, así como las unidades del sistema de
numeración decimal.
- Expresa con diversas representaciones y lenguaje Realiza sus agrupaciones Prueba objetiva
numérico (números, signos y expresiones verbales) su de números en el
comprensión de: geoplano.
* El valor posicional de un dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como las
unidades del sistema de numeración decimal.
- Justifica su proceso de resolución y los resultados Resolución de tablas de Prueba objetiva
obtenidos. verdad.
Resolución de ejercicios
- Justifica su proceso de resolución a través de métodos
propuestos con métodos
2
 Competencias y capacidades
2. Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
2.4. Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia.
3. Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización
3.2. Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
3.3. Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
1. Construye su identidad.
1.1. Se valora a sí mismo.
1.2. Autorregula sus emociones.
1.4. Vive su sexualidad de manera plena
y responsable.
2. Convive y participa
democráticamente en la búsqueda del
bien común.
2.1. Interactúa con todas las personas.
Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia Instrumentos de
de aprendizaje? evaluación
operativos y los resultados obtenidos operativos
- Elabora afirmaciones sobre relaciones de parentesco en Reconocen la relación Prueba escrita
un patrón y sobre lo que ocurre cuando modifica de parentesco en
cantidades que intervienen en los miembros de una ejercicios.
desigualdad, y las justifica con ejemplos.
- Describe los patrones geométricos de tamaño y Elaboran patrones Prueba escrita
ubicación de los objetos mediante ampliaciones, geométricos con
reducciones y giros en el plano cartesiano. cartulina y colores.
- Usa diversas estrategias para construir ángulos de manera Hallan bisectrices de Prueba objetiva
exacta o aproximada. ángulos propuestos
PERSONAL SOCIAL
- Explica las características de la pubertad personales Elaboración de una Prueba escrita
(cualidades, gustos, fortalezas y limitaciones) que tiene Línea de tiempo sobre
por ser parte de una familia, así como la contribución de cambios físicos
esta a su formación personal y a su proyecto de vida.
- Explica las características personales (cualidades, gustos, Elaboración de su árbol Ficha de
fortalezas y limitaciones) que tiene por ser parte de una de vida con sus metas autoevaluación
familia, así como la contribución de esta a su formación personales.
personal y a su proyecto de vida
- Explica las causas y consecuencias de sus emociones y Aplicación de técnica Lista de cotejos
sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones de Autorregulación de
reales e hipotéticas. Utiliza estrategias de autorregulación emociones.
de acuerdo a la situación que se presenta.
- Propone conductas para protegerse en situaciones que Establecer una Rúbrica
ponen en riesgo su integridad con relación a su Contraseña de
sexualidad autocuidado.
- Participa en diversas actividades con sus compañeros en
situaciones de igualdad, cuidando y respetando su
espacio personal, su cuerpo y el de los demás.
- Propone acciones para mejorar la interacción entre Exposición de rituales de Lista de cotejos.
compañeros, a partir de la reflexión sobre conductas diferentes culturas.
propias o de otros, en las que se evidencian los prejuicios Elaboran un resumen de
y estereotipos más comunes de su entorno (de género, lecturas presentadas.
raciales, entre otros).
3
 Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia Instrumentos de
de aprendizaje? evaluación
CIENCIA Y TECNOLOGIA
1. Indaga mediantes métodos científicos - Formula preguntas acerca del ADN que influyen en un Línea de tiempo de los Prueba escrita
para construir conocimientos. hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. cambios en la pubertad.
1.1. Problematiza situaciones para hacer Elaboración de
indagación. organizadores visuales
sobre el ADN.
2. Explica el mundo físico basándose en - Describe el sistema endocrino y señala que cada Elaboran una Prueba escrita
conocimientos sobre los seres vivos, glándula cumple funciones básicas o especializadas. Presentación multimedia
materia y energía, biodiversidad, Tierra y sobre el sistema
universo endocrino.
2.1. Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
- Relaciona la reproducción sexual con la diversidad Elaboran gráficos de Prueba escrita
dentro de una especie. barras.
Organizadores visuales
Elaboración de
organizadores visuales
con imágenes sobre el
embarazo y el parto.
2.2. Evalúa las implicancias del saber y - Defiende su punto de vista respecto al avance científico y
del quehacer científico y tecnológico. tecnológico, y su impacto en la sociedad y el ambiente,
con base en fuentes documentadas con respaldo
científico
ARTE Y CULTURA
1. Aprecia de manera crítica - Desarrolla y aplica criterios del contraste de colores Elaboración de Rúbrica
manifestaciones artístico-culturales. relevantes para evaluar una manifestación artística. Mándalas con colores
1.1. Percibe manifestaciones artístico- fríos y calidos.
culturales.
1.2. Contextualiza manifestaciones - Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las Elaboran Tablas de Rúbrica
artístico-culturales. formas en que manifestaciones artístico-culturales Sarhua de hechos de su
tradicionales y contemporáneas transmiten las vida.
características de una sociedad.
1. Aprecia de manera crítica - Desarrolla y aplica en el contraste de colores relevantes Realizan imágenes de la Rúbrica
manifestaciones artístico-culturales. para evaluar una manifestación artística, con base en la naturaleza con la

4
 Competencias y capacidades
1.3. Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artístico-
culturales.
2. Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
2.2. Aplica procesos creativos.
2.3 Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
1. Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo
doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son más
cercanas.
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando
su fe de manera comprensible y
respetuosa.
2. Asume la experiencia del encuentro
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
2.1. Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
2.2. Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
1. Se desenvuelve de manera autónoma
a través de su motricidad.
1.1. Comprende su cuerpo.
Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia Instrumentos de
de aprendizaje? evaluación
información que maneja sobre su forma y contexto de técnica del esgrafiado
creación, y ensaya una postura personal frente a ella.
- Combina y propone formas de utilizar los mándalas.
- Evalúa el resultado de la elaboración de las tablas del
Sarhua, sus creaciones o presentaciones y describe
cuáles eran sus intenciones y qué mensajes transmite.
ED. RELIGIOSA
- Demuestra su amor a Dios atendiendo las necesidades Escriben un compromiso Cuestionario
del prójimo y fortalece así su crecimiento personal y para fortalecer su fe.
la espiritual.
- Reconoce que las enseñanzas de Jesucristo le permiten Cantan la canción “Los Cuestionario
desarrollar actitudes de cambio a nivel personal y caminos de la vida”
comunitario.
- Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones Escriben un compromiso Rúbrica
a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia de seguir las enseñanzas
justa, fraterna y solidaria con los demás. de Jesús
ED. FISICA
- Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones Ejecuta de saltos largos y Lista de cotejos
motrices en contextos lúdicos, pre deportivos, etc.; de altos.
este modo, afianza las habilidades motrices específicas
5
 Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación) ¿Qué nos dará evidencia Instrumentos de
de aprendizaje? evaluación
relacionadas con el salto.
- Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones Participan en carreras de Lista de cotejos
motrices en contextos lúdicos, pre deportivos, carreras de velocidad y de vallas.
velocidad y de vallas, etc.; de este modo, afianza las
habilidades motrices específicas relacionadas con la
carrera.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque Orientación al  Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de
bien común otros, dirigidos a procurar o restaurar el bienestar entre todos en situaciones que lo requieran.
 Docentes y estudiantes reflexionan sobre la importancia de poner en práctica las normas de convivencia para crear
un ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.
 Docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos en beneficio de otros.
 Docentes y estudiantes comparten los bienes disponibles (mobiliario y recursos) y los espacios educativos con sentido
de equidad y justicia.
Enfoque de derechos  Docentes y estudiantes piden hacer uso de la palabra, escuchan las opiniones de los demás, aportan con comentarios
y respetan las ideas de los demás cuando participan en asambleas, conversaciones, debates, etc.
 Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos y procurando que los momentos
compartidos sean una buena experiencia para todos.
 Docentes y estudiantes participan de actividades y propician ambientes cálidos y de respeto.
Enfoque Igualdad de  Docentes y estudiantes propician acciones que fomenten el reconocimiento del valor de cada persona y promueven
Género la participación en igualdad de condiciones.
Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación de los ambientes.
 Docentes y estudiantes mantienen los espacios limpios, los materiales ordenados y guardan estos últimos después de
usarlos.
 Docentes y estudiantes muestran interés por hacer un uso adecuado de los espacios públicos y promueven el cuidado
de estos.

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

 Los estudiantes del sexto grado sienten preocupación por los cambios físicos y psicológicos que viene experimentando. Varios de ellos tienen
interés por el sexo opuesto, otros se muestran callados, pensativos, pero a su vez con nuevos deseos de proyección hacia el futuro,
generando interrogantes sobre su identidad, su propósito en la vida y como pueden expresar sus emociones ante estos nuevos cambios.
 Por ello se propondrá diferentes actividades que les permitan entender los cambios que están viviendo, esto les permitirá identificar y poner
en práctica sus cualidades y talentos reforzando su identidad.

6
 5. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR
CIENCIA Y
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA ED. RELIGIOSA ED. FISICA
TECNOLOGIA
1 Participan en una Reconocen Explican los Recogen y organizan Pintan un mándala Identifica a cristo Participan en
asamblea de aula preposiciones y cambios físicos y de información sobre sí con colores fríos y como centro de co<mpetencias
para planificar las resuelven tablas de comportamientos mismos para cálidos. nuestra fe. de salto alto y
actividades que identificar sus
verdad que suceden en la largo.
realizaremos con el fin cambios, el porqué
de entender más los
pubertad. de esos cambios y los
cambios que estamos que están
experimentando. experimentando
actualmente.
2 Identifican la tilde Resuelven Planteen acciones Investigar cómo el Elaboran trabajos Reconocen el Participan en
diacrítica en operaciones con para enfrentar ADN trasmite los artísticos con la verdadero carrera de
interrogativos y métodos operativos situaciones de rasgos físicos de los técnica del significado de la velocidad y
exclamativos. riesgo. padres a los hijos. esgrafiado. Semana Santa. vallas.
3 Identifica el término Resuelven Conocen cómo se Identificar las Elaboraran una Comprender la
excluido de los problemas da el paso de la funciones de las historieta en viñetas misión de Jesús,
textos propuestos. relacionadas con el niñez a la pubertad glándulas y a manera de tablas guiarnos por nuestro
parentesco. en diferentes hormonas del de Sarhua camino de
culturas en el sistema endocrino. salvación
mundo.
4 Entrevistan a nuestros Identifican el sistema Conocen cómo era Identifica las
compañeros para de numeración el paso de la niñez funciones de los
saber más sobre decimal- lectura y a la pubertad en la órganos sexuales en
aspectos importantes escritura de números
sociedad inca, y la reproducción
de su vida, como: sus hasta la centena del
gustos, preferencias millón y los
cómo es sexual.
cualidades, anhelos, descompone actualmente.
etc.
5 Identifican los Reconocer los Aprenden lo Identifican el
adjetivos principales sistemas importante que es proceso del
determinativos de de numeración hablar de nuestras embarazo y el
emociones y
los textos parto
aprenderemos una
propuestos. estrategia para
autorregular nuestras
emociones.
6 Escriben su Diferencian los tipos Elaboran y explican
autobiografía. de ángulos y hallan sus árboles de vida,
su bisectriz. tomando en
cuenta sus metas
personales
7
7 Escriben un texto Identifican el
descriptivo para núcleo de un
dar a conocer a patrón geométrico
nuestros de figuras
compañeros y geométricas y
familiares cómo aplicarán en ellas la
somos. podría simetría, el giro o
titularse: “¡así soy!”. rotación y la
traslación.
8 Reconocen la
importancia del
punto en los textos
que produce.

PLANIFICADOR SEMANAL

. VALOR DEL MES:

 ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN: Solidaridad

 ENFOQUE AMBIENTAL: Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

7. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

 Día de la educación.
 (07) Día de la salud.
 (13 -14) Semana Santa.
 (14) Día de las Américas.
 (22) Día de la Tierra (Simulacro).
 (23) Día del idioma castellano.

8. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Juramentación de la brigada escolar.
 Campaña para el cuidado de la Tierra.
 Charla sobre el día de la educación.
 Participación en la Semana Santa.
 Reflexión sobre el cuidado de la salud.
 Charla sobre el día de las Américas.
 Participación en el día del idioma castellano.

9. DURACIÓN: Del 03 de abril al 21 de abril

8
10. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria, 2016 (Minedu)

 Libro Comunicación 1, 2013 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Comunicación 1, 2017 (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014, 2015 y 2016 (Minedu)
 Módulo de Ciencia y Tecnología: Set Laboratorio Básico, Set Juego de Investigación, Set de Peso, Volumen y Medida
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script
 Cuaderno de trabajo Matemática 1, 2017
 Libros de consulta de Personal Social
 Cuadernillos de fichas de Personal Social 1, 2017

1. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

 Otras observaciones:

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA