INFORME DE GESTION ANUAL 2016

I. DATOS GENERALES

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SIGMA

2. LUGAR : BARRIO EL PORVENIR - JAUJA
3. NIVEL : 1°, 2°, 3º, 4º y 5º
4. MODALIDAD : SECUNDARIA
5. DIRECTORA : Lic. Amanda PAREDES INGA
6. PROFESOR : Jhimy FERNANDEZ QUINTO
7. UGEL : JAUJA

II. ASPECTOS A EVALUARSE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

LOGROS
ÁREAS ASPECTOS DIFICULTADES COMPROMISOS
DETALLE %
 Es gratuita solo para
las I.E. Estatales.
ÁREA PEDAGOGICA

 Las capacitaciones
Las capacitaciones se dio a Las capacitaciones y/o
y/o actualizaciones
Capacitación y/o actualización al personal docente y inicio de año por personal actualizaciones se debe iniciar en
70 se dan a pocos días
administrativo a cargo de los directivos. calificado e identidades en el mes de enero con material en
de iniciar las labores
convenio con la UGEL U.S.B.
académicas.
 Poco interés de
algunos profesores
Horas Efectivas de Trabajo Pedagógico  Cumplimiento más de las 100 Algunas actividades Priorizar actividades,
1200 horas pedagógicas que extracurriculares. extracurriculares para no afectar
le corresponden al Nivel el cumplimiento de las horas
Secundario. efectivas.
 Se inició el año lectivo el 7
de marzo y se culminó el 19
de diciembre. Trabajando 30
horas pedagógicas a la
semana.
  Se utilizó en las tardes
reforzando a los estudiante
que les falta y adelantando
a los alumnos que
Distribuir la carga horaria en
sobresalen (círculo de Se tuvo dificultades con
función a las necesidades de los
Utilización de las horas de libre disponibilidad estudios). 96 el retorno de los
estudiantes y bajo un criterio
 En el área de matemática se alumnos al 100%, pero
técnico, corroborado con prácticas
dividió en: Algebra, se trabajó con un 85%
de evaluación.
Aritmética, Geometría,
Trigonometría y Raz.
Matemático.
 Se concientizo a los alumnos
para desarrollar trabajos y
buenas participaciones. Al retorno de Mayor precisión en el manejo de
 Llegaron a reflexionar sobre vacaciones se vio que los planes de tutoría, manejo de
las acciones y consecuencias 75 algunos alumnos estrategias por parte de los
Tutoría y Orientación Educativa de sus actitudes para con cambiaron su actitud lo tutores y mayor compromiso por
Temas de mejora personal sus con sus profesores, que sirvió que el grupo parte de los docentes de la I.E.
padres y sus compañeros. marche bien. además ampliación del tiempo.
Se trabajaron las obras Los alumnos no
dispuestas por la UGEL en el pusieron el debido
nivel secundaria. interés en el Alimentar el hábito de la lectura
En el 5° Año se trabajo con las desarrollo de las en nuestros estudiantes,
siguientes lecturas: lecturas dispuestos proponiendo metas de 1 libro
Plan Lector
 Los 7 hábitos de la gente 80 por la UGEL por mes para mejorar su
altamente efectiva Se desarrollo las 2 capacidad de comprensión
 Inteligencia Emocional lecturas reforzados lectora e intelectual.
con evaluaciones
permanentes.
Evaluación de los Aprendizajes Loa alumnos asimilaron el 90  Algunos alumnos  Asignar tareas de investigación
desarrollo del área de con dificultades en periódicamente a los
matemática, ya que la las evaluaciones estudiantes para el
evaluación era constante mensuales. reforzamiento de los
 Falta de aprendizajes.
investigación de los  Realizar la matriz de
alumnos. consistencia de capacidades.
 Se llevó a cabo las dos etapas  Poco interés de
programadas del día del logro algunos alumnos en  Planificar y cronograma mas
Primer y Segundo día del logro de las áreas de Matemática, en el evento del “Día fechas sobre el “Día del Logro”.
donde los alumnos 85 del logro”
expandieron sus  Falta de
conocimientos. planificación.

Se participó en los temas de  Poco interés de  Impulsar un programa

tendencias pedagógicas, participación de permanente de capacitaciones
procesos pedagógicos y docentes. actualizadas docente y con
evaluaciones. 50  Temas rutinarios de profesionales expertos en la
Requerimiento de temas de capacitación
capacitación. materia.
 Docentes reacios al  Instrumentalizar un registro de
cambio. control de asistencia para
disciplinar a los docentes.
Informe del PCI  Se logró elaborar el PCI, con 95
referencia a la curricula  Organizar reuniones para la
ÁREA INSTITUCIONAL

actual.  Poco dominio en la correcta elaboración de los

 Para cada grado se elaboró elaboración del PCI documentos institucionales.
la Diversificación y  Algunas capacidades  Las actividades programadas
contextualización pertinente no se cumplieron. por la UGEL de todas las áreas
de las competencias y  Falta de secuencias deben ser difundidas en el
capacidades en las Áreas y estrategias para su mes de febrero para poder
curriculares en la EBR. diversificación el insertar en el PCI.
 Se presentó el cartel de PCI, UA y Sesión de  Secuenciar todas las
competencias y capacidades aprendizaje. actividades en función de los
 En las Unidades Didácticas  Integrar áreas como niveles de concreción
se consideran estrategias de proceso de curricular en forma funcional y
enseñanza – aprendizaje, articulación práctica.
técnicas e instrumentos de curricular.
evaluación que ha
permitido integrar y
globalizar el área.
  Las relaciones  Falta de conciencia  Promover charlas y talleres
interpersonales entre los de los docentes para referentes a la conducta de los
integrantes de la I. E. fue cumplir con la visión alumnos.
regular. y misión.  Organizar más campañas
 Se trabajó en equipo de  Algunos padres que psicológicas para toda la
acuerdo a la visión y misión no tiene comunidad educativa.
programada en nuestra I.E. responsabilidad ni  La I.E. debe contemplar la
 Se ha buscado brindar el apoyan a sus hijos. participación de un psicólogo
apoyo, algunos alumnos que  Existencia de con mayor identificación de
tienen problemas afectivos. algunos alumnos trabajo para tratar los diversos
Clima Institucional  Se trató a los alumnos en 85 que no saben problemas emocionales y de
forma horizontal respetando escuchar a los personalidad.
sus opiniones e ideas. demás e
 El clima institucional como interrumpiendo
alma de una organización se cuando manifiestan
buscó incentivar el respeto y sus opiniones.
la buena comunicación.  Padres sobre
protectores que
perjudican el estado
emocional de sus
hijos.
 Concientizar al alumno al inicio del año escolar
 Monitoreo constante a los alumnos
 Mayor apoyo a los alumnos que les falta asimilar el tema
 Alcanzar una clase dictada, clase aprendida
 Mayor investigación en temas que falta profundizar.
Compromisos  Hacer entender a los padres de familia que la tarea también es de ellos, para perfeccionar la trilogía.
 Aplicación de materiales de nuestra zona.
 Aplicación constante del proyector multimedia.

Jauja, Diciembre del 2016

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FERNÁNDEZ QUINTO Jhimy