Este documento compara los enfoques tradicionales y recientes en gestión educativa. Los enfoques tradicionales se centraban en la autoridad, las normas y estructuras cerradas, mientras que los enfoques recientes enfatizan la pedagogía, el trabajo en equipo y la apertura a la innovación. Entre los autores relevantes de los enfoques tradicionales se encuentran Platón, Aristóteles y Max Weber, mientras que los enfoques recientes se basan más en conceptos como el liderazgo, la autonomía y los planes
Descrição original:
Cuadro Comparativo Sobre Los Enfoques Tradicionales y Recientes en Gestión Educativa
Este documento compara los enfoques tradicionales y recientes en gestión educativa. Los enfoques tradicionales se centraban en la autoridad, las normas y estructuras cerradas, mientras que los enfoques recientes enfatizan la pedagogía, el trabajo en equipo y la apertura a la innovación. Entre los autores relevantes de los enfoques tradicionales se encuentran Platón, Aristóteles y Max Weber, mientras que los enfoques recientes se basan más en conceptos como el liderazgo, la autonomía y los planes
Este documento compara los enfoques tradicionales y recientes en gestión educativa. Los enfoques tradicionales se centraban en la autoridad, las normas y estructuras cerradas, mientras que los enfoques recientes enfatizan la pedagogía, el trabajo en equipo y la apertura a la innovación. Entre los autores relevantes de los enfoques tradicionales se encuentran Platón, Aristóteles y Max Weber, mientras que los enfoques recientes se basan más en conceptos como el liderazgo, la autonomía y los planes
Cuadro comparativo sobre los enfoques tradicionales y recientes en gestión educativa.
Tipo de gestión Concepto de gestión Fundamentos Autores relevantes
Tradicional Por una parte, en la República de Él consideraba que la autoridad Platón documento: Problemas de la gestión educativa en América Platón se encuentra la visión de era necesaria para conducir a los Latina (la tensión entre los paradigmas de tipo A y el tipo B) de Juan la gestión percibida como una hombres a realizar acciones Casassus (UNE SCO). acción autoritaria. heroicas y de valor. Tradicional Por otra parte en la Política de Para Aristóteles el ser humano es Aristóteles documento: Problemas de la gestión educativa en Aristóteles, se encuentra la visión un animal social o político, y América Latina (la tensión entre los paradigmas de tipo A y el tipo B) de la gestión percibida como una concebía la movilización como un de Juan Casassus (UNE SCO). acción democrática. acto a través del cual los hombres participaban en la generación de su propio destino. Moderna (primera mitad del Su aporte se orientó hacia el Quién estudió la organización del Max Weber. siglo XX) estudio de la organización trabajo como un fenómeno percibida como un proceso burocrático. racionalizador que se orienta a ajustar los medios con los fines que se ha dado esa organización.
Enfoques tradicionales Enfoques recientes
Baja presencia de lo pedagógico Énfasis en normas y rutinas Trabajos aislados y Centralidad de lo pedagógico Habilidades para tratar lo complejo Trabajo en equipo fragmentados Estructuras cerradas a la innovación Autoridad impersonal y fiscalizadora Apertura al aprendizaje y a la innovación Asesoramiento y orientación profesional Estructuras desacopladas Observaciones simplificadas y esquemáticas (Pozner, Pilar. Culturas educacionales cohesionadas por una visión y una misión intervenciones (2000). Competencias para profesionalización de la gestión educativa. UNESCO-IIPE, sistemáticas y estratégicas. (Pozner, Pilar. (2000). Competencias para Buenos Aires, Argentina.) profesionalización de la gestión educativa. UNESCO-IIPE, Buenos Aires, Argentina.) Por una parte, en la República de Platón se encuentra la visión de la gestión percibida Articulador entre las metas y lineamientos propuestos por el sistema y las concreciones como una acción autoritaria. de la actividad escolar Investigación sobre el liderazgo (Murillo F.) Equilibrio de márgenes de autonomía, participación de la comunidad, apoyo institucional y regulación normativa Enfoque jurídico: domino la gestión de la educación durante el periodo colonial, con su Desarrollo de planes de mejora, planes de acción o planes de desarrollo institucional carácter normativo y su pensamiento deductivo (Sander Beno) Enfoque tecnocrático: movimiento científico, gerencial y burocrático. (Sander Beno) Proyecto Escolar (PE): Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE). Enfoque conductista: de la escuela psicosociológica de los años treinta y cuarenta que Programa escuelas de calidad: consiste en generar cambios o reformas globales y informo la utilización de la teoría del sistema social en la organización y gestión de la sistemáticas que incluyen la estructura de los sistemas educativos. (Ortega F.) educación. (Sander Beno) Cultura institucional: cualidad estable que resulta de las políticas que afectan a esta Ruta de Mejora Escolar: planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de institución y de las prácticas de los miembros de un establecimiento. gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora. (Acuerdo 717)
Publicación de La Evaluación de Los Procesos de Cambio y Transformación Del Programa Contra Contingencias Hidráulicas para La Zona Urbana de Iguala de La Independencia, Guerrero