INSTITUCION EDUCATIVA PUBLICA “SAN FRANCISCO SOLANO”

SESION DE APRENDIZAJE.
DATOS INFORMATIVOS:
1. Área : comunicación.
2. Grado : 4to.
3. Docente : Mirian Ruth Quispe Acuña.
4. Duración : 80
5. Tema de clase : “Mi casa poesía”.
6. Institución Educativa : “ San Francisco Solano”
APRENDIZAJE ESPERADO
- Reconocer el verso libre, el encabalgamiento.

CAPACIDAD SECUENCIA DE H MEDIOS Y EVALUACION.

PROCESOS ACTIVIDADES R MATERIALES
COGNITIVOS. (ESTRATEGIAS S INDICADORES INSTRUM
DIDACTICAS)
Reconoce los
versos libres Inicio: Lee algunos versos 15m Libros de la - Reconoce. - Trabajo
en un poema. pegados en la pizarra en un MNCL Los versos libres, el practico
papelote. encabalgamiento. individual.
Se les plantea las siguientes 10m Pizarra
preguntas: - Registro
Moto auxiliar
¿Cómo son los versos
libres? ¿En literatura para Plumón
que servirá la métrica? 20m
Infiere en el tema papelote
los versos propuestos los
miden utilizando la métrica
Proceso: conceptualizan el
verso libre, el 15m
encabalgamiento. Con los
ejemplos para cada caso.
Retroalimentan lo 20m
aprendido realizando un
esquema.
Resuelven las actividades
de aplicación con el
permanente monitoreo de
la docente.
Salida: para la extensión
buscan versos de su autor
preferido para aplicar la
métrica en dichos versos.
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MOVILIZACION NACIONAL POR LA COMPRENSION LECTORA.

Comprendemos Nª 3.

Apellidos y nombres: ………………………………………………………………………………………………………………

1. Identifica el enunciado verdadero.

a) La casa se ubica en el campo.

b) La casa tiene tres puertas a la calle.

c) La casa tiene un gran jardín en la entrada.

d) Sus grandes puertas y ventanas han resistido el paso del tiempo.

e) Junto a uno de sus muros había un árbol de granadas.

2. Identifica el árbol frutal que no se menciona en el poema.

a) Manzano b) Durazno c) Naranjo d) Limonero

3. Recuerdas de que colores eran las granadas que extraña el poeta.

a) Rojas b) Blancas c) Verdes d) Morales

4. El tema del poema es:

a) La renovación de una casa.

b) La indiscriminada urbanización del campo.

C) La inminente destrucción de un símbolo de la infancia.

d) La ingratitud de una familia con la casa que la vio nacer.

e) El temor del poeta frente a cualquier tipo de cambio.

5. Identifique el tono del poema:

a) Elegiaco b) Satírico c) Irónico d) Melancólico e) Serio

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6. Explica el significado de la expresión “pequeño pero grande” en el contexto del poema.

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7. Encuentra el adjetivo que no se puede aplicar a la voz poética que enuncia este poema.

a) Nostalgia b) Reflexiva c) triste d) Exaltada

8. ¿Por qué la voz poética se resiste a que derrumben la casa?

a) Estaba en buen estado a pesar de los años.

b) Era una construcción de gran valor arquitectónico.

c) Era el lugar donde había sido feliz.

d) Era una casa muy elegante.

9. De acuerdo con el texto, ¿Por qué la voz poética aprecia tanto el jardín de su casa y los
arboles que había en él?

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10. ¿Cuál de estos versos dirías que puede resumir el sentido final del poema?

Justifica tu respuesta.

a) Yo he vivido entre/ carros y cemento,

b) Las moras ya no/ensucian mis zapatos,

c) Mi corazón se quedo/con mi casa muerta.

d) Era un pedazo de/tierra custodiado/día y tarde por una verja,

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11. ¿Qué te pareció el lenguaje empleado en el poema? ¿Te facilito la lectura?

¿Qué otra función dirías que cumplió en este texto?

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12. Como habrás notado, los versos de este poema no tienen una medida fija. ¿Qué rasgo
dirías que aporta al ritmo del poema esta condición?

a) Agilidad b) Alegría c) Naturalidad d) Dramatismo

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